兔导学案
幼儿园小班教案《小兔》含反思
幼儿园小班教案《小兔》含反思《小班教案《小兔》含反思》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、观察、了解小兔的外形特征。
2、尝试模仿小兔跳。
3、体会亲近小动物的情感。
4、使幼儿掌握一些小兔生活基本常识。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：小兔一只，小白兔、小灰兔、小黑兔图片各一张，青菜、胡萝卜若干。
音乐《小兔跳》，播放器。
亲子手册《主题活动·小兔挂饰。
活动过程：1、认识小兔。
(1)以有个"小客人"要来班级做客为话题，引导幼儿猜猜：眼睛红红的、耳朵长长、尾巴短短、长着三瓣嘴的小动物是什么?(2)出示小白兔图片，引导幼儿观察小兔的外形特征，借助看一看、摸一摸等方式进一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，了解小兔的外形特征。
(3)提问：小兔是什么样子的?小兔的毛都是白色的吗?(4)依次出示小灰兔、小黑兔图片，引导幼儿观察，感知各种兔子的基本特征。
(5)小结：兔子是一种很温顺的动物，它们都有长长的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的，还有灰色和黑色的。
2、喂兔子。
(1)提问：小兔子最喜欢吃什么?(2)鼓励幼儿选择青菜、胡萝卜等给小兔子喂食，看看小兔子爱吃什么?吃东西时嘴巴是怎样动的?(3)小结：小兔子最爱吃胡萝卜、青菜等食物，小兔子是我们的好朋友，我们要关心爱护小兔子。
3、学学小兔。
(1)引导幼儿观察：小兔子是怎么走路的?(2)提出大家都来模仿小兔蹦跳走路的建议，引导幼儿边学念儿歌"小兔这兔真可爱，长长耳朵竖起来，短短尾巴摇摇摆，蹦蹦跳跳真可爱"，边做相应的蹦跳动作。
(3)播放《小兔跳》音乐，引导幼儿学习"小兔跳"。
活动延伸：1、将小兔饲养在自然角中，让幼儿喂养一段时间，激发幼儿爱小动物的情感。
2、欣赏故事《小兔乖乖》，并指导幼儿进行表演。
3、请幼儿阅读亲子手册《小兔挂饰》，与幼儿一起做做、说说。
《观察兔子的反应》 导学案
《观察兔子的反应》导学案一、学习目标1、了解兔子的基本生理特征和行为习性。
2、掌握观察兔子反应的正确方法和技巧。
3、培养学生的观察力、耐心和细心。
4、提高学生对动物行为的分析和理解能力。
二、学习重难点1、重点（1）兔子常见的反应类型及其表现。
（2）影响兔子反应的因素。
2、难点（1）如何准确判断兔子反应所表达的含义。
（2）通过观察兔子反应，推测其心理状态和需求。
三、学习方法1、实地观察法通过直接观察兔子在不同情境下的反应，获取第一手资料。
2、记录分析法将观察到的兔子反应进行详细记录，然后进行分析和总结。
3、小组讨论法以小组为单位，交流各自的观察结果和体会，共同探讨兔子反应的特点和规律。
四、学习过程（一）知识准备1、兔子的生理特征兔子是哺乳动物，具有柔软的皮毛、长长的耳朵、短尾巴和强壮的后腿。
它们的眼睛位于头部两侧，视野广阔。
兔子的牙齿不断生长，需要磨牙。
2、兔子的行为习性（1）食性：兔子是草食性动物，喜欢吃青草、蔬菜等。
（2）活动规律：兔子一般在夜间活动较为频繁，但家养兔子可能会随着主人的作息时间有所改变。
（3）社交行为：兔子有时会互相舔毛、追逐嬉戏。
（二）观察方法1、观察环境的准备（1）选择一个安静、宽敞、舒适的观察场地，避免外界干扰。
（2）为兔子提供适宜的生活条件，包括干净的饮水、充足的食物和舒适的住所。
2、观察时间的选择可以选择在兔子进食、休息、玩耍等不同时间段进行观察，以全面了解其反应。
3、观察要点（1）身体姿态：观察兔子站立、躺卧、行走、奔跑时的姿势。
（2）面部表情：注意兔子的眼睛、耳朵、嘴巴等部位的变化。
（3）动作行为：如跳跃、挠痒、啃咬等。
（三）兔子常见的反应及含义1、警惕反应当兔子感到危险或不安时，耳朵会直立起来，身体紧绷，眼睛警惕地注视着周围。
此时可能会停止正在进行的活动，准备逃跑。
2、兴奋反应兔子表现得活泼好动，蹦蹦跳跳，可能还会用后腿用力蹬地。
这通常是在玩耍或者对某种事物感到兴奋。
《守株待兔导学案》
《守株待兔》导学案一、导入在古代的中国传说中，有一个故事叫做《守株待兔》。
这个故事告诉我们一个重要的道理：不要只靠等待运气，而应该通过尽力和实践来取得成功。
今天我们就来进修这个故事，看看我们能从中学到什么。
二、故事背景在古代中国，有一个种田的农民，他每天都在田里辛勤劳作，但他并不富裕。
有一天，这个农民在田里看到一只兔子撞到了一根树根上，当场死去。
农民觉得这是一次意外的机遇，于是他决定守在这颗树下等待更多的兔子撞死，以此来发财。
三、故事发展农民每天都在树下守候，等待更多的兔子撞死。
但是过了很长一段时间，除了那只最初的兔子外，再也没有其他兔子撞死在树根上。
农民感到十分失望和沮丧，他认识到自己的想法是错误的，只有尽力工作才能取得成功。
四、故事启迪这个故事告诉我们，成功不是靠等待运气，而是要通过不懈的尽力和实践来取得。
只有尽力工作，才能获得真正的成功。
我们要学会放下侥幸心理，脚踏实地，尽力奋斗。
五、思考问题1. 你认为农民为什么会选择守株待兔这种方式来发财？2. 你在生活中有没有类似于守株待兔的经历？你是如何应对的？3. 你觉得成功是靠运气还是靠尽力？为什么？六、拓展延伸1. 请写一篇文章，谈谈你对《守株待兔》这个故事的理解和感悟。
2. 请结合自身经历，分享一个你通过尽力工作取得成功的故事。
七、总结反思通过进修《守株待兔》这个故事，我们懂得了成功的真正含义。
只有通过尽力和实践，我们才能取得真正的成功。
让我们放下侥幸心理，脚踏实地，尽力奋斗，追求自己的梦想。
愿我们都能成为勤劳的农民，而不是守株待兔的人。
刘云秀鸡兔同笼导学案
“鸡兔同笼”导学案【学习内容】：小学数学六年级上册126页----128页【学习目标】：1、了解鸡兔同笼问题，感受古代数学趣题的魅力。
2、自学例1，培养初步的逻辑思维能力。
3、通过鸡兔同笼问题学会用多种方法解决问题。
【重、难点】：用假设法、列表法解决“鸡兔同笼”问题。
【学习过程】：【自主学习】：自学课本126-127页1、古代的鸡兔同笼数学趣题：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？说一说这道题的意思是什么？2、自学例1：笼子里有若干只鸡和兔。
从上面数，有8个头，从下面数，有26只脚，鸡和兔各有几只？（1）从题中你知道了什么？鸡和兔共（）只，鸡和兔共（）只脚，鸡有（）只脚，兔有（）只脚，。
（2）鸡和兔各多少只呢？先猜一猜吧！课本里列了个表格，你填一填就能得到答案。
【合作探究】：方案A：鸡/只8 7 6 5兔/只0 1脚/只16 18观察得出结论：看出鸡有（）只，兔有（）只。
方案B：1、你能尝试用算式解答吗？温馨提示：（1）假设如果笼子里“8个头”都是鸡的，这时就该有（）只脚，而实际共有26只脚，这样实际就比假设的多了（）只脚。
（2）想一想：一只兔比一只鸡多（）只脚，因此如果多2只脚就相当于有1只兔，如果多6只脚就相当于有（）只兔。
（3）现在一共多（）只脚，因此应该有只兔。
（4）所以笼子里鸡有（）只，兔有（）只。
2、如果假设全是兔，你能列算式吗？想一想：还有其他的方法吗？【巩固提高】：有龟和鹤共40只，龟的腿和鹤的腿共112条。
龟、鹤各有多少只？。
幼儿园小班教案《小兔》含反思
幼儿园小班教案《小兔》含反思教案概述教学目标1.能够正确地朗读课文《小兔》中的生词。
2.能够用手的形状模仿小兔的活动。
3.能够理解小兔的性格特点，并运用到日常生活中。
4.培养幼儿们对于动物与自然的兴趣。
教学内容1.课文《小兔》2.手的形状模仿小兔的活动教学时间30分钟教学过程第一步：导入新课教师放一张小兔的图片，向学生问“这是什么？”孩子们可能会回答“小兔子”。
教师再问：“小兔子是什么动物？”孩子们回答：“是动物。
”教师再简单介绍一下小兔的生活环境。
第二步：讲解课文教师请幼儿围坐在一起，讲解课文《小兔》。
语调要生动有趣，引导学生感受其中的情感。
这里有一份课文材料供参考：“小兔子是一只勤快的小动物，它每天都很忙。
早上它吃草，午餐时它喝水。
吃完饭后，小兔子就去玩耍了。
小兔子喜欢蹦蹦跳跳地玩耍。
有时它会跑得飞快，有时它也会在草地上静静坐着。
但是，每天晚上，小兔子都会回到家中休息，等待明天的日子。
”在讲解的过程中，老师要注重带领幼儿感受小兔的快乐和生活态度。
第三步：手的形状模仿小兔的活动教师让学生先用双手握成小兔的形状，接着模仿小兔的蹦跳动作，向上弹跳，画面十分可爱。
第四步：小结教师简单总结课前导入和课堂要点。
教学反思本堂课教学使用了多样的教学方法，孩子们的注意力得到很好的集中，同时获得了学习的兴趣体验，达到了预期的效果。
不过，在教学过程中我们也发现了一些问题：1.部分孩子明显对于手的姿势不够标准，需要加强手手形的讲解。
2.有些孩子难以掌握文章中的生词，需要加强词汇记忆的练习。
针对上述问题，我们将会在后续的教学中加强相关内容的顺延学习，同时也要保持教学方法多样性的特点。
《小兔子乖乖》乐器音律探索导学案
《小兔子乖乖》乐器音律探索导学案一、引言音乐是人类最美好的语言之一，它可以让我们沉浸在美妙的旋律中，领略到无穷的情感表达。
而音律是构成音乐的基本元素之一，它决定了音乐的音高、节奏和调性。
本文将以儿童歌曲《小兔子乖乖》为例，探索其中的音律元素，并通过乐器的学习和实践，帮助儿童加深对音律的理解。
二、乐曲背景介绍《小兔子乖乖》是一首广为流传的儿童歌曲，歌曲旋律简单活泼，富有童真。
通过对这首歌曲的学习和演奏，我们可以深入了解音律元素在其中的应用。
三、音乐元素解析1. 音高：音乐中的音高是指声音的高低。
在《小兔子乖乖》中，音乐的起始音是中央C，整首歌曲大致在中央C及其附近音区域内进行，音域较窄，适合儿童演奏。
2. 节奏：节奏是音乐中的时间组织，它赋予音乐以生命力和节奏感。
《小兔子乖乖》中的节奏明快而欢快，通过一连串短促的音符和间歇的休止符，给人以活泼的感觉。
儿童们可以通过模仿节奏的弹奏方式，增强对节奏感的理解。
3. 调性：调性是音乐的基本属性之一，它决定了音乐的色彩和情绪。
《小兔子乖乖》采用的是C大调，这是一种明亮欢快的调式，给人以轻松愉快、愉悦的感受。
四、乐器学习与实践1. 乐器选择：为了更好地理解和实践音律元素，可以选择一些简单易学的乐器，如钢琴、口琴、小提琴等。
这些乐器在演奏过程中既能体现音高和节奏的变化，又能表达调性的变化。
2. 钢琴学习：钢琴是一种非常适合初学者的乐器。
通过学习钢琴，可以更直观地感受到音高的变化和节奏的律动。
可以利用《小兔子乖乖》的简谱，按照音符的高低和时长进行演奏。
在弹奏过程中逐渐体会到音乐中的节奏感和调性变化。
3. 口琴学习：口琴是一种非常方便携带的乐器，非常适合儿童学习。
口琴通过吹气和吸气的方式发出声音，通过改变吹气和吸气的力度，可以模拟出不同的音高和音乐的律动。
可以利用《小兔子乖乖》的简谱，按照口琴的音阶进行演奏，体会吹奏口琴的乐趣和音律的变化。
4. 小提琴学习：小提琴是一种非常优美的乐器，通过拉弦发声，可以产生丰富的音色和情感表达。
《兔子》说课稿
《兔子》说课稿一、教材分析本课是小学一年级上册语文教材中的一篇课文，题目为《兔子》。
本课是一篇儿童故事，内容生动有趣，适合一年级学生的阅读和理解。
二、教学目标1. 知识与技能目标- 研究认读生字词：兔子、四条腿、跳、金黄色、长耳朵、狐狸；- 研究理解故事内容，能够回答相关问题；- 培养学生的观察能力和表达能力。
2. 过程与方法目标- 通过图片和文字的结合，引导学生理解故事内容；- 通过师生互动，激发学生的参与意识和研究兴趣；- 创设情境，培养学生的语感和表达能力。
3. 情感、态度与价值观目标- 培养学生的爱读书的兴趣，培养他们的想象力；- 培养学生的团队合作意识，通过合作讨论分享对故事的理解和感受。
三、教学重点和难点1. 重点- 研究认读生字词；- 理解故事内容。
2. 难点- 学生对故事内容的理解和表述。
四、教学准备- 教材：小学一年级上册语文教材；- 图片：兔子、狐狸等相关图片；- 课件：包含故事内容和相关问题的PPT。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示图片引起学生对兔子的兴趣，并让学生简单描述兔子的特点。
2. 研究与讨论（15分钟）通过教师朗读故事，帮助学生理解故事内容。
然后提出一些问题，引导学生讨论并回答问题。
3. 图文配对（10分钟）将故事中的文字和图片进行配对，让学生根据图片选出正确的文字，培养学生的观察力和理解能力。
4. 小组合作（10分钟）学生分成小组，让他们合作讨论关于故事的问题，然后每个小组派代表发言分享讨论结果。
通过小组合作激发学生的研究兴趣和团队合作意识。
5. 操练与巩固（10分钟）以小组为单位，进行故事复述和角色扮演。
让学生用自己的语言复述故事，并让一些学生扮演故事中的角色进行表演。
通过操练巩固学生对故事的理解和表达能力。
6. 结束（5分钟）通过讲述一些有关兔子的趣事或者发放一些有关兔子的小礼品，以活跃课堂气氛，同时对学生的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计《兔子》- 兔子- 四条腿- 跳- 金黄色- 长耳朵- 狐狸七、教学反思本节课采用了多种教学方法，如朗读、讨论、配对、小组合作和操练等，能够有效培养学生的语言表达和理解能力。
幼儿园小兔子讲解教案中班
幼儿园小兔子讲解教案中班一、教学目标。
1. 认知目标，能够认识小兔子，并了解小兔子的生活习性和特点。
2. 情感目标，培养幼儿对小动物的关爱和保护意识。
3. 智能目标，培养幼儿的观察和表达能力，激发幼儿的好奇心和想象力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，让幼儿了解小兔子的生活习性和特点。
2. 难点，引导幼儿用简单的语言表达对小兔子的认识和感受。
三、教学准备。
1. 教具准备，小兔子的图片、小兔子的玩具、小兔子的食物等。
2. 环境准备，布置小兔子的生活场景，如草地、兔子窝等。
3. 教师准备，准备相关的教学资料，了解小兔子的基本知识。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师可以播放一段小兔子的视频，引导幼儿观察小兔子的生活场景和行为特点，激发幼儿的好奇心和兴趣。
2. 讲解小兔子的生活习性和特点（15分钟）。
教师向幼儿介绍小兔子的生活习性和特点，如小兔子喜欢吃什么、喜欢做什么、喜欢和谁在一起等。
同时，教师可以展示小兔子的图片和玩具，让幼儿通过观察和感受来了解小兔子。
3. 角色扮演（15分钟）。
教师可以邀请一些幼儿扮演小兔子，让他们在布置好的小兔子生活场景中自由活动，体验小兔子的生活。
同时，其他幼儿可以观察和记录小兔子的行为特点，加深对小兔子的认识。
4. 制作小兔子窝（20分钟）。
教师可以引导幼儿用纸板、纸杯等材料制作小兔子窝，让幼儿动手参与，培养他们的动手能力和创造力。
5. 小结（5分钟）。
教师可以邀请幼儿分享自己对小兔子的认识和感受，引导他们用简单的语言表达自己的想法。
五、教学反思。
通过这堂教案，幼儿在观察、体验和动手制作中，加深了对小兔子的认识和了解。
同时，也培养了幼儿的观察、表达和动手能力，激发了幼儿的好奇心和想象力。
在今后的教学中，可以结合小兔子的故事、歌曲等多种形式，进一步拓展幼儿对小兔子的认识和了解。
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●教学目标知识目标1．通过对兔的观察，阐明兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
2．概述哺乳动物的主要特征。
能力目标1．通过对兔的观察与思考，提高学生发现问题、解决问题的能力。
2．通过对“动物栖息地的保护”的学习，提倡学生向身边的人群宣传“关爱生命，保护环境”的观点，提高学生语言表达能力和社会实践活动能力。
情感目标通过对“动物栖息地保护”的学习，培养学生“关爱生命、保护环境”的情感态度。
●教学重点1．观察兔的形态结构，总结兔与其生活环境相适应的特点。
2．总结概述哺乳动物的主要特征。
3．明确保护动物栖息环境的重要性，使学生具有“关爱生命、保护环境”的情感态度。
●教学难点1．观察兔的形态结构与其生活环境相适应的特点。
2．观察兔的形态结构并总结与其生活环境相适应的特点的组织教学。
3．能使学生概述哺乳动物的主要特征。
●教学方法谈话式、分组实验式、演示式、启发式、归纳总结式●教具准备1．教师准备：（1）家兔的解剖浸制标本或家兔内部构造的教学软件。
（2）多种哺乳动物生活习性等的教学软件或录像剪辑。
（3）动物栖息环境、哺乳动物自然保护区的教学软件或影像资料。
2．学生准备：（1）家兔（每组1只），亦可用宠物猫、狗代替，但要注意安全。
（2）体温表1只。
●课时安排1课时●教学过程［组织教学，分组观察，导入新课］教师活动如下：首先要求学生给自己小组的小动物量体温，测量体温时间约需15分钟，并提醒学生要注意在观察小型哺乳动物要小心，别被动物咬伤、抓伤。
然后教师引导学生简单复习上节课内容，进而设问导入新课。
如教师可做如下设问：兔有哪些特点与它的生活环境相适应呢？哺乳动物有哪些共同的特征呢？这是我们这节课要学习的重点内容。
通过观察与分析，得出兔与其生活环境相适应的特征是我们这节课的难点。
［分组讨论、汇报交流，得出结论］学生以小组为单位观察本组所备小型哺乳动物并汇报本组观察及讨论的情况，教师及时给予激励评价，并及时纠正学生汇报时的不妥之处和不妥说法，培养学生应该用科学的语言，准确的观点来阐明兔与其陆生环境相适应的特点，使学生养成对待每一个知识点的科学态度。
教师：现在，首先请大家把体温表取出，看一下你们组的动物的体温，然后把体温表放好，各小组要将本组的小动物看护好或放入笼中。
咱们哪个组先来汇报一下你们组的观察结论呢？好，第5组先说。
第5组：我们看到兔子的体表被满了毛；耳朵长、尾巴短；后腿长、前腿短；身体一直是温乎乎的感觉。
教师：噢！你们看到耳朵长、尾巴短，那倒真应了一句歇后语，大家说这是——?全体学生：兔子的尾巴——长不了！教师：对了，兔子的尾巴——长不了。
那么，咱们再来问一下第5组，说说你们组观察到的现象和兔子的哪些行为特征或生理特征有关呢？第5组：我们发现兔子在注意听的时候就会马上把长耳朵直竖起来，听觉很灵敏，我们还发现兔子总是蹦着走的，后腿又长又大，后腿上肌肉也很发达。
教师：你们组发现了它的两个很重要的特征。
第一点：耳朵是用来听声音的，就是听觉，听觉包括在感觉里，好，我们这样总结这一点：第一：感觉器官发达，对外刺激反映灵敏（板书）；第二：兔子的后腿长、前腿短，前、后腿合起来，我们把它叫四肢；受到惊吓会跑得很快。
那我又要问了：兔子要是不跑，它的四肢又有什么作用呢？第5组：还有支撑身体的作用。
教师：很好！第二点就是：有发达的四肢和肌肉。
前肢短小，后肢强大，能支撑身体，适于跳跃运动。
（板书）下面我们请第6组同学谈谈他们组的观察情况。
第6组：我们觉得它的体毛有保温作用；再有就是它的口里有牙齿，蚯蚓的口里没有牙齿。
教师：很好，你们也找到了兔的特征。
那么，兔适于其陆生环境的第三条特点就是：体表被毛，有保温作用；第四条是口内有牙齿（板书），能用口摄取食物。
哪个组还有别的结论呢？第2组来说说看。
第2组：我们组的×××说他还见过母兔能下仔，母兔还能给小兔仔喂奶呢！教师：很好，这一点很重要。
好多的哺乳动物比如：猫、牛、羊等是不是都能给它们的小仔喂奶呢？学生中间可能还会出现许多种说法与观点，教师应充分给予学生表现的机会，但又要掌握好教学时间进行合适的组织教学。
同时，还应鼓励学生从生活中汲取知识营养，形成“实践出真知”的价值观。
［观察比较、讨论分析、概述重点］教师组织学生分组观察并比较，运用已有知识进行分析，最后得出哺乳动物的主要特征。
教师可以如下组织学生观察。
教师：大家看第2组、第8组、第11组，他们这几个准备的还有小狗、猫等，大家可以把兔和猫、狗进行一下比较，看看它们有什么共同之处呢？经过学生的比较观察，学生可以比较轻松地运用所学知识，概括总结出哺乳动物的主要特征。
学生在交流总结时，教师一定要注意全面兼顾，因材施教，及时评价与鼓励，以培养学生的自信心和积极参与意识。
学生交流总结完毕，教师出示家兔的解剖浸制标本或家兔内部构造的教学软件，用以巩固和拓展相关知识，给学生一个较为全面的知识体系，同时教师可结合七年级所学人体解剖的知识提醒学生复习回忆旧课知识，以培养学生养成“温故知新”的学习习惯。
［观看录像，巩固复习，结束新课］教师播放关于动物栖息环境、哺乳动物自然保护区等方面的影像资料，以起到巩固本节课知识点的作用。
同时，用动物栖息环境的破坏与保护的影像内容激发学生的环保意识，加上环境多种哺乳动物的活动激发学生对美好大自然的热爱和对野生动物关爱的情感态度。
播放完毕，巩固练习并布置作业，结束本课的全部教学内容。
［巩固练习］一、看谁选得对1．哺乳动物门齿的功能是A．撕裂B．咀嚼C．切断D．磨碎答案：C2．兔、牛、羊是食草动物，请选择与它们食草习性相适应的特点①门齿像凿子②犬齿锐利③臼齿宽阔④消化道长⑤消化道短⑥盲肠发达A．①②④⑥B．②③④⑥C．①③④⑥D．②③⑤⑥答案：C3．鲸是哺乳动物的最重要特征是A．用肺呼吸B．心脏四腔C．体温恒定D．胎生哺乳答案：D4．哺乳动物体表一般具有发达的皮毛，其主要作用是A．保护B．伪装C．防御D．保温答案：D5．食肉动物牙齿的特征是A．门齿发达B．犬齿发达C．臼齿发达D．犬齿退化答案：B6．兔、牛、羊等食草动物消化管所具有的共同特征是A．消化管较短B．盲肠发达C．消化腺发达D．小肠较短答案：B二、观察与思考1．鲸的外形很像鱼，并且生活在水中。
你知道有哪些特征能说明它是哺乳动物呢？答案：鲸的外形像鱼是因为鲸在水中生活适应了水生环境的缘故。
但它的心脏分为四腔；用肺呼吸；体腔内有膈；胎生；哺乳，所有这些特征都说明鲸是哺乳动物。
2．人说蝙蝠是“瞎子”，它常在傍晚和夜间活动。
而且它的视力确实很弱，那它怎样感觉外界环境和捕食猎物呢？答案：蝙蝠的视力很弱，但它对外界刺激还是能做出极其灵敏的反应。
蝙蝠在飞行时，靠喉部发出超声波后。
超声波碰到周围的物体发生反射，被蝙蝠用双耳接收。
再经过脑的分析，便能分辨出反射超声波的物体的方位、大小，是食物还是障碍物，这种方式叫回声定位。
●板书设计陆地生活的动物——兔一、兔适于陆地生活的特征1．感觉器官发达，对外界刺激反应灵敏。
2．四肢和肌肉发达，能快速运动和支撑体重。
3．体表被毛，有保温作用。
4．口内有齿，齿有分化、适于摄食。
5．用肺呼吸，心脏四腔，体温恒定。
6．胎生哺乳。
二、哺乳动物的主要特征1．体表被毛2．心脏四腔，用肺呼吸，体温恒定3．有发达的四肢和肌肉4．用口捕食，口内有齿，齿有分化5．神经系统、感觉器官发达三、动物栖息地的保护——爱护哺乳动物及其栖息地●活动与探究活动题目：参观动物园（或参观畜牧场）活动内容：1．参观食肉动物和食草动物。
2．选择参观时间：最好选在动物的开饭时间。
活动结果：写出参加报告。
●备课资料1．哺乳动物的皮肤及衍生物哺乳动物的皮肤，具有调节体温（通过汗腺、毛等）、排泄（通过汗腺）、分泌（通过皮脂腺、乳腺）、贮藏养料（通过皮下脂肪）以及保护身体避免损伤和失水、感受刺激等功能。
人类从哺乳动物的身体上所获得的经济产品，有很大一部分来自皮肤及其衍生物，如毛皮、皮下脂肪、乳、香腺、角、碲等。
哺乳动物的皮肤较厚，由表皮、真皮和皮下组织所构所。
真皮非常发达，坚韧且有弹性，日常所用的牛、猪等皮革即由真皮鞣制而成。
皮肤的衍生物主要包括由表皮产生的角质结构（如毛、爪、蹄、洞角等）和皮肤腺（如汗腺、皮脂腺、乳腺、香腺等）。
毛是哺乳动物所特有的，可分为粗毛、绒毛和触毛三种类型。
粗毛长而稀少，有毛向，耐摩擦，起着保护作用。
绒毛细短而密，覆盖于皮肤上，造成一层不流动的空气层，起保暖作用。
触毛长而硬，在嘴边，有触觉作用。
哺乳动物一般每年换毛两次：春季换毛和秋季换毛。
换毛是哺乳动物对季节变化的一种适应。
哺乳动物的皮肤腺种类较多，功能各异。
皮脂腺开口于毛囊基部，分泌的油脂能够保持被毛和皮肤的柔润，防止干燥和浸湿。
汗腺是盘旋的管状腺，位于真皮内，有长管开口于皮肤表面。
家兔的汗腺很不发达，而在蹄类（如马）和灵长类的汗腺发达，能排出大量的汗，乳腺是哺乳动物所特有的，乳头的数目因种类而异，雌兔的乳头一般为3~6对。
最低等的哺乳类（如鸭嘴兽）不具乳头。
2．家兔等植物动物的盲肠为什么特别发达？家兔是草食性动物，植物粗纤维在肠胃中很难消化。
家兔盲肠粗大，其内生活着大量的微生物，植物粗纤维在盲肠内微生物的作用下，能分解成易于吸收的营养物质。
所以，家兔的盲肠特别发达。
同时，这也是食草哺乳动物适于草食性的其同特征之一。
3．胎生哺乳为什么使哺乳动物的成活率大大提高？胎生和哺乳要使哺乳动物的后代得到充足的营养，并且得到母体的保护，免遭其他动物的伤害。
因此，胎生和哺乳可使哺乳动物后代的成活率大大提高，增强对陆地生活的适应性。
4．哺乳动物为什么是动物界中最高等的动物？哺乳动物具有：体表被毛；牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化；体腔内有膈；用肺呼吸；心脏四腔；体温恒定；大脑发达；胎生，哺乳等特征，所以是动物界中最高等的动物。
5．帮助牛消化纤维的遗传工程细菌是怎么回事？研究表明，牛不能充分利用饲料诸如青草、干草和青贮中的营养物质，因为牛的消化系统不能完全裂解饲料中的纤维，例如饲料纤维的主要成分木聚糖只有一半可被牛瘤胃中的天然细菌种群所裂解。
有鉴于此，美国农业部的科学家把牛瘤胃中的细菌的基因转移到人结肠中的细菌，然后把这种遗传工程细菌引入牛的瘤胃。
试验表明，这种遗传工程细菌不仅可在牛瘤胃中存活，而且可帮助天然存在于牛瘤胃中的细菌把纤维裂解成为比较容易消化的碳水化合物。
6．哺乳动物对外界刺激的反应为什么特别灵敏？（以家兔为例）家兔能对复杂的外界条件的变化迅速做出反应，是因为它有高度发达的神经系统。
脑和脊髓构成中枢神经系统，起“总指挥部”的作用。
脑分为大脑、间脑、中脑、小脑、延髓五部分。
家兔的大脑很发达，由左右两个大脑半球组成。
大脑外层呈灰白色，为大脑皮层，表面有较少的沟回（脑表面凹下的裂称沟，沟间凸起部分称回），在大脑皮层内集中了达百亿之多的神经元胞体。