实验设计：情绪对认知的影响——不同情绪状态对前瞻记忆的影响题库
自我认知与情绪调节考试
自我认知与情绪调节考试（答案见尾页）一、选择题1. 什么是自我认知？A. 对自身情感和需求的认识B. 对自身性格和能力的评估C. 对自身行为和反应的理解D. 对自身潜力和可能性的探索2. 自我认知过程包括哪些步骤？A. 感知和注意自身的情绪和行为B. 分析和解读情绪和行为的原因C. 形成对自身的印象和评价D. 调整和优化自身的情绪和行为3. 情绪调节对于心理咨询师的重要性体现在哪些方面？A. 帮助咨询师更好地理解来访者的情绪B. 提高咨询师的情绪稳定性和应对能力C. 促进咨询过程中的有效沟通D. 增强咨询师的专业效能感和自我成长4. 倾听在情绪调节中的重要性是什么？A. 让来访者感受到被理解和接纳B. 帮助咨询师获取更多信息C. 建立咨询关系和信任感D. 促进来访者自我表达和探索5. 如何通过自我表露来促进情绪调节？A. 在咨询过程中分享个人经历和感受B. 给予来访者安全感和支持C. 引导来访者探讨其情绪和行为的深层原因D. 教导来访者有效的情绪调节技巧6. 情绪调节策略有哪些？A. 正确识别和处理情绪B. 培养积极的心态和乐观的生活态度C. 时间管理和放松技巧D. 寻求社会支持和专业帮助7. 咨询师如何提升自我觉察和自我调节能力？A. 反思和分析自己的情绪和行为模式B. 学习和实践情绪调节技巧C. 接受专业培训和督导D. 建立健康的心理咨询关系和支持网络8. 来访者在情绪调节方面遇到的常见问题有哪些？A. 情绪波动和易怒B. 自我负面评价和自责C. 避免和逃避情绪触发因素D. 情绪表达和沟通困难9. 咨询师如何处理来访者的情绪敏感和脆弱性问题？A. 增强自己的情绪稳定性和应对能力B. 建立安全的咨询环境和信任感C. 提供适当的支持和鼓励D. 引导来访者探索自己的情感和需求10. 什么是情绪智力？它在情绪调节中的作用是什么？A. 情绪智力是指个体识别、理解、管理和运用情绪的能力B. 它有助于咨询师更好地理解来访者的情绪和需求C. 它可以帮助咨询师调整自己的情绪和行为以适应咨询过程D. 它是咨询师专业发展的重要组成部分11. 什么是自我认知？A. 对自身性格、能力的认识B. 对自身情感、需求的理解C. 对自身行为、动机的反思D. 对自身在社会中的角色的认知12. 自我认知与情绪调节之间的关系是什么？A. 相互独立，互不影响B. 相互影响，情绪调节受自我认知影响C. 情绪调节决定自我认知D. 自我认知决定情绪调节13. 情绪调节中，以下哪个不是常用的技术？A. 写日记B. 深呼吸C. 运动D. 认知重构14. 自我认知中，哪一个是关于个人信念和态度的形成？A. 自我反思B. 心理测试C. 心理咨询D. 道德发展15. 情绪调节中，哪一个是认知策略的应用？A. 改变对事件的看法B. 情绪表达C. 时间管理D. 创造性思维16. 自我认知中，哪一个是关于了解自己的价值观？A. 心理测量B. 心理咨询C. 心理学研究D. 自我反思17. 情绪调节中，哪一个是问题解决技巧的应用？A. 改变环境B. 情绪表达C. 寻求帮助D. 制定计划18. 自我认知中，哪一个是关于自我接纳和自尊的建立？A. 自我分析B. 心理咨询C. 自我肯定D. 自我改进19. 情绪调节中，哪一个是情绪表达的调节？A. 情绪的接受和表达B. 情绪的抑制和控制C. 情绪的重构和调整D. 情绪的转移和转换20. 自我认知中，哪一个是关于自我潜能的开发？A. 自我评估B. 自我激励C. 自我学习D. 自我实现21. 自我认知是指个体对自己的了解程度，包括哪些方面？A. 性格特点B. 能力水平C. 情感状态D. 人际关系22. 情绪调节是指个体对自己情绪的控制和调整能力，这包括哪些方法？A. 改变思维方式B. 运动和放松训练C. 呼吸和冥想D. 社交技能23. 自我认知与情绪调节之间存在怎样的关系？A. 相互独立B. 相互影响C. 完全无关D. 有时相互影响，有时完全独立24. 以下哪个因素可能影响个体在面对压力时的自我认知和情绪调节？A. 生活经历B. 人格特质C. 心理健康状况D. 社会支持25. 通过哪些具体的方法可以提升个体的自我认知能力？A. 反思日记B. 心理测试C. 访谈D. 观察自己的行为和反应26. 情绪调节对于心理健康有哪些积极作用？A. 减少焦虑和抑郁B. 提高应对压力的能力C. 增强人际关系D. 提升自我效能感27. 自我认知和情绪调节在心理咨询中的作用是什么？A. 帮助咨询师更好地理解客户的需求B. 提供有效的情绪调节策略给客户C. 帮助客户提高自我认知，从而改善心理健康D. 增强咨询师的专业技能28. 什么情况下个体的自我认知和情绪调节能力会受到影响？A. 遭受重大生活事件B. 慢性压力C. 脑部损伤D. 长期的心理创伤29. 如何通过情绪调节来改善自我认知？A. 正确识别和接受自己的情绪B. 从不同的角度看待自己的情绪C. 利用情绪作为信息来调整自我认知D. 学会管理和调整自己的情绪反应30. 在心理咨询中，如何帮助个体提高自我认知和情绪调节能力？A. 提供情绪觉察和表达的技巧培训B. 教授自我反思和自我接纳的方法C. 设计情绪调节的实践活动和案例分析D. 配合其他治疗手段，如认知行为疗法等31. 什么是自我认知？A. 对自身性格、能力的认识B. 对自身情感、需求的理解C. 对自身行为、动机的反思D. 对自身在社会中的角色的认知32. 自我认知与情绪调节之间的关系是什么？A. 相互独立，互不影响B. 相互影响，情绪调节受自我认知影响C. 情绪调节决定自我认知D. 自我认知决定情绪调节33. 情绪调节中，以下哪个不是常用的技术？A. 写日记B. 深呼吸C. 倾诉D. 自我催眠34. 自我认知中，对自身角色认知的常见偏差有哪些？A. 自卑B. 过度自信C. 焦虑D. 否认35. 情绪调节中，哪项不是认知重构的技术？A. 转化视角B. 正念冥想C. 挑战负面思维D. 情绪表达36. 自我提升中，哪项不是提高自我效能感的方法？A. 设定目标B. 反思成功经验C. 分析失败原因D. 寻求社会支持37. 情绪调节中，哪项不是情绪表达的形式？A. 面部表情B. 肢体语言C. 语气语调D. 笔录情绪38. 自我认知中，哪项不是自我接纳的表现？A. 接受自己的优点和缺点B. 客观地看待自己C. 避免自我批评D. 不断提升自我价值感39. 情绪调节中，哪项不是情绪抑制的方法？A. 分散注意力B. 深呼吸C. 心理暗示D. 运动40. 自我认知是指个体对自己的了解程度，包括对自己的性格、能力、价值观等方面的认识。
愉悦情绪对前瞻记忆影响的实验研究
１ ． 被试和实验设计 。被试来 自芜湖市某高校共６ ８ 名。 其 中男 生 ２ ５ 人， 女生４ ３ 名， 年龄 １ ９ ～ ２ ４ 岁（ 平均年龄２ １ ． ４ ６ 岁） 。被试裸视或矫正视力正常 ， 之前未参加过类似实验 。 实验采用３ 愉悦度（ 低愉悦 、 中等愉悦 、 高愉悦 、 负愉悦 ） ×２ 年级（ 低年级 、 高年级 ） 混合设计 ， 愉悦度为被试问变量 ， 情 绪 为 被试 内变量 。 ２ ． 实验材料 。随机抽取２ ０ 名被试对收集的８ ０ 张图片和 ９ 首音乐 ， 进行诱发愉快情绪程度评分 ， 评分区间为０ — ５ ， ０ 研工作应该主要 由学生来完成。 同时青年教师需要通过科
体表现为愉悦情绪能够显著提 高前瞻记忆的效果， 负愉 悦情绪（ 消极情 绪） 会降低 前瞻记忆的效果 ； ② 中等强度的愉悦
情 绪 对 前 瞻记 忆 的促进 效果 依 次 优 于 高 强度 情 绪和 低 强 度 情 绪 。 关 键词 ： 情绪； 愉悦 情 绪 ； 前 瞻 记 忆 中 图分 类 号 ： Ｂ ８ ４ ２ ． ６ 文 献标 志 码 ： Ｂ
一
文章 编 号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ３ ２ — ０ １ ５ ９ — 情 绪 和记 忆 有着 密 切 的关 系 ， 这 一直 是 认 知心 理 学研
究 的重要课题 。情绪通过不 同的认知加工方式 ， 对记忆起 着驱动和组织的作用 ，在类别 和等级层次上改变记忆效 果。 Ｂ ｏ ｗ ｅ ｒ 于２ ０ 世纪８ ０ 年代 提 出关 于 情绪 和 记忆 的“ 联 想 网 络模型” ，其主要观点是不 同的情绪在记忆 中都有一个特 定 的节点或单元 ， 这些节点或单元联结成 网络 ， 激活某个 情绪节点就会激活与之相连的整个记忆网络 。
实验设计情绪对认知的影响——不同情绪状态对前瞻记忆的影响
实验设计情绪对认知的影响——不同情绪状态对前瞻记忆的影响导言：情绪对认知功能产生显著影响，情绪的不同状态可能会对注意力、记忆和思维等认知过程产生不同的影响。
前瞻记忆作为一种重要的认知功能，指的是能够记住将来需要完成的任务或事件的能力。
本实验旨在探究不同情绪状态对前瞻记忆的影响。
方法：1.假设：-H0：不同情绪状态对前瞻记忆没有影响；-H1：不同情绪状态对前瞻记忆有影响。
2.受试者：-200名健康成年人，均无认知障碍或心理疾病。
3.实验材料：-情绪诱发材料：情绪图片库，包括正面、负面和中性的图片；-前瞻记忆任务材料：包含10个不同的任务，每个任务包括1个要求参与者记住的任务，例如购买件物品等。
4.实验设计：-实验采用双盲、随机、交叉设计；-每个被试随机分配到三组（正面情绪组、负面情绪组和中性情绪组）；-每个被试需要接受不同情绪图片的呈现以诱发相应的情绪状态；-实验使用3个不同情绪诱发代码，每组受试都将接受不同类型的情绪诱发代码；-每组情绪诱发前后均进行前瞻记忆任务；-前瞻记忆任务顺序随机。
5.实验程序：-受试者入组前接受情绪评估，以确定其基线情绪状态；-实验过程中，每个受试者将接受情绪诱发代码呈现，保持对应情绪状态至少10分钟；-情绪诱发代码呈现后，利用前瞻记忆任务检测受试者的前瞻记忆表现；-每个受试者将完成三个情绪状态下的前瞻记忆任务。
6.数据分析：-对于每个受试者的前瞻记忆任务，记录正确完成的任务数量；-应用方差分析（ANOVA）检验不同情绪状态下前瞻记忆任务的差异，以确定情绪对前瞻记忆的影响；- 若ANOVA结果显著，进行事后多重比较（例如Tukey HSD）以确定不同情绪状态组间的差异。
讨论：本实验旨在探讨不同情绪状态对前瞻记忆的影响。
预计正面情绪状态可能会提高前瞻记忆能力，而负面情绪状态可能会降低前瞻记忆能力。
通过实验设计，可以得出不同情绪状态对前瞻记忆的影响，并深入了解情绪与认知之间的关系。
诱发负性情绪时人际情绪调节与个体情绪调节对前瞻记忆的影响
诱发负性情绪时人际情绪调节与个体情绪调节对前瞻记忆的影响一、概述在人类日常生活的复杂互动中，情绪调节扮演着至关重要的角色。
个体不仅需要管理自身的情绪反应，还需要在人际交往中应对他人的情绪。
近年来，情绪调节的研究已经从单一个体层面扩展到人际互动的领域，特别是在前瞻记忆这一领域。
前瞻记忆，即对将来要执行的行为的记忆，是维持日常生活秩序和目标达成的重要认知功能。
当个体面临诱发负性情绪的情境时，其情绪调节机制，无论是人际层面的还是个体内部的，都可能对前瞻记忆产生影响。
本研究的目的是探讨在诱发负性情绪的情境下，人际情绪调节与个体情绪调节如何影响前瞻记忆的表现。
通过深入了解这些影响，我们能够更有效地设计干预策略，帮助人们在情绪挑战下维持良好的前瞻记忆功能，从而提高生活质量和工作效率。
1. 简述负性情绪的定义及其对人类行为和心理的影响。
负性情绪是一类包含多种情绪状态的概念，通常与不愉快、痛苦或不适感相关。
这类情绪包括愤怒、恐惧、悲伤、厌恶和羞愧等。
负性情绪在人类行为和心理中扮演着重要角色，对个体的认知、决策、人际关系以及身心健康均有显著影响。
从认知层面来看，负性情绪往往影响个体的注意力分配和记忆。
例如，研究发现，人们在处于悲伤或焦虑状态时，更倾向于回忆起过去的负面经历，而忽略积极的记忆。
负性情绪还可能导致认知功能受损，如决策能力下降，以及对信息处理的选择性偏见。
在行为层面，负性情绪可能导致逃避行为或攻击性行为。
例如，个体在面对恐惧情绪时可能会选择避免与恐惧源接触，而在愤怒情绪的驱使下，则可能表现出攻击性或对抗性行为。
这些行为反应可能对个体的社会关系和日常功能产生负面影响。
心理层面上，长期的负性情绪体验与多种心理健康问题相关，如抑郁症、焦虑症和创伤后应激障碍（PTSD）。
这些情绪状态可能影响个体的心理弹性，即应对压力和逆境的能力，从而影响其整体的幸福感。
负性情绪在人际关系中也起到关键作用。
它不仅影响个体对他人的感知和评价，还影响人际交往的方式和深度。
不同情绪状态对前瞻记忆的影响-实验报告
不同情绪状态对前瞻记忆的影响-实验报告不同情绪状态对基于时间前瞻记忆的影响摘要：本实验抽取了山西师范大学心理系大一二本科生共60名被试，被试分为三组，分别对他们进行正性、中性和负性情绪的诱导，以词语归类作为干扰任务，主要考察三种情绪状态对基于时间前瞻记忆成绩的影响。
结果显示：不同情绪状态对基于时间前瞻记忆的影响显著，正性情绪下成绩最高，中性次之，负性情绪下最差；不同情绪状态对词语归类的平均反应时和正确数的影响不显著。
关键词：情绪状态前瞻记忆基于时间文献综述1.前瞻记忆：1.1含义：前瞻记忆（Prospective Memory, PM）,是指对未来某一时刻完成某项或某些意向活动的记忆，即指对预定事件或行为的记忆。
生活举例：一定得记得下课后把活动的海报贴出去；记得十分钟后把电磁炉关了等。
前瞻记忆是相对于回溯记忆而提出的，是一种特殊的长时记忆。
回溯记忆是指对过去已发生事件或行为的记忆。
生活举例：昨天买衣服花了多少钱；早饭吃的什么等。
1.2 分类：根据线索的类型，Einstein和McDaniel把前瞻记忆区分为基于时间(Time-based PM)的和基于事件（Event-based PM）的两种前瞻记忆类型。
虽然Kvavilashvili (1992)提出了基于活动的前瞻记忆，但目前研究中多采用前两种前瞻记忆类型。
基于时间前瞻记忆是指记得在某个特定的时刻，或者是在某个时间段之后完成意向行为。
生活举例：10分钟后要记得吃药。
在这个活动中，时间是目标线索，吃药这一行为成为了前瞻记忆的目标任务。
基于事件的前瞻记忆是指某个特定事件触动了意向行为的执行。
举例：看见鞋摊了，所以要买双鞋。
这时，鞋摊成了目标线索，激发买鞋行为的执行，从而完成了前瞻任务。
研究发现，基于时间的前瞻记忆较基于事件的前瞻记忆需要更多的自我发动的认知过程，需要更多的注意资源，具有更多的提取自发性、动力特性等。
1.3影响前瞻记忆的因素：对前瞻记忆影响因素的研究主要集中在以下四点中。
愉快情绪对前瞻记忆的影响
秒 的误 差 ） 。请尽 快准确 做 出反应 。 全 了解本 次 完
任务 后请单 击 “ 下一 步 ”按钮 进入 练习 窗 口。练 习 阶段将 给被试 呈现 六组 词对 ，练 习时 给予被试 指导 。练 习过后进 入情 绪诱 发 阶段 。 ３ ．情 绪诱 发
随机选 取 １０名 大学 生 ，无 色 盲色弱 ，听力 ０ 正常 。熟悉计 算机操 作 ． 试 随机分 成 ４ ，每 将被 组 组２ ５人 。男女 性别 参半 。
第３ 卷 第３ ２ 期
２ １年５ ０ １ 月
湖 南 城 市 学 院 学 报
Ｊ ０ＵＲＮＡＬ ０Ｆ ＨＵＮＡＮ ＣＩ ＴＹ ＵＮＩ ＲＳ ＴＹ ＶＥ Ｉ
、 １３ ． ｂ ． ２ Ｎｏ ３ Ｍａ ０ 】 ｖ ２ １
愉快情绪对前瞻记忆 的影响
侯 杰
４３０ １０ ０） （ 湖南 城 市 学 院 教 务 处 ，湖 南 益 阳
第３ ２卷
侯
杰 ：愉 快 情 绪 对 前 瞻记 忆 的 影 响
９ ９
分别 为 ２ ０ ． ． 、５３ ４ ５和 ７８ 。低 愉快度 音乐 、中等 ． ５
愉快度 音乐 和高愉 快度 音乐 的分 数分别 为 ２３ 、 ．５
５ ０和 ８ ５ ． ４ ． 。 ２
２ ．基 于 时间 的前 瞻记 忆
从艾 宾浩斯 开辟 记忆 研究 以来 ，记忆 领域一
考察关 于情 绪对认 知 、思维 等 因素影 响 的研 究 我们 可 以发现 ，大 部分 的这类 研究 采用 图片 、 音 乐或 电影 等刺 激来最 大程 度 的诱发 被试 的正 负 情 绪 ，呈现 完情 绪诱发 刺 激后让 被试 报告 自己的
显著提 高 了前 瞻记忆的成绩 ，但是 高强度组被试的前瞻记 忆成绩低 于中等愉快组被试的前瞻记 忆成绩。 关键词 ：情绪 ；愉快情绪；前瞻记忆 中图分类号 ：ｃ９ ２ ４ １． ６ 文献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１７ 一 ９ ２ ２ １） ３— ０ ８— ５ ６ ２ 】４ （０ １０ ０ ９ ０
实验心理学模拟试题(附答案)
实验心理学模拟试题（附答案）一、单选题（共50题，每题1分，共50分）1、被试内设计用来专门解决位置效应和一般练习效应产生的混淆的方法是( )。
A、随机化技术B、多基线设计技术C、平衡技术D、匹配技术正确答案：C2、可间接推断某一心理现象是否包含某一特定加工阶段的实验方法是( )A、对偶比较法B、相加因素法C、最小变化法D、开窗实验正确答案：B3、为考察汉子字频（高频、低频）与声旁规则性（规则、不规则）对汉字阅读的影响，研究者将50名被试随机分为两组，每组25名，一组既阅读高频-规则字，也阅读高频-不规则字；另一种既阅读低频-规则字，也阅读低频-不规则字。
该实验中的声旁规则性属于( )。
A、被试间变量B、额外变量C、被试内变量D、无关变量正确答案：A4、使用直线内插法计算阈限的方法是( )A、最小变化法B、阶梯法C、恒定刺激法D、平均差误法正确答案：C5、影响实验内部效度的被试因素有( )。
A、期望效应B、刻板效应C、投射效应D、评价忧虑正确答案：D6、影响实验研究法的外在效度的因素( )A、测量与处理的交互作用B、选择与处理的交互作用C、受试者流失D、实验安排效应:霍桑效应(实验组急于表现)正确答案：C7、一项实验拟考查图片材料是否比文字材料更容易记忆，则材料是( )。
A、因变量B、自变量C、控制变量D、无关变量正确答案：B8、实验心理学孕育于( )。
A、科学B、哲学C、物理学D、生理学正确答案：B9、感觉记忆是指感觉刺激停止之后所保持的（）。
A、内隐记忆B、短时记忆C、瞬间映像D、潜意识正确答案：C10、顿悟 ( )。
A、是指当一个问题的解决方案被证实后的检查阶段B、通常发生迅速C、是一个渐进的过程D、是指问题提出后的计划阶段正确答案：B11、检验多个自变量的引入顺序对因变量的影响的设计是( )A、重复测量设计B、多因素实验设计C、因子设计D、拉丁方格设计正确答案：D12、在信号检测实验中，如果击中率的纵轴值为0、1虚报率的纵轴值为0、33，则该实验中的β值为（）A、3、00B、0、22C、-0、22D、0、33正确答案：D13、因变量的主观指标主要是指( )。
2024年心理学考研试卷
2024年心理学考研试卷一、选择题（每题1分，共5分）A.实验法B.观察法C.量子物理学D.心理测量法E.调查法2.心理学家通过研究大脑活动来了解心理过程，这种方法被称为：A.生物心理学B.认知心理学C.神经心理学D.社会心理学E.心理物理学A.本我、自我、超我B.潜意识C.动力心理学D.行为主义E.心理防御机制4.在马斯洛的需求层次理论中，自我实现的需求属于：A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.尊重需求E.自我实现需求A.小明看到糖果就流口水B.小红听到铃声就进教室C.小华闻到花香就想起家乡D.小李摸到热锅就立刻缩手E.小王在考试前紧张得手心出汗二、判断题（每题1分，共5分）6.心理学是研究人类行为的科学。
（）7.心理咨询师的主要工作是治疗心理疾病。
（）8.智商（IQ）测试可以全面评估一个人的智力水平。
（）9.心理学家无法通过实验方法研究心理现象。
（）10.心理健康与生理健康是完全独立的。
（）三、填空题（每题1分，共5分）11.心理学的研究对象包括心理过程和______。
12.心理学家通过______来了解个体的心理特征。
13.弗洛伊德认为，潜意识是影响人类行为的重要因素，它包含了我们的______和欲望。
14.马斯洛的需求层次理论中，位于最底层的是______需求。
15.心理学家通过研究大脑结构和功能来了解心理活动的学科被称为______。
四、简答题（每题2分，共10分）16.简述心理学的主要研究方法。
17.解释弗洛伊德的本我、自我、超我理论。
18.马斯洛的需求层次理论包括哪些层次？19.什么是经典条件反射？请举例说明。
20.简述心理咨询师的主要工作内容。
五、应用题（每题2分，共10分）21.某心理学家想研究睡眠对记忆的影响，请设计一个实验方案。
22.某公司想招聘一名心理顾问，请列出你认为最重要的三个条件。
23.某学生因为考试焦虑而寻求心理咨询，作为心理咨询师，你会给他哪些建议？24.某心理学家想研究儿童的社会发展，请设计一个调查问卷。
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不同情绪状态对基于时间前瞻记忆的影响摘要：本实验通过情绪诱导法操纵被试的情绪状态，通过以词语归类任务为干扰任务，考察正性、中性和负性情绪条件下基于时间的前瞻记忆任务的质量。
以此，探究不同情绪状态对基于时间前瞻记忆的影响。
结果显示：不同情绪状态对基于时间前瞻记忆的影响显著，正性情绪下成绩最高，中性次之，负性情绪下最差。
关键词：情绪状态前瞻记忆缺实验假设实验目的文献综述1.前瞻记忆：1.1含义：前瞻记忆（Prospective Memory, PM）,是指对未来某一时刻完成某项或某些意向活动的记忆，即指对预定事件或行为的记忆。
生活举例：一定得记得下课后把活动的海报贴出去；记得十分钟后把电磁炉关了等。
回溯记忆是指对过去已发生事件或行为的记忆。
生活举例：昨天买衣服花了多少钱；早饭吃的什么等。
前瞻记忆是相对于回溯记忆而提出的，是一种特殊的长时记忆。
1.2 分类：根据线索的类型，Einstein和McDaniel把前瞻记忆区分为基于时间(Time-based PM)的和基于事件（Event-based PM）的两种前瞻记忆类型。
基于时间前瞻记忆是指记得在某个特定的时刻，或者是在某个时间段之后完成意向行为。
生活举例：10分钟后要记得吃药。
在这个活动中，时间是目标线索，吃药这一行为成为了前瞻记忆的目标任务。
基于事件的前瞻记忆是指某个特定事件触动了意向行为的执行。
举例：看见鞋摊了，所以要买双鞋。
这时，鞋摊成了目标线索，激发买鞋行为的执行，从而完成了前瞻任务。
研究发现，基于时间的前瞻记忆较基于事件的前瞻记忆需要更多的注意资源，具有更多的提取自发性、动力特性等。
1.3影响前瞻记忆的因素：对前瞻记忆影响因素的研究主要集中在以下四点中。
第一，年龄因素。
对于不同年龄是否与前瞻记忆任务成绩相关结论还未达成一致。
有实验证明，不同年龄的儿童前瞻记忆的成绩间不存在显著差异，但是也有很多研究也证明儿童前瞻记忆存在年龄效应，我国的学者张磊、王永跃对幼儿园儿童进行了研究就证明了这一点。
再者，对前瞻记忆老化现象的研究结果也是众说纷纭。
第二，提示物、靶事件的特征因素。
靶线索、事件的内外部特点以及它的特殊性都直接影响了前瞻记忆的成绩。
以往研究表明，不熟悉的、醒目的提示物、靶事件更容易提高前瞻记忆表现。
第三，时间间隔因素。
保持间隔，即形成意向到执行意向所要求的行为的时间长短会对前瞻记忆造成影响。
人们一般都认为，随着间隔的延长前瞻记忆的成绩会降低，但是也有相关研究证明前瞻记忆成绩随延时间隔的增大而提高。
第四，人格，即个体差异。
有研究表明，A型人格的人（个性中时间观念强，争强好胜，关注最后期限和持完美主义观点等）比非A型人格的人前瞻记忆表现好。
第五，动机和情绪对前瞻记忆也有一定的影响，被评估为重要的任务比不重要的任务更容易被记住。
2.情绪启动：2.1情绪诱导法：2.1.1情绪诱导的含义：研究者直接操纵被试的的情绪状态，然后记录或观察积极或消极情绪下被试的各种心理、行为或生理指标，以探讨情绪和其他指标之间的关系。
这种对情绪状态的操纵办法就是情绪启动。
2.1.2 常用的情绪诱导方法:第一，单词诱导法。
使用带有情绪色彩的的词来诱导积极或消极情绪的方法；第二，图片诱导法。
使用带有情绪色彩的图片来诱导积极或消极的情绪的方法。
研究发现图片诱发的积极情绪比较稳定，消极情绪会持续3-5分钟。
而且研究发现，不管是图片还是词语启动，随着时间的推移，愉快情绪有轻微波动，而且略有上升的态势，启动的愉快情绪至少持续8分钟。
另一方面悲伤情绪随着时间的推移呈现明显的下降趋势，而且有先快后慢的特点，在最初的两分钟内，下降速度最快；4分钟后，悲伤情绪稳定，启动的悲伤情绪一般持续2-4分钟。
第三，活动诱导。
观看影片或视频，研究发现影片的启动效果随影片的长度呈倒U 形。
比如，斯科特（Scott，1930）以不同的图片来诱导情绪；除了本身的活动外，他人对被试的评价也可以成为情绪诱导刺激。
比如，卢家楣等（2002）使用教师评价来诱导情绪研究情绪和创造性水平的关系。
此外还有游戏诱发，多见电子游戏诱发，研究对象以男生为主；第四，还有音乐诱发法。
通过听一些积极欢快的或者是悲伤抑郁的音乐来激发被试的情绪。
2.2 不同情绪状态与认知加工质量的关系：有许多研究表明积极情绪可以促进人的认知加工质量，改善人的智能操作质量，例如，对数字广度的辨认率、词义分析的完成率等研究中，均表明愉快等积极情绪会比消极情绪取得更好的效果。
孟昭兰的研究表明：愉快比痛苦显示更优的的操作效果；兴趣比恐惧显示显示更优的的操作效果。
对于积极情绪和情绪的关系，典型的是心境一致性理论，又叫期待效应。
这个理论认为，当人们试图回忆的材料和他们学习该材料时的情绪一致时，会产生心境一致性。
当个体处于愉快的情绪状态时，倾向于回忆愉快的内容，当个体处于生气状态时，会倾向于回忆消极内容。
该理论还认为，积极情绪会产生更多的积极性判断，消极情绪则不会。
人们对此是这样解释的：情绪作为线索能够能够促进记忆的编码过程，或者，提取有价值的材料。
研究还发现：积极情绪的被试能对事物的结果进行更多的预期。
研究发现情绪的正性负性特征会影响对信息的选择性加工。
在1994年外国学者研究发现，快乐组被试对快乐词比悲伤词按键要快悲伤组被试对悲伤词按键更快，而两者对非字词的按键速度没有区别。
在另一项研究中，要求正性情绪和负性情绪被试完成同样的字词记忆任务，结果发现，完成同样的任务，积极情绪的被试完成的效果更好。
2.3情绪状态对前瞻记忆的实验研究：研究者分别探讨了正性情绪和负性情绪对前瞻记忆的影响，实验结果表明愉快情绪对前瞻记忆有明显的促进作用，而且高状态焦虑者的前瞻记忆成绩较高。
不同水平的焦虑情绪对前瞻记忆成绩没有显著影响。
低强度的愉快情绪对前瞻记忆没有影响，中等强度的愉快情绪可以显著地提高前瞻记忆的成绩，而且对基于事件的前瞻记忆的促进作用小于基于时间的前瞻记忆，高强度的愉快情绪会提高前瞻记忆的成绩，但是整体效果小于中等强度的。
在基于时间的前瞻记忆中，抑郁情绪影响被试认知资源的分配，使得被试用于当前任务的资源减少，而且具有抑郁气质的被试已自行发展出了适应自我的行为模式，实验中的表现优于实验前的预期。
还有研究表明，情绪加工存在显著性别差异。
这主要表现为女性人群具有情绪识别优势,更好的情绪记忆能力与更强的负性情绪易感性。
前面我们有提到前瞻记忆也是长时记忆的一种，已有研究结果显示：短时、长时记忆成绩存在显著的性别差异，女生成绩优于男生。
但与情绪和回溯记忆关系的研究相比，情绪和前瞻记忆的关系研究不仅在数量上更在深度上都处于起步阶段。
实验方法1. 被试：山西师范大学心理系本科大一、二年级男生女生各30名，年龄20—23岁。
被试随机分为三组，一组20名，对他们分别进行正性、负性和中性情绪的启动，然后完成相同的词语归类认知任务和基于时间前瞻记忆任务，其中词语归类只是作为一种干扰任务。
2. 实验设计与变量：本实验是单因素3水平的被试间实验设计。
自变量是被试的情绪状态，包括正性、负性和中性情绪；因变量是被试词语归类的平均反应时和正确数以及被试基于时间前瞻记忆的成绩。
3. 实验材料：情绪诱导材料:从情绪图片库中上选取60张图片，正性、中性和负性各20张图片。
前瞻记忆测试材料：采用了上海师范大学研究生丁志刚的硕士论文——《情绪状态对前瞻记忆影响的实验研究》实验材料中的认知任务名词表。
4. 实验仪器：功能完好的联想G475笔记本，测试采用E—prim 1.1编程，在电脑上呈现、操作。
5. 实验程序：本实验使用了E-prim软件编制三个实验程序。
软件呈现的指导语、练习词汇和正式实验词汇都是相同的，但练习时和正式实验时情绪启动的图片不同。
5.1 实验过程如下：首先，让被试在情绪中性状态下坐在实验电脑屏幕正前方，距离屏幕距离约1米。
被试准备好做实验后，主试为被试启动程序。
电脑屏幕呈现指导语如下：欢迎您参加本次实验。
本次试验需要您在规定时间内完成词语归类任务，具体实验要求将在后面给您做详细解释。
明白实验要求后，请按“Q”键进入下一界面。
下面进入实验的练习阶段，以便您能正确完成实验内容。
在屏幕中间会出现一个绿色的名词，同时屏幕下方会出现四个表示类别的词：日用品、动物、植物、人物。
您的任务是把屏幕中央的名词归入下方正确的类别中，对应按键F、G、H、J。
比如“大象”是动物，所以按键F；“桂花”是植物，对应按键G，以此类推，人物对应H键，日用品对应J 键。
然后是三个练习，练习过后，电脑呈现指导语如下：如果您记住了以上要求，请按任意键进入下一界面。
如果没能记住请点击继续练习按钮。
被试达到练习要求，进入情绪启动阶段。
电脑屏幕呈现指导语如下：接下来，电脑会为您自动呈现20张图片，一次呈现一张，您不需要做反应，只需要认真看图片就可以。
之后，20张图片依次呈现，启动完毕后，进入正式实验阶段。
电脑屏幕呈现指导语如下：下面进入正式实验阶段，您需要做的和练习阶段的一样，通过按键进行词语归类。
但需要注意的是，在这个阶段，您还需要在实验进行到1分钟的时候（即屏幕左上角显示时间为1:00时），请按一下“Q”键。
如果您明白实验要求后，按任意键进入下一界面。
25个词语归类依次呈现，呈现完毕，实验结束。
数据被自动保存。
邀请被试离开实验室。
5.3 计分方法：基于时间前瞻记忆的成绩：根据前人的研究，将正确反应的时间范围设为5秒（±2.5s），也就是，若被试在指定时间点前后2.5秒之内按Q键，作为正确按压。
以此为根据来计算基于时间前瞻记忆的成绩，具体标准如下：若被试从未在实验中按过Q键，即未执行指导语中的任务要求，记0分；若被试在实验中按过Q键，但没有在规定的时间内正确按压，记1分；若被试在规定的时间点前后2.5秒内正确按压了Q键，则记2分。
25个词语归类的反应时会在Eprime中自动呈现，然后再Excel表格中计算出每名被试的平均反应时；词语归类的正确数由主试在实验进行中进行统计。
实验结果:本实验数据分析采用的是SPSS16.0中的单因素方差分析，统计结果如下：1.对三种情绪状态在基于时间前瞻记忆成绩、词语归类反应时以及正确数上的描述统计表一：三种情绪状态在基于时间前瞻记忆、词语归类反应时以及正确数上的平均数和标准差情绪状态平均数标准差基于时间前瞻记忆成绩词语归类平均反应时词语归类正确数正性中性负性正性中性负性正性中性负性1.5501.0500.8501681.21623.41740.024.65024.65024.6500.60480.75910.6708689.741321.952299.1460.587140.587140.58714下成绩最低；词语归类平均反应时：中性情绪下反应时最短，正性情绪次之，负性情绪用时最多；词语归类正确数：三种情绪状态下词语归类的正确数相同。