八年级物理上册5.1时间和长度的测量教案苏科版

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苏科版八年级上册物理第五章第一节长度和时间的测量学案

苏科版八年级上册物理第五章第一节长度和时间的测量学案一、教学内容1. 长度的测量：介绍刻度尺的使用方法，包括测量工具的选择、测量方法及数据处理。

2. 时间的测量：学习使用停表和秒表等工具进行时间测量。

3. 测量练习：通过实际操作，提高学生测量长度和时间的准确性。

二、教学目标1. 学生能够正确使用刻度尺和停表，掌握长度和时间的基本测量方法。

2. 培养学生独立进行实验操作的能力，提高观察和分析问题的能力。

3. 引导学生通过实际操作，体会物理实验的乐趣，增强对物理学科的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：刻度尺的使用方法，停表和秒表的操作。

2. 教学重点：长度和时间的测量方法，测量数据的处理。

四、教具与学具准备1. 教具：刻度尺、停表、秒表、测量物体。

2. 学具：笔记本、笔、测量记录表格。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一段实际生活中的测量场景，如建筑工人使用测量工具测量楼层高度，引导学生关注长度和时间的测量在生活中的应用。

2. 知识讲解：教师讲解刻度尺的使用方法，包括选择合适的测量工具、测量方法及数据处理。

接着讲解停表和秒表的操作方法。

3. 例题讲解：教师通过示例，讲解如何使用刻度尺和停表进行长度和时间的测量。

示例题目可包括测量一张纸的长度和测量跑100米所需的时间等。

4. 随堂练习：学生分组进行实验操作，测量课桌的高度、一本课本的长度以及跑100米所需的时间。

学生独立完成测量并记录数据。

5. 数据处理与分析：学生将测量数据进行处理，计算平均值，并与理论值进行对比。

教师引导学生分析可能出现的误差来源。

6. 课堂小结：六、板书设计1. 刻度尺的使用方法：选择合适的测量工具，保持尺边平行于被测对象，读数时视线与尺面垂直。

2. 停表和秒表的操作方法：开始、停止和重置按钮的功能。

3. 测量数据的处理：计算平均值，分析误差来源。

七、作业设计1. 作业题目：(1) 使用刻度尺测量教室的长度和宽度，并计算平均值。

精选八年级物理上册5-1长度和时间的测量教案(新版)苏科版

第1节长度和时间的测量【教学目标】：1、会使用刻度尺测量物体的长度，记录读数并进行简单的数据处理。

2、初步学会长度估计测量方法。

3、初步了解单位形成的过程，体验运用物理知识解决生活中的实际问题。

4、养成实事求是的科学态度和主动与他人合作的精神。

【教学重点】：单位的引入，刻度尺的使用和估计测量【教学难点】：刻度尺的估读。

【教学用具】：刻度尺、秒表【教学过程】【要点1】：长度的单位及测量【活动】：比较课桌的长、宽、高。

【活动1】：请学生目测课桌的长、宽、高，比较它们的长度。

______________________________________________【总结】：单凭感觉判断得到的结论并不完全可靠。

进而使学生体会到测量的重要性【活动2】：不用尺，你如何证实自己的目测结果？记录你的做法。

【例如】：取一根线，使其与课桌的宽等长，以此作为标准与课桌的长、高进行比较；用一课本的宽度作为标准，测出课桌的长、宽、高各是选定标准的几倍，等等。

_________________________________________________【总结】：测量就是将待测的量与___________________进行比较，这个公认的标准量就称为单位。

要测量长度，首先要定出长度的_______。

国际单位：国际上规定了一套统一的单位叫国际单位。

在国际单位制中，长度的单位是______，符号:______。

其它单位：______（）、______（）、_______（）、_______（）、________（）、________（）。

单位换算：1Km=_____m，1m=____dm，1dm=_____cm，1cm=_____mm，1mm=____um，1um=____nm。

【阅读】：自然中一些物体的长度常见物体的长度（填单位）（1）张刚学生的身高为1600____，胸围74.6_____。

（2）课桌桌面长12.00____。

苏科版初中物理八年级上册 5.1 长度和时间的测量导教学设计

苏科版初中物理八年级上册 5.1 长度和时间的测量导教学设计一、教学目标1.理解和掌握长度的基本概念，能够正确使用米、分米、厘米和毫米等单位进行长度的测量；2.理解和掌握时间的基本概念，能够正确使用秒、分钟和小时等单位进行时间的测量；3.学习使用测量工具进行长度和时间的测量，并能够准确读取测量结果；4.培养学生正确对待测量误差的态度，提高学生的观察力和测量精确度。

二、教学重点和难点•教学重点：学习长度和时间的测量方法，能够正确使用测量工具进行实际测量。

•教学难点：培养学生正确对待测量误差的态度，提高测量精确度。

三、教学准备•教材《苏科版初中物理八年级上册》；•长度测量工具：尺子、卷尺等；•时间测量工具：秒表、钟表等；•长度和时间的实物示例：书本、铅笔、手表等。

四、教学过程步骤一：导入新知识（5分钟）1.利用一些实物示例（如书本、铅笔等），引导学生思考和讨论什么是长度以及长度的单位。

2.引导学生思考和讨论什么是时间以及时间的单位。

步骤二：讲解长度的测量方法（15分钟）1.介绍长度的测量单位：米、分米、厘米和毫米。

2.讲解不同单位之间的换算关系，例如：1米 = 10分米 = 100厘米 = 1000毫米。

3.通过示例和练习，讲解使用尺子、卷尺等测量工具进行长度测量的方法，并强调正确的读数方法。

步骤三：讲解时间的测量方法（15分钟）1.介绍时间的测量单位：秒、分钟和小时。

2.讲解不同单位之间的换算关系，例如：1分钟 = 60秒，1小时 = 60分钟。

3.通过示例和练习，讲解使用秒表、钟表等测量工具进行时间测量的方法，并强调正确的读数方法。

步骤四：实践操作（30分钟）1.学生分成小组，每个小组配备一定数量的测量工具和长度/时间示例。

2.学生根据老师的要求，使用测量工具进行长度和时间的实际测量，并记录测量结果。

3.学生之间进行测量结果的对比和交流，引导学生讨论不同测量结果可能存在的误差原因。

4.整理测量数据，绘制长度和时间的测量表，总结测量结果的特点和误差范围。

5.1长度和时间的测量—苏科版八年级物理上册学案

5.1长度和时间的测量—苏科版八年级物理上册学案一、教学内容：本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理上册第五章第一节，主要讲述长度的测量和时间的测量。

具体内容包括：1. 长度的单位：米、厘米、毫米、千米等；2. 测量长度的工具：刻度尺、卷尺、软尺等；3. 长度的测量方法：直尺法、卷尺法、软尺法等；4. 时间的单位：秒、分钟、小时、天等；5. 测量时间的工具：停表、秒表、沙漏等；6. 时间的测量方法：计时法、计分法、计秒法等。

二、教学目标：1. 理解长度和时间的单位及测量工具，掌握长度的测量方法和时间的测量方法；2. 能够正确使用刻度尺、停表等工具进行长度和时间的测量；3. 培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的实验技能。

三、教学难点与重点：重点：长度的单位和测量方法，时间的单位和测量方法；难点：长度的换算，时间的换算。

四、教具与学具准备：教具：刻度尺、停表、软尺、沙漏等；学具：练习本、笔、计算器等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察教室的长度和宽度，思考如何测量它们。

2. 讲解长度和时间的单位及测量工具：介绍米、厘米、毫米、千米等长度单位，以及秒、分钟、小时、天等时间单位，讲解刻度尺、停表、软尺、沙漏等测量工具的使用方法。

3. 演示长度和时间的测量方法：用刻度尺测量教室的长度，用停表测量跑100米的时间。

4. 学生动手实践：让学生用刻度尺测量课本的长度，用停表测量自己的脉搏跳动时间。

5. 讲解长度和时间的换算：讲解米与厘米、毫米、千米之间的换算，秒与分钟、小时、天之间的换算。

6. 随堂练习：让学生完成练习本上的相关题目。

六、板书设计：板书内容：长度单位：米、厘米、毫米、千米时间单位：秒、分钟、小时、天测量工具：刻度尺、停表、软尺、沙漏测量方法：直尺法、卷尺法、软尺法、计时法、计分法、计秒法七、作业设计：1. 用刻度尺测量家中的床长和宽，并记录下来；2. 用停表测量自己走100米的时间，并记录下来；3. 完成练习本上的相关题目。

苏科物理八年级上册第五章1长度和时间的测量导教学设计

苏科物理八年级上册第五章1长度和时间的测量导教学设计一、教学目标1.了解长度和时间的概念以及其在物理中的重要性。

2.掌握长度和时间的测量方法，并能够正确运用于实际问题。

3.培养学生的观察、实验和思考能力，培养学生对物理实验的兴趣和喜爱。

二、教学准备1.教师准备：物理教材、实验装置、实验器材（尺子、计时器等）。

2.学生准备：笔记本、铅笔、直尺等。

三、教学内容和步骤第一节：长度的测量1. 引入（教师用语）同学们，在上一章中，我们学习了物体的运动和力的作用，你们还记得吗？今天我们将进一步学习物理中一个重要的概念——长度。

请大家思考一下，长度是什么？为什么需要测量长度？2. 导入（教师用语）长度是指物体的尺寸或大小。

量化长度是非常重要的，因为它涉及到很多实际应用，比如建筑设计、绘画等。

那么，我们如何测量长度呢？3. 观察实验（教师用语）为了帮助大家更好地理解和掌握长度的测量方法，我们来进行一个观察实验。

请大家观察以下实验过程，并回答问题。

（教师操作）教师拿出一根长度已知的尺子，并示范如何测量一本书的长度。

然后，请同学们回答以下问题： - 测量结果是什么？ - 测量过程中我们用到了什么？为什么？（学生回答）学生回答问题。

4. 实验总结（教师用语）通过实验，我们可以得出以下结论： - 长度可以用尺子等测量工具测量。

- 测量时需要选择合适的测量工具，以保证测量的准确性。

5. 小结（教师用语）同学们，通过本节课的学习，我们了解了长度的概念以及测量长度的方法。

下面，我们将进一步学习时间的测量。

第二节：时间的测量1. 引入（教师用语）在生活中，时间是我们经常接触到的概念。

那么，什么是时间？为什么需要测量时间呢？请同学们思考一下。

2. 导入（教师用语）时间是指事件发生的先后顺序和持续时间的长短。

测量时间对于我们的日常生活和科学实验都非常重要。

接下来，我们将学习如何测量时间。

3. 观察实验（教师用语）为了帮助大家更好地理解和掌握时间的测量方法，我们来进行一个观察实验。

苏科版八年级上册物理教案 5.1长度和时间的测量

长度和时间的测量（一）教学设计【教学目标】1.知道国际单位制中长度的单位及换算。

2.能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。

3.通过相关长度测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及好的实验习惯。

【教学重点】1.知道什么是单位,以及引入单位概念的必要性.2.认识长度测量工具,通过活动,力图使学生掌握长度测量的基本技能,培养学生良好的测量习惯.【教学难点】如何使用刻度尺测量长度和正确读数【学习过程】师：同学们知道这是什么画面吗？看了这些画面，你有什么感受？师：这些，都离不开物理量精准和规范的测量，今天我们就从最基本的长度测量开始，迈出科学、规范测量的第一步。

（板书）一、长度的测量师：每位同学都有一张卡片，你会测量物体的长度吗？选择合适的尺测量卡片的长，并交流PPT上呈现的几个问题。

小组活动，智慧碰撞：1.选择哪把尺测量卡片的长度？2.其他尺有哪些不合适的地方？3.怎样用选择的尺测量物体的长度？4.对比组员的测量结果，你发现了什么问题？大组汇报，智慧共享：师：在刚才的活动中，你们小组是如何使用刻度尺测量卡片的长度的?请小组委派代表发言，把你们这个团队的智慧与大家共享。

问题：1：你们选择哪把刻度尺来测量国旗的长度？2：为什么选择这把刻度尺？其他刻度尺有哪些不合适的地方？生：1.卷尺（不方便测量）2.厚的木尺（太厚，刻度不能紧贴）3.分度值是1cm的刻度尺（毫米刻度尺）（提问：什么叫分度值？所选刻度尺的分度值是多少？）4.分度值是1mm的刻度尺（量程不够）（提问：什么叫量程？所选刻度尺的量程是多少？）把两把尺并排放，投影给学生看，感受分度值越小，测量结果越精确。

PPT：量程、分度值的概念师：你们小组认同他的做法吗？有什么需要补充说明的？归纳他刚才的做法板书：认：量程分度值零刻度线师：精度要求不同，选择的刻度尺不同。

（板书：选：测量要求）比如：量玻璃和量窗帘。

为什么这么选？不这样选行吗？如果需要更精密的测量，我们可以用游标卡尺或者螺旋测微器。

苏科版八年级物理第五章5.1长度和时间的测量导学案

苏科版八年级物理第五章5.1 长度和时间的测量导学案一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级物理教材第五章，主要涉及长度和时间的测量。

具体内容包括：1. 长度的测量方法：尺子、卷尺、米尺等；2. 时间的测量方法：停表、秒表、钟表等；3. 长度和时间的单位：米、厘米、秒、分钟等；4. 测量误差和精确度：系统误差、偶然误差、粗大误差等。

二、教学目标1. 让学生掌握长度和时间的测量方法，了解相应的测量工具和单位；2. 培养学生准确测量、记录数据的能力，提高实验操作的规范性；3. 使学生理解测量误差和精确度的概念，能够分析实验数据，提出改进措施。

三、教学难点与重点重点：长度和时间的测量方法、测量工具和单位；难点：测量误差和精确度的分析及改进措施。

四、教具与学具准备教具：尺子、卷尺、米尺、停表、秒表、钟表等；学具：学生尺、计时器、实验记录表等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的长度和时间测量工具，如教室的长度、宽度和高度，墙上的时钟等，引导学生思考长度和时间测量的方法及单位。

2. 知识讲解：介绍长度和时间的测量方法、测量工具和单位，讲解测量误差和精确度的概念。

3. 例题讲解：以实际测量为例，讲解如何选择合适的测量工具和测量方法，以及如何分析测量数据，提出改进措施。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行长度和时间的测量练习，巩固所学内容。

5. 小组讨论：让学生分组讨论测量误差和精确度在实际应用中的意义，分享各自的改进措施。

六、板书设计板书内容：1. 长度测量方法及单位2. 时间测量方法及单位3. 测量误差和精确度概念4. 改进措施七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中常见的长度和时间测量工具，说明其使用方法及注意事项；（2）进行一次长度或时间测量实验，记录数据，分析实验结果，提出改进措施；（3）根据实验数据，计算测量误差和精确度，并解释其含义。

2. 答案：（1）长度测量工具：尺子、卷尺、米尺等；时间测量工具：停表、秒表、钟表等。

【苏科版八年级物理上册教案】5.1长度和时间的测量

5.1长度和时间的测量教学目标知识与技能：1、知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。

2、能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。

3、能根据常见的周期现象估测时间，会选用适当的工具正确测量时间。

4、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。

过程与方法：体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法.情感态度价值观：通过相关长度和时间的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。

教学重点使学生掌握长度和时间测量的基本技能,培养学生良好的测量习惯.教学难点如何使用刻度尺测量长度和正确读数，误差教学方法观察法、讨论法、实验法、启发引导法、讲授法、演示法等课时安排1课时教学过程一、引入新课导语一世界上的物体都在运动。

飞奔的骏马，绽放的烟花，飞身灌篮的运动员。

要研究这些物体的运动，我们首先要学会测量长度和时间。

导语二在生活、生产和科研中，经常要知道物体长度的准确值，例如：装配窗户玻璃的时候，师傅要精确测量窗户的长和宽；钳工在磨制精密工件的时候，也要进行测量．这节课我们就来学习长度与时间的测量．引入新课．二、新课教学知识点1 长度的单位及测量阅读教材P102～P103的内容活动1：目测课桌的长、宽、高，比较他们的长度。

不用尺，证实测量结果，记录方法。

学生的目测结果可能各不相同。

并且证实结果的标准不同。

从而引出规定公认的标准量——单位。

测量就是将待测的量与一个公认的标准量进行比较．这个公认的标准量叫做单位．测量长度，必须先制定出单位。

长度的国际单位为“米”，符号为m。

其他长度单位还有千米（km）、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。

换算关系：1km = 103m 1dm = 10-1m 1cm = 10-2m1mm = 10-3m 1μm = 10-6m 1nm = 10-9m介绍自然界一些物体的长度（P103，图5-4）。

初中苏科版物理八年级上册《第五章一、长度和时间的测量》教学设计

（一）教学重难点
1.重点：长度和时间的概念、单位及换算关系；刻度尺、秒表的使用方法；测量数据的处理及误差分析。
2.难点：正确使用测量工具进行精确测量；测量误差的产生原因及减小方法；数据处理和结果的表达。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用探究式教学法，引导学生通过观察、实践、讨论等活动，自主发现长度和时间测量的规律。
-分析与解决问题的能力：通过分析测量误差、举例说明测量应用，培养学生的逻辑思维和分析能力；
-自主学习能力：鼓励学生在课后查阅资料、拓展知识，提高自主学习能力；
-语言表达能力：通过撰写实验报告、读后感等，锻炼学生的书面表达能力。
请同学们按时完成作业，认真对待，相信通过作业的练习，你们会对长度和时间测量有更深入的理解和应用。期待大家在学习过程中不断进步，收获满满！
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
1.你认为在测量长度和时间时，可能会出现哪些误差？如何避免或减小这些误差？
2.请举例说明长度和时间测量在生活中的应用。
3.在使用刻度尺和秒表进行测量时，有哪些注意事项？
讨论过程中，我会巡回指导，关注每个小组的讨论情况，给予适当的提示和引导。讨论结束后，每个小组汇报讨论成果，我会进行点评和总结。
随后，我会简要介绍本节课的学习目标，明确学习内容，激发学生的兴趣和求知欲。通过这样的导入方式，使学生认识到学习长度和时间测量的实际意义，为后续教学打下基础。
（二）讲授新知（500字）
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.长度和时间的概念：讲解长度和时间的定义，以及它们在物理学中的基本单位。
2.长度和时间的换算：介绍长度和时间单位之间的换算关系，并通过实例进行解释。

苏科版初中物理八年级上册 5.1 长度和时间的测量教案

长度和时间的测量教案【教学目标】1、知道国际单位制中长度的单位，能进行单位换算；2、能根据日常经验估测长度，选用合适的刻度尺测量，能正确使用刻度尺。

3、知道长度测量的误差。

【重点难点】长度单位换算和正确使用刻度尺【教学过程】引入：今天我们来研究测量，那首先要解决的问题就是为什么要进行测量？先来看一段视频：画面上两物体你们先感觉一下哪一个更长一点。

（感觉右边的长些，但看过视频后发现实际是一样长的）通过这段视频可以发现，人的感觉有时并不可靠。

所以我们才需要对物体进行测量。

那怎么测呢？活动：请同学们试一下不用尺，用自己的手来测一下课桌的长和宽方法：张开大拇指和中指两端的长度叫做一拃 (zhǎ)课桌长宽长度/拃前后同学交流一下测量结果都一样吗？怎么同样的课桌测出来结果却不同呢？（手大的测出的拃数少，手小的测出的拃数多）思考：这个方法在测量过程中有什么缺陷？（不同人手的一拃长并不一相等）我们在网上买裤子时能不能也用“拃”来测长度？比如某手大的同学在家测了一下裤长5拃，然后让一个手小的店家拿一条5拃长的裤子，这样买回来的裤子长短能合适吗？淘宝上的店家裤子尺寸都是用cm做单位的，因为cm是个公认的标准量，这样测出的长度就会一致。

我们今天讲的测量就是将待测量与公认的标准量进行比较，这个公认的标准量就是单位。

一、长度单位国际单位制中的主单位：米，符号m常用单位：千米km、分米dm、厘米cm、毫米mm、微米μm、纳米nm思考：你知道这些单位的换算关系吗？我们来看常用单位和米之间的换算关系表，前面几个都是我们比较熟悉的长度单位，微米、纳米我们重点来看一下。

这两个都是比较小的长度单位，所以换算关系都用科学计数法表示。

思考：1mm=________μm，1μm=__________nm体验：这些单位的具体长度1km大约是我们操场的4圈长，1m大约是一个手伸直后到另一端肩膀长，1dm大约是手掌宽，1cm大约是小手指宽，1mm大约是我们指甲厚度，将1mm再等分成1000份，其中一份长1μm，像头发直径约70μm，分子直径为纳米级这是我们看不见了。

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长度和时间的测量
【教学目标】1、知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。