剑桥少儿英语_讲课方式、英语课堂游戏
剑桥少儿英语预备级上教案
剑桥少儿英语预备级上教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的英语语音、词汇和语法知识。
2. 培养学生基本的听、说、读、写技能。
3. 提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 英语字母表及基本发音。
2. 常用单词和短语。
3. 基本句型和简单语法。
4. 日常会话和情景交际。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，培养学生运用英语的能力。
2. 情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在实践中学习英语。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。
4. 分组合作学习：鼓励学生相互交流、合作，提高学习效果。
四、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度和表现。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度。
3. 单元测试：定期进行单元测试，了解学生的学习进度和掌握情况。
4. 期末考试：进行全面考核，评估学生的综合语言运用能力。
五、教学计划1. 教学时长：每个章节约需4个课时。
2. 教学安排：每周进行2次课堂教学，每次课时为1.5小时。
3. 课外作业：每课后布置相应的作业，巩固所学知识。
4. 教学进度：按照教材顺序依次进行教学，每个章节结束后进行复习和测试。
六、教学资源1. 教材：《剑桥少儿英语预备级上》2. 辅助教材：剑桥少儿英语预备级上练习册、单词卡片、音频资料等3. 教学工具：多媒体设备、投影仪、录音机、白板等4. 教学资源：网络资源、图片、视频等七、教学重点与难点1. 教学重点：字母表、基本发音、常用单词和短语、基本句型、简单语法等。
2. 教学难点：英语语音、特殊句型、语法规则等。
八、教学步骤1. 热身活动：唱英文歌曲、做简单游戏，营造轻松的课堂氛围。
2. 新课导入：介绍本节课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
3. 课堂讲解：讲解新知识，示范例句，让学生跟读。
4. 实践环节：分组练习，让学生在实际情境中运用所学知识。
5. 巩固环节：通过游戏、练习册等，让学生巩固所学知识。
剑桥少儿英语教案
剑桥少儿英语教案1. 教学目标本课程旨在帮助学生掌握以下技能： - 学习并记忆单词：apple, banana, orange, grape, strawberry - 听懂并模仿简单的英语口语 - 逐渐培养学生的语感和发音能力2. 教学准备•课程所需材料：图片、PPT、音频材料等•教学环境调整：创建宽敞、明亮的教室环境3. 教学具体内容(1) 导入环节本课从孩子们熟知的水果入手，首先让学生看一些水果的图片，引出认识新单词。
(2) 单词学习在引出新单词后，教师每次给出一个单词的发音，学生跟着老师一起读一遍，并进行配图。
并通过听说连线的活动巩固新单词的记忆。
(3) 模仿口语接下来，通过一些简单的句子模仿，让学生能够通过“听”和“说”的形式更好的掌握英语口语。
•句型1: I like apples. Do you like apples?•句型2: Look at the strawberries. They’re yummy.•句型3: Can I have a banana, please?(4) 综合运用最后，通过小游戏的形式检测孩子们的学习效果。
游戏名为跑圈游戏，学生分成两个小组，各自站在周围。
教师会播放水果的名字，学生在听到他们最喜欢的那个水果时，在场地上跑圈，如果回到自己原位前，老师再次播放该单词，就可以拿到一个分数。
4. 教学注意事项•细心观察每个学生的表现，不懂得帮助他们。
•氛围营造，使学生爱上学习，同时保持课堂秩序。
•一定要让学生多读多讲，在教学中不断鼓励和引导他们。
5. 教学评价每节课结束后，对学生的表现进行总结，不仅考虑课堂参与度，同时也应考虑到课后，学生是否能够熟记新单词并应用到日常生活中。
6. 教学后续在本节课程学完后，可以将学生们分成小组，进行橙子、葡萄、草莓的制作，通过这种形式进一步巩固孩子们的所学知识，同时也提高他们的协作和动手能力。
剑桥少儿英语教案(全)
剑桥少儿英语教案(一)章节名称：Unit 1: Greetings and Introductions目标学生群体：初级剑桥少儿英语学习者教学目标：1. 学生能够用英语进行基本的问候和自我介绍。
2. 学生能够理解和使用基本的英语个人信息问题。
教学时长：40分钟教学材料：1. 剑桥少儿英语学生用书2. 卡片或闪卡3. 白板或黑板4. 粉笔或白板笔教学步骤：1. 开场问候（5分钟）教师与学生进行简单的英语问候，例如："Good morning, everyone! How are you today?"引导学生用英语回答："I'm fine, thank you. And you?"2. 引入新课程（5分钟）教师展示剑桥少儿英语学生用书中的插图，引导学生观察并猜测主题。
教师揭晓主题："Today, we are going to learn about greetings and introductions."3. 教学新词汇（5分钟）教师展示卡片或闪卡，上面有与问候和自我介绍相关的词汇，如："hello," "good morning," "my name is," "I am from," 等。
教师引导学生跟读并重复这些词汇。
4. 实践活动（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让他们用英语进行自我介绍，例如："My name is Tom. I am from China."教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
5. 总结与作业（5分钟）教师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
布置作业：让学生用英语写一篇简短的自我介绍。
教学评估：观察学生在实践活动中的表现，评估他们对问候和自我介绍词汇的掌握程度。
收集学生的作业，评估他们对所学内容的应用能力。
中班英语教案剑桥少儿英语
中班英语教案-剑桥少儿英语一、教学目标：1. 让学生掌握基本的英语单词和句型。
2. 培养学生简单的英语听力理解和口语表达能力。
二、教学内容：1. 认识基本的颜色单词：red, yellow, blue, green。
2. 学习简单的问候句：Hello, how are you? I'm fine, thank you.3. 学习数字1-10的读写。
三、教学重点与难点：1. 重点：颜色单词的认读和问候句的运用。
2. 难点：数字1-10的读写。
四、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让学生在实践中学习和掌握知识。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中运用英语。
3. 互动教学法：鼓励学生积极参与，提高课堂活力。
五、教学准备：1. 教材：剑桥少儿英语教材。
2. 教具：彩色笔、卡片、数字玩具、教学课件。
六、教学目标：1. 让学生掌握基本的英语单词和句型。
2. 培养学生简单的英语听力理解和口语表达能力。
七、教学内容：1. 学习动物单词：cat, dog, fish, bird。
2. 学习简单的描述句：This is a cat. It has four legs.3. 学习家庭成员单词：mom, dad, sister, brother。
八、教学重点与难点：1. 重点：动物单词的认读和描述句的运用。
2. 难点：家庭成员单词的掌握。
九、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让学生在实践中学习和掌握知识。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中运用英语。
3. 互动教学法：鼓励学生积极参与，提高课堂活力。
十、教学准备：1. 教材：剑桥少儿英语教材。
2. 教具：动物图片、家庭成员图片、卡片、教学课件。
十一、教学目标：1. 让学生掌握基本的英语单词和句型。
2. 培养学生简单的英语听力理解和口语表达能力。
十二、教学内容：1. 学习水果单词：apple, banana, orange, cherry。
剑桥少儿英语游戏
（6）作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力（该游戏可用于阅读题型的讲解）
4. 人体钟
目的：练习有关时间的问答
步骤： 1）分成两队，每队出一人当指针，其余人报时间。
????? 2）作指针的队员背对大钟，根据队员说的时间，用胳膊和小木棍表示出来。（有一定的难度，因为是反方向的）
（如：Movers A Unit1操练have got句型可用）
7. 听音猜人 教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。如“Good morning,XXX.猜的学生要根据说话人的声音判断是谁，然后提问：“Is he(she)XXX?全班学生答;Yes.或No.可以规定问题不得超过五个，如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。（适合剑二下、剑三课堂句型教学子已具备一定的提问能力时应用）
3. 接龙
步骤：由老师开始拍一下手说一个单词，然后迅速指一名同学，后由这名同学在接着说另外一个单词同时拍手指第二个同学，依次类推，速度要快，且单词不可重复（适用于复习单词大量单词）。
4. 单词接力赛
步骤：将学生分成A、B两组，每组人数相等，每组的第一个同学在黑板上写出一个单词，本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头，烈军属出第二个单词，且不能与写过单词重复。看哪一组在规定的时间内写的单词多，拼写错误少，字迹工整则为优胜者。例如：Monday-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small…… （该游戏可用于剑二、剑三课堂复习内容的教学）
句型及短文教学：
1. 寻人启事
步骤：通过模拟游戏，巩固用英语描述人物和辨别人物等功能。Could you help me，please？／I can't find my…描述人物：He has a big nose．／His hair is short．／He is tall and thin.／He is wearing…提示词语：look for, big eyes，big eyes，a small nose；Thank you./ It's a pleasure．操作过程：（1）教师创设情景：外出游玩时，你的同伴（或弟弟、妹妹）不见了，你焦急地向路人询问他们的下落；（2）学生两人一组，A扮演寻人者，B扮演好心的路人或警察，自编一段对话，并配以相应的表情和动作；3）准备好的小组在全班表演；（4）其 他学生和教师根据表演情况，评选出“最佳表演奖”、“最佳表情奖”、“最佳对话奖”和“最佳内容奖”等。（分角色表演，适用于课堂短文的教学）
剑桥少儿英语一级教案
剑桥少儿英语一级教案引言：剑桥少儿英语一级教案是针对幼儿阶段学习英语的儿童所设计的教学方案。
此教案旨在促进幼儿对英语语言与文化的认知和兴趣，并通过活动和游戏培养幼儿的英语听说能力。
本文将详细介绍剑桥少儿英语一级教案的课程设置、教学目标、教学内容以及教学方法。
一、课程设置：剑桥少儿英语一级教案共包括十二节课，每节课的教学时间约为40-45分钟。
每节课的内容都围绕着幼儿的生活经验展开，通过生动的情境和角色扮演激发幼儿学习的兴趣。
二、教学目标：1. 培养幼儿对英语语音的敏感性和听力理解能力；2. 培养幼儿的英语口语表达能力，包括日常用语和简单的句子构造；3. 培养幼儿的社交交流能力，包括问候、自我介绍等基本交际技巧；4. 培养幼儿对英语书写和阅读的兴趣和能力。
三、教学内容：1. 字母与音标：教学字母表及其发音；通过歌曲和游戏培养幼儿对字母发音的认知。
2. 基本日常用语：教学常用问候语、道别语等，通过角色扮演和模仿对话提高幼儿的口语表达能力。
3. 数字与计数：教学0-20的数字和基本计数方式；通过数数游戏和唱歌巩固数字的学习。
4. 颜色与形状：教学基本颜色和形状的名称；通过涂色和分类活动，培养幼儿对颜色和形状的辨识能力。
5. 基本单词和短语：教学一些日常生活中常见的单词和短语，并通过配图教学提高幼儿对单词的记忆和理解能力。
6. 基本句型和对话：教学基本的句型结构和对话，包括句子的主谓宾构造和简单的问答对话。
四、教学方法：1. 游戏教学法：通过各种游戏和活动激发幼儿学习英语的兴趣，如唱歌、背诵、角色扮演等。
2. 多媒体辅助教学法：利用幻灯片和录音设备等多媒体工具，提高幼儿对字母、单词和句子的理解和记忆能力。
3. 情境教学法：通过创设情境，让幼儿在真实的情境中运用所学知识，提高语言运用能力。
4. 合作学习法：通过组织小组活动和团队合作，培养幼儿的合作意识和互助精神。
结论：通过剑桥少儿英语一级教案的实施，幼儿在学习英语的过程中能够得到全面而系统的培养。
剑桥少儿英语教案范文
剑桥少儿英语教案范文一、课程简介课程名称：剑桥少儿英语课程级别：Starters课程目标：通过本课程的学习，使学生能够掌握基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，提高学生的英语听、说、读、写能力，培养学生的英语学习兴趣和语言表达能力。
二、教学内容Module 1：Hello!教学目标：学习问候语，介绍自己和他人，掌握基本的日常用语。
Module 2：Look at me!教学目标：学习描述自己的外貌和穿着，提高学生的观察能力和表达能力。
Module 3：My family教学目标：学习介绍家庭成员，掌握家庭成员的英语表达方式。
Module 4：My home教学目标：学习描述家庭环境，提高学生的观察能力和表达能力。
Module 5：School教学目标：学习介绍学校和班级，掌握学校相关词汇和句型。
三、教学方法采用任务型教学法，通过互动游戏、角色扮演、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
四、教学评价课程结束后，对学生进行听、说、读、写四个方面的评价，以检验学生的学习效果。
五、教学资源教材：剑桥少儿英语Starters学生用书、教师用书辅助材料：音频、视频、图片、卡片等六、教学活动第1课时：Hello!1. 热身：唱英文歌曲"Hello"2. 引入：展示图片，引导学生说出"Hello, my name is"3. 实践活动：角色扮演，学生模拟自我介绍和互相问候第2课时：Look at me!1. 热身：唱英文歌曲"I can sing, can you?"2. 引入：展示图片，引导学生描述自己的外貌特征3. 实践活动：学生互相观察，用英语描述对方的特征七、作业设计第1课时：Hello!1. 抄写单词和句型：name, age, hello, how old are you?2. 制作自我介绍海报第2课时：Look at me!1. 抄写单词和句型：hr, eyes, nose, mouth, tall, short2. 描述一位同学的外貌特征，并写下他们的名字八、教学反思通过本节课的教学，发现学生在描述自己和他人的外貌特征时，存在发音不准确和词汇运用不熟练的问题。
小学前英语启蒙教案剑桥少儿英语
小学前英语启蒙教案剑桥少儿英语。
一、教学方法剑桥少儿英语采用的是任务型教学法，这种教学法不仅可以培养孩子的英语口语能力，还能激发孩子的学习兴趣。
在教学过中，教师不仅是知识的传递者，更是孩子的引路人和指导者，通过互动、游戏、故事、歌曲等方式，使孩子们在轻松愉悦的氛围中学到知识，并提高他们的英语听说能力。
教师注重培养孩子的自信心和团队意识，使他们成为自主学习者和解决问题的能力者。
二、教学内容剑桥少儿英语的教学内容丰富多样，主要包括听、说、读、写四个方面，每个阶段都有相应的任务和活动。
启蒙班主要教授基本词汇、句型、日常用语和基本语法知识等。
此外，还有文化、艺术、科学、人文等方面的教育。
对于孩子来说，英语不仅仅是一门课程，更是一次跨越文化界限的体验，是一次全面身心发展的过程。
三、教学理念教学理念是剑桥少儿英语最为重要的部分之一，它是剑桥少儿英语取得成功的关键。
剑桥少儿英语的教学理念是“以孩子为本，以学生为中心”。
在这种教学理念下，教师注重从孩子的角度出发，尊重孩子的兴趣和个性，调动他们的学习积极性，提高他们的学习成效。
此外，剑桥少儿英语强调让孩子在真实的环境中说英语，教学中采用情境教学法，让孩子们在实际生活中感受到英语的重要性和真实性，从而加深对英语的印象和理解。
四、总结剑桥少儿英语作为英语启蒙教育的佼佼者，以其独特的教学方式、丰富的教学内容和先进的教学理念，在孩子们的英语启蒙过程中发挥着重要的作用。
在剑桥少儿英语的课堂上，孩子们不仅仅是学习英语课程，更是通过与教师和同伴互动、游戏等方式去了解社会、文化、自然等方面的知识，锻炼综合素质。
从这个意义上说，剑桥少儿英语所做的工作不仅仅是教育孩子学习一门外语，更是将孩子的视野和思维从最初的狭隘而局限的范围中拓展到了未知的世界，提高了孩子们的学习兴趣和学习能力，增强了孩子们的自信心和创造力。
剑桥少儿英语教案(全)
剑桥少儿英语预备级教案剑桥少儿英语预备级(A)Unit 1 Greetings一、Teaching aims and demands：1）can use simple English greet others2) can say“Good morning!” “Good afternoon “Good evening”3) Can read the new words about letter A a4) can speak out the sentences of part 7二、Important and difficult points:What…s this? It‟s the letter Aa.Good morning! Good afternoon! Good evening .Hello! Hi! Slide三、Teaching Steps :Step1 Greetings：Good morning /afternoon! Boys and girl s how are you today? ……Ask one student to stand up and say Hello to him or her .and encourage him or her to answer “hello!” Then ask some other students to practice this sentence.Step 2：Call their names and say hello to them. Hello Ming Ming Hello, Dan Dan. Hello Fang Fang ……Step 3：PresentationShow the students some pictures about morning and ask, what‟s the picture say? ---- Morning, Yes, its morning teach the new word.Then show another picture and then teach the word afternoon and the same way to the word evening.Step 4: After learning the short sentences, we will learn an English song, teach the song and practice in groups or in pairsStep 5: show a model slide (this is a slide, what does it like? Yes, it likes the letter Aa).Write the letter Aa on the blackboard and teach the letter A a A is the slide, Slide on the A a.Step 6 teach the words about the letter A a : ape ace alien then practice some times .Step 7 Teach them how to write letter AaStep 8 ：Do some exercises1) Do the exercises on page 4 of the students‟ book2) match them3) Good morning Hello!Good night. Good afternoon.Good evening. Good morning.Hello! Good night.Good afternoon! Good evening.剑桥少儿英语预备级上Unit 2 who is the first一、Teaching aims and demands :*They can understand some simple actions and do it ;*They can do “Stand up “”Sit down”,” Come here “, “Go back “.,* Can understand the meaning of “up “and “”down”.*Can read B b and some new words about Bb*Can read the sentences of part 5二、Important and difficult pointsWhat‟s this? Stand up. Sit down. Come here. Go backHands pens pencils feet cat snail back bee ball beef三、teaching method:本单元的教学重点是游戏，通过大家一起做动作来学习英语，也就是我们常说的，“玩中学，学中玩”。
中班英语教案剑桥少儿英语
中班英语教案-剑桥少儿英语一、教学目标：1. 让学生掌握基本的英语字母和单词。
2. 培养学生简单的英语听说能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 字母：A-Z的认知和书写。
2. 单词：动物、颜色、数字、家庭成员等基本词汇。
3. 简单的日常用语：问候、介绍、道别等。
三、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让学生在玩乐中学习英语。
2. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在实际情境中运用英语。
3. 互动教学法：鼓励学生参与课堂互动，提高学生的听说能力。
四、教学步骤：1. 热身活动：唱英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 字母学习：教师展示字母卡片，学生跟读并模仿书写。
3. 单词学习：教师展示实物或图片，学生跟读并记忆单词。
4. 情境对话：教师创设情境，学生进行角色扮演，运用所学单词和句子进行交流。
5. 复习巩固：通过游戏或练习，检查学生对字母和单词的掌握情况。
五、作业布置：1. 书写字母：让学生回家后练习书写所学的字母。
2. 记忆单词：让学生回家后和家长一起复习所学的单词。
3. 情境对话：让学生回家后和父母或朋友进行英语对话练习。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估其对字母和单词的掌握情况。
2. 通过课堂练习和作业，检查学生对所学知识的理解和应用能力。
3. 鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我意识和反思能力。
七、教学资源：1. 字母卡片：用于教授和复习字母。
2. 实物或图片：用于教授和复习单词。
3. 录音机或音响设备：用于播放英文歌曲和听力材料。
4. 作业本和练习册：用于巩固所学知识。
八、教学进度安排：1. 第一周：字母A-G的学习和书写。
2. 第二周：字母H-N的学习和书写。
3. 第三周：字母O-T的学习和书写。
4. 第四周：字母U-Z的学习和书写。
5. 第五周：单词的学习和应用。
九、家长沟通与合作：1. 定期向家长发送课堂进展和作业信息，让家长了解学生的学习情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、课前组织教学英语教学中通常称之为ice—breaking。
成功的“课前热身操”能很好地调动学生的学习热情，吸引学生的注意力，促使学生较快的投入到英语学习中去。
这个环节可采用的形式有很多：英语儿歌，歌曲，游戏，绕口令等等。
效果比较好的是动口，动手，动脑“三动合一”的活动，根据Asher的TPR理论，这样的活动通过肢体语言的配合使用，能一下子抓住学生的注意力，降低学习英语的难度，有利于帮助学生消除紧张心理，从而帮助他们更好的理解并学习英语，以儿歌为例，每节课前我可以用这首儿歌组织教学，让学生明确课堂准备要求：Eyes on me, ears listen to me, hands on your knees, feet on the floor.” 我也可以采用提问的形式：Eyes? 学生回答：On Miss Wong.. 我再问：Ears? 学生回答：Listen to Miss Wong……这样既能帮助学生集中注意力，形成师生互动，又能复习英语单词。
当然，在上课过程中我也要不时提醒，使学生逐渐养成习惯。
二、尽量用英语组织教学用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。
这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。
坚持用英语讲课要从最简单的日常英语开始，然后逐步加深。
开始应配以肢体语言，表情或适当的解释说明，尽量避免用汉语讲述。
逐步使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高听说能力。
三、用直观教具，为学生创造良好的听说环境实物，单词卡，教学挂图等都是英语教学中常用的直观教具，除了自己制作直观教具外，还可以发动学生自己制作教具。
如刚开始学习字母时，就可以让学生做字母卡片，以便进行同桌，分组，找朋友以及单词接龙等多种形式的听说训练。
音标教学，单词教学，对话教学，课文教学等都可以让学生自己制作一下教具。
这样安排不仅有利于我们进行听说训练，而且也促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果会更好。
四、教唱英文歌曲，学讲英语小笑话，小故事，表演童话剧等等，形成轻松的学习气氛不少英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发学习兴趣和分散难点。
因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。
在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。
英语小笑话和小故事不仅老师讲，而且要让学生学会讲，让学生从机械，呆板，单调，紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。
五、设计游戏情景，复习巩固已学的内容在词汇或对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在自然的气氛中进行语言操练创设了条件，使学生乐而好学。
例如，在教身体部位时，我设计了一个“Simon Says” 的游戏：我可以跟学生说：“Simon is a boy, if he says …Simon says touch your nose‟, you should quickly touch your nose. If he doesn‟t say the words…Simon says‟, but just say…touch your nose‟, don‟t do it.”我在给出指令的时候，语速可以由慢至快，看看有没有做错的学生，如有做错的，就让该学生站到教室两边，并充当老师的小助手，随时检查别的学生有没有出错，最后看有哪几个学生坚持到最后，他们将得到小奖励。
如果学生们的水平不错的话，还可以另外指派学生来充当小老师，给出指令，这样一来就能将新学的身体部位的单词都复习全面了。
类似这样的游戏，让学生在玩中学，学中玩，这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏，在轻松，愉快的气氛中，巩固学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。
六、开展小组竞赛，培养兴趣兴趣和成功往往紧密结合，这对英语教学有重要的作用。
在教学中，我努力创设轻松，和谐，教学相长的教学情境。
以学生为主体，让学生经常获得学习成功的喜悦，从而培养学生的浓厚的学习兴趣。
我尽可能的让学生感受到成功的快乐，让他们发现自我价值，从而树立学习的信心。
例如：在课堂上开展小组竞赛加强团队合作精神，我把全班分为4个小组，每一个小组取一个名字，如apple 队，orange 队等，每节课在复习，practise等各个环节穿插进行一些竞赛，由每组派或抽学生参加，看谁先回答出我提出的问题，或采取小组接龙的形式，看哪个小组最终获得胜利。
获胜的学生可得到一张贴纸。
尽可能让所有学生都能为本组增添光彩，增强自信心和成就感。
七、信号指示教师就像一名交警指挥着交通，学生如同行人，必须对各种交通规则熟记于心，并加以遵守，才能顺利的通过岔道口。
教师往往有这样的经验：课上得很活跃，学生门进行着激烈的讨论，教师想要结束活动却三番四次无人理睬。
其原因就在于没有明显的停止信号。
为了使指令高效，明确，我就事先与学生约定了2种简单的信号指示。
1．停止信号a. 我说“stop --- one, two, three.”学生说” three, two, one”b. 摇铃鼓2．求救信号在指导学生做练习或者进行小组活动时,学生有问题往往会举手示意,寻求教师的帮助.但这种方式有缺点;有的学生边举手边叫嚷,影响其他学生;有时求助学生太多,教师顾之不及,而学生长时间举手也影响他人做其他活动,浪费时间.因此,我为学生设计了求助牌,常为颜色鲜艳,能立体放置于桌上的求助厚纸板,上写SOS 或HELP ，求助时只需轻轻一放，我就能看到，及时进行帮助。
八、合理的人员分配合作互动学习是目前许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与方略，是以合作互动学习小组为基本形式的教学活动。
它系统地利用教学动态因素之间的合作互助来促进学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标，其活动形式以两人活动及四人活动居多，合作互动学习因其上述优点成为英语课堂上广泛受欢迎的活动之一。
但是，成功开展合作互动活动有赖于组内人员及任务的明确而合理的分配。
我给班级中的学生一人两个号码，一是两人活动时的编号：1号和2号；二是四人小组活动时的编号：1号，2号，3号及4号。
因为每个学生都有2个不同的号码，刚开始时需要我多采用快速反应的方式进行操练，一旦学生对此能熟记，合作活动就能开展的顺利，快速。
如两人做互访问答，我只需简单指示：First, student 1 ask, student 2 answer, then shift. 而小组操练句型转换时，我也只需口头指示，并辅以板书分配任务，学生就明白了。
如操练一般现在时：S1: What do you do everyday ? S2: I read books everyday. S3: What does S2 do everyday ? S4: He / She reads books everyday. 明确的人员和任务分配节省了解释活动规则的时间，使整节课紧凑高效。
开展小组讨论往往能集思广益，营造良好的课堂气氛，但许多教师不敢轻易尝试，直言时间难以控制，纪律难以控制，生怕弄巧成拙，其实要解决这个问题也很简单——化“他律”为“自律”。
在开展小组活动时，我在各组内轮流指定两位责任人；Time keeper和Voice keeper 他们除了参加正常的讨论外，另有特殊任务，Time keeper 一定要听清我所讲的时间限制，并在讨论期间不时提醒组员注意时间，以避免讨论无结果。
而V oice keeper 则必须密切留意组员的声音，若有人不自觉的提高分贝一定要及时阻止。
有了他们的帮助，小组的活动质量能得到显著提高，而在活动结束后最佳Time keeper 和V oice keeper 的评选能鼓励学生们更好地工作。
九、耐心是一泓甘淳的清泉在教学过程中，耐心是至关重要的。
它是一位教师良好行为的体现。
教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。
育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做，大多数学生，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。
因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并给予支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。
正如一句谚语所说“He that can have patience can have what he will.”十、营造民主，和谐的课堂气氛教学过程既是知识传授的过程，又是师生情感交流的过程。
当学生犯了错，教师的一个宽容的微笑；当学生遇到困难时，教师那安慰的眼神，都能在教学中起到润滑作用。
默契的师生关系，能充分调动学生参与学习的积极性。
因此，在教学中我常常使用“Good try / Try it again / Don’t worry / Don’t be afraid / Never mind ! 等鼓励性语言，并通过大量的示范，表演和提示来帮助学生使用新词新语，用爱心去呵护，启迪每一个学生，让每一个学生都能均衡地享受到阳光，使他们心理上得到满足，从而恢复他们积极向上的源动力。
总之，在剑桥少儿英语课堂教学中，要从培养学习兴趣入手，遵循教学规律，灵活运用教学方法，营造一种轻松和谐的教学环境，使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉。
这样才能更好的调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣和学习效率，最终收到最佳的教学效果。
单词教学：1、弹钢琴步骤：找几个同学拿着单词卡，教师说哪个单词，哪个拿着那个单词的学生就蹦一下，并且读一下那个单词，既让孩子读了又练了反映能力。
（适用于剑一单词教学）2. 拍手步骤：先把黑板写满已学过的单词，孩子分组，然后孩子们和老师一起，一边拍手一边说单词，每说5个停顿一下，快速说然后老师突然停下来时，如果哪一组的孩子同时停下来就可以加分，检验注意力是否集中。
（适用于复习大量单词）3. 接龙步骤：由老师开始拍一下手说一个单词，然后迅速指一名同学，后由这名同学在接着说另外一个单词同时拍手指第二个同学，依次类推，速度要快，且单词不可重复（适用于复习单词大量单词）。
4. 单词接力赛步骤：将学生分成A、B两组，每组人数相等，每组的第一个同学在黑板上写出一个单词，本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头，烈军属出第二个单词，且不能与写过单词重复。
看哪一组在规定的时间内写的单词多，拼写错误少，字迹工整则为优胜者。