测量平均速度
八年级物理上册人教版：测量平均速度
测量平均速度学习目标1。
掌握用停表和刻度尺正确地测量时间、距离;ﻫ 2、会算平均速度,加深对平均速度的理解;3、体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。
要点梳理要点一、平均速度1、假如测出了物体运动的距离s和通过这段距离所用的时间t,就能够算出物体在这段时间内运动的平均速度。
ﻫ２、平均速度的计算:ﻫ要点诠释:１、生活中变速运动比较常见,我们所说的速度,多数情况下指的是平均速度、ﻫ2、平均速度表示运动物体在某段时间内(或某段路程内)的快慢程度、要点二、平均速度的测量1、实验器材:斜面、小车、停表、刻度尺2、实验原理:ﻫ3、实验过程:(1) 使斜面保持特别小的坡度;(2) 把小车放在斜面顶端,金属片放在斜面的底端,测量小车要通过的路程S;(3) 测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t;ﻫ (4) 依照公式:算出平均速度。
ﻫ (5) 将金属片移至斜面的中点,再次测量小车到金属片的距离,小车从斜面的顶端滑下,撞到金属片的时间、然后算出小车通过上半段路程时的平均速度。
要点诠释:1、要使斜面保持较小的斜度,如此小车加速下滑的速度较慢方便计时、ﻫ２、小车从斜面滑下时,一定要做直线运动,否则测量的路程比实际路程要小,影响实验结果。
典型例题类型一、平均速度1。
小明在班上给同学们讲了新的“龟兔赛跑"故事:乌龟和兔子由起点出发后,兔子特别快把乌龟落在后面、它看到乌龟跑的太慢了,就在半途的一棵树下睡了一觉,醒来时发现乌龟离终点特别近了,兔子急忙去追,结果他们同时到达终点、在小明讲的这个故事中,关于乌龟和兔子运动的说法正确的是( )Ａ。
在整个运动过程中,乌龟和兔子的平均速度相等ﻫB。
在整个运动过程中,兔子的平均速度要大于乌龟的平均速度C。
在整个运动过程中,兔子始终比乌龟跑得快ﻫD、在兔子睡醒之后追赶乌龟的那一段时间里,兔子的平均速度等于乌龟的平均速度ﻫ【答案】Aﻫ【解析】AＢ选项、已知乌龟和兔子同时出发,同时到达终点,说明它们通过的路程和所用时间相同,由速度公式可知,它们全程的平均速度相同。
测量平均速度教案
测量平均速度教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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测量平均速度说课稿
《测量平均速度》说课稿之杨若古兰创作美溪一中甘涛涛今天说课的内容是人教版八年级物理上册，第一章第四节《测量平均速度》.我将从以下几个方面对本课的设计进行说明.一、说教材首先分析教材.本节内容在教材中起到承上启下的感化，说“承上”是因为速度的概念是本章常识的核心，通过测量平均速度，加深先生对速度、平均速度的理解.说“启下”是因为本节是第一次分组实验课，让先生通过设计实验、收集和分析实验数据等自立活动来提高实验能力，体会间接测量物理量的方法，培养合作精神.因为本节课是先生的第一次分组实验课，教师要引诱先生养成恪守实验室的请求，认真按照规则做好实验的习气.在认识了教材的地位和感化后，分析本节的教学目标：(一)常识与技能(1)学会使用停表和刻度尺准确地测量时间、路程，并求出平均速度，加深对平均速度的理解.(二)过程与方法(1)把握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能.(2)体会设计实验、实验操纵、记录数据、分析实验结果的总过程.(三)情感态度与价值观(1) 通过实验激发先生的爱好，培养先生认真细心的科学态度和准确、实事求是记录测量数据的严谨风格.(2)培养先生与他人的合作精神.教学目标的基础上，确定本节的重难点.重点：使先生会用停表和刻度尺准确测量平均速度，加深对平均速度的理解.难点：从实验道理、仪器使用、实验步调设计、设计实验记录表格到记录数据得出结果，对先生进行全面实验能力的练习.二、说教法根据新课程理念“重视科学探究，提倡进修方式多样化”，和初二先生年龄特点，以人为本，以先生为主体，采纳探究式教学方法，按照“提出成绩——实验探究——交流评价——分析利用”的物理课堂教学模式.它是在教师引诱下，先生自行设计实验、验证假设、交流评价、归纳总结、最初利用常识解决成绩，并结合计算机辅助教学等多种方式.使先生把科学常识的获得与思维能力的培养无机的结合起来，充分强调先生进修的积极性、自动性，获取物理常识、培养创造能力和实践能力.结合先生实际，为了加强先生动手操纵实验的能力，借助已有的实验设备，在任课班级完成教学.是以本节课我采取了讨论法与实验法相结合的教学方法.三、说过程教学环节一、创设情景引入新课1、【演示】让小车从斜面上滑上去2、设疑，提出成绩：小车前半程活动的快，还是后半程活动的快？3、教师总结:要晓得哪一段活动的快，就要比较平均速度.教学环节二、共同思考讨论1.实验目的：用刻度尺和停表测小车的平均速度2.实验道理：v=s/t3.实验器材：斜面、小车、刻度尺、停表、木块教学环节三、实验设计【第一步】如何测量路程和时间【第二步】明确实验步调：首先各小组设计实验方案，然后各组间交流所设计的实验方案.根据交流结果归纳实验步调：【第三步】设计记录数据的表格【第四步】明确实验分工和配合一个实验的成功须要大家的密切配合，你们商讨一下，每个同学负责哪一个工作.组内分工建议：一人释放小球并下达计时指令，二人负责记录小车撞击金属片的时间，一人负责记录数据.教学环节四、进行实验分组实验先生小组合作完成实验.老师强调小组分工，有操纵的，有记录的，并巡查指点.汇报实验结果，分析发生误差的缘由.教学环节五、交流与评估【引诱启发】请同学们反思实验中出现的成绩有哪些？请大胆提出来.1.操纵中出现过什么失误或故障？2.还有什么身分可能会影响测量结果？3.还有哪些须要完美的地方？教学环节五、本课小结为使先生所常识具有波动性.先生共同总结测量平均速度的方法和对平均速度的理解，强调重难点；再完成课堂反馈题，对其中出现的成绩及时纠正、讲评，把握先生的进修趋势，及时调控，以巩固教学目标，强化重点，深化难点.教学环节六、安插功课：完成实验陈述四、说板书设计：因为板书对先生的视觉刺激感化明显，恰当的板书有助于教师论述和讲解教学内容，使先生更容易接受所学常识.第四节测量平均速度实验目的：学会用刻度尺和停表测小车的平均速度实验道理：v=s/t实验器材：斜面、小车、刻度尺、停表、金属片实验步调：用刻度尺分别测出全程和上半段的路程S1和S2，用停表分别测出所用的时间t1和t2，用v=s/t求出平均速度实验结论：小车沿斜面下滑活动愈来愈快。
测量平均速度的方法
测量平均速度的方法以测量平均速度的方法为标题，我将为大家介绍几种常见的测量平均速度的方法。
一、直接测量法直接测量法是最简单直接的测量平均速度的方法之一。
它适用于测量速度恒定的物体，例如一个沿直线运动的汽车。
我们只需要在一定的时间内记录物体的位移，并除以时间即可得到平均速度。
二、刻度测量法刻度测量法适用于测量速度不恒定的物体，例如一个加速运动的小车。
我们可以在一条直线上设置一系列等距的刻度，并记录物体经过刻度的时间。
然后通过计算物体经过的刻度数与时间的比值，即可得到平均速度。
三、跑道计时法跑道计时法适用于测量运动员的平均速度。
我们可以在跑道上设置起点和终点，并在起点和终点处放置计时器。
当运动员从起点出发后，计时器开始计时，当运动员到达终点时，计时器停止计时。
通过计算运动员在跑道上所花费的时间，并除以距离，即可得到运动员的平均速度。
四、速度计测量法速度计测量法适用于测量物体在空气或水中的平均速度。
速度计可以通过测量物体在流体中受到的阻力或流速的变化来计算物体的速度。
例如，在船上可以使用流速计来测量船的平均速度。
五、雷达测量法雷达测量法适用于测量飞行器或车辆的速度。
雷达通过发射电磁波并接收反射回来的信号来测量物体的速度。
通过测量电磁波的频率变化，即可计算出物体的速度。
六、GPS测量法GPS测量法适用于测量车辆或人的速度。
通过使用全球定位系统(GPS)，我们可以测量物体在地球上的位置变化，并计算物体在一段时间内的平均速度。
总结一下，测量平均速度的方法有直接测量法、刻度测量法、跑道计时法、速度计测量法、雷达测量法和GPS测量法。
每种方法都有其适用的情况，我们可以根据实际需要选择合适的方法来测量平均速度。
无论使用哪种方法，都需要准确记录时间和位移，并进行正确的计算，以得到准确的平均速度。
测量平均速度-完整版公开课教学设计
课题：测量平均速度一、学习目标;1. 学会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度；2. 体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程； 3 学会写简单的实验报告。
二、学习过程：1、知识复习：（1）请说出科学探究的基本环节；刻度尺的用法；停表的用法；（2）在物理学中，速度是表示______________________的物理量；平均速度反映的是物体在 运动过程中的运动快慢；平均速度的计算公式_________。
2、尝试学习：实验原理：实验器材___ ____实验步骤（1）把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用 测出小车将要通过的路程1；（2）用 测量小车从斜面顶端下滑到 的时间t 1 ；（3）将金属片移到 ，测出小车道金属片的距离2；（4）测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程2所用的时间t 2；（5）利用公式 算出小车通过斜面全程的平均速度v 1；通过上半段路程的平均速度v 2。
通过下半段路程的平均速度v 3。
分析与论证：比较 v 2 v 3 即：小车沿斜面下滑的速度越来越 。
结论：说明小车沿斜面下滑运动越来越 。
注意：测量小车通过的路曾时，必须从开始计时的车头（或车尾）量到计时结束的车头（或车尾），不可以从斜面的顶端量到斜面的底端或从车头量到车尾。
3、巩固练习：小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图3的实验装置：小车从带刻度（分度值为1mm ）的斜面顶端由静止下滑，图中的方框是小车到达A ，B ，C 三处时电子表的显示：（1）该实验是根据公式 进行测量的．（2）实验中为了方便计时，应使斜面坡度较 （填“大、小”）．（3）请根据图中所给信息回答：S AB = cm ， t BC = ， V AC = m/．（4）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A 点后才开始计时，路程/cm 运动时间/ 平均速度/ S 1=t 1= V 1=________ S 2=t 2= V 2=________ S 3= S 1-S 2= t 3= t 2-t 1= V 3=_______则会使所测AC 段的平均速度V AC 偏 （填“大、小”）。
测量物体运动的平均速度实验原理
测量物体运动的平均速度实验原理实验原理：测量物体运动的平均速度实验是通过测量物体在一定时间内所经过的距离，然后计算出平均速度。
平均速度是指物体在一段时间内所运动的总距离与所用时间的比值。
实验步骤：1. 准备实验材料和仪器：一条直线轨道、一个小车、一个计时器、一个测量尺、一块光电门。
2. 将直线轨道平放在水平桌面上，确保轨道平整且固定不动。
3. 将小车放置在轨道上，并确保小车能够顺利滑动。
4. 将光电门放置在轨道的起点和终点位置，保证小车通过光电门时能够被准确检测到。
5. 使用测量尺测量光电门之间的距离，记录下来作为物体的运动距离。
6. 开始实验前，保持光电门和计时器连接，确保计时器能够准确记录时间。
7. 将小车推动起来，让它通过光电门开始运动，并同时启动计时器。
8. 当小车通过终点的光电门时，计时器停止，并记录下经过的时间。
9. 将记录的时间和距离代入公式：速度=距离/时间，计算出物体的平均速度。
10. 重复实验多次，取平均值以提高实验结果的准确性。
在实验中，要注意以下几点：1. 确保轨道平整且固定不动，以保证实验的准确性。
2. 确保光电门的位置准确，使得小车通过时能够被准确检测到。
3. 实验时要尽量减小外界因素对实验结果的影响，比如避免风的干扰。
4. 实验结束后要及时清理实验材料和仪器，保持实验环境整洁。
通过测量物体运动的平均速度实验，我们可以了解物体在一定时间内的运动情况，并计算出其平均速度。
这对于物理学习和科学实验都具有重要意义。
同时，在实验过程中也锻炼了我们的观察力和实验操作能力。
希望通过这篇文章的介绍，能够帮助读者更好地理解测量物体运动的平均速度实验原理。
测量平均速度的方法
测量平均速度的方法平均速度是指物体在一段时间内所运动的总距离与运动所经过的时间之比。
在物理学中，测量平均速度是非常重要的，它可以帮助我们了解物体的运动状态和运动规律。
下面将介绍几种常用的测量平均速度的方法。
1. 直接测量法直接测量法是最简单常用的测量平均速度的方法之一。
它适用于物体在直线运动的情况下。
我们可以通过在物体运动过程中记录物体所经过的距离和时间来计算平均速度。
首先，我们需要选择一个起点和一个终点，并用标尺或测量仪器测量物体在这两个点之间的距离。
然后，我们再用时钟或计时器测量物体运动所经过的时间。
最后，通过将测得的距离除以测得的时间，我们就可以得到物体的平均速度。
2. 光电门法光电门法是一种精确测量平均速度的方法。
它适用于物体在直线运动且速度较快的情况下。
这种方法利用了光电门的原理。
光电门是由发光器和接收器组成的设备，通过发射一束光束并在接收器接收到光束时触发计时器。
我们可以将光电门放置在物体运动的轨道上，当物体经过光电门时，光束被遮挡，计时器开始计时。
当物体通过另一个光电门时，光束再次被遮挡，计时器停止计时。
通过测量两个光电门之间的距离，然后将其除以计时器所测得的时间，就可以得到物体的平均速度。
3. 高速摄像法高速摄像法是一种适用于测量高速运动物体平均速度的方法。
这种方法利用高速摄像机记录物体的运动轨迹，并通过分析图像来测量物体的平均速度。
首先，我们需要将高速摄像机放置在物体运动的轨道上，并设置合适的帧率。
然后，我们可以通过分析摄像机拍摄的图像来测量物体在单位时间内所移动的距离。
最后，将物体所移动的总距离除以所用的时间，就可以得到物体的平均速度。
4. 雷达测速仪雷达测速仪是一种常用于测量车辆平均速度的方法。
这种方法利用雷达原理来测量物体的速度。
雷达测速仪通过发射一束无线电波，并接收被物体反射回来的波，从而测量物体的速度。
当物体靠近雷达测速仪时，接收到的波的频率会增加；当物体远离雷达测速仪时，接收到的波的频率会减小。
人教版八年级物理上册1.4《测量平均速度》教学设计
3.针对练习中出现的共性问题，教师进行集中讲解，巩固学生对平均速度知识点的理解。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结平均速度的概念、计算方法以及实验操作技巧。
2.学生分享学习心得，讨论实验过程中遇到的问题及解决方法。
4.能够运用物理知识解决实际生活中的速度测量问题，提高学以致用的能力。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下过程与方法来提高自己的实践与探究能力：
1.通过小组合作的方式，进行实际测量实验，培养学生团队协作和交流沟通的能力。
2.利用实验数据，运用数学方法进行数据分析，培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。
2.使学生认识到物理知识在实际生活中的重要性，增强学以致用的意识，提高学生的实践能力。
3.培养学生严谨的科学态度，尊重事实，敢于质疑，勇于探究，追求真理。
4.通过对速度测量实验的学习，使学生关注交通安全，提高遵守交通规则的意识，树立正确的价值观。
二、学情分析
八年级学生对物理学科的学习已经具备了一定的基础，掌握了速度的基本概念，能够进行简单的速度计算。然而，对于平均速度的理解和应用，尤其是实验操作和数据处理的技巧，仍需进一步引导和培养。在此阶段，学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具有较强的求知欲和好奇心，对实验操作充满兴趣。但同时，他们对实验数据的分析处理能力相对较弱，需要教师在教学过程中给予适当的指导。此外，学生在小组合作中，沟通与协作能力有待提高。因此，在本章节的教学中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与实验探究，提高实验操作和数据分析的能力，培养科学严谨的态度。
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课后作业
5． 2014年4月，岳阳市为创建文明成都市道路实 行了隔离栏，在隔离栏的12km路段用时10min， 该车平均速度 72 km/h．汽车以隔离栏为参照物 是 运动 （选填“运动”或“静止”）．
6．甲、乙两车做匀速直线运动，若两车在相同时
间内经过的路程之比是2：1，则速度之比 为2：1 ，若两车经过相同路程，则所用的时间
课后作业
9（赵县校级）小明在“测小车的平均速度”的实验 中，设计了如图的实验装置：小车从带刻度的斜面 顶端由静止下滑，图中的方框是小车到达A、B、 C三处时电子表的显示（数字分别是“小时：分： 秒”） （1）测平均速度一般需要测量 路程 和时间 两个 物理量，所用的测量工具是 刻度尺 和 停表 ．
完整。
30.03
30.00 31.25
2．如何得出小车在整段路程中，后半段 的平均速度？
根据公式：
v3
s1 t1
s2 t2
计算。
3．实验中你还有什么发现或疑问？
课后作业
一、选择题 1．如图在“测平均速度”的实验中，让小车从斜面的A 点由静止开始下滑，测出小车到达B点的时间为1.6s，则
下列说法中正确的是（ D ）
路程 s1= s2=
运动时间 t1= t2=
平均速度 v1= v2=
讨论： 1．你的数据和其他同学相同吗？为什么？
不相同。因为斜面的坡度、选取路程等不同。
课堂合作探究
讨论2：小车从斜面上滚下来速度是否变化？如何
变化？ 小车从斜面上滚下来速度是变化的，
越来越快。
例、在“测平均速度”的实验中：
（1）本实验的原理： v=s/t
课后作业
（2）该实验是根据公式 v=s/t 进行测量的． （3）实验中为了方便计时，应使斜面坡度较
小 （填“大、小”） （4）请根据图中所给信息回答：sAB= 5.0 cm， tBC= 1 s，vAC= 0.03 m/s． （5）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小 车过了A点后才开始计时，则会使所测AC段的平 均速度vAC偏 大 （选填“大”或“小”）．
课后作业
3. 一辆普通家用轿车的长约为4.5m．如图是某家 用轿车在平直公路上行驶时，用相机每隔0.5s曝光 一次得到的照片．拍照过程中，轿车的平均速度 最接近于（ B ） A．30 km/h B．60 km/h C．90 km/h D．120 km/h
课后作业
4．（2015•玉林）一辆汽车在平直的公路上行驶 了120km的路程，前半段路程的平均速度为 60km/h，后半段路程的平均速度为40km/h，则汽 车行驶这120km（ C ） A．所用时间为2.4h B．所用时间为2.6h C．平均速度为48km/ h D．平均速度为50km/h
实验步骤：课本第23页。
注意：1．小车运动距离为车头到车头的距离。 2．小车从斜面顶端要从静止释放。 3．测量过程中不要改变斜面的坡度。
（同组的两名同学分别完成一次，并对比。
S2
实验记录表格：（记录结果要有单位）
路程 s1= s2=
运动时间 t1= t2=
平均速度 v1= v2=
实验进行中……
实验结论与分半程的平均速度，
某同学让小车从B点由静止释放，测出小车到达C
点的时间，从而计算出小车运动过程中下半程的平
均速度．他的做法正确吗？ 不正确 ，理由
是：
．
所测时间不是运动过程中下半程的时间； 小车从A到C的过程中通过B点时的速度不 为0；小车通过AC段的时间与AB段的时间 之差才是下半程BC段的时间，因此他的方 案不正确。
第一章 机械运动
第四节 测量平均速度
实验装置组装：如下图
注意：调整斜面呈较小的坡度，使小车从静 止释放，可加速下滑即可，并且不会滑落斜面(侧 面)。
课堂合作探究 课本Ｐ23的实验：测量物体运动的平均速度 1、讨论1、（1）实验中，使斜坡保持很小的坡度 的目的是：增大小车的运动时间，减少测量运动时间的误差..
课后作业
10．（2015武清）小明在跑百米时前50m用时6s， 后50m用时7s，小明前、后50m及百米全程的平均 速度各是多少？
之1：比2是
．
课后作业
7．如图所示小球在水平面上做直线运动，每隔 0.2s记录一次小球的运动位置，则小球从D点运动 到F点的路程为 8.00 cm，该过程的平均速度为
0.2 m/s．
课后作业
8．（2014•烟台） 在测平均速度的实验中（如 图），斜面应选择较小坡度，这样设计是为了实验 中便于测量 时间 ．若秒表每格为1s，则该实验 中，小车通过全程的平均速度是 0.02 m/s ．实 验中，小车通过上半程的平均速度 小于 （选填 “大于”、“小于”或“等于”）小车通过下半程的平均速 度．
A．选择较小坡度的斜面，是为了便于测量小车运动距离 B．AC段的准确测量结果应记为80cm C．小车在AB段的平均速度25m/s D．如果在某次测量中小车过了B点才停止计时，测得AB 段的平均速度vAB会偏小
课后作业
2．（2015•黄石）小东在百米赛跑中第1秒内通过 的路程是3米，第2秒内通过的路程是5米，第3秒 内通过的路程是7米，则他在这3秒内（ B ） A．前2秒内的平均速度为5m/s B．后2秒内的平均速度为6m/s C．3秒内的平均速度为7m/s D．最后1秒内的平均速度为5m/s
。
（2）本实验除如图1、图2所示的器材外，还缺 停表（秒表）。
课堂合作探究
（3）在实验中，斜面应保持 较小 的坡度，这是
为了便于测量小车的运动时间
。
（4）用刻度尺测出S=78cm，用停表测出t=2S，
则本实验中的平均速度= 0.39 m/s．
（5）小明在利用图1进行“测平均速度”实验时，
他记录的实验表格如下，请根据这些数据把表格填