让学生在实践活动中成长
小学综合实践活动论文：让学生在实践活动中成长.doc
让学生在实践活动中成长内容提要综合实践活动这门课程是以实践活动为主要的教学形式，强调学生的亲身体验，在实践体验中去发现问题和解决问题，体验和感受生活，增长学生的知识，培养学生的能力和良好的个性品质。
关键词实践活动增长知识培养能力培养良好的个性品质正文综合实践活动这门课程是以实践活动为主要的教学形式，强调学生的亲身体验，在实践体验中去发现问题和解决问题，体验和感受生活，增长学生的知识，培养学生的能力和良好的个性品质。
那么，如何在实践活动中增长学生的知识，培养学生的能力和良好的个性品质呢？下面，我就在自己的实际教学中的几点做法，浅谈自己的体会。
一、让学生在实践活动中增长知识根据综合实践活动课程以其自身的实践性等方面的特点，可以让学生通过调查分析、课上讨论交流的方式将有关知识信息迅速传递给学生，从而使他们掌握更多的知识。
《走近绿色食品》这一活动主题中，我让学生通过读书、看报、上网等方式的调查了解了绿色食品并非指“绿颜色”的食品，而是指无污染、安全、优质、有营养的食品。
自然资源和生态环境是食品生产的基本条件，由于与生命、资源、环境相关的事物通常冠之以〃绿色"，为了突出这类食品岀自良好的生态环境，并能给人们带来旺盛的生命活力和营养，因此将其定名为“绿色食品”。
学生还通过上课讨论交流的方式了解到绿色食品标志由哪三部分构成、它的象征意义，鉴别绿色食品的方法等。
上课时，老师和同学们的知识交流使学生对绿色食品认识的更多，每个学生都从其他同学那里获得了更多的知识。
二、让学生在实践活动中培养能力(-)培养学生的动手实践能力在综合实践活动这门课程中，学生去体验探究的过程，感受快乐, 从而获得巨大的无法遏制的学习动力，培养学生的动手实践能力。
《缝沙包》是一节实践性非常强的课，学生学习了手工针缝的平针、回针（倒针）、锁边缝、包边缝几种针法，并能利用提供的材料制作简单的沙包，增强动手能力。
在展示时，有的同学的沙包不够结实，在试踢时有漏的现象，针对于这种现象，他们进行了改进，使得沙包既美观又结实。
让学生在活动中成长——一次语文综合实践活动课教案
【 文献标识码 】Ｃ
【 文章编号 】６ １ １ ７ （０ ９６ ０ １ — ２ １ ７ — ２ ０２ ０ ）— ０ ６ ０
论 证 主要 采 用 归纳 法 ， 结构 严 谨 周 密 ， 有 很 强 的逻 辑 性 具 科 学 论 文 的 价值 还 体 现 在 它 的 创见 性 。
板书 ：
ｃ 余 时 间安 排 情 况 调 查 ． 课 ｄ 加 学 生 社 团 情况 调 查 ． 参
ｅ考 证 情 况 调查 ． ￡ 本学 期 实 习情 况 调 查
请 同学 们 打 开 课 本 ， 三 册 第 １０页 ， 第 ０ 单元 训 练 。有 科 学 论 文 的 结 构及 特 点 ，在 毕 业前 写论 文 时 或 者 在今 后 工 作 中要 撰 写
处。
２能结 合 实 际 编 拟 科 学论 文 的提 纲 。 ．
二、 怎么 教— — 教 学方 法 及 步 骤
授 课 形式 以小 组 活 动 为 主 ， 师 讲 授 、 导 为辅 。 教 指 第 一 节课 教 学 方 法 及 步 骤 ： １ 人。（ 钟左右 ） ． 导 ５分 教 师 不 应 该 只 注意 教 材 本 身 ，而应 注 意 教 材 和 学 生 当前 及 今 后 的需 要 和 能力 之 间 的相 互 作 用 。 因本 单 元 的 内 容对 学生 今 后写 毕 业 论 文 或 工 作后 写 科 技 论 文都 会有 所 帮 助 ， 以 ， 过 对 所 通 教 材 的开 发 ， 次 课 主 要 是语 文综 合 实 践 活 动 课 ， 让 学 生 在 实 本 即 践 中学 习 ， 在实 践 中思 考 ， 实 践 中掌 握科 学 论 文 写 作 的 基 本 思 在 路 ．记 住 江 苏 省 五 年制 高职 语 文 教 材 第 三册 上 有 这 么 一 个 单 元
社会实践活动在学生成长中的作用
社会实践活动在学生成长中的作用概述：社会实践活动作为一种重要的教育方式，对学生的成长和发展具有深远的影响。
本文将从多个角度探讨社会实践活动在学生成长中的作用。
1. 培养社会责任感和公民意识社会实践活动使学生亲身接触社会问题，如贫困、环境污染等，从而增强了学生对社会问题的认识和关注。
通过参与公益活动，学生能够培养社会责任感和公民意识，意识到每个人都有责任为社会做贡献。
2. 拓宽视野和增强社会适应能力通过参与社会实践活动，学生能够走出校园，接触到不同的社会群体和文化背景。
这样的经历有助于拓宽学生的视野，让他们更好地了解和适应社会。
同时，学生在实践活动中不断面对各种挑战和困难，培养了他们解决问题的能力和逆境的心理素质。
3. 提升实践能力和创新能力社会实践活动注重实践与实际应用，学生在活动中不断锻炼实践能力。
比如，学生可以参与社会调查、实地考察以及志愿者服务等，这些实践经验可以让他们更好地应用所学知识并培养创新能力。
4. 培养团队合作精神和领导能力社会实践活动通常需要学生与他人合作完成任务，这培养了学生的团队合作精神。
在团队合作中，学生需要与队友沟通、协调和解决问题，从而培养了他们的领导能力和人际交往能力，为他们今后的发展打下坚实基础。
5. 提高专业素养和实践能力社会实践活动可以使学生更加深入了解所学专业领域的实际问题和挑战。
通过参与实践活动，学生能够将所学知识应用到实际情境中，并通过实践经验提升自己在专业领域的素养和能力。
6. 塑造良好的价值观和道德观念社会实践活动可以让学生亲身感受社会的善良和温暖，培养他们正确的价值观和道德观念。
参与公益事业，帮助他人，可以让学生深刻理解助人为乐的意义，并形成积极向上的人生态度。
7. 建立与社会的联系和资源网络通过社会实践活动，学生有机会与社会各界建立联系，拓展人脉和资源。
这些联系不仅可以帮助学生在学习和就业方面获得更多机会，还有助于他们的人生发展和价值实现。
8. 增强自信心和自我认知在社会实践活动中，学生需要面对各种挑战和压力，这有助于他们树立正确的自我认知和增强自信心。
让学生在实践探究中成长——一次实践性作业的教学反思
在 这样 的气氛 中同学 们开 始 了紧张 的测 量 。梦幻
组合 六星 组是 唯一一 个 由六 个女 孩组成 的 、清一
为 了培养学 生 的探 究精神 ，实践 能力及合 作 精 神 ，学 习完 解直角 三角形 这章 后 ，在 班里 布置
沈 柱有
ＴＨＥ Ｍ ＯＤＥＲＮ ＥＤＵＣＡＴＩ ＯＮ ＯＵＲＮＡＬ Ｊ
Ｎ ｏ． ２０１１ １，
Ｇｅ ｅ ａ ， ． ５ ｎｒｌ Ｎｏ １ ７
பைடு நூலகம்
让 学 生在 实 践 探 究 中成 长
一 一 一
次实践性作业 的教学反思
温 志 成
［ 作者简介】温志成 ，广东省增城 市第二 中学 （ 东增城 ，５ １０ 广 １３０）
产生 误差 ？生 ：有可 能 。师 ：当然还有 一些地 方
原理 ，要求各小组八仙过海 ，各显神通 ；２测量的 ． 仪器 、工具等 由小组成员分工准备 ；３／ 组成员要 ＿、 Ｊ 分工合作 ，体现小组 的团队作 战精神 ；４准备 的时 ． 间为一个星期 ；５活动结束后 ，各 小组必须上交一 ．
份实践报告 ；６对准备充分 ，测量准确 ，测量方 法 ． 有创 意 的小 组进 行奖励 ，奖 品是 由老师 亲手制作 的精美 电脑卡片一张。
会产 生误 差 ，你 们再 想想 ，应该 怎么做 才能减 小 误差 。生 ：让我们 想～ 想 。经 过小 组讨论 ，她们
改进 了测量 方法 ，并 又进行新 一 轮的测 量 。 “ 老
生 ”。 《 数学课 程标准 》也指 出 ：教师应 向学生
提供 充分从 事数 学活 动 的机 会 ，帮助他 们在 自主 探索 和合作 交 流 的过 程 中真正理 解和掌 握基本 的
中学社会实践活动效果(3篇)
第1篇一、引言中学时期是人生成长的关键阶段，开展社会实践活动是培养学生综合素质、提高学生社会适应能力的重要途径。
近年来，我国中学教育越来越重视社会实践活动，旨在通过实践让学生在实践中学习、在实践中成长。
本文将从以下几个方面分析中学社会实践活动效果。
二、中学社会实践活动的主要形式1. 社会调查：通过走访、问卷调查等方式，了解社会现状，培养学生的观察力、分析能力和沟通能力。
2. 志愿服务：组织学生参与社区、敬老院等志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
3. 科研实践：引导学生参与科技创新、学科竞赛等活动，提高学生的实践能力和创新精神。
4. 野外生存训练：通过徒步、露营等活动，锻炼学生的意志品质和团队协作能力。
5. 企业参观：组织学生参观企业，了解企业文化，培养学生的职业素养。
三、中学社会实践活动效果分析1. 提高学生的综合素质（1）增强学生的社会责任感：通过参与社会实践活动，学生能够更加关注社会问题，培养关爱他人、服务社会的意识。
（2）提高学生的实践能力：在实践活动中，学生需要运用所学知识解决实际问题，从而提高自己的实践能力。
（3）培养学生的创新精神：社会实践活动为学生提供了创新的空间，激发学生的创新思维。
（4）提高学生的沟通能力：在实践活动过程中，学生需要与不同背景的人进行沟通，提高自己的沟通能力。
2. 增强学生的团队协作能力（1）培养学生的团队意识：在实践活动中，学生需要与他人合作完成任务，培养团队意识。
（2）提高学生的团队协作能力：通过实践活动，学生学会如何与他人共同面对困难，提高团队协作能力。
（3）培养学生的领导能力：在实践活动中，部分学生需要担任团队领导者，提高自己的领导能力。
3. 提高学生的心理素质（1）增强学生的抗压能力：在实践活动过程中，学生可能会遇到各种困难，锻炼自己的抗压能力。
（2）提高学生的心理承受能力：通过实践活动，学生学会如何面对挫折，提高心理承受能力。
（3）培养学生的心理调适能力：在实践活动过程中，学生学会如何调整自己的心态，提高心理调适能力。
综合实践活动——让学生在亲历实践中成长-李文霞-临朐县辛寨小学
综合实践活动——让学生在亲历实践中成长单位：山东省临朐县辛寨镇辛寨小学姓名：李文霞邮编：262610电话：内容摘要：综合实践活动，让学生在生活中发现问题.解决问题。
让学生通过小组讨论确定主题、调查活动、整理资料、汇报成果。
把时间留给学生，挖掘学生的发展潜能，让学生亲自参与、主动实践，让学生在亲历实践中成长。
综合实践活动课程是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
综合实践课是一门新课程，它让学生回归生活世界；立足实践，不再局限于书本知识的传授，让学生亲自参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力；着眼于创新意识、创新精神和创新能力的培养，让学生在亲历实践中成长。
一、综合实践活动为学生的成长创造了有利条件综合实践活动超越学习书本知识的局限，要求学生从生活、社会现实中发现问题，并深入各个领域，开展探究、体验、实践等学习活动，这就改变了学生以往的学习方式，综合实践课程为学生提供了开放的学习空间，引导学生关注自然、关注社会、关注人生。
让学生走出课堂，走向社会，锻炼自己，亲历实践，体验成功与失败，培养学生的创新精神与实践能力；培养学生关心国家命运、社会问题、环境问题，关注社会需要并积极参与社会生活，服务于社会；培养爱国主义精神，形成社会责任感；培养学生互相合作的精神，学生在活动中得到了锻炼，迅速成长起来。
1．培养学生的创新实践能力，满足学生成长的需要和社会发展的需要综合实践活动课程充分尊重学生的兴趣、爱好，注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，提倡亲历亲为，鼓励对知识的综合运用，追求的是获得知识的方法和过程，是一种以积极的情感体验和深层次的认知参与为核心的学习方式。
在活动的实践中鼓励学生自主选择，积极参与，大胆实践，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。
在活动中学习 在实践中成长
在活动中学习在实践中成长普罗塔克曾经说过：“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种！”而综合实践活动课程正是点燃火种的引线。
综合实践活动课程是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
它让学生回归生活世界，立足实践，不再局限于书本知识的传授，让学生亲自参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识，解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力；着眼于创新意识、创新精神和创新能力的培养，让学生在实践中成长。
一、有效促进学生在活动中学习，在实践中成长让教育走出课堂，走进现实生活，让校园、家庭、社会共同发挥教育功能，已成为全社会的共识。
综合实践活动课程注重教育与当代现实生活的联系，它强调的是学生的亲身经历，重视的是学生的体验、感受，以学生兴趣和内在的需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生综合能力的发展。
1、扎根现实生活，拓展实践渠道首先，活动内容要“真实”，那就要让学生参与到实践中去。
著名教育家陶行知先生说过：我们的教育，要解放孩子的头脑，让他们能想；解放孩子的眼睛，让他们能看；解放孩子的双手，让他们能做；解放孩子的时间，让他们能学自己想学的东西。
因此，综合实践活动是以活动促发展，让学生主动实践，主动探索，主动创造，大胆探索，敢于质疑，敢于突破陈旧，善于发表新见。
综合活动内容，放开手脚让学生走出课堂，走向社会（社区），走向大自然，自己去调查、考察、访谈，收集整理资料，研究或写研究报告。
真正在综合实践活动中全面提高人文素养。
例如教学《走进绿色食品》这一课，我就让学生分组到附近的超市、商店、菜场去采访调查。
通过学生亲身经历真实的调查过程，采集到真实的数据、资料。
从而使学生有了更多的感性认识，为后面的绿色食品的宣传，如何推销自己喜欢的绿色食品打下了扎实的基础。
2、提供广阔空间，整合实践资源综合实践活动作为实践性的活动课程，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其他课程具有等价性与互补性。
劳动教育的重要性让学生从实践中成长
劳动教育的重要性让学生从实践中成长劳动教育是指通过劳动实践，培养学生的劳动技能和劳动精神，以及促进学生综合素质的全面发展。
在现代社会中，劳动教育在学生的成长过程中扮演着至关重要的角色。
它不仅培养学生的动手能力和实践能力，还培养了他们的责任感、合作精神和创新思维。
本文将从实践角度探讨劳动教育的重要性，以及它如何促使学生从实践中成长。
一、培养实践能力劳动教育通过实践活动，培养学生的实际动手操作能力。
例如，在学生参与校园美化活动中，他们需要亲自动手，学习花草栽培、草坪修剪等技能。
这种实际操作锻炼了学生的动手能力和空间观察力。
同时，学生还能在实践中感受到种植的艰辛和成果的喜悦，增强了他们对劳动的理解和尊重。
二、培养责任感和合作精神劳动教育通过参与团队劳动活动，培养学生的责任感和合作精神。
在集体劳动中，学生必须分工合作，完成自己的任务，并与他人密切配合。
这种协作过程促使学生学会倾听别人的意见、尊重别人的想法，并通过合作解决问题。
例如，在合作绘制墙画的活动中，学生需要团结一致，相互合作，才能创造出完美的作品。
这种合作经验让学生认识到团队的力量，培养了他们对集体的归属感和责任感。
三、培养创新思维劳动教育通过实践活动，培养学生的创新思维。
学生在实践中面临各种问题和挑战，需要运用自己的知识和技能，寻找解决问题的方法。
例如，在学生参与科技创新项目的过程中，他们需要深入思考，不断尝试，寻找新的解决方案。
这种创新思维的培养有助于培养学生的创造力和创业精神，为他们未来的发展奠定良好的基础。
总之，劳动教育的重要性在于它能够通过实践活动，培养学生的实践能力、责任感、合作精神和创新思维。
这些能力和素质对于学生的全面发展和未来的成功起着重要的作用。
因此，学校和家庭应该重视劳动教育，为学生提供更多的实践机会，并创造良好的环境，让学生在劳动中成长、实践中成才。
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让学生在实践活动中成长
近两年来，随着我校小班化教学的推进，教师不仅让学生在学校中、课堂上受到越来越多的关注，成为教育教学的主体，为了让学生全面发展，健康成长，我们教师还经常有目的、有计划地开展各种丰富多彩的实践活动，让学生在实践活动中开拓视野，锻炼能力，让学生的个性得到张扬。
一、激发学习兴趣，提高学习能力
1、口语表达能力训练活动。
如举行了“故事会”“演讲会”“朗诵会”“古诗背诵比赛”等，这些活动的开展，提高学生语文学习的兴趣，加深对课外读物的理解，培养学生流利讲普通话的能力。
就形式来说，组织flash故事会，即边动画，边讲故事，把语言和具体形象结合起来，增强直观效果。
如开展“三分钟演讲”活动，让学生轮流上台演讲，内容不限，以锻炼学生的思维能力和当众表达的能力。
2、写作能力训练活动。
举行了“作文比赛”“课外读文”“剪报、辑报、办报”等活动。
这些活动不仅使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，提高阅读兴趣，培养自学能力和习惯，还帮助学生巩固课内学习的语文知识，提高阅读和写作能力。
3、语文讲座活动。
用讲座的形式介绍一些有关的语文知识。
举行了“标点趣话”、“阅读欣赏”、“怎样看图写话”等活动。
内容通俗、浅显，注意了趣味性，尽可能结合学生实际举例。
4、语文游艺活动。
举行了“成语接龙、给歇后语找尾巴、抓错别字俘虏”、“默词比赛”、“朗诵比赛”等活动。
通过游艺活动为学生提供思维活动的材料，在创设解决问题的情境中培养了学生思维的灵活性、逻辑性和创造性；另一方面提供学生说话的机会，在有效的谈话中发展了学生的语言。
二、融入生活走向社会
1、亲近大自然。
春天到了，阳光明媚，大地又充满生机。
刚刚学完《春到梅花山》这篇课文，我们就带着学生来到梅花山。
漫山遍野形态各异，颜色不一的梅花立刻吸引了学生。
他们在花丛中穿梭，与花儿留影，在树下伫足，欣赏梅花。
有的学生忍不住背诵起课文来。
在情景交融中，学生体会到语言文字的魅力，欣赏到大自然的美丽，陶冶了他们的情操。
游玩归来学生们编了一张张小报。
看到他们一段段稚嫩的话语，一张张照片中灿若桃花的笑脸，谁能不说孩子们就是春天。
2、走进生活。
生活在城市中的孩子，可能只是在餐桌上看到一些蔬菜，对它们的生长过程一无所知。
今年我们把学生带到了实验农庄，参观各种农作物的生长。
一路上，孩子们像欢快的小鹿，在两侧长满蚕豆、油菜花的小道上快乐地跳着、唱着。
学生边走边看，边看边问，认识了许多的农作物。
特别在温室中学生还看到无土栽培的西红柿和黄瓜，靠着电脑控制养分的输送，接出一个个迷你型的果实，并品尝了果实的味道后，对农作物的科学管理有了一个直
观的认识。
对学生的生活常识有了很大的帮助。
为提高学生的自理能力，我们还举行了洗红领巾比赛，包书、整理书包的竞赛。
假期中我们和家长配合，学会一样家务本领，并请家长作出评价。
3、学会感恩。
在学生们享受幸福生活的同时，我们也引导他们学会感恩。
三八妇女节，我们设计了这样的活动：给妈妈唱一首歌，帮妈妈捶捶背，跟妈妈说说心里话。
教师节，我们让学生对老师说一句感谢的话。
国庆节我们带领学生画国旗，升国旗，唱国歌，讲革命先辈们的故事。
带领学生走向社会，为古运河打扫，擦拭交通护栏，引导学生多做好事。
通过这一系列活动的开展，让感恩走进校园，培养了同学们感恩知报的传统美德和感恩意识，激发学生的感恩之情，并在今后的学习生活中充满爱心、关爱他人、回报社会
三、超越自我张扬个性
1、权力下放，小鬼当家。
班级活动的开展，离不开一支精干的干部队伍，班干部的上岗实行民主选举与轮换制，选举过程采取民主推选，竞选演讲、民主评议、投票产生。
中队干部任期一学期，小队干部每月一轮换。
班级的管理就由班干部负责。
让学生的能力得到锻炼。
2、“文明、成长、乐学、进步”是我们小班集体的奋斗目标。
同学们动手制作设计了一张张“成长心愿卡”，在一个个“成长心愿卡”上写上了自己的目标、理想，并将每位队员的心愿卡贴在队角里设计的大树上，同学们时时牢记自己的心愿，努力向上。
全班
同学看到了自己的力量和希望，全班形成了“我要愉快学习，我要健康成长，我要努力进步”的良好风气。
在这个目标的感召下，班级面貌焕然一新，涌现了一批我决心要为学校争光，为班级争光的好学生，这些可贵的品质，奠定了坚实的精神支柱，激励着全班同学向更高更远的目标前进。
3、活动有序，发展个性。
除了开展课程实践活动，社会实践活动外，我们还积极进行各种体育竞赛活动如跳绳比赛、广播操比赛、运动会等。
在竞技中挑战自我，超越自我。
在我们小班教育活动中注重发展学生的特长。
几乎每一位学生都能得到某一方面的培养。
走进小班，可以听到优美的乐器弹奏，欣赏到一幅幅美丽的画画和书法作品。
许多学生在各级各类比赛中都获得了好成绩。
我们力求让每一位学生的个性得到发展。
实践活动为教师和学生提供了自由的活动空间，广阔的活动背景，它是实施素质教育的重要途径。
在活动中，学生不再局限于书本、课堂、学校，而是在教师的引导和鼓励下热爱生活、参与社会、走进科学，拓展了学校生活的视野，学校更加走向创造与开放。
实践活动激活了学生，激活了教师，也激活了学校
【作者单位：镇江市宝塔路小学江苏】。