诗韵悠悠
江苏省无锡市滨湖区七年级上学期期中语文试卷(含答案)
江苏省无锡市滨湖区七年级上学期期中语文试卷（含答案）2022年秋学期期中考试试卷初一语文___2022.11注意事项：1．本试卷分试题卷和答题卷两部分，所有答案一律写在答题卷上。
2．考试时间为120分钟，试卷满分为150分。
【序言】读书的乐趣无穷无尽，当你翻开书籍的那一刻，整个世界将无比宽广。
七年级开展以“阅读与生活"为主题的语文综合活动，请你参与。
【一】诗韵悠悠（13分）1.某文学专刊选择了一首诗作为刊物卷首语，请你阅读，完成下列题目。
（9分）日子日子，把乳白的芽儿拱出土层，把嫩绿的叶子一片一片地张开，把花朵一枝一枝地释放出香味，把果实酝酿成làn漫的彩色，丰rùn的收成。
即使岁月把日子砍伐成一株轰隆倒塌的大树，但也会有泥土下斩不断、挖不绝的根系，会重新繁殖出新的苗圃来；还会有顽强的种子，用它们独特的旅行方式，走遍世界，去繁yǎn成理想的部落，的风景。
_________（有改动）（1）根据拼音写汉字。
（3分）làn 漫丰rùn 繁yǎn（2）根据语境，填入横线处的成语，最恰当的一项是（3分）A.人声鼎沸B.人迹罕至C.花枝招展D.美不胜收（3）下列句子中没有运用拟人修辞手法的一项是（3分）A.日子把乳白的芽儿拱出土层。
B.岁月把日子砍伐成一株轰隆倒塌的大树。
C.斩不断、挖不绝的根系会重新繁殖出新的苗圃来。
D.顽强的种子，用它们独特的旅行方式，走遍世界。
2.很多人都是从诗词开启文学之旅。
请你根据提示，完成古诗词的填写。
（4分）生活这壶酒，晶莹剔透，浓烈醇香，酿就了多情的诗。
杨花飞扬的日子里，李白牵挂着左迁的王昌龄，写下了“我寄愁心与明月，①”；登高饮酒的重阳节，岑参担心着长安的百姓，写下了“②_____________，应傍战场开"；月华如霜的大漠里，思乡的李益写下了“不知何处吹芦管，③”；春寒料峭的江面上，离家的王湾乐观地写下了“④_____________，江春入旧年"……这些诗句朗朗上口，回味悠长。
七个字古风诗意
七个字古风诗意1. 月落星沉梦似烟。
- 就像那夜我独自坐在小院里，望着天空，月落星沉梦似烟啊。
周围安静极了，仿佛整个世界都沉浸在这如梦如幻的景色里。
我不禁想，这世间的烦恼在这样的美景下是不是也能像烟一样消散呢？2. 风拂柳岸水云间。
- 你看那湖岸边，风拂柳岸水云间的景象可真美。
细长的柳枝随风轻舞，就像姑娘的发丝在风中摇曳。
湖水倒映着天空中的云彩，仿佛一幅天然的画卷。
我要是能永远待在这儿，那该多好呀，这是不是就是人们说的世外桃源呢？3. 花影摇曳月宫寒。
- 我曾在一个月圆之夜看到花影摇曳月宫寒的景象。
月光洒在花丛上，投下斑驳的影子，可那月亮看起来是那么清冷，就像一个孤独的仙子住在那寒冷的宫殿里。
我忍不住想问，月亮上的嫦娥是不是也在看着这花影，思念着人间呢？4. 墨染流年忆旧颜。
- 有时候我翻开旧时的相册，就会想起墨染流年忆旧颜这句话。
那些过去的时光啊，就像被墨汁晕染过的画卷，虽然有些模糊，但曾经熟悉的脸庞还是清晰可见。
真的很想念那些和老友们一起欢笑打闹的日子，那时候的我们多开心呀，怎么能不让人怀念呢？5. 琴音袅袅绕青山。
- 有一次我在山中游玩，听到远处传来的琴音，那可真是琴音袅袅绕青山啊。
那声音在山谷里回荡，就像是山中的精灵在歌唱。
我顺着琴音的方向找去，看到一位老者在溪边抚琴。
我就想，这琴音是不是也能把山中的动物都吸引过来呢？6. 雨打芭蕉夜未眠。
- 那是一个雨夜，雨打芭蕉夜未眠。
雨滴打在芭蕉叶上，滴答滴答的声音就像敲在我的心上。
我躺在床上，翻来覆去怎么也睡不着。
脑海里就像放电影一样，闪过很多过去的事情。
这雨啊，是不是也在诉说着它的心事呢？7. 雁过秋空人字迁。
- 秋天的时候，我看到大雁飞过天空，雁过秋空人字迁。
它们排着整齐的队形，向着远方飞去。
我心里就在想，这些大雁可真团结啊，它们知道要一起飞向温暖的地方。
我呢？我是不是也应该像它们一样，朝着自己的目标坚定地前行呢？8. 酒入愁肠泪不干。
- 那天我心情特别不好，就喝了点酒，真是酒入愁肠泪不干啊。
《诗韵悠悠》说课稿
《诗韵悠悠》第一课时说课稿各位评委，我说课的内容是苏教版小学音乐三年级上册第五单元《诗韵悠悠》。
一、说教材古诗词是中华民族的文化瑰宝，它短小精悍，琅琅上口，不仅适合吟诵，还易于传唱。
教材第五单元就安排了《诗韵悠悠》这一内容，以“古诗”为载体，诵诗、吟诗、唱诗、“画”诗，用音乐的方式表现对唐诗、乐府的热爱与理解。
本课时，我安排的教学内容是欣赏歌曲《读唐诗》、学唱歌曲《游子吟》。
《读唐诗》这首歌词曲俱优，堪称精品。
歌词分为两段，第一段写“美”，第二段写情。
歌曲吸纳了古典题材音乐中某些元素，带有古色古香的味道，同时在配器上又加入了时尚的元素，做到了古典韵味和现代感的有机融合，显得新颖别致，富有儿童情趣，易学易唱。
《游子吟》是唐代诗人孟郊的著名诗作。
语言质朴简洁、感情细腻深厚，表达了诗人对母亲深深的爱和感激之情。
著名作曲家谷建芬老师为了让孩子们在歌声中感受古人的文采和蕴含的道理，用心用情编写了这一曲依依不舍、饱含深情的“母子之歌”。
歌曲旋律与古诗词的神韵相契合，更能让孩子们情意饱满地由心底唱出那种纯真、朴实的母子之情，体悟原诗的意境。
二、说学情三年级段学生已经掌握了一些最基本的音乐知识，基本能正确地说出歌曲的速度、力度与情绪。
但他们对音乐知识的学习仍不是很感兴趣，对声音的控制与表现能力还不够，因此在学习中，应用丰富多彩的音乐活动，激发学生的学习兴趣。
三、说教学目标基于对教材的理解和分析，我把本节课的三维目标确定为：1．通过聆听欣赏，了解歌曲《读唐诗》清新自然的演唱风格及童声合唱的演唱形式。
2．准确、有感情地演唱歌曲《游子吟》，通过学唱歌曲《游子吟》，感受歌曲饱含的浓浓母爱之情，教育孩子从小懂得孝敬父母。
3. 在吟、诵、唱、演等音乐活动中体验古诗的意境，感受浓郁的诗情画意，并学会用音乐的方式，领悟与表现对唐诗、乐府的热爱与理解。
4．在古诗诵唱中感受中华文化的优秀传统，激发对古诗词的热爱。
四、说教学重点、难点教学重点：在吟、诵、唱、演的活动中充分感受、体验、表现母子情。
苏教版三年级音乐诗韵悠悠教学设计-精品教案
（4）找一找歌曲中的“四分休止符”。
（5）诵读三、四两句。
6、完整的跟音乐诵读。
学生活动1
自由朗诵
按节奏朗诵
除此感受强拍休止
一拍
按照休止符诵读第三第四句
配乐朗诵
活动意图说明：按节奏读古诗，本课的节奏把握较难，本环节重在提高学生的古诗节奏感，为演唱做准备
环节二：唱诗
学生活动
环节一：吟诗
教师活动1
师：今天老师带来一首有趣的古诗。（出示《小儿垂钓》）
1、自由朗读。
2、指名读。
师：谁来念一念，或者拍一拍朗读的节奏？
3、尝试用轻巧活泼的声音齐读古诗。
4、师示范读，找不同。
师：我也来读一读，仔细听一听，说一说我读的有什么不同？
（1）感受四三拍。
（2）节奏的变化。
（3）认识休止符。
2.学习者分析
三年级的学生通过前两年的音乐学习，掌握了一些基本节奏、乐理知识、以及唱谱能力。有一定探索新知识的能力，但缺乏自主缺乏的能力，这更要求我们要利用已有的学习经验和方法，调动学生积极性，完成教学目标。
3.学习目标确定
1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。
2、认识波音记号，并学会演唱。
10师:请再听一遍，《读唐诗》，可以小声随歌曲哼唱。同时想.想你是怎样来理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”这句歌词的呢?
总结这节课的不足之处︰在歌曲的速度掌握上面，学生还有欠缺，因为节奏慢的歌曲学生接触的不多;歌曲中的“意恐迟迟归”这一乐句，学生对于节奏的掌握容易混淆，一字多音的词句容易跑掉，唱不准，以上这些缺点需要在以后的教学中多多让学生接触。
第2课时教学设计（其他课时同）
小学音乐教学中“诗乐融合”的实施路径——以苏少版三年级上册“诗韵悠悠”单元为例
教育界/ JIAOYUJIE2023年第30期（总第542期）课例研究▲小学音乐教学中“诗乐融合”的实施路径—以苏少版三年级上册“诗韵悠悠”单元为例庞 静【摘要】随着课改的不断推进，素质教育理念深入人心，培养学生的学科核心素养，促进学生的可持续性发展，成为小学音乐教师当前的首要任务。
如今，古诗词在小学音乐教材中所占的篇幅逐渐增多，教师可以利用古诗词与音乐的共通特点，构建“诗乐融合”的音乐课堂，有效融合音乐和古诗词，拓展学生对音乐的理解，使学生在聆听音乐的同时，发现古诗词蕴藏的内在价值，从而更好地传承我国优秀的传统文化。
【关键词】小学音乐；诗乐融合；实施路径作者简介：庞静（1989—），女，江苏省南通市崇川小学。
《义务教育艺术（音乐）课程标准（2022年版）》提出了“以理解中外音乐相关文化，形成正确的文化价值观为目标，侧重指向文化理解核心素养”的维度目标。
自古以来，诗中有乐，乐中有诗，诗乐相随，诗乐相融。
古典诗词富有文化特色，是我国繁荣发展的精神基石。
而将古典诗词融入音乐课堂，能够使学生在吟唱古诗词的过程中，体悟中华传统文化的博大精深。
作为音乐教师，应当注重培养小学生传承经典的能力［1］。
本文以苏少版小学音乐三年级上册第五单元“诗韵悠悠”的教学为例，从四个方面分析了“诗乐融合”的实施路径。
一、创设活动场景，融入诗乐氛围“诗韵悠悠”单元以古诗为载体，编排了《读唐诗》《游子吟》《小儿垂钓》《登鹳雀楼》《长歌行》等曲目，通过听诗、诵诗、吟诗、唱诗、演诗、画诗等方式，引领学生领略诗歌中的音乐风味以及音乐赋予诗歌的别样风采。
“诗韵”体现了古典文化的独特魅力，“悠悠”则展现了音乐的创新意境。
诗乐相融，能够给予学生不一般的审美感受。
在教学时，教师应创设学生感兴趣的活动场景来调动学生学习的积极性，使其迅速融入音乐的氛围之中。
三年级的学生已经会背诵很多唐诗，因此，教师在备课时，可以利用多媒体设计“敲金蛋”的游戏，让学生“敲碎金蛋”，看到里面的古诗题目以后，背诵相应的诗句。
五处小学“诗韵悠悠”社团记录表(郑斐)
2019-2020学年第一学期五处小学社团活动记录表社团名称诗韵悠悠辅导教师郑斐活动日期2019年9月20日活动时间周五下午第三节课活动内容《别董大》活动地点三楼多媒体教室活动准备A4纸打印古诗参加人数11人活动过程一、练读古诗，感受经典。
要求：读准字音，读出节奏。
别／董大高适千里／黄云／白日曛，北风／吹雁／雪纷纷。
莫愁／前路／无知己，天下／谁人／不识君？二、品读古诗，读出情感1. 写作背景2. 白话译文3. 品读古诗三、背诵四、作业：有感情地读背《别董大》活动效果学生对读古诗兴趣浓厚，愿意表现自我，效果较好。
五处小学社团活动记录表社团名称诗韵悠悠辅导教师郑斐活动日期2019年9月27日活动时间周五下午第三节课活动内容《别董大》（其二）活动地点三楼多媒体教室活动准备A4纸打印古诗参加人数11人活动目标1.能正确流利、有感情地诵读、背诵古诗《别董大》（其二）。
2.能凭借课文读懂古诗，体会古诗蕴涵的思想感情，并以此促进学生有感情地朗读课文。
活动过程一、练读古诗，感受经典。
要求：读出重音，读出语调。
《别董大》（其二）唐高适六翮/飘飖/私自怜，一离/京洛/十余年。
丈夫/贫贱/应未足，今日/相逢/无酒钱。
二、品读古诗，读出情感1.写作背景2.白话译文3. 品读古诗三、背诵四、作业：有感情地读背活动效果学生能读准字音节奏，愿意表现自我，效果较好。
五处小学社团活动记录表社团名称诗韵悠悠辅导教师郑斐活动日期2019年10月11日活动时间周五下午第三节课活动内容《黄鹤楼送孟浩然之广陵》活动地点三楼多媒体教室活动准备A4纸打印古诗参加人数11人活动目标1.能正确流利、有感情地诵读、背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2.能凭借课文读懂古诗，体会古诗蕴涵的思想感情，并以此促进学生有感情地朗读课文。
活动过程一、练读古诗，感受经典。
要求：读出重音，读出语调。
黄鹤楼＼送孟浩然＼之广陵唐李白故人＼西辞＼黄鹤楼，烟花＼三月＼下扬州。
小学音乐《诗韵悠悠》教案
第五单元诗韵悠悠第一课时一、教学内容欣赏《读唐诗》二、教学目标1.学会唱《读唐诗》这首歌，掌握歌中的附点四分音符。
2.利用听唱法演唱古诗，进一步让学生了解古诗的演唱的特点。
3.演唱中，使学生感受到歌曲的特点、风格，更好的体会到古诗里有画，古诗里有歌，培养学生爱学古诗的习惯。
三、教学重难点重点：学会唱《读唐诗》这首歌，学习和感受音乐，加强歌曲的演唱处理和表现。
难点：歌曲处理，引导学生打准节拍唱好歌，进一步的感受歌曲。
四、教学准备多媒体课件五、教学过程（一）组织教学，师生问好（二）情境导入1.随着歌曲《读唐诗》走进课室。
2.播放《读唐诗》伴奏，同时课件出示几首唐诗题目。
《鹅》《绝句》《出塞》《相思》《静夜思》《渔歌子》《回乡偶书》3.同学们，请你任选一首唐诗有感情地诵读出来。
（配上音乐伴奏）4.今天，我们就以唱歌的形式一起走进唐诗，歌曲的名字叫《读唐诗》，这首歌是当代著名女作曲家谷建芬老师作曲。
谷老师监制了古诗词歌曲20首，今天的《读唐诗》就是序。
它的曲调非常富有特点，你听了以后一定会有惊奇的发现。
（三）新授1.出示《读唐诗》的视频歌曲（课件1），师生欣赏一遍。
刚才欣赏了这首歌曲之后你发现这首歌曲有什么特点吗？（许多古诗、、、、、、）2.投影出示歌词。
（1）同学们，你看到歌词的时候，能联想到许多唐诗吗？那么歌曲究竟藏了多少唐诗？老师想考考你们，看哪个同学能很快地把歌曲中的歌词与你知道的唐诗题目对号入座。
（2）互动活动。
3.指导按节奏读歌词：这首歌曲是由八首古诗的佳句组成的，现在让我们有节奏有感情地朗诵歌词。
（1）边打拍边诵读歌词。
（2）指导歌曲中的附点四分音符节奏。
（3）师生齐诵读（评价）。
(四）歌曲处理与演唱1.你知道唐诗表达了什么样的感情？（表达诗人喜怒哀乐、喜爱古诗、表达诗人对唐诗的赞美）2.现在我们就怀着热爱唐诗、赞美唐诗的感情学唱歌曲《读唐诗》。
3.指导学生边打拍边唱。
（先教唱两遍歌谱，再学生跟师谱唱）4.唱歌词，学生跟唱两遍。
古诗词背诵策划书3篇
古诗词背诵策划书3篇篇一《古诗词背诵策划书》一、活动主题“诗韵悠悠，千古传承”古诗词背诵大赛二、活动目的1. 激发学生对古诗词的热爱之情，提高学生的古诗词鉴赏能力和背诵水平。
2. 弘扬中华传统文化，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
3. 营造浓厚的校园文化氛围，丰富学生的课余生活。
三、活动主体全校学生四、活动时间[具体时间]五、活动地点[详细地点]六、活动准备1. 宣传工作制作宣传海报，张贴在校园显眼位置，宣传活动内容和意义。
利用学校广播、班级群等渠道进行宣传，鼓励学生积极参与。
2. 诗词收集与整理从经典古诗词中精选出适合学生背诵的篇目，形成背诵题库。
对题库中的诗词进行注释和解析，方便学生理解。
3. 评委邀请邀请语文老师、文学爱好者等担任评委，确保评选的公正性和专业性。
4. 场地布置提前布置活动场地，设置舞台、评委席、观众席等区域。
5. 物资准备购买奖品、证书等物资。
准备计时器、计分牌等活动所需道具。
七、活动流程1. 开场致辞主持人介绍活动背景、目的和流程。
邀请学校领导发表致辞，鼓励学生积极参与。
2. 诗词背诵环节学生按照班级顺序依次上台背诵诗词，每人背诵一首。
评委根据学生的背诵准确度、流利度、情感表达等方面进行打分。
背诵过程中设置一定的时间限制，超时则视为背诵失败。
3. 互动环节设计一些与古诗词相关的趣味问答环节，邀请观众参与抢答。
答对者给予小奖品奖励，活跃现场气氛。
4. 颁奖环节根据评委打分，评选出一、二、三等奖和优秀奖若干名。
邀请学校领导为获奖学生颁发证书和奖品。
八、活动预算1. 宣传费用：[X]元2. 奖品、证书费用：[X]元3. 场地布置费用：[X]元4. 其他费用：[X]元总预算：[X]元九、注意事项1. 确保活动场地的安全，提前检查设施设备是否完好。
2. 提醒学生遵守活动纪律，尊重评委和其他选手。
3. 活动过程中注意时间把控，确保活动顺利进行。
4. 及时处理活动中出现的突发情况，保证活动的顺利进行。
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第五单元教材分析
一、教学目标
1.用轻松、快乐的声音演唱歌曲，并尝试用打击乐器伴奏丰富歌曲的表现。
2.在听赏基础上开展小小音乐剧创演活动，通过唱念、奏、舞的实践提高综合表现能力。
3.乐于参与各种音乐活动，再演唱、听赏、集体舞等活动中感受音乐对于丰富校园文化的作用，享受音乐带来的欢乐。
二、教学重难点
教学重点: 通过模唱、声势律动等活动感受歌曲的情绪和韵律。
教学难点：认识全音符、四分音符、二分音符、八分音符、十六分音符及四分休止符、八分休止符构成的节奏；在音乐游戏节奏九宫格中能较准确地把握本学期所学音符与休止符的时值。