朗读指导 ppt课件

• 我深深地爱着我的祖国，搏动的心脏跳 动着五千年的脉搏，我深深地爱着我的祖 国，涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波， 我深深地爱着我的祖国，黄色的皮肤印着 祖先留下的颜色，我深深地爱着我的祖国 ，黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝，我深深 地爱着我的祖国，坚强的性格挺拔起泰山 的气魄，我深深地爱着我的祖国，辽阔的 海疆装满了我所有的寄托。
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•2、停顿
停顿
停顿是指朗读时，段落之间、 句子之间、句子中间出现的间歇。
停顿有两种 1、语法停顿 2、逻辑停顿
1、语法停顿
就是文中标点和段落篇章之间的 停顿。
段落、章节＞句号、问号、感叹号＞ 分号、冒号＞ 逗号＞顿号
直截了当地说 直截了当地/说 小溪流笑着往前跑。 小溪流/笑着/往前跑。 玩警察抓小偷的游戏。 玩/警察抓小偷的/游戏。 已经入团的和尚未入团的学生 已经入团的/和尚未入团的学生
1、小溪流在狭长的山谷里奔流了很久。 小溪流/在狭长的山谷里/奔流了/很久。
2、我们的存在只是一种悲凉的点缀。 我们的存在/只是一种/悲凉的点缀。
3、理想使你微笑地观察着生活。 理想/使你/微笑地/观子中的词进行分 组，不要把完整的词分裂开来。
注意
1、一句话中的停顿，时间长短不同。 2、慢读停顿多，快读停顿少。 3、不要把句子读断。
当/夜来的/时候，整个城市里/都是/繁
弦 我 里 直 一 一 我·急们。等列些们·///管但到人在致就·，///黑我朝敬迎负···都暗们霞—接责···是里 的 太/无/苦 把··/·红， 旗 阳论···熬 光·灯我 ！/如·着 冉 明·绿们 如何/， 冉··迎酒果/，·把在 /·升来·。我/牙不 别···起。而们龈被 人·，·我这·了//·我咬 都们·城·解·们得不/市·在的/酸迎·/就寂/总·孤痛接··站静得·独，，·成·里有，
读出伤心、难过、委屈的心情，声音要低沉一些。
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当夜来的时候，整个城市里都是繁弦急
管，都是红灯绿酒。而我们在寂静里，我 们在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。 但我们苦熬着，把牙龈咬得酸痛，直等到 朝霞的旗冉冉升起，我们就站成一列致敬 —无论如何，我们这城市总得有一些人迎 接太阳！如果别人都不迎接，我们就负责 把光明迎来
欢快、无忧无虑
3.陈赓同志一把搂住小鬼，狠狠地捶着自己的腿 说：“陈赓啊陈赓，你怎么对得起这个小兄弟 呀！”
难过，后悔
如何判断感情基调和什么样的语气
就是要深入理解作品的中心，甚至对 作品的每一章节，每一个段落，每一句话， 甚至每一个词，每一个标点都要仔细揣摩， 激发自己的真情实感，使自己沉浸其中， 把文章的情感表达出来。
回家的路上我哭了，眼泪再一次崩 溃了。无能为力这样走着，再也不敢骄 傲奢求了。我还能够说些什么，我还能 够做些什么？
• 我不忍眼巴巴地看着战友被活活 地烧死.但是我忍不住不看.我盼望出现 什么奇迹－－火突然间熄灭.我的心像 刀绞一般,泪水模糊了我的眼睛。
• 离开赛场，迎面而来的是同学们喜出望 外的笑容，是手舞足蹈的欢呼。我心里也 乐开了花。树叶儿在风中摇摆，好像在为 我快乐舞蹈；鸟儿在空中欢叫，好像在为 我歌唱……
• 曲折，多用于语意双关、言外之意、幽 默含蓄、意外惊奇、有意夸张等地方。
• 下降，多用于感叹。
升调（↗）
①他来了↗？（疑问） ②你不怕丢脸↗？ （反诘） ③草屋竟然变成了楼房↗！（惊异） ⑤大家赶快行动起来吧↗！（号召）
曲调（↗↘或↘↗ ）
①你好，你比谁都好。（讽刺、怀疑） ②啊？这次我又输了！（意外） ④什么？他来啦？ 啊？会有这种事？（意
1、他说不下去了。 他/说不下去了。 他说/不下去了。
2、他想起来了。 他/想起来了。 他想/起来了。
3、二乘以三加五等于多少？ 二乘以三/加五等于多少？ 二乘以/三加五等于多少？
4、我同意他也同意你怎么样？ 我同意他/也同意你/怎么样？ 我同意/他也同意/你怎么样？
逻辑停顿
根据句子表达内容而确定的 停顿称为逻辑停顿。
1、急剧变化发展的场面宜用快 读； 平静、严肃的场面宜用慢 读。
2、紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情宜用快 读； 沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望的心情宜用 慢 读。
3、辩论、争吵、急呼，宜用 快读； 闲谈、絮语，宜用慢 读。
4、作者的抨击、斥责、控诉、雄辩，宜用 快 读； 一般的记叙、说明、追忆，宜用 慢 读。
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3、理想使你倔强地反抗着命运。
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··
4、他什么都知道！
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5、到前面去。
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我·知道你没交作业。（——不用问别人。） 我知道你没交作业。（——你不要瞒我了。）
·· 我知道你没交作业。（——不是别人。）
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我知道你没交作业。（——你怎么说交了？） ··
我知道你没交作业。（——别的交没交我不知 · · 道。）
我们的/祖国///是一个//伟大的/国家。 （慢读） 我们的祖国/是一个伟大的国家。（快读）
重音
• 1、语法重音 • 2、逻辑重音
1、语法重音
语法重音是按语言习惯自然重读的音 节。这些重读的音节大都是按照平时的语 言规律确定的。一般说，语法重音不带特 别强调的色彩。
1、 第一次真好
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2、 我们的命运被安排定了。
朗读的基本要求
有感情，有条理，从容自 然，抑扬顿挫，要顺应作品 思想感情的发展。
朗读时要注意的问题
• 1.语气感情 • 2.停顿 • 3.重音 • 4.语速 • 5.句调
•1.语气感情
1“这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍 珠！”
激动，赞扬
2、一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分 日夜地向前奔流。山谷里总是不断响 着他歌唱的回声。
外、惊奇）
盼. 望. 着，盼. 望. 着，东. 风. 来了，春. 天. 的 脚步/近. 了。
一切/都像刚. 睡. 醒. 的样子，欣. 欣. 然. /张开 了眼。山/朗. 润. 起来了，水/涨. 起来了，太阳 的脸/红. 起来了。
读出盼望、兴奋、喜爱的语气，声音要高一点
流 上 反 彩·下 悔 的/最··了了事我伤。呀呆/眼心··我呆 !泪的··做地。人了/我望 !因·一觉着为件得她/我/，/多我·对止么是··朋不/世不·友住界光·/ / 可是，这能/全怪我·吗? ↗
句调
句调指语句里声音高低升降的变化，其 中以结尾的升降变化最为重要，一般是和 句子的语气紧密结合的。
1.平调（→） 2.升调（↗） 3.降调（↘） 4.曲调（↗↘或↘↗ ）
朗读基本要素之 三、四
• 语调的基本类型与运用 • 平直调，多用于陈述、说明。 • 上扬，多用于疑问句、反问句，或某些
感叹句、陈述句。适用于提问、称呼、 鼓动、号召、训令等场合。