《美化数码照片》教学设计
四年级下册信息技术教案12修饰数码相片 闽教课标版
四年级下册信息技术教案12修饰数码相片闽教课标版第12课修饰数码相片教材分析本课的学习任务是调整相片大小、添加文字说明、添加相框，让学生亲历根据需要来装饰相片，体验装饰后的效果。
本课内容操作技能掌握较为容易，难的是要懂得为什么要这样操作，并且要让装饰后的照片看上去更符合人的审美，而不是毫无目的的操作。
学情分析调整相片的大小容易操作，但要让学生明白调整大小与裁剪是不一样的，并且知道特殊用途的相片是有规定的尺寸。
学生已学过画图软件，对给图片添加文字说明有经验。
添加相框学生在日常手机软件操作中偶尔也会接触到，并且较为感兴趣。
教学目标知识与技能1、知道调整相片大小的必要性，能根据相片的不同用途，调整相片的大小，区别调整相片大小与裁剪相片的不同。
2、能在相片中的适当位置添加简要文字，对相片表达的内容做适当说明，并设置文字的格式。
3、能给相片添加合适的相框，让相片更显庄重珍贵，提高相片的观赏性。
过程与方法1、通过自学，学会调整相片大小。
2、通过合作学习，与同桌一起给相片添加文字说明。
3、倾听、理解老师的讲解，实践操作，能将理论与实际相结合，根据需要装饰相片。
情感态度与价值观1、提高审美能力。
2、提高学习信息技术的积极性。
教学重点和难点教学重点：调整相片大小，给相片添加文字和相框。
1、播放羊村郊游照片，提问：你看到了什么？你知道这张照片是什么时候拍的吗？如果给这张照片添加文字说明，你会添加什么字？2、任务二：同桌合作学习，一起探究给羊村郊游相片添加适当的文字说明。
3、展示部分作品，请生上台演示，师辅助讲解。
（三）给相片添加相框1、边播放TFboys的合照，边提问：同学们，你们喜欢TFboys吗？参照书本，自主学习调整图像大小，完成任务一。
在操作中思考问题。
回答问题。
观看照片，回答问题。
同桌讨论合作，探究给照片添加文字，完成任务二。
欣赏照片，回答问题。
设置情境，提高学生学习的积极性。
让学生带着问题操作，可以在实践中得出答案。
四年级下册信息技术教案12修饰数码相片 闽教课标版
四年级下册信息技术教案12修饰数码相片闽教课标版教材分析本课的学习任务是调整相片大小、添加文字说明、添加相框，让学生亲历依照需要来装饰相片，体验装饰后的成效。
本课内容操作技能把握较为容易，难的是要明白得什么缘故要如此操作，同时要让装饰后的照片看上去更符合人的审美，而不是毫无目的的操作。
学情分析调整相片的大小容易操作，但要让学生明白调整大小与裁剪是不一样的，同时明白专门用途的相片是有规定的尺寸。
学生已学过画图软件，对给图片添加文字说明有体会。
添加相框学生在日常手机软件操作中偶然也会接触到，同时较为感爱好。
教学目标知识与技能1、明白调整相片大小的必要性，能依照相片的不同用途，调整相片的大小，区别调整相片大小与裁剪相片的不同。
2、能在相片中的适当位置添加简要文字，对相片表达的内容做适当说明，并设置文字的格式。
3、能给相片添加合适的相框，让相片更显庄重宝贵，提高相片的观赏性。
过程与方法1、通过自学，学会调整相片大小。
2、通过合作学习，与同桌一起给相片添加文字说明。
3、倾听、明白得老师的讲解，实践操作，能将理论与实际相结合，依照需要装饰相片。
情感态度与价值观1、提高审美能力。
2、提高学习信息技术的积极性。
教学重点和难点教学重点：调整相片大小，给相片添加文字和相框。
教学难点：依照需要给照片添加文字说明，相框与相片画面的和谐统一。
教学策略及方法情境教学法：设置情境让学生体验将知识与技能迁移应用到实际生活中。
演示讲解法：演示讲解学生操作过程中遇到的各种问题。
3、任务驱动法：让学生体验先学后教的教学方法。
教学资源与工具教学课件、凌波多媒体教学软件、多媒体教案教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图激趣导入（3分钟）播放《大头亲小孩与小头爸爸》的MV,提问：动画片的主角是谁啊？你们喜爱他吗？现在他长大了要读小学一年级了，老师要求交一寸电子照片，家里刚好有照片，但是大小不是一寸的，小头爸爸就自己制作了。
2、生活中经常需要依照不同的用途来调整相片的大小，比如：身份证照片，驾照照片都有特定的尺寸，今天我们就来学习《装饰数码相片》观赏视频。
八年级信息技术美化数码照片教案
美化数码照片课题美化数码照片课型新授课时序数备课人审查人讲课人讲课日期【课标要求】课标利用 Photoshop的修复工具修复照片，使照片更雅观。
理解并合理使用Photoshop 中的滤镜。
解读与教课内容分析：教材熟习 Photoshop 软件界面及基本工具的作用。
利用Photoshop 的调整工具简单办理分析照片。
熟习 Photoshop 软件界面及基本工具的作用。
知识利用 Photoshop 的调整工具简单办理照片。
与利用 Photoshop 的修复工具修复照片，使照片更雅观。
技术理解并合理使用 Photoshop 中的滤镜。
教过程掌握照片办理的基本操作。
学认识图象办理的基本功能和使用方法。
与目进一步加工美化照片。
方法标赏识修复完成的照片，提升合理利用图象办理软件的能力和审盛情识，培育自感情我谈论意识。
态度培育学生利用工具解决实质应用的能力。
价值观教课要点熟习 Photoshop 中工具的使用。
利用 Photoshop 的修复工具修复照片，使照片更雅观。
要点与培育学生比较片审美的合理判断。
难点赏识修复完成的照片，提升合理利用图象办理软件的能力和审盛情识，培育自我难点谈论意识。
媒体教计算机具课时一课时教学过程更正栏教课内容师生互动（一）导入新课同学们在上节课已学会获得数码照片的方法，同学们可能已经发现有些照片存在问题，如：画面太亮等。
我们知道计算机的功能强盛，能否用它来解决这个问题？[ 依据学生回答引入新课 ] ：我们今日就是要学习一种可以填充这些不足的软件Photoshop 。
这时一款专用图片办理软件，本节课不过通过“美化数码照片”的活动对这个软件的一些单间功能进行学习，经后我们仍要连续深入学习。
（二）新课表达请同学们打开教材第11 页阅读“分析室”认识要学习的基本操作。
仔细参照第 12 页—第 16 页“加工坊”操作练习。
[ 要修业生主要用Photoshop 软件完成下述内容：1、旋转裁切照片2、调节照片色彩 3 、滤镜调整照片 ]提示学生注意阅读教材第17 页“知识库” ，认识工具箱中对应工具的名称和形状，用曲线调整照片、照片的缩全体学生听讲并思虑。
四年级下册信息技术教案12修饰数码相片闽教课标版
四年级下册信息技术教案12修饰数码相片闽教课标版教材分析：本课是闽教版小学信息技术四年级下册第12课的内容。
旨在让学生学习运用图像处理软件调整相片的色调、白平稳、色彩平稳等，使相片复原正常的颜色，或是实现某种想表现的意境。
学情分析：我校学生有一部分来自农村，有的学生对数码产品比较熟悉，然而图像色彩处理的相关概念比较抽象难明白，学生明白得有一定的困难。
通过本课的学习，让学生体验图像处理的创作成就感，有助于提高学生连续学习后续图像处理知识与技能的爱好，调动学生学习积极性。
教学目标：1、明白相片偏色是受周围物体反射光的阻碍，能使用光影魔术手软件调整相片的色调。
2、明白相片白平稳变化是因为光源变化的缘故，会使用光影魔术手软件调整相片的白平稳。
3、明白冷色调、暧色调表现的不同意境，能用“色彩平稳”功能调整相片的色彩，营造画面的意境成效。
教学重难点：教学重点：调剂相片的色调。
教学难点：相片偏色的缘故，白平稳的作用，用色调营造某种意境。
课时安排1课时1、教学预备网络教室、Windows XP、光影魔手软件2、教学资源与本课相关的相片素材、文字资料、任务课件教学过程一、情境体验，导入新课1、展现同一相片在色彩改变前后的画面成效，引导学生认真观看，对比相片的画面色彩，说说哪张相片画面成效好，并说出理由。
2、摸索问题：相片什么缘故会显现偏色、颜色不和谐等问题呢，我们该如何解决？3、师讲解：由于受光线强弱、光源、拍照时刻等因素的阻碍，我们拍照出的相片有时会显现偏色、颜色不和谐、不鲜艳等现象，需要运用光影魔术手进行调整，使相片更加靓丽。
4、出示课题：让相片更靓丽【设计意图】通过展现相片前后对比成效，让学生明白通过图像处理可以专门方便地改变一幅相片的颜色，激发学生的学习爱好。
二、调剂相片的色调1、展现教材图12-2相片，引导学生认真贯彻画面色彩的总体倾向，摸索以下问题：（1）画面色彩倾向于哪种颜色？（2）人的脸部是否偏离正常的颜色？2、实验演示：让一个学生置身于一个红色或绿色物体比较多的环境中，拍下相片，引导学生观看相片中人的面部颜色是否偏离我们在现实生活中看到的颜色。
2024年小学信息技术《美化图像我来做》教案
2024年小学信息技术《美化图像我来做》教案一、教学内容本节课选自小学信息技术教材第四册第七章《图像处理乐趣多》中的第二节《美化图像我来做》。
内容主要包括Photoshop软件的基本操作，以及如何利用该软件进行图片的美化处理。
具体章节内容涵盖：图片的选择与打开、基本调整、滤镜应用、图层概念及简单操作。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握Photoshop软件的基本操作，学会对图片进行简单的美化处理。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，提高学生审美观念，激发学生对图像处理的兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生善于发现美、创造美的精神风貌，增强学生对信息技术的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：Photoshop软件的基本操作、图层概念及简单操作。
教学重点：图片的美化处理技巧、滤镜应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影仪、教师操作示范电脑。
2. 学具：学生用电脑、Photoshop软件、素材图片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示美化前后的图片，让学生观察并说出美化前后的区别，引导学生关注图片美化的重要性。
2. 知识讲解与示范（15分钟）a. 教师讲解Photoshop软件的基本操作，如打开、保存、关闭图片等。
b. 教师示范如何对图片进行基本调整，如亮度、对比度、饱和度等。
c. 教师介绍滤镜的应用，并进行示范操作。
d. 教师讲解图层概念及简单操作，如添加、删除、调整图层顺序等。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师步骤，对提供的素材图片进行美化处理。
4. 例题讲解（15分钟）教师选取一张图片，逐步讲解美化过程，包括基本调整、滤镜应用、图层操作等。
5. 学生实操（30分钟）学生自主选择素材图片，运用所学知识进行美化处理。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《美化图像我来做》2. 内容：a. Photoshop基本操作b. 图片美化处理技巧c. 滤镜应用d. 图层概念及操作七、作业设计1. 作业题目：利用Photoshop软件对提供的素材图片进行美化处理。
第五课 《美化处理图片》教学设计
第五课《美化处理图片》教学设计
教学反思
在教学过程中，通过引导学生观察、分析、实践和讨论，学生对图片处理和美化的兴趣得到了提高，基本掌握了处理图片的基本方法和美化图片的常用操作。
在评价学生的作品时，能够具体地指出优点和不足之处，给予学生鼓励和建议，有助于学生进一步提高图片处理和美化的能力。
同时，通过学习活动3，学生树立了文明处理图片的意识，明白了在图片处理中要尊重他人权益、保护个人隐私和著作权的重要性。
在今后的教学中，还可以增加一些实际案例，让学生更加深
入地理解文明处理图片的意义。
此外，还可以组织学生开展图片处理和美化的比赛，激发学生的创新精神和竞争意识。
小学信息技术《美化图像我来做》精品教案
小学信息技术《美化图像我来做》精品教案一、教学内容本节课选自小学信息技术教材第四章第三节，主题为《美化图像我来做》。
详细内容包括：图片的选择与导入、图片编辑工具的使用、滤镜和图层的基本应用、图像保存与分享。
二、教学目标1. 让学生掌握图片编辑软件的基本操作，能够对图片进行简单的美化处理。
2. 培养学生运用信息技术手段解决实际问题的能力，激发学生的创新意识。
3. 培养学生团队协作、分享交流的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：图片编辑工具的使用、滤镜和图层的基本应用。
难点：图层概念的建立，以及如何灵活运用图层进行图像美化。
四、教具与学具准备教具：计算机、投影仪、电子白板。
学具：学生每人一台计算机，安装有图片编辑软件（如Photoshop、美图秀秀等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大屏幕展示美化前后的图片，让学生观察并讨论美化前后的区别，激发学生的学习兴趣。
2. 图片编辑工具介绍（15分钟）讲解图片编辑软件的基本功能，如裁剪、旋转、调整色彩等，并演示如何使用这些工具。
3. 滤镜和图层应用（20分钟）讲解滤镜和图层的基本概念，通过实例演示如何使用滤镜和图层进行图片美化。
4. 随堂练习（20分钟）学生分组，每组选择一张图片，运用所学的编辑工具、滤镜和图层进行美化处理。
5. 分享交流（10分钟）每组展示美化后的图片，并分享美化过程和心得。
七、作业设计1. 作业题目：利用所学知识，为家人或朋友的照片进行美化处理。
2. 答案：学生需提交美化前后的图片，以及简短的文字说明。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学进行自我反思，分析教学效果，为后续教学提供改进方向。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后自主探索图片编辑软件的其他功能，提高图片美化水平。
（2）组织一次图片美化比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
（3）引导学生关注生活中的图片美化应用，将所学知识运用到实际生活。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 图片编辑工具的使用：这是本节课的重点，教师需要详细讲解各种编辑工具的功能和操作方法，确保学生能够熟练掌握。
四年级下册信息技术教案12修饰数码相片 闽教课标版
四年级下册信息技术教案12修饰数码相片闽教课标版【教学目标】1、能运用图像处理软件提供的修饰人像特效功能对相片中的人像进行美容。
2、能运用光影魔术手软件对画面背景进行淡化处理，让主体更加清晰地凸显出来。
3、能依照创作的需要，对相片做褪色处理，营造一种怀旧的意境。
【教学重、难点】1.教学重点：人像美容，淡化背景，相片褪色处理。
2.教学难点：恰当地设置三种图像特效处理功能对话框中选项的参数值。
【教学预备】学生的相片【教学方法】小组合作交流以、任务驱动法、实践操作法、自主探究法等。
【教学过程】一、导入1、展现一些对相片中的人像进行特效处理前后的相片，如：人像美容，淡化背景，铅笔素描，黑白转化等，引导学生观赏，通过对比，说一说画面成效有什么变化，如此处理有什么好处？2、请几位学生说一说处理前后相片画面的对比结果，以及如此处理的理由，并给予评判与指导。
3、师讲解：图像处理软件有许多专门成效处理功能，运用这些功能，我们能够轻松地将相片中的人物修饰得更漂亮、画面更清晰、主体更突出，还能实现某种意境，获得专门的艺术成效。
4、出示课题：修饰数码相片二、对相片中的人像进行美容1、展现一张学生拍照的人像美容前后的特写，引导学生观看、对比，感受人像美容特效功能的奇异，引导学生积极主动摸索如何能解决人像特写中的皮肤发黑、脸部斑点等问题？2、教师讲解：要补偿人像特写存在的缺陷，我们能够运用光影魔术手软件的修饰人像特效功能，对相片中的人像特写进行磨皮祛痘、美白皮肤、排除红眼，补偿拍照缺陷，让相片中的人像焕发出迷人的神采。
3、演示对人像祛斑处理的操作，并做相应的讲解（1）启动光影魔术手软件，打开一张需要做人像美容的相片。
（2）单击右侧工具栏中的“数码暗房”→“人像”→“祛斑”特效，打开“祛斑”操纵面板。
（3）用鼠标拖动窗口操纵滑块，放大图像，拖动蓝色方框，调整脸部到编辑窗口中。
依照实际需要调整“半径”“力量”值，然后用鼠标在斑点位置涂抹，假如发觉涂抹“力量”过大，能够用“橡皮擦”工具擦去之前的涂抹，在重新调“力量”值，明白斑点被清除，反复操作，直到中意为止，单击“确定”按钮。
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课时安排
一课时（45分钟）
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
教师：随着数码相机和网络的普及，我们在旅游、聚会、社会调查时都会拍摄一些照片，冲印出来或放到自己的博客上与人共享。但是拍摄出来的照片有时不如人意，影响了观感。那么怎么办？
教师演示操作学生练习。步骤同上。
4、学生练习：
①打开素材中的“花卉”照片，利用“裁剪”工具对照片进行合理的裁剪。
②利用“缩放功能”，对素材中的照片文件进行压缩处理，为后面创建网络相册做好准备。
仔细观察，记下操作重点。
学生示范操作。
学生练习。
学生练习。
学生练习。
全体学生练习。相邻座位的学生互相帮忙。
培养学生处理问题、解决问题的能力。
在教学时，一定要说明“光影魔术手”的特点——简单易学，以降低学生的学习压力。这也是教材此次修订改用“光影魔术手”的一个重要原因。教学中，要积极利用“光影魔术手”的功能展示来提高学生的学习兴趣，培养学生利用工具解决实际问题的能力。
本节课使用的教学方法主要是演示模仿、任务驱动、自主合作探究等。
课前准备
硬件环境：局域网环境的网络机房学生机必须能上网，“光影魔术手”的许多功能模板都是在线的。
(2)欣赏经过加工处理的照片，提高合理利用图像处理软件的能力和审美意识，培养学生的自我评价意识。
教学重点
本活动的重点是通过对“光影魔术手”中工具的使用，了解图片处理的基本应用：一类是不改变图片内容的操作，如旋转、裁剪、压缩等；另一类是对图片内容进行处理的操作，如调整图像亮度对比度，加边框、多图组合等等。
教学难点
本活动以操作为主，难度不是很大，但让学生熟练掌握工具的使用，并且形成对照片审美的合理判断，即将照片修复到何种程度才是最合适的，具有一定的难度。
教学策略
本活动的主要内容和目的是调整和美化数码照片，涉及到的知识点是“光影魔术手”软件的使用。在教学过程中，首先分析数码照片易出现的问题，应该如何进行调整，为什么要调整。在使用“光影魔术手工具”调整照片时，会涉及到有关图片处理的专业名词，在教学中，侧重于引导学生了解利用各种工具，会达到什么样的效果，应如何进行使用。在教学过程中，着重培养学生利用工具解决实际问题的能力。
培养学生合作学习的意识。
裁剪、缩放工具学生没接触过，故通过教师演示后学生练习的方式可以让学生更好地掌握。
对于学生来说，缩放功能并不直观，教师将演示用的大体积照片复制一份，一个不作处理，一个进行处理，然后对比。同时右击图片，通过图片属性观察图片的大小。
二
调
整
照
片
效
果
调整照片亮度、对比度
1、问：人们在照相时，对光线的把握水平不尽相同，有时会出现亮度不足的问题。对于这样的照片怎么处理？
教师：打开“光影魔术手”软件，结合课件，介绍软件界面组成。
认真听课。
仔细观察这些照片存在的问题。
回答问题。
认真听课。
观察老师打开“光影魔术手”软件。
通过对问题照片的分析，培养学生的审美能力，引导学生探究学习的热情，从而进入新的课题。
了解“光影魔术手”界面。
新
课
学
习
一
简
单
处
理
照
片
旋转、裁剪、缩放照片
1、问：横向拍摄的照片（雪景），如何调整过来？
通过教师提出问题，学生自主阅读课本相关内容进行操作，培养学生自主学习的能力。
养成操作中随时保存文件的习惯。
巩固练习
学生练习课本第17页“创新园”第三题。
教师点评。
练习、交流。
进一步感受“光影魔术手”功能的强大。
归纳总结
讨论下列问题，小结本节课的要点：
1、你觉得图片处理软件比较Байду номын сангаас用的功能是什么？
2、拍摄数码照片时，最容易出现的问题是什么？
(2)利用“光影魔术手”软件的工具栏简单处理照片；
(3)利用“光影魔术手”软件的快捷面板处理照片，使照片更加美观；
(4)理解并合理使用图像处理软件的快捷功能。
过程与方法：
(1)体验照片处理的一般方法和过程；
(2)了解图像处理软件的基本功能和使用方法；
(3)进一步加工美化照片。
情感、态度和价值观：
(1)培养学生利用信息技术工具处理生活中的实际应用问题；
教材分析
本节课是安徽省义务教育新课程试验教科书（非零起点）《信息技术》七年级下册（科学出版社）第一单元活动2的内容。第一单元主要是通过家庭网络数码相册的加工创建过程，使学生学会解决现实生活中的实际问题，掌握信息技术在现代生活中的普遍运用。经过活动1，学生掌握了如何将照片从数码相机传输到计算机中，也学习了分类管理照片文件等知识技能。但是实际生活中，拍的照片并不都是尽如人意的。本活动的设计目的是引导学生使用“光影魔术手”软件对照片进行修复、美化，通过对照片的简单处理，形成对照片的审美判断，从而在日常生活中能根据数码照片的具体情况，进行简单的处理和修饰。为此本节课分为2个环节来完成：1、简单处理照片；2、调整照片效果。
教师巡视指导、点评。
3、保存文件：教师演示操作。
认真观察，仔细思考，模仿学习。
练习调整亮度对比度、自动曝光。
学生练习。
自主、合作、探究学习新知。练习制作复古照片、添加图像边框、制作多图效果等。
保存文件。
通过教师演示操作，学生观察操作前后照片的变化，理解对比度、亮度、曝光等概念，在做的过程中恰当地使用工具创造理想效果。
学情分析
本活动涉及到一个新的图像处理软件“光影魔术手”，而且图片处理是学生以前没有接触过的，因此可视为零起点。要完成活动的目标，不仅需要教师适当演示介绍软件的特点，还要注意学生的理解情况。当然，在这一部分学生的起点是相同的，所以教师在教学的时候也较好把握。
教学目标
知识与技能
(1)熟悉“光影魔术手”软件界面及基本工具的作用；
教师演示操作。强调工具使用的细节问题和操作恰到好处的重要性。
2、问：对于拍摄的照片未曝光，我们怎么办呢？
教师演示操作。同上。
美化数码照片
1、问：想把“宏村月塘”照片“复古”色调，怎样解决这个问题呢？
学生结合教材15页自己调整学习，注意前后变化。
教师巡视指导、点评。
2、问：同学们对大头贴照片的边框、多图效果一定很感兴趣，其实我们也能做得到。大家运用“花样边框”、“多图边框”两个工具命令操作一下，可以吗？看谁做得最好。
教师示范演示照片旋转。
教师介绍“旋转”工具，然后请一个学生示范操作。教师点评。
全体学生操作。教师巡视指导。
2、第一个问题很简单解决了，大家也提到了振风塔照片的一个问题：拍照时把无关的景物拍入画面中。
我们接着看如何解决它？教师示范，学生练习。步骤同上。
3、接下来第三个问题：数码相机拍摄的照片文件往往较大，在网上打开慢，这时我们该怎么办呢？
通过这节课《美化数码照片》的学习，我们将找到答案。下面给大家看两张照片，请同学们找找它们有哪些问题？
教师展示两张有问题的照片——雪景、振风塔（需要旋转裁剪）。
学生回答，教师总结补充。
教师：接下来我们就要来解决这些问题。今天给大家介绍一种专业的图像处理软件——它的名称是“光影魔术手”，这款软件容易入门，非常适合初学者。
培养学生的良好行为习惯。
思考、归纳本节课知识。
培养学生的综合概括能力。
课后拓展
1、利用“光影魔术手”软件处理身边的数码照片。（将普通照片加工成证件照）
2、演示“光影魔术手”的其它功能。
学生观看欣赏。
培养应用信息技术解决生活中的实际问题的意识。
结束课程
表扬认真学习的学生。
组织学生有序离开教室。
关闭计算机后有序离开计算机教室。