高职计算机网络应用实训教学
高职计算机网络技术项目式教学的应用探究
高职计算机网络技术项目式教学的应用探究1. 适应社会需求计算机网络技术的应用已经渗透到了各行各业，对计算机网络技术的需求也在不断增加。
而传统的教学模式往往难以满足这种需求，项目式教学则可以更好地培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力，使他们能够更好地适应社会对计算机网络技术人才的需求。
2. 培养学生创新能力项目式教学重视学生的实际操作和解决实际问题的能力，而不是单纯的理论学习。
在项目的实施过程中，学生需要运用所学的知识来解决具体的问题，这样能够更好地培养他们的创新能力，提高他们的实际应用能力。
3. 培养团队协作能力项目式教学通常是以小组为单位进行的，学生需要和同学合作来完成项目，这样可以培养学生的团队协作能力，提高他们的沟通和合作能力，这对他们未来的工作也是非常有益的。
二、高职计算机网络技术项目式教学的具体优势2. 融合性强计算机网络技术涉及的知识面非常广泛，而项目式教学可以将不同的知识点融合到具体的项目中去，这样可以更好地帮助学生理解和应用所学的知识，提高学习的效率。
3. 创新性强项目式教学鼓励学生发挥自己的创造力，提出新的解决方案，这样可以更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。
1. 选题设计在实施项目式教学时，首先需要设计合适的项目选题，项目选题应该符合学生的学习水平和实际需求，既能够巩固所学知识，又能够培养学生的解决问题的能力。
比如可以设计一个基于局域网的网络搭建项目，要求学生通过实际操作来构建一个完整的局域网。
2. 小组合作在项目实施过程中，可以将学生分成小组，每个小组有自己独立的项目任务，这样可以更好地培养学生的团队协作能力，提高他们的沟通和合作能力。
3. 指导和辅导在项目实施过程中，老师需要及时进行指导和辅导，帮助学生解决遇到的问题，鼓励学生发挥自己的创造力，提出新的解决方案，培养他们的创新能力。
4. 成果展示在项目结束后，可以组织学生进行成果展示，让学生展示他们的项目成果和解决问题的方法，这样可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
提高高职计算机网络教学的有效性策略
提高高职计算机网络教学的有效性策略计算机网络教学的有效性是指通过相应的教学策略和方法，使学生在教学过程中能够充分掌握计算机网络的相关知识和技能，达到预期的教学目标。
为了提高高职计算机网络教学的有效性，可以采取以下策略：一、激发学生学习兴趣1. 引导学生了解行业前景：通过介绍计算机网络技术的应用场景和行业发展前景，激发学生对计算机网络的兴趣，增强学习的动力。
2. 实际案例分析：结合实际网络案例，引导学生思考和解决实际问题，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
3. 给予自主学习空间：鼓励学生主动参与网络学习，提供自主学习资源，如网络教学平台、实验室等，让学生独立思考和探索，激发学习兴趣。
二、优化教学组织形式1. 合理设置教学环节：根据计算机网络的特点，将理论教学与实践操作相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 引入教学互动：在课堂教学中引入讨论、研讨、小组合作等教学互动形式，激发学生积极参与，增加学习兴趣。
3. 教学资源共享：通过互联网等技术手段，分享优质教学资源，如教学视频、案例分析等，提高学生对知识的获取和理解。
三、多样化教学方法1. 创设情境：通过讲述网络安全事件、网络故障等情境，引发学生的思考和探究，加深对网络技术的理解。
2. 视频教学：利用多媒体技术，制作网络教学视频，生动展示网络设备配置、网络拓扑等操作过程，帮助学生更直观地理解和掌握网络知识。
3. 实验教学：开设网络实验课程，通过实际操作来巩固和运用网络知识，培养学生的实践能力。
四、定期评估和反馈1. 组织定期考试：通过定期考试，对学生的知识掌握情况进行评估，及时发现问题，调整教学策略。
2. 提供反馈机制：建立学生评价教师的反馈机制，听取学生对教学的意见和建议，及时改进教学方法。
3. 学绩奖励激励：设立学术成绩奖励机制，鼓励学生积极参与学习，提高学习效果。
通过以上策略的实施，可以有效提高高职计算机网络教学的有效性，培养学生的实际操作能力和问题解决能力，提高学生的学习兴趣和动力，达到预期的学习目标。
《计算机网络基础与应用》教案第9章计算机网络实训
《计算机网络基础与应用》教案第9章计算机网络实训教学目标：1.了解计算机网络实训的基本概念和意义。
2.掌握计算机网络实训的基本操作和实践技巧。
3.培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。
教学重点：1.计算机网络实训的基本操作和实践技巧。
2.解决实际问题的能力。
教学难点：1.如何将理论知识应用到实际操作中。
2.如何解决实际问题。
教学内容：1.计算机网络实训的基本概念和意义1.1实训的定义1.2实训的意义1.3实训的分类2.计算机网络实训的基本操作和实践技巧2.1实训环境的搭建2.2实训工具的使用2.3实训案例的分析和解决2.4实训结果的评估和总结3.实训案例分析3.1网络拓扑的搭建3.2网络设备的配置3.3网络服务的部署3.4网络故障的排除教学过程：1.引入：简要介绍计算机网络实训的基本概念和意义，引起学生的兴趣和思考。
2.讲解：详细讲解计算机网络实训的基本操作和实践技巧，包括实训环境的搭建、实训工具的使用、实训案例的分析和解决、实训结果的评估和总结等。
3.案例分析：选择一个实际的计算机网络问题，进行案例分析，包括网络拓扑的搭建、网络设备的配置、网络服务的部署和网络故障的排除等。
4.实训操作：学生根据案例进行实训操作，将理论知识应用到实际操作中，解决实际问题。
5.总结：对实训结果进行评估和总结，让学生对实训过程和结果有一个清晰的认识。
教学方法：1.讲授与实践相结合的方法。
2.以问题为导向的教学方法。
3.个案教学方法。
教学评价：1.学生的实际操作能力。
2.学生解决实际问题的能力。
3.学生对实训过程和结果的评估和总结能力。
教学资源：1.计算机网络实训环境。
2.实训工具和案例分析资料。
3.计算机网络实训教材。
教学反思：计算机网络实训是将理论知识应用到实际操作中的重要环节，对学生的实际动手能力和解决问题的能力有很大的提升作用。
通过本章的教学，学生能够了解计算机网络实训的基本概念和意义，掌握计算机网络实训的基本操作和实践技巧，并培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。
高职计算机网络基础实训课教学改革
・实践・实训 － １４４ －2016年10月下 第20期（总第398期）10.3969/j.issn.1671-489X.2016.20.144高职计算机网络基础实训课教学改革◆赵秀丽作者：赵秀丽，六盘水职业技术学院讲师，研究方向为计算机网络教学（553000）。
摘 要 计算机网络已经渗透到现代社会的方方面面，社会对网络人才的需求也越来越迫切，计算机网络技术基础已经成为高职高专院校的一门重要课程。
对计算机网络技术基础实训内容的设置及如何开展实训进行探讨关键词 计算机网络技术基础；实训；项目教学法；高职中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2016)20-0144-02１ 前言高职教育的定位就是培养应用型人才。
计算机网络技术基础课程开设的主要目标是让学生对计算机网络技术有一个总体的认识，能够比较深刻地理解计算机网络中的一些必要理论，掌握一些实用的网络技术。
在课程和教学内容的选择上应以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线，设计学生的知识、能力、素质结构和培养目标，在课程开展中突出以行业需求为导向，以学生为本，注重培养学生的实用技能的特点，尽量减少枯燥和实用性不强的理论灌输。
高职学生生源主要有两部分，一部分是中职升上来的，一部分是高中升上来的。
中职上来的学生对网络知识及技能有一定的掌握，高中学生很多对计算机知识了解很少。
因此，在教学内容选择上遵守从简到难的过程，实训教学设计显得尤为的重要。
２ 计算机网络基础实训项目高职院校为了提高学生的实践技能，一般采取理论和实训课相结合的授课方式。
计算机网络技术基础理论课主要包括计算机网络基础、数据通信基础、局域网基础、网络互联技术、综合布线基础、服务器配置及网络安全知识。
为了达到知行统一，理论指导实践，在开设实训课的时候也要充分考虑和理论衔接好，同时做好不同专业对同一门课程采用不同的授课计划、课程标准和教学设计。
对非计算机专业学生开设本门课程，主要是让学生掌握一些常用的网络使用技巧和理论，实训课的开设应该包含以下几个项目。
高职计算机网络技术专业实践教学体系的构建
功 能 的 实 践 教学 环境 ， 实 现 实 训 教 学 过程 与工 程 应 用技 术 对
接， 实训 环 节 丰 富 多 样 ， 突 出 了专 业 的实 践性 ； 坚 持 模块 化 课
体系改革的建设思路 …， 其具体操作流程如 图 １ 所示。
与 管 理 典 型工 作 过 程 来 设 计 和 开 发 学 习领 域 ，做 到 每一 个 学
习领域 的实施都是一个完整的工作过程 。
行动导 向 ＞
中小企业 网络构建与管理典 型工作过程
中小型 Ｉ Ｉ 网络设备 ｌ Ｉ 网络工程 ｌ ｌ 网络安全 Ｉ 『 互联网 网 络 Ｉ ｌ 的安装 Ｉ ｃ ｌ 项目 的 建｝ ＝ 与 服务器 Ｉ 应用 构建 ｌ ｌ与调试 ｌ Ｉ 设与实施 Ｉ Ｉ的配置 ｌ ｌ 技术
建 网
管 网
用 网
图３ 计 算 机 网 络 技 术 专 业典 型 工 作 任 务
四 、以企 业 应 用 为 目标 的 实 践教 学体 系 ，充分 体 现 职 业
性、 实 践性 和开 放 性
计算机 网络技术 专业实 践教学要 充分体现 网络技术专 业 职业 岗位要求 ，并将 职业资格认证 内容导入 专业课程体
（ 四） 开拓、 巩 固实 习基 地 ， 积 极 改 革 实习模 式
、
实 践 教 学体 系 的构 建 需 要 解 决 的关 键 问题
充 分 利 用 我 校 的 地 域 优 势 ，在 原有 实 习 基地 的基 础 上 ， 进 一 步 开拓 校 外 实 习 基地 。 （ 五） 进 一 步加 强 实践 教 学环 节 师 资 队伍 的 建 设 ， 吸 引和 鼓 励 高水 平教 师 担 任 实验 中心 兼职 教 师 （ 六） 以 学生 的课 外科 技 创 新 活 动 为重 点 ， 组 织 开展 多种
高职计算机网络教学中项目式教学的应用
高职计算机网络教学中项目式教学的应用随着计算机网络技术的快速发展，计算机网络教学也成为高职教育中非常重要的一环。
传统的教学模式已经不能满足学生对知识和能力的需求，因此项目式教学应运而生。
项目式教学是一种通过实践项目来获取知识和技能的教学方法，其注重学生的主动参与和实际操作，能够提高学生的综合能力。
在高职计算机网络教学中，项目式教学的应用具有重要意义，既能培养学生的实际操作能力，又能提高学生的综合素质，有利于学生在未来的职业发展中有更好的表现。
1、培养实际操作能力计算机网络是一门实践性很强的学科，学生只有通过实际操作才能更深入地理解知识。
项目式教学是一种注重实践操作的教学模式，通过项目实践，学生可以更好地掌握计算机网络的理论知识，提高实际操作能力。
这有利于学生在今后的工作中更好地应对实际问题，增加就业竞争力。
2、提高综合素质在项目式教学中，学生需要参与项目的策划、设计、实施和总结，这种全过程的参与能够培养学生的综合素质。
在计算机网络项目中，学生需要进行团队协作、沟通协商，促进学生的团队精神和交流能力。
这对于学生未来的职业生涯来说非常重要。
3、激发学生学习兴趣传统的课堂教学往往枯燥无味，学生缺乏学习的动力。
而项目式教学是通过实际项目来学习，学生可以参与到项目的设计和实施中去，这样能够激发学生的学习兴趣，增加学习的主动性，有助于学生更好地掌握知识。
4、贴近职业实际项目式教学是一种贴近职业实际的教学模式，学生在项目中可以模拟真实的工作环境，学会解决实际问题。
这对于学生毕业后的就业和职业发展来说非常有帮助，可以让学生更快地适应工作环境，更好地应对实际工作中遇到的问题。
1、教学设计在高职计算机网络教学中，可以通过项目式教学的方式设计课程。
针对不同的计算机网络知识点，设计相应的项目实践活动，让学生通过实际操作来学习知识。
在教学《计算机网络原理》课程时，可以设计一个网络拓扑结构的搭建项目，让学生亲自动手搭建一个小型的局域网，这样能够更好地理解计算机网络的原理和结构。
高职计算机网络课程实训教学探究
teaching in higher vocational colleges, so as to adapt it to the needs of the contemporary social development.
机教育旨在以雄厚的人才储备为计算机网络系统的
的教学改革一直在不断地探索和实践。经过近年来
设计、应用、维护以及管理等培养专业的高素质人才。
对高职计算机网络技术专业教学改革，目前高职院校
从其特性方面分析，具备较强的实践性，对于学生的
基本都能够保证专业核心课程的实验实训的正常开
动手能力也较为严苛。
展，同时在教学中也存在很多需要改进的地方，比如，
从教师的角度来说，目前很多高职院校针对如何
习的知识能用到哪里，怎么用，所以在学习过程中缺
评价学生的实训效果，并未有明确的考核制度，对此
乏动力，学习效果不理想，导致高职毕业生在求职就
也并没有制定出清晰的考核制度。考核并不是最终
业中不能够同企业的需求很好地衔接。学生专业知
目的，而是了解学生的掌握情况，进而有针对性的制
that is, attaches importance to practical training teaching and highlights ability training. The computer specialty is a profession in
need of talents in the future social development. This paper discusses the current situation of the computer network practical
高职院校《计算机网络》课程实训教学研究
高职院校《计算机网络》课程实训教学研究【摘要】《计算机网络》是一门理论性、实用性、实践性都很强的课程，如何通过对计算机网络实训教学改革，建立与理论教学改革相协调的教学体系，更好的保证和提课程的教学质量。
本文将结合计该课程教学的现状进行了深入的探索并提出了实训教学改革一些想法。
【关键词】计算机网络技术；实训教学；虚实结合【中图分类号】g642.02 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）24-00-01随着计算机技术和通信技术的迅猛发展，计算机网络技术得以不断普及。
几乎与每个家庭都息息相关，从企业局域网的规划、建设、运行和升级维护，到企业网站的发布运行。
从网络安全的管理到数据库管理、存储管理以及网络和人员管理等制度建立，都和计算机网络相关联。
网络的应用如此广泛，计算机网络课程也成为高等职业院校众多专业的必修课程。
该课程的理论性、实用性、实践性都很强，发展和更新快。
如何在教学过程中理论联系实际中，通过对计算机网络实训教学改革，建立与理论教学改革相协调的实验教学体系，提供良好的实验环境，保证和提高实训教学质量，是值得探讨和研究的问题。
1 计算机网络实训教学的现状1.1实训环境不能满足教学计算机网络实验不仅需要是理论的验证，更重要的是通过实验操作，培养学生对网络的分析、设计管理与应用的技能，加深对计算机网络理论知识的理解与应用，因此，专门的实验室是开设计算机网络实验教学的前提条件。
但目前大部分高职院校是由以前的中专升格而成的，很多学校没有真正独立的网络实验室，有部分学校虽然建立了网络实训室，但由于实训室交换机、路由器等网络设备昂贵，数量少，没有考虑对实训室进行综合设计、升级，造成设备利用率低，开设实训数量少，实训内容也仅重视操作、验证性实验，实训项目主要是网线制作、网络操作系统的安装和配置等，缺乏综合、设计性实训。
大部分只好在教室中讲讲空洞的理论，“黑板上开机器”。
学生就业后，自然跟不上企业的实际需求。
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探讨高职计算机网络应用实训教学
摘要：计算机网络应用是一门课程，它是新科技时代的产物，具有实践性强，技术更新快等特点。
高等职业教育之所以不同于研究性教育形式，是因为它更注重培养应用型人才，更注重锻炼学生的实践能力。
高职院校的计算机网络专业以培养在计算机网络系统领域进行设计、应用、维护等方面工作的技术人才为目的，是一个实践性相当强的专业。
该专业课程虽已在高职院校开设多年，但也有着诸多值得思考和探索的地方。
关键词：高职计算机网络应用实训教学
中图分类号：g4 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）04（a）-0154-01
随着社会的发展，高等科学技术的进步，计算机网络应用已逐渐应用于生活的各个层面，培养计算机网络应用人才已成为现代教育的当务之急。
高等职业院校符合现代社会教育发展的需要，它们主要是培养应用型人才、“动手型”人才。
高职院校更注重培养学生的实践能力，锻炼学生的实际操作水平，理论知识所占比例相对不是很大，实现的是一种“走出书本，勤于动手”的教学模式。
与本科层次研究型教育形式相比，高职教育最突出的特征就是重视能力培养、突出实践教学。
1 计算机网络专业技能目标
（1）掌握计算机网络基本知识，理论联系实际。
计算机虽然是实际操作比例居多，但书本理论知识必不可少，它
对计算机的实际操作起着重要的指导作用。
学生除了要了解基本的计算机网络知识，还要熟悉有关windows操作系统的使用与维护。
因为还要学生将理论运用于实际，所以要能够做到运用网络知识分析解决现实生活中网络的实际问题，这样既能加深对网络理论的理解，又能锻炼自己的计算机实际操作水平。
（2）掌握基于windows网络平台的操作。
windows网络平台是计算机的基本操作系统，学生有对它进行熟练掌握的必要。
学会运用ping、ipconfig等计算机网络监控软件对网络连通性和性能进行测试与管理。
（3）掌握路由器的配置与管理，熟练运用linux平台。
其中，静态动态路由的实验，vpn专网配置等等，都具有利用主流网络的设备，配置、搭建、构成中小型同区域网络的能力。
对linux 平台的各种命令、启动流程和各种配置要做到基本熟悉，还需要具备网络配置和服务器搭建的能力，综合运用windows与unix混合网络的能力。
综上所述，计算机网络基本知识的掌握至关重要，它是来源于实践，同时指导实践的，学生需努力掌握并做到活学活用。
如今，高职院校计算机网络应用实训课程的发展却不容乐观，虽已开设多年，但也出现了很多值得思考探索、应该努力反思改进的地方。
一些高等职业院校打着“实践出真知、理论联系实践”的旗号，但恰恰相反，他们培养出的毕业学生动手能力较为偏弱，不善操作，往往在进入企业后步履维艰，这并非社会所需应用型人才。
2 学生实践操作能力不强的原因
（1）对于计算机网络专业实训教学的重视程度不高。
现今大多高职院校的计算机网络专业实训教学力度明显达不到，教师在课前的教学准备活动不够深入，教案的编写较为简略、随意、不够细心，存在着漏洞百出，浅尝辄止等诸多不足，而且教师只希望能够实现教学理论的案例便已足够，更无需谈对实际操作能力的培养。
例如对于上机课程往往是草草了事，更有甚者，在上机课上，教师对学生实践指导明显不够，管理也不合格，以至于出现许多学生在计算机上玩游戏，聊天等现象。
（2）对于计算机网络应用实训教学的教育工作者缺乏知识的更新以及培训。
教师是教学的主体作用，所以他们的水平和很大程度地决定学生的水平。
目前计算机网络专业知识为了适应社会发展的需要，更新速度较快，很多高职院校计算机教师虽然都有着扎实丰厚的基础理论知识，但普遍缺乏对新知识的接受心理。
高职院校的教学研究部门也缺乏对教师的指导，这样势必会造成较多实训指导教师的知识结构更新速度慢，可能在对新的理论知识掌握程度还不如个别尖子学生，从而影响了教学的准确性、创新性。
（3）对于计算机网络应用实训教学的考核方式不够明确，较为模糊和松散。
如今大多高职院校普遍缺乏一套完整规范的有关计算机网络专
业实训教学考核制度和相对应的质量管理考核方法。
对学生而言，
实训考试不仅是注重理论与实践相互结合，更强调的是综合能力的评估。
3 针对高职院校计算机网络实训教学存在的诸多问题，提出改进的方法
（1）重视计算机网络实训教学内容的安排，加强教学过程的监督。
教师要认真对待计算机网络实训教学。
以板书为例，板书起着提纲挈领的作用，有助于学生把握本堂课程的重难点，做到心中有数。
教师写下板书，可以按照事先设计好的教学程序循序渐进，层层深入。
在选择教学内容时不仅要具备一定的理论基础，还需要结合实际案例进行分析和实际操作。
培养社会应用型人才，“授之以鱼不如授之以渔”，必须要让学生掌握解决专业问题的方法和技巧。
（2）制定严格的管理制度、完善科学的考核办法。
实训课程因为有较多专业的理论知识，实际操作也并非容易。
教师应该在上机课上随时注意学生的操作进展，以便解答在操作中所遇的疑问等。
由于网络工作通常不是—个人能组建或维护的，所以在实训课上要以学生有针对性的“练”为主，并建立分阶段分层次的检查制度，并做好相关记录。
教师可以通过检查与跟踪把握到学生实训的方向，掌握学生实训情况的进展，并做好考核工作，以便确保学生在实训过程中专业技能得到一定程度的提高。
（3）重视并加大对实训教师的培训力度。
以实训课程内容为主，定期组织教师进行教学研讨活动，派遣教
师积极参与实训相关课题研究，提升实践操作能力，让教师的步伐赶上相关知识体系结构更新的速度，以便适应高职院校计算机网络实训课程教学需求。
4 结语
高职院校计算机网络应用实训教学是一门应用性极强的课程教学，教师和学生都需要在大量的有针对性的理论和实践中去尽力完善。
在教学中，目前虽然存在诸多问题，但只要充分重视，有的放矢，注重方法，勤于实践，就能取得意想不到的成果。
参考文献
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