数学概念教学活动实施方案
小学数学教案概念教学
小学数学教案概念教学
教学目标：
1. 让学生认识常见的几何图形，如圆、正方形、长方形、三角形等。
2. 能够通过观察、比较和描述来区分不同的几何图形。
3. 能够在日常生活中应用所学知识，认识几何图形的实际应用价值。
教学内容：
1. 圆的特点和形状。
2. 正方形和长方形的特点和区别。
3. 三角形的特点和种类。
教学准备：
1. 教材《小学数学》教科书相关知识点。
2. 图形模型或图片资料。
3. 尺子、圆规等教具。
4. 练习册或活动册。
教学过程：
1. 引入：通过展示图片或实物让学生认识不同的几何图形，并引导他们观察和描述各个图
形的特点。
2. 学习：逐个介绍圆、正方形、长方形和三角形的特点，并让学生动手操作，比较不同图
形之间的异同。
3. 实践：让学生观察周围环境中的各种几何图形，并让他们应用所学知识进行分类和辨别。
4. 拓展：通过游戏或活动，让学生继续巩固所学知识，提高他们的几何图形辨别能力。
5. 总结：对本节课所学的内容进行总结，并强调几何图形在我们日常生活中的应用价值。
教学反思：
1. 教师应根据学生的实际情况和学习能力，灵活调整教学方法和教学内容，使教学更具启
发性和趣味性。
2. 教师要及时给予学生反馈，帮助他们克服困难，提高学习效果。
3. 教师要注重培养学生的观察力和思维能力，激发他们对数学的兴趣和热情。
数学教学课程实施方案
数学教学课程实施方案一、前言。
数学是一门重要的学科，它不仅是一种学科知识，更是一种思维方式和解决问题的能力。
因此，设计一套科学、合理的数学教学课程实施方案对于学生的数学学习至关重要。
本文将从课程目标、教学内容、教学方法、教学手段等方面，提出一套数学教学课程实施方案，旨在帮助教师更好地开展数学教学工作，提高学生的数学学习能力。
二、课程目标。
1. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；2. 帮助学生建立数学知识体系，掌握基本的数学概念和方法；3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学学习动力；4. 提高学生的数学学习成绩，培养学生的数学学习自信心。
三、教学内容。
1. 数学基本概念和基本技能的学习；2. 数学定理和公式的理解和运用；3. 数学问题的解决方法和策略；4. 数学在现实生活中的应用。
四、教学方法。
1. 启发式教学法，通过启发式问题引导学生思考，激发学生的求知欲和探究欲；2. 互动式教学法，注重师生、生生之间的互动交流，促进学生之间的合作学习；3. 案例式教学法，通过实际案例，引导学生探究数学问题的解决方法和策略；4. 实践性教学法，注重数学知识在实际生活中的应用，培养学生的实际动手能力。
五、教学手段。
1. 多媒体教学，利用多媒体技术，生动形象地呈现数学知识，提高学生的学习兴趣；2. 实验教学，通过实验活动，让学生亲身体验数学知识，加深对数学概念的理解；3. 课外拓展活动，组织学生参加数学竞赛、数学社团等活动，拓展学生的数学视野；4. 个性化辅导，针对学生的不同学习情况，提供个性化的辅导和指导。
六、总结。
设计一套科学、合理的数学教学课程实施方案对于学生的数学学习至关重要。
通过本文提出的课程目标、教学内容、教学方法和教学手段，可以帮助教师更好地开展数学教学工作，提高学生的数学学习能力。
希望本文提出的数学教学课程实施方案能够为广大教师提供一定的参考和借鉴，共同促进学生数学学习水平的提高。
高中数学教学概念课教案
高中数学教学概念课教案
目标：通过本节课的教学，学生能够：
1. 理解数学概念的重要性；
2. 培养数学思维，提高解决问题的能力；
3. 培养学生的独立思考和解决问题的能力。
教学内容：
1. 什么是数学概念？
2. 为什么要重视数学概念的理解？
3. 如何培养数学思维？
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过一个简单的例子引导学生思考：在日常生活中，我们经常会用到哪些数学概念？这些概念对我们有什么作用？
二、讲解数学概念（15分钟）
1. 向学生解释数学概念是什么，为什么要重视数学概念的理解；
2. 举例说明数学概念在数学问题中的重要性，如何帮助我们解决问题；
3. 利用图表等形式展示一些常见的数学概念及其应用。
三、讨论与思考（20分钟）
1. 分组讨论：请学生分组讨论一个实际问题，并尝试应用已学的数学概念来解决问题；
2. 让学生展示讨论结果，让其他学生提出问题和建议；
3. 引导学生思考：在解决问题的过程中，哪些数学概念起到了关键作用？为什么？
四、总结与反思（10分钟）
1. 总结本节课的学习内容，强调数学概念的重要性和应用；
2. 引导学生反思：如何培养自己的数学思维？如何更好地理解和应用数学概念？
五、作业布置（5分钟）
布置作业：请学生结合实际生活，寻找更多与数学概念相关的例子，并写下自己的思考和感悟。
教学资源：
1. PowerPoint课件或黑板白板；
2. 图表、实例等教具；
3. 讨论问题的提纲和范例。
注：教师应根据实际情况调整教学进度和方式，确保教学效果。
学校数学课程实施方案
学校数学课程实施方案一、课程目标1. 培养学生对数学的兴趣，提高数学学习的积极性。
2. 培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维和创造力，培养他们的数学推理能力。
4. 培养学生的学习方法和自主学习能力，培养他们的自我学习能力。
二、教学内容根据《课程标准》的要求，拟定如下教学内容：1. 数与式a) 数的认识与运算b) 代数式与整式的认识与运算c) 一元一次方程与一元一次方程的解法2. 几何初步a) 平面图形的认识与性质b) 空间图形的认识与性质c) 几何位置与相似3. 函数初步a) 函数的概念与表示b) 一次函数与一次函数的性质c) 二次函数与二次函数的性质d) 区间与不等式4. 统计与概率初步a) 数据的收集与整理b) 统计图表与统计指标c) 概率的认识与计算三、教学方法1. 以问题为导向的探究式学习。
通过提出问题，引导学生自主探索，并帮助他们理解概念和解决问题。
2. 手把手教学。
对于一些较难的知识点，采用示范与演示，逐步引导学生掌握。
3. 合作学习。
通过小组合作、讨论和互助学习，培养学生的合作精神和团队合作能力。
4. 多媒体辅助教学。
利用多媒体技术，生动形象地呈现数学概念和实例，激发学生的学习兴趣。
四、教学评价1. 组织学生参与课堂讨论和问题解答，及时了解学生的学习情况。
2. 设计小组活动和个人作业，评价学生的合作能力和独立思考能力。
3. 定期进行阶段性考试，检验学生掌握的知识和应用能力。
4. 综合评价，包括平时表现、作业完成情况、小组合作等多个方面评估学生的综合能力。
五、教学资源1. 使用教材，按照教学大纲要求组织教学。
2. 资源丰富的数学学习网站和软件，为学生提供更多练习和扩展知识的机会。
3. 课堂展示的多媒体教学素材，如动画、视频等，增加教学的趣味性和生动性。
六、教学环境1. 教室要开放，布置整齐清洁，灯光明亮，环境安静。
2. 提供充足的学习工具和设备，如书籍、计算器、白板等。
高中数学概念课教案
高中数学概念课教案教学内容：平面几何之直线、角的概念教学目标：1. 理解直线的定义，掌握直线的性质；2. 理解角的定义，掌握角的性质；3. 能够使用直线和角的性质解决简单问题。
教学重点：1. 直线的定义和性质；2. 角的定义和性质。
教学难点：1. 角的概念理解；2. 角的性质运用。
教学准备：1. 教师准备：课件、教案、板书工具；2. 学生准备：文具、笔记本、教材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 讲解今天课上的知识点，并引导学生思考：什么是直线？什么是角？2. 利用图片和实物展示直线和角的概念。
二、讲解（15分钟）1. 介绍直线的定义和性质，包括直线的无限延伸性、两点确定一条直线等；2. 介绍角的定义和性质，包括角的顶点、边、内部等。
三、练习（20分钟）1. 给出一些简单的直线和角的概念题，让学生尝试解答；2. 引导学生探讨直线和角的性质，解决相关问题。
四、总结（10分钟）1. 总结直线和角的定义及性质；2. 引导学生总结本节课的重点知识。
五、作业布置（5分钟）1. 布置相关练习题，巩固学生所学知识；2. 提醒学生认真复习，准备下节课的学习内容。
六、课堂反思1. 教师应该注意引导学生主动思考，提高学生的学习兴趣和能动性；2. 教师应根据学生的学习情况灵活调整教学方法，使教学内容更加生动有趣。
教学反思：本节课主要介绍了直线和角的概念，学生需要在课后进行相关练习巩固知识。
在教学过程中，教师应注重引导学生思考，激发学生学习的兴趣，提高学生的学习能力。
小学数学教学实施方案
小学数学教学实施方案引言数学是一门重要的学科，它不仅仅是一种学习方法，更是一种思维方式。
小学阶段是培养学生数学思维的关键时期，因此，小学数学教学应该制定切实可行的实施方案，以提高学生的数学学习效果和兴趣。
一、目标设定教学的第一步是要明确学习目标。
小学数学教学应注重培养学生的数学思维能力、问题解决能力和数学运算技能。
教师应依据国家课程标准和教材要求，制定详细的学习目标和阶段性的达标指标。
二、教学内容小学数学教学内容应覆盖基本的数学概念、数的认识和运算、几何形状、数据分析和统计等方面。
教师应根据学生的年龄特点和认知能力，以导入新知、巩固训练和拓展延伸为主线，合理安排教学内容。
三、教学方法教师在教学过程中应采用多种教学方法，如启发式教学、情境化教学和探究式学习等。
通过提问、小组合作和实验等活动，培养学生的独立思考能力、合作意识和实践能力。
四、教学资源数学教学资源是指教材、课件、教学大纲、辅助教材等教育教学资源。
教师应仔细筛选和利用这些资源，以提高课堂教学的质量和效果。
同时，教师还应积极创造教学资源，如利用实物、图片和游戏等资源，让学生更加直观地理解数学概念。
五、评价方式小学数学教学的评价应以学生的学业发展为中心。
可以采用考试评分、作业评定、小组讨论和综合测评等多种形式，全面了解学生的学习情况和问题。
评价结果既要及时反馈给学生，又要为教学改进和学生个体化辅导提供依据。
六、课堂管理教师在小学数学课堂上要重视学生的参与和活跃。
应制定明确而合理的课堂管理规则和纪律，确保课堂秩序和学习效果。
教师还应注意引导学生遵守课堂纪律，培养学生的学习自律和团队合作精神。
七、差异化教学学生的认知差异和学习水平不同，因此，小学数学教学应采用差异化教学策略，满足每个学生的学习需求。
教师可以通过分层教学、个别辅导和小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和潜能。
八、家庭作业家庭作业是巩固和拓展课堂知识的有效方式之一。
教师应合理安排家庭作业，要求学生按时完成，家长也应积极配合监督和指导学生完成作业。
小学数学教学实施方案
小学数学教学实施方案1. 教学目标为了确保学生在小学阶段掌握基础的数学知识和技能，我们的教学目标如下：- 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
- 使学生掌握基本的数学运算、几何图形和数学概念。
- 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
- 为学生升入中学阶段的学习打下坚实的基础。
2. 教学内容根据我国教育部颁布的小学数学课程标准，我们的教学内容主要包括：- 算术：加减乘除、小数和分数- 几何：平面几何图形的识别和计算- 数量关系：整数、小数和分数的比较和运算- 概率与统计：简单概率事件和数据的收集、整理和分析3. 教学方法为了提高教学效果，我们将采用以下教学方法：- 情境教学法：通过生活实例引入数学知识，使学生能够直观地理解和掌握。
- 游戏教学法：通过数学游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
- 探究式教学法：引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
- 小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高学生的合作能力和团队意识。
4. 教学评估为了确保教学质量，我们将定期进行以下评估：- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
- 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，及时发现和纠正学生的错误。
- 定期考试：进行定期的数学考试，评估学生的学习成果，了解学生在各个知识点的掌握情况。
- 家长沟通：定期与家长沟通，了解学生的学习状况，共同关注学生的成长。
5. 教学资源我们将充分利用现有的教学资源，包括教材、教具、多媒体设备等，为学生的学习提供丰富的学习材料和便捷的学习工具。
6. 教学进度安排根据课程标准和教学内容，我们将合理规划每个学期的教学进度，确保学生能够系统地学习和掌握数学知识。
以上是我们的小学数学教学实施方案，我们将根据实际情况不断调整和完善，以确保学生的学习效果。
小学数学概念教学的研究方案
小学数学概念教学的研究方案“小学数学概念教学的研究”课题研究方案大宁县古乡小学一、课题研究的背景及意义(一)、课题研究的背景新课程理念下，教师都注重对课堂教学的改进和钻研，倡导“自主探索、合作交流”的课堂教学，但在概念教学中仍存在一些问题：1、重技能，轻概念。
“为概念教学而教学概念”，认为教学概念，就是讲清课本中的一个定义，注重对学生计算能力、动手操作能力的培养，却忽视在掌握概念过程中学生思维能力的提高。
2、对一个新概念的引入，简单从事，高估了学生的接受能力。
3、教师自身对教材理解不够，教学过程中忽略了一些概念的外在特征给学生带来的认识偏差。
(二)、研究概念教学的意义1、首先，数学概念是数学基础知识的重要组成部分。
小学数学的基础知识包括：概念、定律、性质、法则、公式等，其中数学概念不仅是数学基础知识的重要组成部分，而且是学习其他数学知识的基础。
事实证明，如果学生有了正确、清晰、完整的数学概念，就有助于掌握基础知识，提高运算和解题技能。
相反，如果一个学生概念不清，就无法掌握定律、法则和公式。
2、其次，数学概念是发展思维、培养数学能力的基础。
概念是思维形式之一，也是判断和推理的起点，所以概念教学对培养学生的思维能力能起重要作用。
二、课题研究的目的和理论依据(一)、课题研究的目的：1使学生准确理解概念理解概念，一要能举出概念所反映的现实原型，二要明确概念的内涵与外延，即明确概念所反映的一类事物的共同本质属性，和概念所反映的全体对象，三要掌握表示概念的词语或符号。
2使学生牢固掌握概念掌握概念是指要在理解概念的基础上记住概念，正确区分概念的肯定例证和否定例证。
能对概念进行分类，形成一定的概念系统。
3使学生能正确运用概念概念的运用主要表现在学生能在不同的具体情况下，辨认出概念的本质属性，运用概念的有关属性进行判断推理。
(二)、课题的理论依据1、心理学依据小学生的思维正处于从形象思维向抽象思维的过渡阶段，他们抽象思维的发展很大程度上要借助于生动形象的事例，这就决定了他们对现实世界中直观、生动形象且与现实生活密切相联的事物感兴趣。
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数学概念教学活动实施方案
数学概念是整个数学知识结构的基础，是学习数学知识的基石，是数学思想方法的载体，是培养学生数学能力的前提，学生的数学认知结构和对数学概念的理解、掌握及应用有着密切的联系，而这在很大程度上取决于对数学概念的学习，这充分体现了数学概念教学在小学数学教学中的重要性，《数学新课程标准》在概念教学方面提出了新的要求，如何实施新课程理念下的概念教学是小学数学教师所面临的重大课题，为了进一步加强小学数学中的概念教学，使教师进一步掌握概念教学的方法要领，提高“概念教学”的技能，从而提高小学数学的教学质量，根据联校安排，我校决定于2014年8月—12月开展“小学数学概念教学主题研讨活动”，现制定方案如下：
一、研究概念教学的意义
1、首先，数学概念是数学基础知识的重要组成部分。
小学数学的基础知识包括：概念、定律、性质、法则、公式等，其中数学概念不仅是数学基础知识的重要组成部分，而且是学习其他数学知识的基础。
事实证明，如果学生有了正确、清晰、完整的数学概念，就有助于掌握基础知识，提高运算和解题技能。
相反，如果一个学生概念不清，就无法掌握定律、法则和公式。
2、其次，数学概念是发展思维、培养数学能力的基础。
概念是思维形式之一，也是判断和推理的起点，所以概念教学对培养学生的思维能力能起重要作用。
二、研究概念教学的目的
1．使学生准确理解概念
理解概念，一要能举出概念所反映的现实原型，二要明确概念的内涵与外延，即明确概念所反映的一类事物的共同本质属性，和概念所反映的全体对象，三要掌握表示概念的词语或符号。
2．使学生牢固掌握概念
掌握概念是指要在理解概念的基础上记住概念，正确区分概念的肯定例证和否定例证。
能对概念进行分类，形成一定的概念系统。
3．使学生能正确运用概念
概念的运用主要表现在学生能在不同的具体情况下，辨认出概念的本质属性，运用概念的有关属性进行判断推理。
三、实施措施
1、为使此项活动开展的扎实有效，我校成立《小学数学概念教学主题研讨活动》领导机构。
组长：常维宏
副组长：乔世峰
成员：张满香、郭凌云、王宇峰
四、实施步骤
第一阶段（2014年8月——9月份）
学校教研组深入课堂进行跟踪式听评课，了解数学教师的教学情况，发现“概念教学”中所存在的问题和教师面临的困惑。
第二阶段（2014年9——10月份）
组织我校教师撰写有关“概念教学”的文章、“对概念教学的认识或体会”“概念教学经验介绍”等。
第三阶段（2014年10月——11月份）
学校教研组继续跟踪听评课，诊断教师教学，并对第二阶段整理的“共性问题”和“个性问题”组织教师有针对性的在实践中采取不同的方式方法，寻求解决问题的有效途径，进一步
从教师的数学素养、教育教学理论、教学经验、新课程理念等方面进行深层次的挖掘和剖析，分层、分类采取补救措施。
第四阶段（2014年11月——12月份）
搞好暑期我校教师教研培训工作，解决遗留问题。
第五阶段（2013年12月）
学校对本次主题活动进行全面性总结。
对已经基本得到解决的问题，进一步经过教学实践的检验，使其更加成熟和完善，以便推广，对于有待解决的遗留问题，采取各种手段，通过多种渠道力求逐步解决。
第六阶段（2014年12月份）
组织我校教师参加联校和区教研室开展的以“概念教学”为主题的知识竞赛、课堂教学竞赛、优秀论文、优秀教学案例评选活动。
2014.8.22。