计算机应用基础研究
计算机应用基础学习报告范例
计算机应用基础学习报告范例简介本报告旨在介绍我在研究计算机应用基础课程中所掌握的知识和技能。
计算机应用基础是一门重要的课程，通过研究该课程，我对计算机的基本概念、原理和应用有了更深入的理解。
课程内容在计算机应用基础课程中，我研究了以下几个主要内容：1. 计算机硬件和软件我研究了计算机的硬件组成和各个硬件部件的功能。
我了解了中央处理器（CPU）、内存、硬盘以及输入输出设备等的作用和相互关系。
此外，我还研究了计算机的软件分类，包括系统软件和应用软件。
2. 操作系统我研究了常见的操作系统，例如Windows和Linux。
我了解了操作系统的功能和特点，以及如何进行操作系统的安装和配置。
此外，我还研究了操作系统的文件管理、进程管理和内存管理等重要概念和技术。
3. 网络基础我研究了计算机网络的基本概念和网络拓扑结构。
我了解了互联网的原理和组成，以及网络安全和网络通信协议的重要性。
此外，我还研究了IP地址和子网掩码的编码规则，以及如何进行网络设置和配置。
4. 数据库管理系统我研究了关系型数据库管理系统（RDBMS）的基本原理和操作技巧。
我了解了数据库的组成和结构，以及如何设计和创建数据库表、插入和查询数据等。
此外，我还研究了数据库事务的概念和ACID特性。
研究成果通过研究计算机应用基础课程，我获得了以下几方面的研究成果：- 掌握了计算机硬件和软件的基本知识，了解了计算机系统的组成和工作原理。
- 熟悉了常见操作系统的安装、配置和使用方法，能够进行基本的操作系统管理和维护。
- 理解了计算机网络的基本概念和原理，能够进行网络设置和配置。
- 熟练运用关系型数据库管理系统进行数据表设计、数据查询和事务处理。
总结通过学习计算机应用基础课程，我对计算机的基本概念和应用有了更深入的理解。
我相信这些知识和技能将在我的学习和工作中发挥重要作用。
我将继续学习和探索更多计算机应用领域的知识，不断提升自己的技能水平。
《计算机应用基础》课程研究性学习的探索与实践
《计算机应用基础》课程研究性学习的探索与实践作者：杨荣光来源：《电脑知识与技术》2010年第21期摘要:研究性学习是课程改革中出现的一种新理念,其方法是通过选择一定的课题,以类似科学研究的方式来获取知识,进行主动探究,其学习过程也是一个培养能力的过程。
技术院校计算机教学中实施研究性学习,可以较好地完成教学任务和教学目标。
本人对《计算机应用基础》课程的研究性学习已摸索了很多年。
取到了很好的效果。
本文就对高职《计算机应用基础》课程中开展研究性学习教学模式以及效果评价等方面进行一定的总结和论述。
关键词:研究性学习;职业技术教育;计算机应用基础;教学模式;评价中图分类号:G424文献标识码:A文章编号:1009-3044(2010)21-6032-03'Computer Application Foundation' Research and Practice of Research studyYANG Rong-guang(Sichuan Technology and Business College, Dujiangyan 611830, China)Abstract: Research study appears in the curriculum reform, a new concept, The method is by selecting some of the issues, In a similar way to obtain scientific knowledge, to take the initiative to explore, The learning process is a process of capacity-building, Technical institutions in the implementation of computer education research study, you can better accomplish the teaching tasks and teaching objectives. I am on the 'Computer Application Foundation'course of study has been exploring for many years. Access to very good results. This article on vocational 'Computer Application Foundation' curriculum research Teaching and Learning Evaluation of certain areas such as the summary and discussion.Key words: research study; vocational and technical education; computer application foundation; model of teaching; evaluate笔者虽不是计算机专业科班出生,但做起了计算机老师已经15年多了,对计算机的热爱和熟练程度也不比很多科班的差,在学校师生中享有很高的声誉。
计算机应用基础课微项目教学法研究
计算机应用基础课微项目教学法研究提纲：1. 微项目教学法的概念与特点2. 微项目教学法在计算机应用基础课中的应用3. 微项目教学法的教学设计及实施策略4. 微项目教学法对学生学习效果和职业能力的影响5. 微项目教学法的展望与挑战一、微项目教学法的概念与特点微项目教学法是一种以“微项目”为基本教学单元，借助仿真软件或工具进行虚实结合、实践性强、项目导向的课程设计模式，旨在通过模拟实际工作情景和实践操作，培养学生的实际操作能力、团队合作能力和创新能力，从而提高教学效果和学习质量。
微项目教学法具有以下几个特点：1. 以项目为基本单元，注重实践操作：微项目教学法的核心是“项目”，全面地模拟实践操作的工作环境和工作要求，通过真实的任务来推动学习效果的提高，强调教学和实践相结合。
2. 实现学生自主学习和团队合作：微项目教学法通过小组合作、师生互动、自主学习等多元化的教学方式，促进学生的交流和合作，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
3. 重视学生实际操作能力的培养：微项目教学法强调“学以致用”，将理论知识与实践相结合，侧重于学生的实际操作能力的培养和提高，提高学生的职业竞争力。
二、微项目教学法在计算机应用基础课中的应用计算机应用基础课作为现代高校学习的必修课程，对于培养学生的计算机技术能力、创新能力和实践操作能力具有重要作用。
微项目教学法在计算机应用基础课中的应用，可以有效地提高教学效果和学习质量。
1. 建立以微项目为基础的教学模式：通过建立以微项目为基本教学单元的教学模式，能够深化学生对于计算机应用知识的理解和应用能力，同时提高学生在实际应用中的技术能力和职业竞争力。
2. 计算机应用领域的模拟实践：以微项目为基础的教学模式可以帮助学生深入了解计算机应用技术的应用领域，通过模拟实际工作环境和实践操作，提高学生的实际操作能力，使学生更好地适应未来的职业发展。
3. 促进学生的团队合作与创新能力：以微项目为基础的教学模式可促进学生的团队合作和创新能力的培养。
中职《计算机应用基础》课程的教学方法及对策研究
中职《计算机应用基础》课程的教学方法及对策研究《计算机应用基础》是中职计算机类专业的一门重要课程，涉及内容广泛，涵盖的知识点繁多，是学生打好计算机基础的关键环节。
针对这门课程的教学方法及对策，需要充分考虑学生的实际情况，对教学方法进行合理选择和调整，以提高教学效果和学生学习积极性。
本文将针对《计算机应用基础》课程的教学方法及对策进行研究。
一、教学方法1. 多媒体教学法多媒体教学法是指利用多种媒体手段进行教学的方法，包括文字、图片、音频、视频等多种形式。
对于《计算机应用基础》这门课程来说，多媒体教学法是非常适合的教学方法。
通过多媒体教学，可以直观地展示计算机基础知识，让学生更容易理解和掌握。
多媒体教学可以增加课堂的趣味性和吸引力，激发学生学习的兴趣，提高学习效果。
2. 项目式教学法项目式教学法是指以项目为载体进行教学的方法，通过引导学生完成具体的项目任务，来学习相应的知识和技能。
对于《计算机应用基础》这门课程来说，可以通过设计一些小型的项目任务，让学生动手操作，实际应用所学知识，加深对知识的理解和记忆。
项目式教学法可以培养学生的实际动手能力，提高他们的综合应用能力。
3. 问题导向教学法问题导向教学法是指通过提出问题来引导学生学习的方法，通过让学生自主思考，解决问题，来学习相关知识。
在《计算机应用基础》课程中，可以通过引导学生提出问题，然后帮助他们找到解决问题的方法，从而学习课程内容。
问题导向教学法可以激发学生的思维能力，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
二、对策研究1. 针对学生学习能力的对策《计算机应用基础》是一门理论联系实际的课程，学生在学习过程中可能会遇到不少困难和难点。
针对这一情况，教师需要针对学生的学习能力，采取相应的对策。
对于学习能力较强的学生，可以适当提高教学难度，增加课程深度，激发他们的学习兴趣；对于学习能力较弱的学生，可以采用差异化教学，根据实际情况给予个性化指导，帮助他们提高学习效果。
计算机应用基础学习报告范例
计算机应用基础学习报告范例概览本报告旨在提供计算机应用基础研究的范例，涵盖了课程的主要内容及个人研究体会。
课程内容计算机应用基础课程主要包括以下内容：1. 计算机硬件及软件概述2. 操作系统和文件管理3. 数据存储和处理4. 网络基础概念5. 数据安全和隐私保护6. 前沿技术和发展趋势研究体会在研究计算机应用基础课程过程中，我获得了许多宝贵的知识和技能。
以下是我个人的研究体会：1. 理解计算机硬件和软件的工作原理对于研究和应用计算机技术非常重要。
我学会了如何选择合适的硬件和软件来满足不同的需求。
2. 研究操作系统和文件管理使我能够更好地管理计算机资源和文件，提高工作效率。
3. 数据存储和处理是计算机应用的核心。
我学会了如何存储和处理不同类型的数据，以及如何运用数据库技术进行数据管理。
4. 网络基础概念的研究使我对互联网和网络安全有了更深入的了解。
我学会了如何设置和保护网络连接，以及如何防范网络攻击和数据泄漏。
5. 数据安全和隐私保护是当今社会的重要议题。
我了解了数据安全的基本概念和措施，以及如何保护个人和机构的隐私。
6. 研究前沿技术和发展趋势让我对计算机科学的未来充满了好奇和期待。
我会继续深入研究和探索新兴技术，并将其应用于实际工作中。
总结通过研究计算机应用基础课程，我对计算机科学有了更全面的了解。
我能够更好地应用计算机技术来解决实际问题，提高工作效率和创造力。
我相信这些知识和技能将对我的未来发展产生积极的影响。
以上是我的研究报告范例，希望能对您的研究有所帮助。
基于《计算机应用基础》教学模式创新研究
基于《计算机应用基础》教学模式创新研究摘要：《计算机应用基础》是高职高专院校学生必修的一门公共基础课，其主要教学内容包括计算机基础知识、操作系统的基本操作、office办公软件的应用及internet应用。
本课程一般开设在大学学习的第一个学期，为学生在大学期间学习其他课程奠定良好的基础。
该课程涉及的内容虽然简单，但它教学效果的好坏却直接影响学生进一步学习计算机的兴趣和能力。
因此，怎么提高计算机基础的教学质量和教学效率就显得非常重要。
作为一名从事计算机应用基础教学工作的教师，本人在实际的教学过程中，总结了一些经验，现与同行进行交流，希望可以起到抛砖引玉的作用。
关键词：教学模式创新1 教学大纲制定教学计划中设置的每一门课程，都应有相应的教学大纲。
教学大纲是根据学科内容及其体系和教学计划的要求编写的教学指导文件，它以纲要的形式规定了课程的教学目的、任务；知识、技能的范围、深度与体系结构；教学进度和教学方法的基本要求，它是进行教学工作的主要依据。
高职高专院校在制定《计算机应用基础》教学大纲的时候，应从社会发展对高职高专毕业生的实际需求出发，注重培养学生的创新精神和实践动手能力；培养能适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美、劳全面发展的技能型人才。
《计算机应用基础》课程作为各专业必修的一门公共基础课，目的是培养学生的实践动手操作能力；任务是使学生掌握计算机基础知识、操作系统的基本操作、office办公软件的应用及internet应用；使学生具有利用计算机进一步学习其他相关专业知识的初步能力。
2 教材选取教师的授课过程离不开教材，选择一本合适的教材也是教学过程中非常重要的一环。
高职高专院校在选择教材的时候，应以“应用基础”为选材原则，建议选取应用性、基础性、普遍性强的内容为教学载体，以突出教材的高职特色。
但目前社会上普遍存在一种现象，即教材上的内容远远滞后于计算机技术的发展速度。
为了缩小这种差距，根据本人几年的教学经验，建议教师在已选定教材的基础上，自编辅助教学材料，这样教师可以及时向学生传授一些最新的计算机新技术、新方法，以使其了解最新的发展动态。
《计算机应用基础》教学改革研究探讨
《计算机应用基础》教学改革研究探讨摘要：在《计算机应用基础》课程教学的研究与探索，对高职高专院校非计算机专业计算机基础教学的现状和存在的问题进行了分析，从教学内容、教学方法与手段、学习策略提出了对该课程的教学改革。
对将“工作过程导向”、“以学生为主导，教师为指主”的思想引入于教学中，并在教学中实现分层教学，最终达到提高学生的学习主动性、积极性、创造性，真正提高教学质量。
关键词：课程改革与建设；计算机基础教学；提高教学水平中图分类号：tp3-4 文献标识码：a 文章编号：1007-9599 （2012）19-0000-02《计算机应用基础》是高职高专院校所有专业开设的公共基础与职业素养的必修课，它从开设到今天，已走过了16年的历程，在这十几年的教学中，此课程随着计算机的飞速发展，教学内容、教学方法与手段和学习的方式也不断进行改革。
为此我们曾获多次计算机应用基础课程改革的院级教学成果奖，08年我们还将《计算机应用基础》课程建成为院级精品课，2009年我们申报了新疆自治区高职高专基础课教学改革项目“《计算机应用基础》课程教学改革研究”，借助此平台，对我们的计算机应用基础课程进行了更为深入的改革和研究，此次探索研究的主要目标是通过新的教学方法，促使学生了解并掌握计算机技术的基本知识技能，促进教学过程整体优化，提高教学效率和教学效果，扩展学生的知识视野，培养学生自学能力、创造思维能力，不断丰富学生的人生经验，为学生能成为适应二十一世纪的工作打下良好的基础，探索项目教学法的一般理论，优化学生课程。
开展项目教学法，如何充分调动学生自主学习，在老师的带领下与同学之间配合协作式进行教学实践，培养学生的职业技能，使学生在毕业时就能够直接成为企业所需要的人才。
1 研究背景计算机作为一种现代通用的智能工具，拥有一定的计算机知识和应用能力已成为现代人所必须具备和赖以生存的基础。
随着计算机技术、多媒体技术、网络技术的迅猛发展，计算机应用范围不断扩大，21世纪的青年可以利用各种渠道、手段来获取所需的知识。
计算机应用基础 教改课题研究方法
计算机应用基础教改课题研究方法计算机应用基础是广大计算机专业学生的必修课程，具有重要的教学意义。
教改课题研究方法在促进计算机应用基础教学质量提升、培养学生创新能力等方面起着关键作用。
本文将从以下几个方面详细介绍如何开展计算机应用基础教改课题研究。
一、明确研究目标教改课题研究需要明确研究目标，确定课程教学改革的方向和目的。
首先，需要分析目前教育状况，了解市场需求和学生实际需要，以确定所要研究的方向。
其次，需要深入探究教学内容、教学方法、教学手段等方面的问题，寻找教学中存在的问题以及提高教学质量的可行方法。
二、选题针对研究目标，需要明确选题。
在选题过程中，可以考虑以下方面：一是根据学科发展趋势和需求，选择与计算机应用基础相关的前沿而有实际应用价值的研究方向；二是结合学生实际，在实际教学中发现问题和瓶颈，开展相关的研究和探索；三是结合自身实际情况和能力，避免选定过于庞大和难以完成的课题。
三、研究方法研究方法是教改课题研究的重要内容。
研究方法的选择应该考虑到研究目标、选题和研究资源等方面的因素。
一般来说，教改课题研究方法包括文献调研、实验研究、案例分析、问卷调查、现场观察等多种形式。
在选择研究方法时，需要根据自身情况，结合所选择的研究问题和方法，对各种研究方法做出有针对性的选择。
四、实践和成果教改课题研究的最终目的是为了在实践中不断地提高教学质量和满足社会需求。
因此，实践和成果的评估也是教改课题研究的重要环节。
通过实践探索，优化教学流程，提高教学质量，培养学生创新能力，进一步推动课程发展。
同时，需对研究成果进行分析和评估，对成果质量、可行性、实用性等等方面进行综合评价。
总之，教改课题研究是促进教学改革和创新的重要途径，需要在目标、选题、研究方法和实践和成果等方面认真分析和探索。
通过优化教学方法和手段，进一步提高教学效果，为培养出更多高素质的计算机应用基础人才做出贡献。
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1.1 计算机概论
1.1.1 什么是计算机 1.1.2 计算机的特点
1.1.3 计算机的应用领域
1.1.4 计算机的分类 1.1.5 计算机的发展历程及发展趋势
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1.1.1 什么是计算机
计算机是电子数字计算机的简称，是一种 自动地、高速地进行数值运算和信息处理 的电子设备。它主要由一些机械的、电子 的器件组成，再配以适当的程序和数据。 程序及数据输入后可以自动执行，用以解 决某些实际问题。 计算机中的各个物理实体称为计算机硬件 ；程序和数据则称为计算机软件。
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1.1.2 计算机的特点
计算机中传输信息的公共通路称为总线（BUS）。 按照总线上传输信息的不同，总线可分为：
（1）数据总线（DB）：用来传送数据信息，它主要 连接了CPU与各个部件，是它们之间交换信息的通 路。数据总线是双向的，而具体的传送方向由CPU 控制。 （2）地址总线（AB）：用来传送地址信息。CPU通 过地址总线中传送的地址信息访问存储器。通常地 址总线是单向的。 （3）控制总线（CB）：用来传送控制信号，以协调 各部件之间的操作。
3．小型机
4．微型机
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1.1.5 计算机的发展历程及发展趋势
1．计算机的产生
1822年英国人Charles Babbage提出了“自动计算 机”概念， 1834年他所设计的差分机及分析机已 经具备了现代计算机的基本组成部件。 20世纪中叶，电子技术发展迅速， 1943年在美国 陆军部的主持下，美国宾西法尼亚大学莫尔电工 系的John Mauchly和Presper Eckert博士开始研制 世界上第一台真正的计算机ENIAC，重30吨、占 地170平方米、使用了18000多个电子管、5000多个 继电器、电容器、耗电150KW的庞然大物拉开了 人类科技革命的帷幕。
微型计算机的硬件组成 微型计算机的基本配置
1.4.3
微型计算机的使用环境及系统维护
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1.4.1 微型计算机的硬件组成
微型计算机硬件系统由主机和常用外围设备两大部分 组成。 主机由中央处理器和内存储器组成，用来执行程序、 处理数据，主机芯片都安装在一块电路板上，这块电 路板称为主机板（主板）。为了与外围设备连接，在 主机板上还安装有若干个接口插槽，可以在这些插槽 上插入不同外围设备连接的接口卡，用来连接不同的 外部设备。 主机与外围设备之间信息通过两种接口传输。一种是 串行接口，如鼠标；一种是并行接口，如打印机。
第一章 计算机概述
1.1 计算机概论 1.2 计算机的基本组成及工作原理
1.3 计算机中的数制与编码
1.4 微型计算机的组成及配置
1.5 计算机病毒 1.6 多媒体计算机
本章学习目标
l掌握计算机的概念、特点及其应用领域 l了解计算机的组成与工作原理
l掌握计算机中的二进制、八进制、十进制、十六进 制之间的数制转换
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1.3.4 数的定点与浮点表示法
1．数的定点表示 （1）定点整数 ：将小数点固定在数的最低位之后， 其格式如图1.6所示。 （2）定点小数 ：将小数点固定在数的符号位之后、 最高数位之前，其格式如图1.7所示。 2．数的浮点表示
浮点表示法中的小数点位置不是固定不变的，是 浮动的。任何浮点数都由阶码和尾数两部分组成 ，其格式如图1.8所示。
计算机软件是在计算机硬件设备上运行的 各种程序及其相关文档的总称。
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1.2.2 计算机硬件的基本组成及工作原理
运算器
输 入 设 备
控制器
输 出 设 备
数据流 控制流
存储器
图1.1 计算机硬件组成及简单工作原理
1．运算器： 用于加工、处理数据的部件，主要完成对数据的算 术运算和逻辑运算。
（1）微型机开关的顺序。
鼠标器（Mouse）简称鼠标，也是一种常用 的输入设备。它通过串行接口与主机相连 。其使用方法有移动、点击和拖曳三种。 从结构和原理上进行分类，鼠标可分为多 种，如机械鼠标、光学鼠标、光机鼠标、 两键鼠标、三键鼠标等。 微型机配备的打印机可分为击打式打印机 和非击打式打印机两大类。
0 磁道 1 磁道 扇 区 n 磁道
（2）环境湿度：放置微型机的房间的相对湿度在 20% ～80%之间。 （3）洁净要求：应保持机房清洁，使磁头、磁盘读写 准确。 （4）电源要求：微型机一般使用 220V、50HZ的交流 电。最好提供不间断供电电源 UPS，并装有可靠的 地线。 （5）防止干扰：微型计算机附近避免强磁场干扰。
2．系统维护
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1.2 计算机的基本组成及工作原理
1.2.1 计算机系统的组成 1.2.2 计算机硬件的基本组成及工作原理
1.2.3
计算机软件
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1.2.1 计算机系统的组成
一个完整的计算机系统由计算机硬件系统 及软件系统两大部分构成。
计算机硬件是计算机系统中由电子、机械 和光电元件组成的各种计算机部件和设备 的总称，是计算机完成各项工作的物质基 础。
数字化信息编码是把少量二进制符号（代码）， 根据一定规则组合起来，以表示大量复杂多样的 信息的一种编码。一般来说，根据描述信息的不 同可分为：
1．数字编码
2．字符编码
3．汉字编码
（1）国标码 （2）汉字输入码与机内码
表1.1 ASCII表
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1.4
微型计算机的组成及配置
1.4.1 1.4.2
1．运算速度快 2．计算精度高
3．自动化程度高
4．具有超强的“记忆”能力 5．具有逻辑判断能力 6．通用性强
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1.1.3 计算机的应用领域
1．科学计算 2．数据处理
3．自动控制
4．计算机辅助系统 5．逻辑关系加工及人工智能 6．计算机网络
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1.1.4 计算机的分类
1．巨型机 2．大、中型计算机
汇编源程序
汇编
目标程序
执行
结果
汇编程序 （a）汇编过程 执行 目标程序
高级语言源程序
编译
结果
编译程序 （b）编译过程 高级语言源程序 解释 执行 结果
解释程序 （c）解释过程
图1. 5 汇编、编译与解释过程
2．应用软件 （1）文字处理程序
（2）电子表格处理程序
（3）软件开发程序 （4）用户应用程序
常用的总线结构有：
（1）ISA总线
（2）MCA总线
（3）EISA总线 （4）VESA总线 （5）PCI总线
微型计算机常用外围设备有显示器、键盘、鼠标器 及外存储器。外存中常用的有硬磁盘（硬盘）、软 磁盘（软盘）和光盘。如果需要还可以根据用户的 要求配置打印机、绘图仪、投影仪；同时为了联网 ，还可以配置调制解调器等通信设备。 微机用键盘按照按键个数多少可分为84键、101键、 104键等几种，目前广泛使用的是101键、104键标准 键盘。这两种键盘一般可分为四个区域：主键盘区 、功能键区、编辑键区、小键盘区（数字键区）。
2．控制器 ：是计算机的控制部件，它控制其他部件协调统一的 工作，并能完成对指令的分析和执行。
3．存储器 ：是计算机的记忆装置，主要是存放程序和数据。
4．输入设备： 是从计算机外部向计算机内部传送信息的装置。 其功能是将数据、程序及其他信息，从人们熟悉的形式转换为 计算机能够识别和处理的形式输入到计算机内部。常用的输入 设备有键盘、鼠标、光笔、扫描仪等。 5．输出设备 ：输出设备是将计算机的处理结果传送到计算机外 部供计算机用户使用的装置。其功能是将计算机内部二进制形 式的数据信息转换成人们所需要的或其他设备能接受和识别的 信息形式。常用的输出设备有显示器、打印机、绘图仪等。
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1.3 计算机中的数制与编码
1.3.1 计算机中的各种数制 1.3.2 二进制的算术、逻辑运算
1.3.3 数制之间的转换
1.3.4 数的定点与浮点表示法 1.3.5 数字化信息编码
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1.3.1 计算机中的各种数制
在计算机内部，信息广泛采用二进制形式表示，有时还 会使用十进制、八进制、十六进制。 十进制使用广泛，它主要用在计算机外部。特点：一是 十进制由十个不同的数符组成：0、1、2、3、4、5、6、 7、8、9，即基数为“10”；二是十进制遵循每相邻两位 “逢十进一”的原则。 二进制是用于计算机内部描述各种信息的一种数制。特 点：一是二进制由“0 ”和“1”两个符号构成，即基数 为2；二是每相邻两位遵循“逢二进一”的原则。 八进制和十六进制是为了弥补二进制数字长过长而出现 在计算机中的，它们主要用来描述存储单元的地址。
ALU
寄存器
寄存器
A
B
图1.2 运算器示意图
地址信息
地 址 寄 存 器
地 址 译 ┇ 码 器
存储单元 存储单元 存储单元 ┇ ┇ 存储单元 存储单元 存储单元
数 据 寄 存 器
数据信息
读/写操作命令
读/写控制电路
图1.3 内存储器原理
内存储器
CPU
CPU a
内存
外存 b
图1.4 CPU访问内、外存储器的方式
2．计算机的发展
（1）第一代计算机（1946年～1958年）采用电子管作为基本元件 ，主存储器采用汞延迟浦线，其特点是主存存储器容量小、速 度慢、机器体积大、重量大、功耗大、成本高。 （2）第二代计算机（1959年～1964年）采用晶体管作为基本元件 ，主存储器采用磁芯存储器其特点是主存储器容量加大、运算 速度加快、减小了体积、重量、功耗及成本，提高了计算机的 可靠性。 （3）第三代计算机（1965年～1971年）基本电子元件是中、小规 模集成电路（几十至几百个/mm2），其特点是功能进一步增强 ，体积功耗进一步降低。