音乐论文：小学音乐课打击乐器创编在教学中的运用
音乐教学论文：小学音乐教学的打击乐器合理运用
小学音乐教学的打击乐器合理运用摘要：在小学音乐课堂上，充分利用打击乐器这个杠杆，可以有效地提高学生主动参与的意识，也可以使音乐教学活动达到意想不到的效果。
但在音乐教学中，不是所有的音乐作品都是能使用打击乐器的，所以，在上课之前一定要选择适合运用打击乐器的音乐作品来教学，这样才能发挥打击乐器的作用，丰富音乐课的教学。
关键词：音乐教学；打击乐器；合理运用美国当代音乐教育心理学家墨塞尔说：“器乐教学可以说是通往更好音乐体验的桥梁。
”而在《音乐课程课标》中也明确指出，面向全体学生的器乐教学，就要选择适合学生普遍使用的、简单易学的、便于集体合奏教学的“课堂教学乐器”。
在音乐标准“感受与鉴赏”这部分中，也要求学生“感受乐器的声音，能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音”。
而在音乐标准“表现”这部分中，更是要求学生学习常见的打击乐器，并能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。
这充分说明打击乐器教学是小学器乐教学的重要组成部分。
而如何在音乐课中使用打击乐器将成为我们研究的重点。
打击乐器具有历史悠久、表现方式丰富、拥有品种繁多、应用范围广泛等特点。
而其最大的特点是节奏鲜明、色彩丰富、容易操作，较为符合小学生的年龄特点。
因而，很适合于小学音乐课的教学。
目前，我们常用的打击乐器可分为民族打击乐器和西洋打击乐器。
其中常用的民族打击乐器有：堂鼓、大锣、小锣、小钹、碰钟、串铃、木鱼等。
常用的西洋打击乐器有：木琴、铝板琴、三角铁、铃鼓、双响筒、蛙鸣筒等。
而这些不同的打击乐器也适用于不同的音乐作品和不同的音乐教学形式。
因此，打击乐器在音乐教学中可以常用，但不能滥用、乱用。
否则，不但不能收到良好的效果，而且还会事与愿违，造成混乱。
我认为，在音乐教学中，应从以下几方面运用打击乐器。
一、选择合适的音乐作品运用打击乐器（一）在音乐欣赏课中运用打击乐器，让学生更加直观的感受音乐在小学音乐教学中，欣赏课是音乐教学的一个难点。
试论打击乐器在小学音乐课堂中的有效应用
试论打击乐器在小学音乐课堂中的有效应用【摘要】打击乐器在小学音乐课堂中的有效应用对于提高学生的音乐素养和节奏感起着重要作用。
通过使用打击乐器，可以促进学生对音乐的理解和表现能力，提高他们的音乐技能和表演水平。
打击乐器还能够激发学生学习音乐的兴趣，增强他们对音乐的喜爱。
在教学实践中，教师可以利用打击乐器进行多种教学方式，如通过打击乐器演奏培养学生的音乐感知能力，或利用打击乐器指导学生学习不同的音乐节奏。
打击乐器教学需要更多的研究和实践，以不断改进教学方法，提高教学效果。
打击乐器在小学音乐课堂中的应用对于学生的全面发展具有明显的积极意义，是值得推广和深入研究的教学方法。
【关键词】打击乐器、小学音乐课堂、音乐教育、音乐素养、节奏感、学习兴趣、教学方式、兴趣特点、研究、实践、全面发展。
1. 引言1.1 打击乐器在音乐教育中的重要性打击乐器在音乐教育中扮演着举足轻重的角色。
作为音乐教育的一部分，打击乐器不仅可以帮助学生学习音乐知识和技能，还可以培养他们的音乐情感和审美能力。
通过演奏打击乐器，学生可以提高自己的协调能力和音乐表现力，同时也可以锻炼他们的耐心和毅力。
打击乐器的声音清晰明了，可以让学生更好地理解节奏和节拍，让他们更容易掌握音乐的基本知识和技能。
打击乐器还可以激发学生的音乐兴趣，让他们更加热爱音乐，享受音乐带来的乐趣。
打击乐器在音乐教育中的重要性不可忽视，它不仅可以提高学生的音乐素养和技能，还可以促进他们的全面发展和个性培养。
在小学音乐课堂中，打击乐器的应用是非常必要和重要的。
1.2 小学音乐课堂中的打击乐器应用现状打击乐器在小学音乐课堂中的应用形式也越来越多样化。
老师们通过教授打击乐器的基本知识和技巧，引导学生了解和欣赏不同类型的打击乐器，在音乐鉴赏课上演示不同打击乐器的演奏方法，甚至在音乐剧表演中融入打击乐器的演奏，让学生们在实践中感受到打击乐器的独特魅力。
也需要指出的是，由于教师的认知水平和教学资源的不足，打击乐器在小学音乐课堂中的应用还存在诸多不足之处。
自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用策略探析
自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用策略探析自制打击乐器可以培养学生的音乐创造力和合作精神。
在音乐课堂中，老师可以引导学生使用废旧材料制作打击乐器，如空瓶子、废纸板、空罐子等。
学生们可以根据自己的想法和创意设计和制作乐器，并在课堂上展示和演奏。
通过这样的活动，学生们不仅能够发挥自己的想象力和创造力，还能够学会合作与分享，共同完成一个音乐项目。
自制打击乐器可以增加课堂的互动性和趣味性。
传统的音乐课堂常常以老师向学生传授知识为主，学生们只是被动地接受。
而使用自制打击乐器可以改变这种教学方式，让学生成为课堂的主导者。
老师可以组织学生在课堂上进行打击乐团的排练和表演，让学生们在音乐中尽情地发挥自己的才华和创意。
这种互动性和趣味性不仅能够激发学生对音乐的兴趣，还能够提高他们的参与度和学习效果。
自制打击乐器可以帮助学生加深对音乐元素的理解和运用。
在制作打击乐器的过程中，学生们需要考虑材料的共鸣性、音色、节奏等因素，这样一来，他们不仅能够更深入地理解音乐元素的具体含义，还能够锻炼自己的音乐感知和表现能力。
而在演奏乐器的时候，学生们需要掌握正确的击打技巧和协调能力，这对于培养学生的音乐才能和音乐表现力非常有帮助。
自制打击乐器可以培养学生的创新思维和动手能力。
自制打击乐器需要学生们进行材料选择、设计制作和演奏等一系列的活动，这需要学生们发挥自己的创新思维和动手能力。
通过这样的实践，学生们能够培养自己的创造性思维和解决问题的能力，提高他们的动手能力和实践操作能力。
自制打击乐器在小学音乐教学中具有许多创新应用的策略。
它可以培养学生的音乐创造力和合作精神，增加课堂的互动性和趣味性，帮助学生加深对音乐元素的理解和运用，培养学生的创新思维和动手能力。
在小学音乐教学中使用自制打击乐器将是一种有效的教学手段，可以提高学生的音乐素养和综合能力，激发他们对音乐学习的兴趣和热情。
浅谈打击乐器在小学音乐课堂教学中的应用
浅谈打击乐器在小学音乐课堂教学中的应用打击乐器在小学音乐课堂教学中起着重要的作用。
它不仅能够培养孩子对音乐的兴趣，还能提高孩子的音乐表达能力和协调能力。
在本文中，我将从教学目标、教学方法和教学资源三个方面来谈谈打击乐器在小学音乐课堂中的应用。
打击乐器的教学目标应该明确。
在小学音乐课堂中，通过打击乐器的教学，我们的目标是培养学生对音乐的感知能力和表达能力。
打击乐器可以帮助学生感受音乐的节奏、韵律和动感，同时也可以培养学生的合作意识和团队合作能力。
通过打击乐器的教学，学生还可以培养自己的审美能力和创造力。
打击乐器的教学方法应该灵活多样。
在小学音乐课堂中，我们可以运用多种教学方法来教授打击乐器。
我们可以使用视听教学法，通过播放音乐录像或演示视频来让学生感受音乐的节奏和韵律。
我们还可以使用动手实践教学法，让学生亲自试玩打击乐器，体验音乐的乐趣。
通过学生的实际操作，他们可以更好地理解音乐的基本元素和表达方式。
教师还可以通过团体合奏、分组合作等形式来让学生体验团队合作的乐趣。
打击乐器的教学资源应该丰富多样。
在小学音乐课堂中，我们可以利用各种教学资源来支持打击乐器的教学。
我们可以准备一些适合小学生学习的打击乐器，如小锣、小鼓、木琴等。
学生可以选择自己感兴趣的打击乐器进行学习。
我们可以为学生提供一些合适的音乐作品，让他们在学习打击乐器的过程中感受音乐的美妙。
我们还可以利用多媒体设备，如投影仪和电脑，来演示一些打击乐器的演奏技巧和乐曲欣赏，以丰富学生的学习内容。
浅谈小学音乐课堂中打击乐器的运用
浅谈小学音乐课堂中打击乐器的运用引言在小学音乐课堂中，打击乐器是一种重要的教学资源，能够丰富课堂内容，激发学生的兴趣，培养学生的音乐素养。
本文将从小学音乐课堂的角度，探讨打击乐器在教学中的运用。
打击乐器的分类打击乐器是一类通过打击、敲击等方式发声的乐器，可分为体鸣乐器和膜鸣乐器两大类。
体鸣乐器包括铜钹、木鱼等，膜鸣乐器包括小军鼓、大鼓等。
在小学音乐课堂中，常用的打击乐器有木琴、三角铁、铃鼓等。
打击乐器的教学意义打击乐器的运用能够为小学音乐课堂带来许多好处。
首先，打击乐器可以增加课堂的多样性和趣味性。
学生们在演奏打击乐器时，能够通过身体的动作与乐器互动，增加了学习音乐的兴趣。
其次，打击乐器有助于培养学生的节奏感。
打击乐器的演奏需要掌握正确的节奏和力度，从而培养学生的音乐感知和音乐表达能力。
此外，打击乐器还有利于提高学生的协作能力和团队精神。
在合奏乐曲中，每个学生需要按照指挥老师的要求演奏自己的乐器，要求学生相互配合，达到协调一致的效果。
打击乐器的教学实践教师在小学音乐课堂中可以通过以下方式运用打击乐器：1. 打击乐器的示范演奏教师先进行打击乐器的示范演奏，让学生听到正确的声音和节奏，并观察教师的演奏动作。
这样可以帮助学生建立起正确的音乐意识和乐器演奏的基本姿势。
2. 学习打击乐器的基本演奏技巧教师可以逐步教授学生打击乐器的基本演奏技巧。
例如，在学习木琴时，教师可以示范如何使用琴槌轻轻敲击木琴的不同音阶；在学习三角铁时，教师可以示范如何使用三角铁槌悬挂在三角铁上并产生清脆的声音。
3. 打击乐器的合奏演奏在学生掌握了打击乐器的基本演奏技巧后，可以进行打击乐器的合奏练习。
教师可以按照乐曲的要求，将学生分成小组，每个小组演奏一个打击乐器，通过指挥老师的指挥，使整个合奏达到和谐统一的效果。
打击乐器在小学音乐课堂中的注意事项在运用打击乐器的过程中，教师需要注意以下事项：1. 安全问题学生在演奏打击乐器时，需要注意乐器的安全使用。
自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用策略探析
自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用策略探析在小学音乐教学中，创新是非常重要的。
传统的音乐教学方式往往过于注重理论知识的传授，缺乏趣味性和实践性，容易引发学生的学习兴趣缺失和学习效果不佳。
而自制打击乐器的创新应用可以增加音乐教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
下面将从音乐教学内容、教学方法和教学评价三个方面进行探析。
在音乐教学内容方面，可以适当引入自制打击乐器的制作和演奏。
由于小学生的生理发育和认知水平限制，选择制作简单的打击乐器，并根据学生的年龄和能力进行适当难度的制作。
比如可以利用废旧的纸盒和纸筒制作简单的鼓、锣、摇铃等乐器，通过磨擦、敲击、摇晃等动作发出不同的声音。
在教学中还应该注重培养学生的创新意识，引导他们根据自己对音乐的理解和创造力，发挥自己的想象和创造力，设计和制作自己的打击乐器，增加音乐教学的个性化和创造性。
在教学方法方面，可以通过自制打击乐器的演奏，来帮助学生更好地理解音乐的节奏、旋律和表情。
可以通过对不同打击乐器的演奏和组合，展示不同的音乐形式和风格，增加学生对不同音乐的感受和理解。
可以组织学生分组合作，演奏一首简短的乐曲，每个学生扮演一个角色，通过互相配合和合作，演奏出完整的乐曲。
在演奏过程中，可以通过改变演奏的速度、力度和音量等，对乐曲进行个性化的演绎，增加音乐表达的丰富性和魅力。
可以将自制打击乐器和其他艺术形式结合起来，进行跨学科的教学。
可以结合舞蹈教学，让学生在打击乐器的伴奏下进行舞蹈表演，培养他们的音乐感知和舞蹈技巧。
还可以结合美术教学，让学生在打击乐器上进行绘画和装饰，增加乐器的美感和个性化。
这样不仅可以增加学生对音乐的兴趣，还可以培养他们对其他艺术形式的理解和欣赏能力。
在教学评价方面，应该注重综合评价，将学生的音乐表演、创作和合作能力纳入评价的范畴。
可以通过观察学生在演奏过程中的投入程度、表现力和合作意识，评价他们的音乐表演能力。
可以通过听取学生的自主演奏和创作作品，评价他们的音乐创作能力。
自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用策略探析
自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用策略探析在小学音乐教学中，打击乐器被广泛运用于培养学生音乐表现能力、节奏感和团队合作能力。
传统的打击乐器教学往往过于单调，难以吸引学生的兴趣和参与度。
探索创新的打击乐器应用策略，将打击乐器与新的教学方法相结合，对于提高学生学习效果和兴趣至关重要。
本文将从如何选择适合小学音乐教学的自制打击乐器、创新应用策略和应用效果三个方面探析自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用。
选择适合小学音乐教学的自制打击乐器十分重要。
自制打击乐器不仅可以降低教学成本，还有利于培养学生的创造力和动手能力。
在选择自制打击乐器时，应考虑以下几个因素：易制作、易上手、音质好、适合小学生使用。
利用废旧的塑料瓶子可以制作出鼓和沙球，用黄豆装在易拉罐里可以制作成沙铃。
这些自制打击乐器制作简单，学生可以通过简单的操作即可制作完成，并且音质好，可以满足小学生的音乐表现需求。
创新应用策略是提高自制打击乐器在小学音乐教学中效果的关键。
传统的打击乐器教学往往只注重基本技巧的训练，缺乏趣味性和创新性。
在教学中可以采用以下几种策略来创新应用自制打击乐器。
让学生参与打击乐器的制作过程，培养他们的动手能力和创造力。
可以将课程设计成学生自主设计和制作自己的乐器，激发他们的学习兴趣。
将自制打击乐器与其他艺术形式结合，增加音乐教学的趣味性和多样性。
可以组织小学生合作创作音乐伴奏并演出，让学生通过自己制作的打击乐器与其他乐器合作演奏，培养他们的团队合作能力和表达能力。
可以结合现代科技手段，创造出更多创新应用的可能性。
利用电子音乐软件，将自制打击乐器与电子合成音乐相结合，创作出独特的音乐作品，激发学生的想象力和创造力。
自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用策略探析
自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用策略探析自制打击乐器是指学生或教师利用一些简单的材料和工具，创造出可以发出声音的打击乐器。
相比于传统的打击乐器，自制打击乐器更加便宜、易制作，而且可以根据教学需要进行定制，使得学生更加容易掌握演奏技巧。
自制打击乐器在小学音乐教学中有着许多优势。
自制打击乐器可以激发学生的创造力。
学生可以通过选择和组合材料，设计和制作自己独特的打击乐器，从而培养学生的创造力和想象力。
自制打击乐器可以促进学生的参与和合作。
在制作过程中，学生需要进行团队合作，进行分工合作，培养学生的团队意识和合作精神。
自制打击乐器可以增加教学的趣味性。
学生通过制作自己的打击乐器，并与其他同学一起演奏，可以极大地增加课堂的趣味性和活跃度。
在小学音乐教学中，可以运用自制打击乐器的创新应用策略。
教师可以选择与学生的年龄、兴趣和能力相适应的打击乐器。
对于低年级学生，可以选择一些简单的材料和工具，如纸板、塑料瓶等制作简单的敲击乐器。
对于高年级学生，可以选择一些复杂的材料和工具，如木材、金属等制作复杂的打击乐器。
教师还可以设计一些与自制打击乐器相关的教学活动。
教师可以组织学生进行打击乐器制作比赛，每个学生都可以制作自己的打击乐器，并进行评比，提高学生的兴趣和积极性。
教师还可以设计一些与自制打击乐器相关的表演活动，让学生可以展示自己制作的打击乐器，并进行集体演奏，增加课堂的活跃度和趣味性。
自制打击乐器在小学音乐教学中也存在一些挑战和问题。
对于一些不具备制作能力的学生，自制打击乐器可能会增加他们的困扰和挫败感，影响他们对音乐教学的积极性和兴趣。
教师需要关注这些学生的情况，并给予他们相应的指导和帮助。
教师需要花费更多的时间和精力来指导学生制作打击乐器，可能会增加教师的教学负担。
教师需要合理安排课堂时间，确保自制打击乐器活动不会影响到其他教学内容的开展。
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小学音乐课打击乐器创编在教学中的运用打击乐器是一个庞大的乐器家族，在音乐作品中都有特别重要的表现。
凡是通过敲击而发出声响的乐器都可以叫打击乐器。
而打击乐器就有三角铁、双响筒、串铃、铃鼓、碰铃、木鱼、响板等等，在学习歌曲的过程中，利用这些打击乐器所创编的节奏练习，对于学生来说是训练节奏感的最好工具。
在我国，打击乐器的辅助教学已被正式列入九年义务教育中小学《音乐教学大纲》，成为小学阶段音乐课教育的重要内容。
这一举措，结束了中国近百年来“音乐课就是唱歌课”的传统历史。
当前，对打击乐器教学进行探讨，将有助于推动小学音乐教育的前进与发展。
打击乐器是一个庞大的乐器家族，在音乐作品中都有特别重要的表现。
凡是通过敲击而发出声响的乐器都可以叫打击乐器。
而打击乐器就有三角铁、双响筒、串铃、铃鼓、碰铃、木鱼、响板等等，在学习音乐的过程中，利用这些打击乐器所做的节奏练习，对于学生来说是训练节奏感的最好工具。
打击乐器创编的辅助教学对于激发学生学习歌曲的兴趣，提高学生对音乐理解、表现和创造能力，发挥音乐教育的审美功能，丰富学生的课堂音乐生活，都有非常重要的作用。
随着音乐教育的深入发展，打击乐器辅助教学已经逐步被推广普及。
世界各个国家都十分重视在小学阶段对打击乐器的辅助教学，而且将之视为培养课堂音乐素质的极好手段。
音乐课打击乐器创编如何在教
学中运用呢？
一、合理选择乐器，适应儿童心理、生理特点，选择适合歌曲伴奏的打击乐器，激发学生学习歌曲的兴趣。
打击乐器创编时应选择应适应儿童心理、生理特点，选择适合歌曲伴奏的打击乐器，易于引起学生的兴趣；能够适应全体学生，没有过多的技术负担；能够适应学生的创新精神和实践能力。
音乐课上进行打击乐器为歌曲进行伴奏，可以根据本校的实际情况和学生的年龄特点，选择适合的打击乐器为歌曲进行创编伴奏。
由于每种打击乐器都有自己的演奏技法，教师在选择的时候要面向全体学生，选择适合学生普遍使用的、简单易学的、便于集体演奏的教学乐器。
如：串铃、双响筒、铃鼓、三角铁，它们具有简单易学的特点，能够做到人人都容易接受，易于教学。
二、进行科学、合理、具有艺术性的创编教学活动。
1、在教材教法上要根据学生的年龄特点由浅入深地进行。
教师要把打击乐器演奏技巧按学生的实际接受能力加以分析，进度放慢。
充分运用直观教具（如图片等），把难度放到学生跳一跳摘到果子的程度。
切勿造成学生望而生畏的局面。
教材中将所学的歌曲用简单的节奏用打击乐器表现出来。
如：歌曲《闪烁的小星星》可以选择碰铃、三角铁为歌曲进行即兴伴奏，这样大大的提高了学生的学习兴趣，减轻学习时枯燥乏味的学唱负担，丰富的课堂活动，活跃的课堂气氛。
同时也提高了学生的学习兴趣。
2、打击乐器要与教学密切结合。
学生用打击乐器为歌曲伴奏，不是为了掌握一种乐器，而是通过器乐演奏，更好的感受、表现、理解音乐。
在教学时尽量避免单纯而枯燥的歌曲学习。
让学生在唱歌、欣赏教学的同时有机的进行打击乐器伴奏培养学生的乐感。
在学习歌曲的过程中，用打击乐器为歌曲进行创编伴奏，在培养学生音乐感、节奏感起到了很好的作用。
比如在歌曲《小雨沙沙》教学时我加入沙锤模仿小雨的声音，大大的提高了孩子们的学习兴趣。
在歌曲《嘀哩嘀哩》教学时，我加入响板、双响筒、玻璃杯为歌曲伴奏，再加上钢琴伴奏，学生觉得特别有意思，通过反复练习，学生们的身体也出现了律动的感觉，为课堂增添了幸福快乐的气氛。
3、要注意培养学生打击器乐学习的积极性和自信心。
打击器乐的创编过程中要调动学生学习的积极性，多鼓励、多表扬。
切记不可进行反复枯燥的练习，避免专业化的技能训练。
让他们踊跃的参与演奏活动，让他们在器乐演奏中受到音乐的熏陶，从而树立学习的器乐的自信心。
三、教学方法多样化。
在指导学生打击乐器演奏时，尽量避免枯燥的纯技术训练，将打击乐器技巧融于歌曲之中。
通过音乐作品的美感来激发学生的学习信心。
1.讲解示范法：
讲解示范要到位，使学生能够通过看和听直观性的了解打击乐器及演奏方法。
2.打击乐器合奏指导法:
进行多种打击乐器合奏练习时，尽量编排适合本年级学生的节奏进行练习。
让学生在合奏中成长。
可以根据学生的程度安排不同的任务。
3.打击乐器演奏法：
安排学生领奏、独奏。
满足学生的自我表现欲望，也为大家提供相互学习和观摩。
4.及时准确指导法:
打击乐器学习过程中老师应及时的纠正学生演奏的技巧、准确引导对乐曲的理解，及时、有效的给予指导。
四、在歌曲中打击乐器的选择与编配。
为了音乐课能实现音乐理论与音乐实践紧密联系的综合性教学目标，在选择打击乐器时应慎重地加以全面考虑。
选择适合歌曲的打击乐器和编配合适的节奏。
为实现艺术教育提高学生整体素质的目的，为提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会。
让器乐飞入我们的音乐殿堂
歌曲《外婆的澎湖湾》教学设计
教材分析
《外婆的澎湖湾》由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首脍炙人口的校园民谣。
是一首曲调优美的抒情歌曲。
歌曲为 4
拍.宫调式，二段体结构。
歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景。
歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情，进一步表现了对童年生活的赞美之情。
教学目标
1、通过学唱歌去，使学生对台湾校园歌曲有初步的了解，并感受其清新、轻松、亲切的特点。
2、解决节奏难点切分节奏，准确演唱歌曲。
3、培养学生对生活的热爱，潜移默化的对学生进行情感的熏陶，对祖国大家庭、对亲情的感悟有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》
教学用具
钢琴、多媒体、打击器（碰铃、沙锤）
教学过程：
一、组织教学、师生问好。
二、导入环节
1、导入。
师：今天老师带你们去个美丽的地方,他美在哪里呢?接下
请同学们欣赏一组美丽的图片。
（出示课件澎湖湾风景图片）这么美丽的地方是哪里呢？（澎湖湾）
今天我们要学的歌曲就和美丽的澎湖湾有关，歌名就是《外
婆的澎湖湾》
板书：外婆的澎湖湾
师：同学们美丽的澎湖湾给作者留下了许多儿时美好的的回忆。
4、简介词曲者----叶佳修
叶佳修是台湾校园民谣最重要的奠基人之一，他的很多作品广为流传，如：《外婆的澎湖湾》《乡间的小路》《爸爸的草鞋》《赤足走在田埂上》等等。
师：歌曲《外婆的澎湖湾》是叶佳修专为台湾歌手潘安邦而作的歌曲。
这首歌背后藏着许多潘安邦与外婆的之间的故事，下面我们就来听听这首《外婆的澎湖湾》，听听它是如何描述潘安邦美好的童年生活的？
三、学习歌曲
1.初听范唱。
思考：
（1）歌曲是几拍子的？
（2）歌曲分为几个乐段。
（3）歌曲的情绪是什么样的？
2.复听歌曲。
教师范唱。
（1）每段的力度、情绪有什么变化？（第一乐段怀想，第二乐段抒情）
（2）有什么特殊的节奏？（出示讲解十六分、切分节奏。
）
（3）跟琴学生用“啦”音模唱旋律，有困难的地方请学生提出来，师生共同解决。
（4）跟琴唱旋律，注意切分节奏和休止符的唱法。
（切分音节奏作用于歌曲之中，用顿音的唱法更能表现轻松、亲切的情绪）（5）有节奏朗读歌词，体会意境。
（6）填入歌词分乐段跟琴学唱。
（7）有感情演唱歌曲。
师: 下面我们一起来听听童声合唱曲《外婆的澎湖湾》
(8)欣赏合唱《外婆的澎湖湾》
四、表现歌曲
（分组合作，发挥学生的创造力探究表演形式）：
师：歌曲的高潮在哪一段？我们可以用小乐器来丰富第二乐段段的情感。
选一选哪些小乐器合适？（对比乐器音色及效果，定出伴奏节奏）
1.自由选择打击乐器，为歌曲伴奏：师请几名同学自选打击乐器上台为歌曲伴奏，其余学生演唱歌曲。
2.男女生分组演唱，小组接龙唱，个人唱，齐唱。
五、总结歌曲
这首歌曲是以充满激情的笔调抒发了对美丽的澎湖湾可爱的家园赞美之情，也勾起童年美好时光的怀想，希望同学们也能向词曲作者一样热爱自己的家乡，通过今天这首歌曲的学习，珍惜现在所拥有的一切，快乐地过好每一天！让我们再来欣赏一首
同样由叶佳修创作的民谣歌曲《乡间的小路》来结束这节课的学习（播放音乐，学生听着音乐出教室。
）。