噪声的危害和控制说课讲解材料
人教版初中物理八年级上册《噪声的危害和控制》说课(附教学反思、板书)课件精选全文
板块三、课堂总结 本节课我们主要学习了以下内容： 1．噪声的来源及其波形的特点。 2．从物理学和环境保护的角度看，噪声分别指什么。 3．噪声的危害。 4．减弱噪声的有效途径。
设计意图：梳理知识点，教师以提问的形式引导学生复述，必要时 加以补充。这样有利于强化学生对知识的理解与记忆，提高学生的 语言概括和表达能力。
点评： 由学生自愿组成正方和反方进行辩论，体现出学生与学生之间的交 流与合作，增强学生的环保意识，体现了课程改革所倡导的自主、 合作与探究的学习方式。
3.控制噪声 教师引导学生通过实验掌握控制噪声的知识。 (利用实验增加学生的体验。) (1)学生实验：把旋转的电动机放在桌子上，会产生较大的声音;将 电动机用软泡沫塑料垫起，减少桌面的振动，噪声明显减弱;将电动 机置于空罐头盒上，将罐头盒用软泡沫塑料垫上，再用软泡沫塑料 挡在电动机与学生之间，发现噪声明显减弱;听到噪声时，捂住耳朵 ，噪声明显减弱。
《噪声的危害和控制》说课
人教版初中物理（八年级上册）
大家好，今天我说课的内容是人教版初中物理八级 上册《声现象》单元中的课文《噪声的危害和控制》， 下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难 点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个 方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
学生回答，教师点评，根据学生说出的理由引入新课。《噪声的危 害和控制》（揭示课题） （设计意图：从学生已有的经验和经历出发来创设情境，使学生有 话可说，有话想说，激发学生求知的欲望和兴趣，促使学生的思维 一开始就被激活。）
板块二、教授新课 1.噪声的来源 教师引导，认识噪声： 教师通过播放歌曲、演示实验、组织学生活动创设问题情境，引导 学生在情境中学习物理知识：
噪声的危害和控制说课稿
噪声的危害和控制说课稿一、教材分析本节课是学生在学习了声音的产生、传播、特性之后学习的内容，包括三部分：（1）噪声的来源；（2）噪声的等级和危害；（3）控制噪声．本节内容物理知识不多，但是教材联系实际，与生活息息相关，教材从环境保护出发，要求学生了解噪声的危害和怎样减弱噪声，提高学生的环保意识。
二、教学目标分析知识与技能了解噪声的来源和危害。
知道防治噪声的途径。
过程与方法通过体验和观察，了解减弱噪声的思路。
情感态度与价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环保意识。
三、教学重难点分析重点：知道噪声的来源及其危害知道减弱噪声的途径难点：环境保护教育四、学生情况分析八年级学生初学物理，好奇心较强，但实验能力较差，缺乏一定的探索研究问题的能力，故在进行探究活动时要悉心指导。
教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
五、教法、学法分析教法：根据本节课的教材特点和学生的实际情况，我采用的教学方法是引导发现法和直观演示法。
本课将通过教师的引导、启发，使学生积极参与主动探索和发现问题。
直观演示法则是通过演示实验、多媒体等教学手段，使物理情景具体化、形象化，有利于激发学生的学习兴趣.我认为这两种方法配合使用，再加上精确的讲解、严密的推理，将达到教学方法的优化组合。
学法：新课改精神在于以学生的发展为本，把学习的主动权还给学生，倡导积极主动乐于探索的学习方式，因此本节课主要采用自主探索与合作交流相结合的学习方式。
六、教具准备铁钉、示波器、闹钟、玻璃、录音机、磁带、投影仪、相关噪声视频七、教学过程情景导入教师：生活中我们无时无刻不在于声音打交道。
下面我想请同学们听两种声音，听完后请大家告诉我有什么感觉。
首先，播放一段优美的“天籁森林”开始今天的新课。
【让同学们在一种轻松愉悦的气氛下开始我们今天的新课，同时也能增加学生对物理的兴趣和好奇心！】再让同学们听一段铁钉刮玻璃的声音。
《噪声的危害和控制》说课稿教材分
《噪声的危害和控制》说课稿教材分析1.教材的地位和作用1、教学内容：《噪声的危害和控制》是新人教版八年级第一章第四节的内容，是学生在学习的产生、传播、特性之后学习的内容。
本节课的物理知识不多，主要是从环境保护出发，要学生了解早上的危害和怎样减弱噪声，提高学生的环保意识。
本节课的物理知识不多，是第二章知识的扩展，也是前几节所学声音的产生、声音的特性等知识的总结及应用，是声音的重点内容之一，主要是从环境保护出发包括噪声的来源、噪声的产生、噪声的控制及噪声的应用，集概念、规律探究和物理知识于一体，是充分体现物理思想的一节课。
为了让学生更好地掌握重点内容，应对噪声的产生及控制进行重点学习。
学情分析八年级学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。
但是他们刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。
因此应以学生身边事物和现象引入知识，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。
八年级学生初学物理，好奇心较强，但实验能力较差，缺乏一定的探索研究问题的能力，故在进行探究活动时要悉心指导。
教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
在学习此章节之前接触了一些关于声音的知识，有一定的知识基础。
噪声在生活中存在广泛，只要联系实际去教授新的知识，多让学生进行实际的举例及讲解，学生会更容易接受和理解2.教学目标根据新课程标准的要求和教材的具体内容，结合学生实际，我制定了以下教学目标：知识与技能:了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径，增强环保意识。
方法与过程:通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
情感、态度与价值观：通过学习，增强环境保护的意识；培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念。
3.重点难点重点：噪声的来源与危害及减弱噪声的途径。
《噪声与防治》 说课稿
《噪声与防治》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《噪声与防治》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《噪声与防治》是初中物理声学部分的重要内容。
本节课主要介绍了噪声的定义、来源、危害以及防治方法，对于学生理解声音的特性和环境保护具有重要意义。
在教材的编排上，先通过生活中的实例引出噪声的概念，然后分析噪声的来源和危害，最后探讨噪声的防治措施，遵循了从现象到本质、从感性认识到理性认识的认知规律。
二、学情分析本节课的授课对象是初中学生，他们在生活中已经对噪声有了一定的感性认识，但对于噪声的科学定义、来源和危害的理解还不够深入，对于噪声的防治方法也缺乏系统的认识。
初中学生具有较强的好奇心和求知欲，具备一定的观察能力和分析能力，但抽象思维能力相对较弱。
在教学中，要充分利用学生已有的生活经验，通过实验、多媒体等手段，引导学生进行思考和探究，帮助他们理解和掌握相关知识。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解噪声的定义和来源。
（2）知道噪声的危害。
（3）掌握噪声的防治方法。
2、过程与方法目标（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验探究能力。
（2）通过对噪声问题的讨论和分析，培养学生的思维能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过了解噪声的危害，增强学生的环境保护意识。
（2）通过对噪声防治方法的探讨，培养学生关注社会、热爱生活的情感。
四、教学重难点1、教学重点（1）噪声的定义和来源。
（2）噪声的危害和防治方法。
2、教学难点（1）从物理学和环保角度对噪声的理解。
（2）噪声防治措施在实际生活中的应用。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）情境教学法：通过创设生活情境，让学生在熟悉的环境中感受噪声，激发学生的学习兴趣。
人教版初中物理八年级上册第二章 第4节《噪声的危害和控制》说课稿
《噪声的危害和控制》一、说教材1、教学内容：《噪声的危害和控制》是新人教版八年级第一章第四节的内容，是学生在学习的产生、传播、特性之后学习的内容。
本节课的物理知识不多，主要是从环境保护出发，要学生了解早上的危害和怎样减弱噪声，提高学生的环保意识。
2、教学目标：⑴知识与技能目标：了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径。
⑵过程与方法目标：通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
⑶情感态度与价值观目标：通过学习，增强环境保护的意识；培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念。
3、教学重点、难点：重点：噪声的来源与危害及减弱噪声的途径。
难点：噪声的等级。
二、说教法根据新课标的要求和学生的实际情况，我采用了讲授法、小组合作法。
三、说学法八年级学生处于中学期间的过度阶段，自学能力和观察能力都有了一定的发展，根据本班学生的具体情况，主要采用了小组合作学习法和引导归纳法。
四、说教学过程（一）情景导入生活中处处有物理，物理知识来源与生活。
因此，我从学生熟知的生活情景引入新课：假如你正在午休，有同学在走廊大声歌唱，你感觉怎样？一下子将学生带到生活中。
由于情景是学生熟知的，学生就会有话说，将自己的感受说出来，“这种令人心烦的声音就是噪声”达到导入新课的目的。
（二）探索新知1、噪声的来源在理解乐音的基础上，通过比较乐音和噪声的波形图，总结出噪声的物理意义。
并让学生说一说生活中令人心烦的声音，从而概况出噪声在环境保护角度的概念。
八年级的学生已经具备一定的概括能力，让学生通过比较、举例概括出噪声的两个来源，培养了学生有具体到抽象的思维能力。
学生的生活经历是丰富多彩的，在课堂上，我们要充分调动学生对生活的体验和感受。
因此，在这一环节，我让学生举一些生活中产生草率的例子，学生这时情绪高涨，都有话可说，充分调动了学生的积极性。
2、噪声的等级和危害噪声的等级是本节课的难点，为了突破这一难点，我让学生看“小资料”，并找出几个声音的强弱。
《噪声的危害和控制》 讲义
《噪声的危害和控制》讲义一、什么是噪声在我们的日常生活中，声音无处不在。
但并不是所有的声音都被视为噪声。
那么，究竟什么是噪声呢？简单来说，噪声就是那些妨碍人们正常休息、学习和工作的声音。
比如，在安静的图书馆里，有人大声喧哗；在夜晚本该安静的时候，窗外传来的施工噪音；或者在你专心思考问题时，周围持续不断的嘈杂谈话声。
从物理学的角度来看，噪声是物体不规则振动产生的。
它的波形通常是杂乱无章的。
与乐音不同，乐音有固定的频率和振幅，听起来和谐悦耳，而噪声则缺乏这种规律性。
二、噪声的来源噪声的来源非常广泛，可以大致分为以下几类：1、工业噪声工厂里的机器运转声、冲压设备的撞击声、风机和压缩机的轰鸣声等，这些都是工业生产过程中常见的噪声源。
特别是在一些大型工厂，噪声问题可能会更加突出。
2、交通噪声马路上汽车的喇叭声、发动机的噪声、火车的鸣笛声以及飞机起降时的巨大噪音等。
随着城市化进程的加快和交通运输的日益繁忙，交通噪声已经成为城市环境中主要的噪声污染源之一。
3、建筑施工噪声建筑工地上的打桩机、搅拌机、起重机等设备发出的声音，往往强度大且持续时间长，对附近居民的生活造成严重影响。
4、社会生活噪声商场、餐厅、娱乐场所中的人群喧哗声、音响设备的高分贝音乐；还有居民区内的装修声音、宠物叫声等，都属于社会生活噪声的范畴。
三、噪声的危害噪声对人体的危害是多方面的，而且这种危害往往是潜移默化、不易被察觉的。
1、听力损伤长期暴露在高强度的噪声环境中，会导致听力下降，甚至出现耳聋。
起初，可能只是暂时的听力疲劳，但随着时间的推移，如果没有得到有效的防护和缓解，就可能发展为永久性的听力损伤。
2、影响睡眠即使是相对较低强度的噪声，也可能干扰人的睡眠质量。
导致入睡困难、多梦、易惊醒等问题，使人在白天感到疲倦、注意力不集中、工作效率降低。
3、心理健康持续的噪声会使人产生烦躁、焦虑、易怒等不良情绪，长期处于这种状态下，可能会引发心理疾病，如神经衰弱、抑郁症等。
《噪声的危害和控制》课件
长时间处于噪声环境可能增加心肌梗塞和脑梗塞的风险。
对情绪和心理健康的影响
焦虑和压力
噪声可引发焦虑和压力反应，影响情 绪状态。
抑郁和情绪低落
行为问题
儿童长时间处于噪声环境中可能导致 行为问题，如攻击性和注意力不集中 。
长时间处于噪声环境中可能导致抑郁 和情绪低落。
01
噪声的评估和控制
噪声的定义
噪声是指使人感到烦躁、不愉快的声 音，通常以分贝（dB）作为衡量单 位。
按照国际标准，超过55分贝的声音即 可被视为噪声。
噪声的来源
01
02
03
04
交通噪声
包括飞机、汽车、火车等交通 工具产生的噪声。
工业噪声
工厂、工地等工业生产场所产 生的噪声。
建筑噪声
建筑施工过程中产生的噪声。
社会噪声
公众对噪声危害的认识不足是导 致噪声污染问题得不到有效解决
的一个重要原因。
通过教育和宣传，提高公众对噪 声危害的认识，增强人们的环保 意识，对于推动噪声控制工作具
有积极作用。
政府、企业和媒体等各方应共同 努力，加强噪声污染防治的宣传 教育，提高公众的环保意识和参
与度。
未来噪声控制技术的发展
随着科技的进步和环保意识的提高，未 来噪声控制技术将不断发展和创新。
包括商业活动、娱乐场所等产 生的噪声。
01
噪声的危害
对听力的影响
01
02
03
听力损失
长时间暴露在高噪声环境 中可能导致听力丧失或听 力损伤。
噪声性耳聋
长期接触强噪声，会导致 听力曲线在高频部分的下 降，进而影响言语理解能 力。
耳鸣
部分人在噪声暴露后会出 现耳鸣，严重时可影响正 常生活。
《噪音的危害和控制》优质课ppt课件
汽车消声器
枪管消声器
在声源处消声
2.阻断噪声的传播-----在传播过程中控制 隔声板、植树种草(吸收噪声)、关门窗.
树木能够吸收噪声,所以常说”幽静的森
在传播过程中隔声
公路隔 声屏障减 少公路噪 声对居民 的影响
防噪声耳塞
3.防止噪声进入人耳朵----在人耳处控制: 带耳罩、 用手捂住耳朵.
第4节 噪音的危害与控制
图片说明：4月28日，至少有400只海豚的尸体被海水冲 到了坦桑尼亚东北部桑给巴尔岛北岸海滩边。专家们怀 疑是美军潜艇发出的声呐导致了海豚的大面积死亡。
一.噪声的来源 1.物理学角度
噪声的波形图
乐音的波形图
（1）物理学角度： 噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。
（2）从环境保护角度： 妨碍人们正常休息，学习和工作的声音，以及
2.人们以 分贝 来划分声音的等级,为了保护听力,声 音不能超过 90 分贝；为了保证工作和学习,声音 不能超过 70 分贝；
为了保证休息和睡眠,声音不能超过 50 分贝
3.马路边和住宅附近植树造林,不仅可以净化
空气,而且还能起 吸收噪声
的作用.
4.洗衣机由于没有放好, 发出较大的噪声 ,应 该( D )
声源处
空气等介质的传播
传播过程中
鼓膜的振动
人耳处
我们一直在努力！！！
声音从产生到引起听觉三个阶段
声源的 振动
空气等介 人耳接收 质的传播 （鼓膜的振动）
防止噪 声产生
阻断噪 声的传播
防止噪声 进入耳朵
三.控制噪声 1.防止噪声产生----在声源处控制 在声源处安装消声器、禁止鸣喇叭.
禁止鸣笛标志
对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪音。
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教学难点
噪声的等级
四、教学过程
1
情景导入 2 探索新知 3 课堂总结 4 巩固练习
1、通过创设物理情景引入新课：
比较两种物体发出的声音给你带来的感觉， 各是什么样的？
2.探索新知
1》噪声的来源
噪声的物理意义：发生体做无规则运动时发出的声音
建筑工地的机器轰鸣声
汽车的鸣笛声
生活中有哪
图 书 馆
些令人心烦 的声音？
利用噪声除尘 美国科研人员研制出一种功率为2 kW的除尘报警器，它能发出频率2000 Hz、 声强为160 dB的噪声，这种装置可以用于烟囱除尘，控制高温、高压、高腐蚀环境 中的尘粒和大气污染。 利用噪声克敌
利用噪音还可以制服顽敌，目前已研制出一种“噪音弹”，能在爆炸间释放出 大量噪音波，麻痹人的中枢神经系统，使人暂时昏迷，该弹可用于对付恐怖分子， 特别是劫机犯等。
四、噪声的危害 和控制
物教1001班 贾云霄
说课内容
1
教材分析
2
教法学法
3
教学重难点
4
教学过程
5
板书设计
一、教材分析
本节课选自 人教版八年 级第一章第 四节
知识与技 能目标
2 .教学目标
技过法能程目目与标标方
情感目标
了解噪声的来源和 危害，让学生知道 防治噪声的途径。
通过体验和观察，让 学生了解防治噪声的 思路。
四、课堂总结
巩固练习
１．下列哪些声音是噪声（） A．教室里老师讲课的声音 B．马路上拖拉机行驶的声音 C．火车的鸣笛声 D．公园里悠扬的声音 ２．为了减弱噪声，下列措施可行的是（） A．将噪声大的机器换成噪声小的机器 B．在马路旁或住宅间设立屏障或植树造林 C．在耳孔中塞上一小团棉花 D．关闭所有声源 ３．下面关于乐音和噪声的叙述中，错误的是（） A．乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦燥不安，有害于健康 B．乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音 C．乐音的振动遵循一定的规律；噪声的振动杂乱无章，无规律可循 ４．下面措施中哪一个是在传播过程中减弱噪声的（） A．做一个外罩将声源罩住 B．在耳孔中塞一团棉花 C．在马路旁植树造林 D．换用噪声小的机器 ５．一位同学晚上在家里看电视，为了不影响家人休息，他应采用下列哪种方法（） A．用棉被把电视机捂住 B．把音量开关关上，不让电视机发生声音 C．插上耳机，自己用耳机听 D．让家人把耳朵塞住 6.从环境保护角度看，以下不属于噪声的是（） A．图书阅览室内的絮絮细语声 B.上数学课时，听到音乐教室传来的歌声 C.夜晚，人们正要入睡，忽然传来弹奏很熟练的钢琴声 D．吸引着人们的雄辩有利的演讲声
通过学习，增强学 生的环境保护意识； 培养热爱、保护我 们赖以生存的“地 球村”的观念
教学目标
二、教法与学法
教法分析
讲授法 小组合作法 直观演示法
学法指导
小组合作学习 法和引导归纳 法对本节内容 进行学习
教学手段
多媒体教学 演示实验 教学练
一体化实践
三、 教学重难点
教学重点
噪声的来源与危害及减 弱噪声的途径
4.噪声的利用
噪声除草 科学家发现，不同的植物对不同的噪声敏感程度不一样．根据这个道理，人们制造
出噪声除草器．这种噪声除草器发出的噪声能使杂草的种子提前萌发，这样就可以在作 物生长之前用药物除掉杂草，用“欲擒故纵”的妙策，保证作物的顺利生长．
噪声诊病 美妙、悦耳的音乐能治病，这已为大家所熟知．但噪声怎么能用于诊病呢？最近， 科学家制成一种激光听力诊断装置，它由光源、噪声发生器和电脑测试器三部分组 成．使用时，它先由微型噪声发生器产生微弱短促的噪声，振动耳膜，然后微型电脑就 会根据回声，把耳膜功能的数据显示出来，供医生诊断．它测试迅速，不会损伤耳膜， 没有痛感，特别适合儿童使用．此外，还可以用噪声测温法来探测人体的病灶．利用噪 声发电 噪声是一种能量的污染，比如噪声达到160 dB的喷气式飞机，其声功率约为10000 W；噪声达140 dB的大型鼓风机，其声功率约为100 W。“聚沙可成塔”，这自然引起 新能源开发者的兴趣。科学家发现人造铌酸锂具有在高频高温下将声能转变成电能的特 殊功能。科学家还发现，当声波遇到屏障时，声能会转化为电能，英国的学者就是根据 这一原理，设计制造了鼓膜式声波接收器，将接收器与能够增大声能、集聚能量的共鸣 器连接，当从共鸣器来的声能作用于声电转换器时，就能发出电来.看来，利用环境噪声 发电已指日可待。
板书设计
物理学角度： 1.噪声的概念
环境保护角度： 2.噪声的等级：声音的强弱通常以分贝来表示，单位：dB
3.减弱噪声的三个途径（1）在声源处减弱（2）在传播过程中减弱（3）在人耳处减弱
谢谢！
利用噪声来制冷
大家都知道，电冰箱能制冷，但令人鼓舞的是，目前世界上正在开发一种新的 制冷技术，即利用微弱的声振动来制冷的新技术，第一台样机已在美国试制成功。 在一个结构异常简单，直径不足1 m的圆筒里叠放着几片起传热作用的玻璃纤维板， 筒内充满氦气或其他气体。筒的一端封死，另一端用有弹性的隔膜密闭，隔膜上的 一根导线与磁铁式音圈连接，形成一个微传声器，声波作用于隔膜，引起来回振动， 进而改变筒内气体的压力。由于气体压缩时变热，膨胀时冷却，这样制冷就开始了， 不难设想，今后的住宅、厂房等建筑物如能加以考虑这些因素，即可一举降伏噪声 这一无形的祸害，为住宅、厂房等建筑物降温消暑。
的
说 话 声
噪声环境保护角度的概 念：
2.噪声的等级和危害 单位：分贝 dB
干扰休息和睡眠影响工作效率
损伤听觉、视觉器官 对人体的生理影响
噪声的危 害
3.噪声的控制方法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
怎样减弱噪声
在声源处减弱 在传播过程中减弱 在人耳处减弱
我们学校的对面就是 马路，如何减弱教室 内的噪声，将噪声对 我们学习的影响降低 到最低程度？