工具与设备常识教学
第二节工具与设备常识
课题:第二节工具与设备常识一、教学内容分析：本节教材从制作设计原型(或模型)的需要动身，选择介绍了制作设计原型最常用的工种——木工和钳工最常用工具及操作方法。
既是为学生学习设计所必须了解的工具设备常识提供根底，又是为学生制作自己的设计内容提供技能根底。
使学生明白工具和设备是技术的组成因素并学会操作最全然的工具设备。
要是选择的教学载体设计课题不是教材中的多功能学习用品盒，而且制作设计原型(模型)所用的要紧工艺是其他工种，教师可自编校本教材进行补充或置换。
但要把握两点：第一，知识限于常识范围；第二，操作技能是制作设计原型(模型)所必须的全然操作。
二、学情分析：学生在自己的设计图纸完成后，对制作设计原型〔模型〕跃跃欲试，教师能够利用这股激情引导学生学习本节内容。
由于不同的学习根底、家庭环境及社会交往的碍事，学习本节内容时学生在动手能力上会表现出较大的差异。
在平安方面，学生的意识普遍较差，教师一定要考虑的特不全面细致。
三、教学目标：1、知识与技能：明白工具和设备是技术的组成因素；了解木工、钳工的常用工具和设备及全然操作常识；尝试使用木工或钳工最常用的工具、设备；建立操作的平安意识和标准意识2、过程与方法：通过学习尝试使用木工或钳工最常用的工具、设备；学习科学研究的方法，开展实际操作的能力。
3、情感态度与价值瞧：学生通过尝试使用木工或钳工最常用的工具、设备；形成一种积极的、主动的学习方式；熟悉到工具和设备也是人类聪慧的结晶，也是技术的组成因素。
四、重点与难点：教学重点：通过一、二个工种的常用工具、设备的学习获得相关的知识与技能教学难点：操作技能练习五、教学策略和手段：学生在自己的设计图纸完成后，对制作设计原型〔模型〕跃跃欲试，但直截了当让学生制作自己的设计可能对学生有点难度，因此教师应设计一种最简单的、又能包含必须全然操作技能的实物，让学生制作。
对作品不需评价，教师要重在明白学生学习操技能。
本节要紧采纳阅读与瞧瞧结合，示范与模拟结合，讲解与实践结合的教学方法。
《我爱厨房》——小学二年级劳动课程教案
《我爱厨房》——小学二年级劳动课程教案一、教学目标1. 培养学生对厨房的兴趣和烹饪的动手能力。
2. 让学生了解一些简单的厨房安全知识和卫生常识。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 厨房的基本设备和用具介绍。
2. 基本食材的认识和分类。
3. 制作一些简单的食物，如水果沙拉、三明治等。
4. 厨房的基本安全知识和卫生常识。
三、教学重点1. 学生对厨房设备和用具的了解和认识。
2. 学生对食材的分类和基本认识。
3. 学生动手制作简单食物的能力。
四、教学方法1. 观察法：通过观察老师展示的厨房设备和用具，让学生了解其名称和用途。
2. 实践法：让学生亲自动手操作，制作简单的食物，培养他们的动手能力和创造力。
3. 合作法：组织学生分组合作，共同制作食物，培养他们的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等展示厨房场景，引发学生对厨房的兴趣和好奇心。
2. 讲解：介绍厨房的基本设备和用具，让学生了解其名称和用途，并进行互动问答。
3. 实践操作：让学生亲自动手操作，制作水果沙拉。
老师提供所需食材和工具，指导学生操作步骤。
4. 检查与评价：老师对学生的操作进行检查和评价，鼓励他们的努力和创造力。
5. 安全知识教育：讲解厨房的基本安全知识和卫生常识，如使用刀具时要注意的事项，食材的存放方法等。
6. 实践操作：让学生再次动手制作简单的三明治。
老师提供所需食材和工具，指导学生操作步骤。
7. 总结：让学生分享自己的制作心得和感受，总结今天的内容和收获。
六、教学评价1. 观察学生的参与程度和动手能力。
2. 评价学生对厨房设备和用具的了解程度。
3. 评价学生制作食物的成果和合作能力。
七、教学延伸1. 鼓励学生在家中与家长一起动手制作食物，培养他们的独立和合作能力。
2. 组织学生参观当地的食品加工场或餐馆，让他们了解更多关于食物和厨房的知识。
八、教学资源1. 图片、视频等展示厨房场景的教具。
2. 食材和厨房用具。
化学实验的仪器和设备介绍
化学实验的仪器和设备介绍化学实验是中学化学教学的重要组成部分，通过实验可以让学生直观地了解化学反应原理，提高学生的实践能力和科学素养。
在进行化学实验时，正确使用仪器和设备是保证实验顺利进行的前提。
二、常用仪器1.玻璃仪器：试管、烧杯、烧瓶、锥形瓶、量筒、胶头滴管、玻璃棒等。
2.金属仪器：铁架台、三角架、酒精灯、热板、蒸馏器、分液漏斗等。
3.计量仪器：电子天平、砝码、酸式滴定管、碱式滴定管等。
4.分离和纯化仪器：滤纸、漏斗、蒸馏塔、吸附剂等。
5.混合和搅拌仪器：搅拌器、磁力搅拌器、研钵、研杵等。
6.温度测量仪器：温度计、热电偶、红外线测温仪等。
7.压力测量仪器：气压计、压力传感器等。
8.光学仪器：显微镜、望远镜、投影仪等。
三、常用设备1.实验室通风设备：通风柜、排风扇等。
2.加热设备：酒精灯、电热板、热风箱、微波炉等。
3.冷却设备：冰柜、冰水浴、冷却器等。
4.清洗设备：水池、清洗槽、超声波清洗器等。
5.储存设备：药品柜、实验室专用冰箱等。
6.安全设备：灭火器、安全瓶、防爆灯具等。
四、仪器和设备的使用与维护1.使用前应先仔细阅读仪器说明书，了解仪器的结构、功能和使用方法。
2.仪器使用时要轻拿轻放，避免剧烈碰撞。
3.注意仪器的安全使用范围，避免超负荷使用。
4.实验过程中要随时观察仪器的工作状态，发现异常立即停止使用。
5.实验结束后，应将仪器清洗干净，放回原位，便于下次使用。
6.定期对仪器进行维护和保养，确保仪器处于良好的工作状态。
通过以上介绍，希望您对化学实验的仪器和设备有更深入的了解，以便在实验过程中更好地发挥您的实践能力，为化学学习打下坚实的基础。
习题及方法：1.习题：玻璃棒在化学实验中的作用是什么？解题方法：回顾玻璃棒的常见用途，如搅拌、引流、转移固体等。
答案：玻璃棒在化学实验中的作用包括搅拌、引流、转移固体等。
2.习题：如何正确使用胶头滴管？解题方法：了解胶头滴管的结构和操作方法，注意使用时的注意事项。
机械制造安全常识
（3)正式作业前必须空转试车，确认各部分 正常后方可工作。清理工作台上一切不必 要的物品，防止开机震落击伤人或撞击开 关引起滑块突然启动；
引起滑跌、坠落的工作平台：尤其是平台 上有水或油时，都会对人体构成危险。
2、预防对策措施：
（1）切削刀具要排放整齐，不要胡乱、交 叉重叠存放，对有些刀具要编号存放， 使用时既方便又安全。
（2）对于设备上突出部分的螺丝、吊钩、手 柄等部件，在工作时动作不要太大，要随 时引起注意，防止发生割伤、碰伤事故。
指机械加工中因未夹紧而飞出的工 件、刀具击伤的危险，如在车削加工过 程中，因工件装卡不当而发生损坏机床、 折断或撞坏刀具以及工件掉下来或飞出 伤人的事故为数较多。
2、预防对策措施：
（1）为确保车削加工的安全生产，装卡工件 时必须格外注意。对大小、形状各异的零 件要选用合适的卡具，不论三爪、四爪卡 盘或专用卡具和主轴的连接必须稳固可靠。 对工件要卡正、卡紧，大工件卡紧可用套 管，保证工件高速旋转并切削受力时，不 移位、不脱落和不甩出。必要时可用顶尖、 中心架等增强卡固。卡紧后立即取下扳手。
（三）旋转运动的危险危害因素及预防
指人体或衣服被卷进旋转机械部位 引起的危险。
A、旋转运动是机械设备加工的一种主要形 式，但由于设备作旋转运动，因此危险 性极大。
B、卷进旋转运动中两个机械部件间的危险， 如朝相反方向的两个辊轮之间、相互啮 合的齿轮。
C、卷进旋转机械部件与固定构件间的危险， 如皮带与皮带轮、齿条与齿轮、卷扬机绞筒 等。
四年级科学教案：观察比较各种生活器具的使用方法
四年级科学教案：观察比较各种生活器具的使用方法
一、教学目标：
1、了解生活中常用的器具和它们的使用方法；
2、通过观察比较不同器具的使用方法，了解器具之间的特点和应用场合；
3、培养学生的观察能力和分析能力。
二、教学重点、难点：
1、了解生活中常用的器具和它们的使用方法；
2、通过观察比较不同器具的使用方法，了解器具之间的特点和应用场合。
三、教学过程：
1、课前准备：
教师准备饮料杯、水杯、花瓶、筷子、勺子、刀子等生活器具。
2、教学环节：
（1）导入环节
引导学生回忆一下生活中常用的器具。
（2）展示环节
让学生看一看饮料杯和水杯，问学生它们有什么不同？
让学生看一看花瓶和水杯，问学生它们有什么不？
让学生看一看筷子和勺子，问学生它们有什么不同？
让学生看一看刀子和剪刀，问学生它们有什么不同？
（3）讨论环节
让学生分组，每组选择两个器具进行比较。
观察比较它们的形状、材料、用途、使用方法等方面，向全班进行汇报。
（4）总结环节
总结各种器具的使用方法以及它们的特点和应用场合。
四、课堂作业：
让学生回家找到一些自己熟知的器具，比较其中两个器具的使用方法，写下自己的观察结果。
五、学生评价：
通过学生的表现和作业的完成情况来评价本节课的教学效果。
六、教学提示：
1、教师在教学过程中要注意引导学生关注器具的不同方面，如形状、材料、用途等；
2、教师可以配合幻灯片或视频等多媒体，给学生呈现更多的例子；
3、教师要鼓励学生自主探究，培养学生的观察能力和分析能力。
地质出版社高中通用技术必修技术与设计1：工具与设备常识
谢谢
工具与设备常识
1.木工工具及设备
（1）木工手工工具
锯子
凿子
各种量具：
画线规
墨斗
2.木工常用基本设备
钻孔机
木工工作台
一个钳工他的主要工作是什么？ 说说你的看法。
3.钳工工具及设备 （1）钳工手工工具及量具
画规
样冲
金属有哪些常见的连接方式？
• 焊接 • 螺栓连接 • 铆接
攻丝绞手
手用丝锥 板牙
板牙架
全 套 攻 套 丝 工 具4.钳工常用基本设备钳台 砂轮机
虎钳 钻 床
练习：
1.下面有关木工工具描述中，正确的是（C） A.常用木工工具有锯、刨、凿、斧、钻、锉等 B.木工刨子是用来对材料表面进行刨削，使其 光滑、平直的工具，最常用的是长刨 C.锯子有多种，粗齿锯用于锯割较厚的木材 D.木工画线工具有木工铅笔、画线规、画针、 墨斗等
练习：
2.技术活动离不开工具。小明要进行木质多功能文 具盒的制作，下列不可能用到的工具是（D）
A.锯 B.羊角锤 C.卷尺 D.錾子
3.以下不属于金属材料的加工工艺的是（A） A.刨削 B.画线 C.锯割 D.切削
练习：
4.下面有关钳工的描述不正确的是（ C ）
A.钳工基本操作有画线、锯割、锉削、攻丝、 套丝等 B.钳工画圆前要用样冲在材料上冲出圆心 C.整形锉用于锉削工件特殊表面 D.钳工分割板材、去除毛刺应使用扁錾
小学生生活常识如何正确使用电子设备
小学生生活常识如何正确使用电子设备随着科技的发展，电子设备已经成为我们日常生活中必不可少的工具。
对小学生来说，正确使用电子设备是他们必须掌握的生活常识之一。
然而，由于年龄小，他们往往缺乏正确的使用电子设备的知识和意识。
本文将介绍一些小学生生活常识，帮助他们正确使用电子设备。
一、养成良好使用习惯正确使用电子设备不能长时间连续使用，需要适度休息。
小学生应掌握良好的使用时间规定，合理安排电子设备的使用时间，避免对眼睛和身体造成伤害。
同时，每使用一段时间，休息一会儿，眺望远方或做些眼部放松的活动，如闭目，眺望窗外等等。
二、保护眼睛小学生使用电子设备时，眼睛容易疲劳和干涩。
为了保护眼睛，他们应该控制电子设备的亮度适中，避免在强光下使用，以减少对眼睛的刺激。
此外，他们还可以通过进行眼部运动、做眼保健操等方式来缓解眼睛疲劳。
三、保护姿势正确的坐姿对小学生使用电子设备至关重要。
他们应该保持直立的坐姿，保持身体的舒适和平衡。
同时，他们应该避免长时间低头、弯腰使用电子设备，以免对颈椎和腰椎造成不良影响。
四、保护听力小学生在使用电子设备时，经常佩戴耳机。
为了保护他们的听力，他们应该掌握以下几点：首先，音量调节要适中，不要过大；其次，避免长时间佩戴耳机，每隔一段时间需要进行适当的休息。
此外，使用耳机时，要选择质量好、声音清晰的耳机，并避免与高音量的电子设备连接，以免对听力造成伤害。
五、学会过滤信息互联网是一个信息爆炸的时代，小学生在使用电子设备时需要学会过滤信息。
他们应该明确合适的网站和应用程序，避免访问不良信息，并学会鉴别虚假信息。
在使用社交媒体时，他们应该注意隐私保护，不随意泄露个人信息。
六、维护设备安全小学生使用电子设备时，要保持设备的安全。
他们应该学会保护设备、安装最新的安全软件，避免点击陌生的链接和下载未知的文件。
同时，他们还应该定期备份重要的数据，以防数据丢失。
总结起来，小学生正确使用电子设备的生活常识包括：养成良好使用习惯、保护眼睛、保护姿势、保护听力、学会过滤信息以及维护设备安全等。
认识交通工具教案实用5篇
认识交通工具教案实用5篇认识交通工具教案1教材分析多种多样的交通工具给人们的生活和工作带来更多快捷与便利，不仅方面到达出行、提高了效率，也大大降低了对环境的污染与破坏。
各种各样的汽车，飞机轮船等交通T具也成为幼儿喜欢并经常谈论的话题。
如:“飞机怎样起飞？”。
他们船为什么能在海面上航行?”“地铁为什么会在地下跑? ”等等。
这些向题子，引发着幼儿对现代交通工具的探究兴趣。
本活动在调查与收集各种交通资资料的基际常础，引导幼儿对已有的生活、知识经验进行梳理，充分感知交通工具的特征用途，体会交通工具与生活的关系，从而在乘车过程中萌发环保意识和安全意询。
活动目标1.知道常见汽车、飞机、轮船、火车等交通工具的名称和特征，了解现代交全通工具的多样性和便捷性。
2.遵守交通规则，能根据出行需要选择适宜的交通工具。
3.感受交通工具给生活带来的方便，萌发环保和安全意识。
活动准备1.教师自制课件(关于地铁、交通意外的图片的期行中的中2.“幼儿学*材料”一《身边的科学》。
活动建议1.组织幼儿进行生活经验的谈话，激发幼儿对交通工具的兴趣。
（1）结合幼儿园进行行谈话。
（2）师幼共同梳理不同的出行方式。
提问：大家入园都乘坐哪些交通工具。
小结:因为有交通工具，所以我们每位小朋友上幼儿园更加方便。
2.结合《身边的科学》第14页，引导幼儿认识汽车、飞机、轮船、火车等常见交通工具的名称、特点和用途。
（1）请幼儿阅读《身边的科学》第14页，讲述交通工具的名称特征及用途。
提问:你看到了哪些交通工具?它们是什么样子的?有什么本领?（2）结合地铁的图片，指导幼儿简单认识、了解地铁的外形特征及特点。
提问:2024年开始，青岛又有了一种新的交通工具，你们知道是什么吗?它给我们的生活带来了哪些方便?小结:交通工具种类繁多，功能也大有不同，给我们的出行带来极大的'便利，人们可以根据需要进行交通工具的选择。
3.引导幼儿结合出行经验,懂得根据需要选择适宜的交通工具,激发环保意识。
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课题:第二节工具与设备常识一、教学内容分析：本节教材从制作设计原型(或模型)的需要出发，选择介绍了制作设计原型最常用的工种——木工和钳工最常用工具及操作方法。
既是为学生学习设计所必须了解的工具设备常识提供基础，又是为学生制作自己的设计内容提供技能基础。
使学生知道工具和设备是技术的组成因素并学会操作最基本的工具设备。
如果选择的教学载体设计课题不是教材中的多功能学习用品盒，而且制作设计原型(模型)所用的主要工艺是其他工种，教师可自编校本教材进行补充或置换。
但要把握两点：第一，知识限于常识范围；第二，操作技能是制作设计原型(模型)所必须的基本操作。
二、学情分析：学生在自己的设计图纸完成后，对制作设计原型（模型）跃跃欲试，教师可以利用这股激情引导学生学习本节内容。
由于不同的学习基础、家庭环境及社会交往的影响，学习本节内容时学生在动手能力上会表现出较大的差异。
在安全方面，学生的意识普遍较差，教师一定要考虑的非常全面细致。
三、教学目标：1、知识与技能：知道工具和设备是技术的组成因素；了解木工、钳工的常用工具和设备及基本操作常识；尝试使用木工或钳工最常用的工具、设备；建立操作的安全意识和规范意识2、过程与方法：通过学习尝试使用木工或钳工最常用的工具、设备；学习科学研究的方法，发展实际操作的能力。
3、情感态度与价值观：学生通过尝试使用木工或钳工最常用的工具、设备；形成一种积极的、主动的学习方式；认识到工具和设备也是人类智慧的结晶，也是技术的组成因素。
四、重点与难点：教学重点：通过一、二个工种的常用工具、设备的学习获得相关的知识与技能教学难点：操作技能训练五、教学策略和手段：学生在自己的设计图纸完成后，对制作设计原型（模型）跃跃欲试，但直接让学生制作自己的设计可能对学生有点难度，所以教师应设计一种最简单的、又能包含必须基本操作技能的实物，让学生制作。
对作品不需评价，教师要重在知道学生学习操技能。
本节主要采用阅读与观察结合，示范与模仿结合，讲解与实践结合的教学方法。
六、教学流程：七、课前准备：工具、教具：木工、钳工常用工具、设备的实物和图片；木工、钳工常用工具和设备的操作示范录像；学生技术实习用的工具和设备，安全保护设施和用具、材料。
八、教学过程：本节内容分为2课时讲授，1课时实习九、检测题：（附答案，设计题附指导建议）选择题：1、下面有关木工工具描述中，正确的是（）A、常用木工工具有锯、刨、凿、斧、钻、锉等B、木工刨子是用来对材料表面进行刨削，使其光滑、平直的工具，最常用的是刨子C、锯子有很多种，粗齿锯用于锯割较厚的木材D、木工画线工具有木工铅笔、画线规、画针、墨斗等2、常见的木工设备有（）A、钳台B、砂轮机C、钻孔机D、台虎钳3、下列关于木工工具的说法，不正确的是（）A、木工刀具需要经常修磨，要随时磨得锋利；B、木工工具一般都有较锋利的刀口，使用时一定要注意安全C、现代木工工具的机械化程度很高，手工工具已经没有用武之地了。
D、木工工具长时间不使用时，应在工具的刃口上擦油，以防生锈。
4、木工的锯子有很多种，如果要顺木纹锯开木料，应用（）A、横锯B、竖锯C、线锯D、挖锯5、下面有关钳工的描述中，不正确的是（）A、钳工基本操作有画线、锯割、锉削、攻丝、套丝等B、钳工画圆前要用样冲在材料上冲出圆心C、整形锉用于锉削工件特殊表面D、钳工分割板材、去除毛刺应使用扁錾6、锉刀按其用途不同，可分为（）A、普通钳工锉B、异形锉C、整形锉D、三角锉简答题：1、钳工操作攻丝和套丝又什么区别？操作中分别要注意什么？2、如何选择和保养锉刀？3、锯条安装时要注意什么？十、知识点的列举：1、常见的木工手工工具(1)锯是一种分割木材的多切削刃的木工工具。
一般锯剖木材的方向不同，顺木材纹理平行方向分割木材称为纵剖，与木材纹理方向相垂直锯截木材称为横截，呈弧状曲线切割称为绕锯。
不同的锯切方法，锯的种类、构造和加工方法亦各异。
在木制品和木家具制作过程中，常用的锯有框锯、板锯、侧锯、龙锯、钢丝锯及各种电动手工锯等。
(2)木工手刨刨是一种平整木材表面，使其达到一定光洁程度和获得精确尺寸的主要工具之一。
刨子是用来平整木材表面的工具。
平面刨是木工使用最多的一种刨削工具，主要用以刨削木材平面。
按用途平面刨可分为粗刨(又称荒刨、二刨)、中刨、细刨(又称净面刨、光刨)、大刨(又称合缝刨)和拉刨等。
还有外圆刨、内圆刨、线刨、槽刨、平槽刨、搜根刨、铲刨和边刨、滚刨等等。
（3）木工锉主要用于修正弧形、弯曲形和不规则形表面的木构件和其他切削刀具不能用的地方。
木工锉按外形其断面有正方形、矩形、三角形、圆形、弧形等，如图7—44所示。
锉身一般端头小、基部大。
锉的切削是由齿的形式来决定的，齿有单列、双列或是弧形，并且决定于齿的粗细。
粗齿的木工锉锉削木材时速度快，但木材表面粗糙；细齿的木工锉锉削速度慢，但锉削表面较光滑。
因此，在锉削修整木制弯曲零件时一般先用粗齿木工锉锉削，锉出轮廓后再用细锉修整。
2、拨齿锯条在工作时，主要是锯齿对木材进行切削。
由于锯条的背部和锯齿的厚度一致，锯切时会产生夹锯现象，这样锯解不仅费力，而且会降低质量。
为了防止锯条夹紧在锯缝内，并在工作时减轻切削力，须对锯齿进行拨料．如图7—4所示。
其方法是将锯齿轮流地往两个不同方向拨开。
拨齿共分为两种，一种是左、中、右三路拨齿，这类拨齿主要用于纵解锯、绕锯、榫头锯、小锯等；另一种为左、右两路拨齿，主要用于横截锯。
拨齿可用拨料器，如图7—5所示。
经拨料后的锯条，其锯齿的构造特征见表7—4。
3、手持电动木工工具(1)手持电动圆锯该锯主要用于板材的纵解和横截，规格以锯片直径为准，有128mm、152mm、178mm、203mm、229mm(即 5”、6”、7、8”、9”)，可锯厚度为60mm左右，其外形如图7—95所示。
目前木工常用的手持电锯有KZ014A型手持圆锯和W型手持圆锯两种。
(2) 手持电动曲线锯手持电动曲线锯又称手持佩刀锯，可以对薄木板、胶合板和其他人造板作直线或曲线锯割，特别是锯割复杂形状和曲率半径小的几何形状比较轻便灵活，其外形如图7—96所示。
曲线锯的锯条齿形向上，工作时锯条作上下直线往复运动，速度为每分钟600～1700次。
1英寸(in)=25.4mm。
（3）手持电刨手持电刨主要用于木制零件平面刨削和铺设木地板施工时平面刨削，有轻型和重型两种，图7—97为手持电一般刨外形。
轻型电刨刨削宽度为60mm，重型电刨为90mm。
手持电刨的刀轴上装有两片刨刀，空载运转时可达16000—20000r／min，负载时转速为11 000r／min，最大刨削厚度为2mm。
在刨削木构件时，应将电刨上的导板紧靠基准面。
操作时双手握刨，推刨时应平稳地向前紧按轻移。
往回退刨时应将刨身提起，以免损坏刨好的工件表面。
手持电刨使用1～2h后，应检查刨刀是否变钝。
检查时应切断电源，将电刨倒置，在亮光下察看刃口。
如有白色钝棱，则需卸下刨刀进行刃磨，刃磨时应保持原有刃磨角度（4）手电钻手电钻是在木材上或金属和塑料上钻削圆孔的工具，其主要特点是能手持操作，重量轻，操作简捷，功率较高。
它是由壳体、电动机、传动机械、钻轧头和手柄等部件组成。
13rain 以下的电钻采用钻轧头，13mm以上的电钻采用莫氏锥套筒，钻头装在钻轧头或圆锥套筒内。
(5) 手持电动砂光机性能手持电动砂光机是一种木工用的磨光工具，有带式、盘式、振动式等种，其外形如图4、砂纸和砂布砂纸分为普通砂纸、布基砂纸、耐水纸基砂纸。
普通砂纸也叫木砂纸或干磨砂纸，它是以牛皮纸作为基地材料，用来粗磨木器表面。
耐水砂纸又叫水砂纸。
它是以纸是浸渍合成树脂后，作为基底材料，将磨粒（刚玉和黑碳化硅）粘合在上面，打磨时以水为润滑剂，主要用于磨光漆膜表面。
砂布又叫干磨纱布、金刚砂布。
它是以布为基材，再粘上棕刚玉磨料。
主要做成卷状干磨纱布，用于带式砂光机。
布基砂纸常用来打磨金属工件。
砂纸的粗细砂纸的粒度是按每平方英寸筛孔数来计算。
国内常用的木砂纸和纱布代号是根据磨料的粒径来划分的，代号越大，磨粒越粗；水砂纸则相反，代号越大磨粒越细。
5、钳工常用的基本设备有钳台、虎钳、砂轮机和钻床等。
钳台：是钳工专用的工作台，用于安装虎钳并放置工件、工具。
虎钳：是用来夹持工件所谓，有台虎钳、机用平口钳及手虎钳等。
台虎钳固定在钳台上，机用平口钳是放在钻床等机床的工作台上夹持工件的，手虎钳则用于夹持轻巧的小工件，并用手把持。
砂轮机：主要用来磨削錾子、钻头等工具或刀具，也可以来修磨小型零件。
砂轮机是一种高速旋转设备，使用时应遵守操作规程，注意安全。
钻床：是用来对工件进行钻孔、扩孔、绞孔和攻丝等操作的设备。
有台钻、立钻、摇臂钻三种。
在钳工场地广泛使用的是台钻。
十一、技能点的列举：1、量具的使用方法(1)垂直线的画法在零件上画出榫头长度、截头部分或与零件纵向垂直的线时，可用角尺或组合规尺。
使用时左手将尺柄靠住零件的边棱，右手执笔，沿尺翼画直线，即可画出与直边相垂直的线。
(2)平行线的画法在零件上的一端画榫头厚度、榫孔宽度和平行线时，可用角尺或木折尺。
使用时，将左手握住尺的尺翼(或木折尺)，中指卡在所需的尺寸上，并抵住零件的直边，右手执笔，使笔尖紧贴角尺外角部，同时用无名指和小指托住短尺边(尺柄部分)，两手同时向后拉画，即得与零件直边相平行的线。
（3)零件平面的检测检测零件的平面是否平整，可用角尺进行检测。
使用时，左手拿住零件，使需检测的平面向上；右手拿住角尺柄，使尺翼的边紧靠零件的平面，来回移动检测是否平整。
(4)零件端面与直边角度的检测可使用角尺检测：左手握住零件，右手握住尺柄并使其紧靠被检测的零件直边，尺翼的内直角边靠在零件的端面上，检测端面与直边是否垂直。
(5)木框或箱框内边角度的检测检测时可使用组合规尺或角尺：左手握住木框，右手拿住角尺柄使尺柄紧靠木框或箱框的内底部，用尺翼去检验木框另一边或箱框的另一面与底边是否垂直。
(6)角接合斜边的检测检测角接合斜边即检测零件端面角连接部位的450角是否正确。
可用组合规尺检测：左手握住零件，右手握住组合规尺柄，将零件的端面角卡在尺翼与尺柄之间的450角处，即可检测其正确性。
(7)斜面检测零件的斜面检测用T型活动角尺。
使用时先将活动角尺的螺栓松开，调整好角度后拧紧，再检测斜面是否符合要求。
(8)与板边不垂直的斜线画法画与板边不相垂直的平行线或画与板端具有一定角度的斜线，均可采用T形活动规尺：将尺调整至所要求的角度后画线即可。
2、刨的使用方法(1)使用前的检查平面刨使用日久后，刨身的底部会产生四角不平直的现象。
这时需将刨刀放在平直的砂纸上磨平，镶铁凸出时可用锉刀锉平。
平面刨的刨刀刃口要平直，粗刨可略呈凸弧形，但凸出部分不能超过0．5m。