浅谈乡村教育所面临的现状及改善的办法
农村教育现状分析及对策
农村教育现状分析及对策引言农村教育是我国教育体系中不可忽视的一个重要组成部分。
然而，与城市教育相比，农村教育在师资力量、教学设施、教学质量等方面存在较大差距。
本文将对农村教育现状进行分析，并提出改进农村教育的对策。
一、农村教育现状分析1. 师资力量不足农村地区由于经济相对落后，学校往往无法吸引到优秀的教师前来任教。
同时，由于农村教育条件相对艰苦，很多教师不愿意长期留在农村任教，导致农村学校的师资力量不足。
2. 教学设施简陋许多农村学校的教学设施较为简陋，教室狭小、黑板老旧、图书馆资源有限等问题普遍存在。
这对学生的学习积极性和兴趣产生了负面影响，限制了他们获取广泛知识的机会。
3. 教学质量不高农村学校在教学质量上与城市学校存在明显差距。
一方面是由于师资力量不足，教师教学质量参差不齐；另一方面，农村学校教育资源有限，无法提供良好的学习环境和教育资源。
二、改进农村教育的对策1. 加大对农村教育的投入政府应加大对农村教育的投入力度，提高农村学校的教学设施条件。
政府可以建设更多的图书馆，购买优质教育资源，提供更多的实验设备等，提高农村学校的教育资源。
2. 加强师资培训政府可以通过培训计划，提高农村教师的教学水平。
培训包括教学方法、教学技巧、学科知识等方面的内容，以提高教师的教学能力和水平，从而提高学生的学习效果。
3. 建立农村学校间合作机制农村学校之间应建立合作机制，共享教育资源。
通过建立农村学校联盟，学校之间可以共享优秀教师、教育资源、教育设备等，提高教育质量。
4. 引导农村学生的职业发展农村学生的职业发展方向相对有限。
政府应加大对农村学生职业教育的投入，拓宽农村学生的职业选择。
政府可以组织职业教育课程和实习活动，引导农村学生逐步走向职业成功。
结论通过以上对农村教育现状的分析以及改进对策的提出，可以看出改善农村教育的关键在于提高教育资源的投入和提高师资力量。
只有政府、学校、教师、家长等各方共同努力，才能为农村学生提供更好的教育环境和学习条件，促进农村教育的全面发展。
乡村教育的现状与思考
乡村教育的现状与思考一、引言乡村教育一直是教育领域的重要议题之一。
如何改善乡村教育的现状，提高乡村学生的学习成绩和综合素质，是我们需要思考和解决的重要问题。
本文将对乡村教育的现状进行分析，并提出一些思考和建议。
二、乡村教育的现状1. 教育资源不均衡乡村地区的教育资源相对城市地区较为匮乏，包括教育设施、教师队伍、教育经费等方面存在差距。
这导致乡村学生往往无法享受到与城市学生相同的教育资源，限制了他们的学习发展。
2. 教学质量不高由于乡村学校的师资力量相对薄弱，教师的教学水平和教育理念存在一定的局限性。
加之教学条件的限制，导致乡村学生的教学质量普遍较低，学习成绩不如城市学生。
3. 学生流失问题由于乡村地区的经济发展相对滞后，很多家庭会选择将孩子送到城市读书，以期望能够获得更好的教育资源和发展机会。
这导致乡村学校的学生数量减少，学校面临着生源不足的问题。
三、思考与建议1. 加大教育投入政府应该加大对乡村教育的投入，提高乡村学校的教育资源配置。
增加教育经费，改善教育设施，提高教师待遇，吸引更多优秀的教师到乡村学校任教。
2. 提升教师素质通过加强教师培训和提高教师的专业水平，提升乡村教师的教学能力和教育理念。
鼓励教师参与教育研究和教学改革，不断提高教育教学质量。
3. 引入现代教育技术利用现代教育技术，如互联网、电子教材等，弥补乡村教育资源的不足。
通过远程教育、在线学习等方式，让乡村学生能够接触到更广泛的知识和教育资源。
4. 加强家校合作家庭是孩子教育的第一课堂，家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用。
乡村学校应该加强与家长的沟通和合作，共同关注孩子的学习和发展，形成家校合力。
5. 推动乡村教育与社会经济发展的结合乡村教育应该与当地社会经济发展相结合，培养适应乡村发展需求的人才。
通过开展实践教育、职业教育等，让学生能够更好地为乡村的发展做出贡献。
四、结论乡村教育的现状与思考是一个复杂而严峻的问题，需要社会各方共同努力解决。
农村教育发展现状与对策分析
农村教育发展现状与对策分析随着城乡经济发展的差距逐渐缩小，农村教育发展也备受关注。
农村教育的发展现状与对策一直是社会关注的焦点。
本文将从农村教育现状分析、存在问题剖析以及对策提出等方面进行探讨。
一、农村教育现状分析农村教育的现状在很大程度上受到城市教育资源的不均衡分配所影响。
具体而言，农村地区的师资力量相对不足，学校的教学设施相对落后，教育投入相对不足等。
这些问题造成了农村学校教学质量的相对低下。
同时，农村学生的学习条件也相对艰苦，阻碍了他们获取高质量教育的机会。
二、存在问题剖析许多农村地区存在的主要问题包括：1. 师资力量不足：农村地区的教师队伍结构相对薄弱，教师队伍素质整体偏低。
许多农村教师缺乏专业培训，无法与城市教师相比较。
2. 教育设施滞后：农村地区学校的教育设施跟不上时代发展的脚步，缺乏现代化的教学工具和设备，影响了教育质量。
3. 资金投入不足：相对于城市地区，农村地区的教育经费支出较少，无法满足农村教育的需求。
4. 学生流失与辍学现象：农村地区普遍存在学生因为贫困、交通不便以及缺乏学习动力等原因而辍学的现象。
5. 教育理念陈旧：农村地区的教育理念相对滞后，依然注重传统的教育模式，缺乏创新的教育思维。
三、对策提出为了改善农村教育现状，以下几点对策可以考虑：1. 提高教师整体素质：加强农村教师的培训与素质提升，提供更多的教育资源支持，并吸引更多优秀的教师到农村地区从教。
2. 加大教育设施投入：增加对农村学校的设施建设投入，提高学校硬件设施水平，提供更好的教学环境。
3. 增加教育经费投入：提高政府对农村教育的投入，并加强对教育经费的监管，确保公共教育资源的合理分配。
4. 加强学生的资助政策：加大对农村学生的资助力度，提供更多的奖学金、助学金等资助形式，以促进农村学生的求学意愿。
5. 推动教育改革创新：鼓励和引导农村教育机构采用现代化的教学手段和新型的教学模式，提升教育质量。
综上所述，农村教育发展现状与对策分析是解决农村教育问题至关重要的一环。
浅谈农村教育的现状与教育质量的提升
浅谈农村教育的现状与教育质量的提升当前，中国农村教育在改革开放的大潮中取得了长足的发展，但与城市教育相比，仍存在一些差距。
本文将从教育资源不足、教育质量不高和农村师资队伍短缺等方面浅谈农村教育的现状，并探讨提升农村教育质量的途径和措施。
一、教育资源不足在很多农村地区，由于经济发展相对滞后，对教育投入不足，导致教育资源不够充足。
教学设施、图书馆、实验室等基础设施的建设滞后，导致学校的教学条件较差。
由于交通不便和通信设施不完善，很多农村学生的学习条件与城市学生相比存在较大的差距。
二、教育质量不高农村地区教育质量不高也是一个普遍存在的问题。
由于教育资源不足，很多农村学校的师资力量较弱，教学质量难以保障。
学校教育水平的不均衡也导致了农村学生与城市学生的差距日益扩大。
三、农村师资队伍短缺农村地区的师资队伍相对城市学校的师资队伍更为薄弱。
很多优秀的教师都选择到城市学校就职，导致农村学校师资力量的短缺。
由于农村地区的经济水平普遍较低，学校无法提供合理的薪资福利，很难留住优秀的教师，这也导致了教师流动率较大。
为了提升农村教育的质量，政府和社会需要共同努力，提出一些解决方案和措施，以改善农村教育的现状。
一、加大对农村教育的投入政府需要加大对农村教育的投入，提高农村学校的教学条件，改善师生的学习生活环境。
政府还可以制定优惠政策，吸引更多的优秀教师到农村学校工作，提高学校的教育教学质量。
二、推行优质教育资源下沉政府可以通过网络技术等手段，将优质教育资源下沉到农村地区，通过远程教育等方式，让农村学生也能够接触到优质的教育资源，提高他们的学习水平。
三、鼓励社会力量参与农村教育除了政府的投入以外，社会力量也是提升农村教育的关键。
各种教育培训机构可以积极参与农村教育，提供教育培训服务，帮助农村学校提高教学水平。
企业可以捐赠图书、办学设施等，为农村学校提供更多的支持。
四、提高农村教师的待遇和地位政府应该提高农村教师的薪资水平，改善教师的工作环境，提高他们的社会地位和待遇，这样可以留住更多的优秀教师，提高农村学校的教育质量。
农村教育问题现状及对策
农村教育问题现状及对策随着城市化进程的加速，农村地区教育问题也逐渐受到人们的关注。
农村教育问题与城市教育问题相比存在着诸多的差异，农村地区的经济发展相对滞后、师资力量不足、教学设施简陋等问题，使得农村教育面临着较大的挑战。
本文将对农村教育问题现状进行分析，并提出相应的对策。
一、农村教育问题现状1. 教育资源不足农村地区的教育资源相对城市较为匮乏，学校的师资力量、教学设施及教育经费都远远落后于城市地区。
许多农村学校教学条件差，学生无法享受良好的教育资源。
2. 师资力量不足农村地区师资力量的短缺也是教育问题的主要表现之一。
由于农村地区收入水平较低，吸引和留住高素质的教师成为难题。
很多教师在农村教育工作几年后就离开了，这导致了农村地区的教学稳定性和连续性缺乏。
3. 学校建设条件落后农村地区的许多学校建设条件都比较落后，学校的教学设施、课桌椅、黑板等都十分简陋。
这样的学习环境对学生的学习积极性产生了较大的影响。
4. 学生课外教育资源匮乏农村地区的学生课外教育资源匮乏，这主要是由于农村地区的经济水平较低，人们对教育投资较少，导致了学生课外教育资源匮乏，学生的综合素质无法得到全面的培养。
1. 增加对农村教育的投入政府应该加大对农村教育的投入，提高农村学校教学条件和教学质量。
加大对农村教师的培训力度，提高农村教师的教育水平和教学能力，提高教学质量。
2. 完善农村教育资源配置政府部门应该加大对农村地区教育资源的配置力度，确保农村学校的师资力量和教学设施得到有效改善，保障学生能够享受到良好的教育资源。
政府应该针对农村教育问题制定相应的政策，对农村学生实行一系列的教育优惠政策，减少农村学生学习的难度，鼓励更多的人参与到农村教育事业中。
4. 加强家校合作学校与家长要加强沟通，学校应该积极与家长合作，组织家长参与到学校的教育管理中，共同关心学生的学习和成长，减少学生辍学的现象。
政府应该增加对农村学生课外教育资源的投入，鼓励和支持社会组织和爱心人士开展课外教育服务，提高学生的综合素质。
乡村教育存在的问题及解决措施
乡村教育存在的问题及解决措施一、问题的存在：1. 教育资源不均衡：乡村地区的教育资源相对城市地区较为匮乏，学校设施简陋、师资力量不足，教学条件差距较大。
由于缺乏优质教育资源，乡村学生的学习机会和发展空间受到限制，容易造成教育差距的扩大。
2. 师资力量短缺：乡村地区吸引优秀的教师执教的难度较大，大多数教师倾向于选择在城市地区任教，造成了乡村地区师资力量的短缺。
部分乡村学校的教师水平有限，难以满足学生的教育需求，培养出来的学生专业知识和技能有限。
3. 学校设施和教学条件差：乡村学校的设施条件相对较差，缺乏先进的教学设备和资源。
课堂上缺乏多媒体教学手段，图书馆和实验室等教学资源不足，这严重影响了学生的学习效果和综合素质的培养。
4. 落后的教育教学理念：部分乡村地区依然存在传统的“填鸭式”教学模式，注重大量的知识灌输，缺乏激发学生思维和培养实际应用能力的教学方法。
这种教学模式不能满足现代社会对人才素质的要求，限制了学生的综合能力的提高。
二、解决措施：1. 加大投入，优化教育资源配置：政府应加大对乡村教育的投入，提高乡村学校基础设施建设的力度，优化教育资源配置，确保乡村学校拥有良好的教学设施和资源。
同时，引导优秀教师到乡村地区任教，提高乡村教师的待遇和职业发展空间，吸引更多优秀教师执教乡村学校。
2. 构建多元化的教育模式：乡村教育应摒弃传统的“填鸭式”教学模式，鼓励创新和实践，引导教师采用启发式教学和问题导向的教学方法，激发学生的兴趣和求知欲。
同时，加强与城市学校的交流与合作，推广教育资源共享，通过提供更多的学科课程和课外活动，拓宽学生的学习机会。
3. 加强师资培训和支持机制建设：为提高乡村教师的教学水平，应加强师资培训和持续教育。
建立健全乡村教师培训体系，为教师提供多样化的培训课程，以提高他们的教育理念和教学技能。
此外，要建立健全教师评价和激励机制，为乡村教师提供良好的职业发展环境和晋升机会。
4. 打造互联网+教育平台：充分利用互联网技术，建设乡村教育云平台，提供在线教育资源和课程，为乡村学生提供优质的教育资源。
农村教育发展的现状分析与对策
农村教育发展的现状分析与对策随着中国现代化建设的进步，农村教育的发展逐渐成为人们热议的话题。
农村教育的现状是一个需要关注并亟待解决的问题，因为教育的发展对于农村地区的社会经济进步和人力资源的培养有着重要的作用。
本文将从教育资源、师资队伍、教育质量等方面展开分析，同时提出一些具体的对策。
一、教育资源的不平衡分配农村地区的教育资源相比于城市地区存在巨大的差距。
首先是学校条件的不平衡，大部分农村学校设施简陋、图书资料匮乏，与城市学校相比存在明显的差距。
其次是教育器材的缺乏，许多农村学校连最基本的教学设备都无法提供。
这对于学生的学习和教师的教学都造成了很大的困扰。
解决这一问题的对策是加大对农村教育资源的投入。
政府应该加大对农村学校的建设和设备更新，完善学校的硬件设施。
同时，还应该加大对农村学校的图书馆建设和图书采购力度，提供更多更好的学习资源。
二、师资队伍的不足与不均衡农村地区的教师队伍存在师资不足和不均衡的问题。
首先是教师队伍的整体素质相对较低，很多农村学校的教师学历不高，进修机会有限，教学理念落后。
其次是教师队伍存在分布不均衡的情况，一些边远地区往往难以吸引优秀的教师前往任教。
鉴于这一问题，应该采取多种措施来解决。
首先，政府应该提高农村教师的待遇，加大培训力度，提高农村教师的整体素质。
其次，可以通过设立奖励机制，吸引优秀的城市教师到农村地区任教，改善农村地区师资队伍的结构。
三、教育质量的不平衡农村教育质量的不平衡是一个比较突出的问题。
由于教育资源和师资的差异，一些农村地区的学生在学习成绩和素质教育方面存在明显的劣势。
这不仅影响到农村学生的个人发展，也制约了农村地区经济的发展和社会的进步。
为了改善农村教育质量，应该注重教育的均衡发展。
一方面，要提高教育的质量，加大农村地区教育的投入，提供良好的学习环境和优质的教育资源。
另一方面，要注重农村学生的全面发展，加强素质教育和实践能力的培养，提高学生的综合素质。
农村教育：现状困难与对策
农村教育：现状困难与对策农村教育一直是中国教育体系中的一个严峻挑战。
虽然国家一直在加大对农村教育的投入，但是农村教育的发展仍然面临着重重困难。
本文将从农村教育的现状和困难入手，提出一些解决农村教育困难的对策。
一、农村教育的现状困难1. 基础设施滞后：由于农村地区经济和社会发展水平相对较低，很多农村学校的基础设施滞后，学校的建筑、设备、实验室等都比城市学校差很多。
2. 教师资源短缺：农村地区教师的待遇相对较低，很多优秀的教师都会选择到城市学校去工作，导致农村学校的教师资源严重短缺。
3. 教育质量不高：由于农村教育的基础设施和教师资源不足，导致农村学生的教育质量普遍较低，学习条件差，很多学生的学习积极性不高。
4. 城乡差距明显：由于城乡间教育资源的不均衡分配，导致城乡教育差距明显，这也影响了农村学生的升学和就业机会。
二、解决农村教育困难的对策1. 加大对农村教育的投入：政府需要继续加大对农村教育的投入，改善农村学校的基础设施和教师待遇，提高农村学校的教育质量。
2. 加强农村教师队伍建设：政府可以通过出台政策，提高农村教师的待遇，吸引更多优秀的教师到农村学校去工作，同时加强对农村教师的培训和提高教育教学水平。
3. 增加教育资源配置：政府可以增加对农村学校的教育资源配置，提高农村学校的教学设备和教育资源，改善学生的学习条件，提高学习积极性。
4. 推动城乡教育均衡发展：政府可以通过政策引导，推动城乡教育资源的均衡分配，减少城乡教育差距，让农村学生能够享受到和城市学生一样的教育资源。
三、农村教育的未来发展农村教育的发展离不开政府和社会各界的关注和支持。
未来，政府需要继续加大对农村教育的投入，同时鼓励社会各界参与农村教育的发展，打破城乡教育差距，让农村学生能够享有和城市学生一样的教育资源。
农村学校也需要更加关注学生的个体差异，注重学生的全面素质发展，提高学生的综合素质水平。
解决农村教育的困难是一个系统工程，需要政府、学校、教师和社会各界的共同努力，通过多方合作，共同为农村教育的发展贡献力量，让农村学生能够享受到更好的教育资源，实现教育均衡发展。
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浅谈乡村教育所面临的现状及改善的办法000摘要：随着我国改革开放30年，我们的经济成就取得了巨大的发展，随着经济的发展，城乡经济距离也逐步扩大，特别是在教育上，乡村教育面临着众多问题，如师资力量薄弱，教学资源设备问题及家庭教育中从中的问题，这些问题不仅影响农村孩子接受教育，也直接制约农村义务教育的发展，而且使农民对新知识的吸收及民主与法治的贯彻实行造成障碍,也影响我国和谐社会的发展。
这些问题的产生一方面是由于经济收入的原因，另一个方面则是由于国家对教育政策上的倾斜不同而造成的。
00000希望乡村教育问题能够再一次引起政府的重视和社会各界的关注，农村孩子身心得不到全面发展，知识面狭窄，观念滞后，如何提高自身素质？又谈何建设新农村？因此，农村教育必须跟得上时代的步伐，“再穷不能教育，再苦不能苦孩子”，只有真正采取措施彻底改变农村落后的教学现状，才能使农村教育走出困境，推动农村建设发展，真正实现全民小康。
如何提高乡村教育不仅仅是只是放在口头上，要求我们更应采取一些切实可行的办法和政策，包括政策上的及体制上的改善。
0000关键词：问题、乡村教育、家庭教育、改善。
班级：姓名：学号：当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已初见端倪，国力竞争日趋激烈。
教育的基础性、战略性地位日益显现，教育成为中华民族自立于世界民族之林和国家走向富强、民主、文明的基础。
教育是一个国家持续发展的关键。
尤其是对中国这样发展中的农业国家来说，加大对教育的投入和投资越发显得中要。
我国是一个农业大国，据相关数据显示，现阶段我国的总人口为14亿，而农村人口就达到了8亿，占全国人口总数的57%，农村和城市人口比例大概为4:3.面对这样残酷的人口现实，相应的农村教育更应加强。
通过调查，发现农村教育出现了许多问题。
000 这些问题不仅影响农村孩子接受教育，也直接制约农村义务教育的发展，而且使农民对新知识的吸收及民主与法治的贯彻实行造成障碍,也影响我国和谐社会的发展。
这些问题的产生一方面是由于经济收入收入的原因，另一个方面则是由于国家对教育政策上的倾斜不同而造成的。
在这里主要是谈谈中国中西部地区的乡村教育所面临的问题及相应的改善办法。
000首先表现在师资问题0001.农村的师资匮乏，教师结构不合理。
000不同学段教师结构不合理。
总体上来看，某些年级教师人数不足。
因此，为了满足教育的需要，在引进教师存在困难的前提下，学校常常从其他年级抽调教师。
因此，造成农村师资力量薄弱，极大地影响了教学的质量，不利于农村高水平地普及九年义务教育。
不同学科教师结构不合理。
当前，在农村小学，音乐，美术，体育教师严重缺编，外语，物理，化学教师多是半路出家，身兼多职。
因此，农村音体美课面临着难以开齐科目，开足课时的困难；而农村中学的物理，化学，外语教师的专业化水平不高，这些将严重制约着农村义务教育的发展。
教师课时负担重，教育教学质量也难以得到保证。
000不同年龄教师结构不合理。
由于许多农村教师是民办教师转正，同时收编制所限，缺乏年轻教师的补充，整体上，教师年龄老化严重，缺乏中青年骨干教师。
0002.教师培训不足。
000由于缺乏专项经费，教师教育培训机会不足，许多教师教育教学观念落后，严重制约新一轮教程改革在农村学校的推行。
由于教研室的教育指导的培训和进修机会也很缺乏，因此，难以发挥各教研室的在本教师培训的优势。
0003.教师的福利待遇无法保障。
000尤其是民办教师由于编制的限制，他们的工资，住房，福利待遇等常常没能得到按时的发放和保障。
又由于农村条件较差，无法吸引教师留在农村，再加上众所周知的原因，乡下的优秀教师都往城里跑是乡村学校老师的师资力量十分匮乏，导致教育资源被浪费，少年儿童接受知识的领域变得越来越狭窄。
000 因此，当前农村义务教育的问题在于师资是否充足。
000再是教育管理体制问题000城里的管理者在对教师的评价中除了关注成绩外还关注各项活动的开展情况。
乡下的管理者大多都是关注教学成绩，由于主要评价教学成绩导致教师千方百计的向学生要成绩，以至出现了不把学生当人看的做法。
一些农村寄宿制初中，学生从早上起床到晚上休息，除了吃饭时间大多数时间都在教室里学习，教师争向学生布置大量作业。
学校为了提高语、数、英成绩，大量压缩政、史、地、生、体、音、美课时。
有些学校中招不考的科目就不开课。
这样既违背了教育方针，又严重的阻碍学生的发展。
000三是教学资源设备问题000由于各地的经济差异对教学设备的投入也是有所差别的，还有各地政府对教育的重视程度，特别是对乡村的教育程度的重视程度。
农村的经济发展较落后，还由于农村学校用地紧张、资金不足等问题，往往出现“一室多用”的状况，设备也不若城市学校一般齐全，甚至有的学校是没有图书馆和电脑教室的。
而有的农村学校由于教具不齐全，上课仅限于抽象说教，从而导致教学效率低下，学生难以理解等问题。
农村学校的操场几乎都是泥土地，有的学校甚至是没有操场或操场被承包占用。
这样一来，农村学生的身体素质锻炼也成了一大问题。
身体素质不好也会影响文化课的上课效率，最终影响到学生的成绩。
000四是家庭教育000a 支出能力差。
在农村，学生家长自身受教育程度普遍不高，大部分的家庭以务农、做小生意或打工为生计来源，且一般孩子较多。
繁重的体力透支、辛苦奔波和生计操劳，让父母们回到家里也无暇顾及孩子的学业，奉养老人、抚养子女，负担之重让家长对孩子的教育支出囊中羞涩，更不用说培养特长爱好。
000B 父母履行教育责任差。
农村家长为子女提供的多是物质条件，而忽略了学习上的必要帮扶、督促，更少精神上的呵护、关爱。
家庭教育过分依赖学校，言谈行动中总体现出“把孩子送到学校就是老师的责任了！”这一想法，尽管他们也是望子成龙、望女成凤，但力不从心，且受自身素质所局限。
000c 家庭教育方法。
农村家庭中几代同堂的现象较多，在教育子女的观念上存在严重分歧，祖父母的宠溺和父母的管教往往形成对立局面，重男轻女的思想仍较多存在。
家庭教育多以批评、责打的方式对待孩子的错误，情绪化、简单化、急躁化、粗暴化，缺乏有效的方法、策略。
在家长眼里，往往是分数代表一切，于是普遍存在用训斥打骂和物质刺激的方式教育孩子，父母也常常会在孩子的老师和同伴面前以毫不留情地数落伤害其自尊心，作为对孩子的惩罚。
从而造成说不听、骂没用，打一顿、管一阵，孩子叛逆一类家教失败的案例层出不穷。
000 针对乡村教育从在的问题，对于改善农村教育的一些的建议000第一，加大对农村教育的投入，促进农村教育事业的发展000一是义务教育阶段。
教育部门要加大对农村基础教育的投入，严格保障农村地区的学校达到国家规定的最基本办学标准。
加快改革农村中学教育的课程内容。
鼓励编写贴近当地生产生活实际的乡土教材，增添职业技术教育的内容，积极研究适应农村教育发展与农村劳动力转移培训的学制安排方法，使绝大多数不能进入高等学校的农村地区学生在中学教育阶段完成基本文化素质和基础职业技能的培养。
000二是高等教育阶段，建议政府制定相应的政策，采取措施，解决高等教育高收费、低就业率问题，为贫困地区出来的大学生创造良好的就业机会。
加大助学贷款力度，通过银行免息和低息的助学贷款及社会上的支持和帮助，使优秀的贫困学生能进入高校继续深造。
000第二，完善立法，彻底取消重点、示范学校制度000要建立健全教育法规，坚决取缔和禁止重点、示范学校在财政拨款、师资配备、招生等各方面的优惠政策，各种建设费用优先向薄弱学校、农村和边远地区倾斜。
要统筹规划，进一步优化城乡中小学布局：(1)合理调整农村中小学布局，提高教育资源利用效率，努力实现规模化办学。
(2)加快基础教育布局调整步伐，抓好薄弱中小学的改造工作，缩短并力争消灭重点与非重点之间、城乡教育之间不平等的硬件差距。
000第三，深化教育人事制度改革，加强农村教师队伍建设000教师是学校人才培养体系的核心，学校的办学思想、人才培养目标、教学模式和课程结构体系都需要通过教师的教育教学活动来实现。
因此，在努力增加对农村教育投入的同时，要切实提高农村教师素质，加强农村教师队伍的建设。
严格实施教师资格制度，保证新增教师的质量，努力为农村所有中小学校配齐合格教师。
创造条件，努力实现同级行政区域内同级专业职务的教师工资福利待遇基本相同。
同时努力提高长期在边远、困难农村地区工作的教师待遇。
采取多种措施，加强对农村教师的业务培训。
统筹县级行政区域内城镇乡村教师力量，建立健全城镇教师支援乡村教育的制度。
组织实施大学毕业生支教计划和青年志愿者计划。
制定工资福利、职务评定晋升、学习进修等方面的优惠政策，鼓励和吸引教师支援农村教育、服务农村教育、安心农村教育。
000第四，消除城乡二元结构体制，实现城乡教育统一发展000随着改革的深化，应该逐步消除城乡二元结构分割体制。
一要转变观念，在全社会营造一种大教育的氛围。
农村教育不仅靠农村独立完成，还需城市关注，切实把农村教育工作当作一项事关国家兴衰的大事来抓，使农村教育真正走向强势。
二要在制度上，取消城乡户籍管理制度和城市优惠政策，使教育资源在城乡间合理配置，建立以城市为中心的各层次城、镇、乡、社区的教育网络，逐步缩小城乡之间义务教育发展差距，促进城乡教育统一发展。
000第五，政府要采取相应措施，妥善解决农民工子女就学问题000 农民工子女大多处于学龄阶段，其数量高达千万人之多。
其入学问题已成为一大社会问题亟待解决。
要切实贯彻《义务教育法》中的规定：要重视解决流动人口子女接受义务教育问题，以流入地政府管理为主。
中央财政和地方政府设立专项资金，作为农民工子女就学的教育经费，保障农民工子女接受义务教育。
对接收学生较多的学校给予补助；城市教育经费中要专门安排一部分经费，用于进城务工、经商农民子女义务教育工作。
000第六，加强对农村家庭的教育宣传力度000学生的教育取决于学校和家庭两个方面，家庭教育对学生的发展起到基础作用。
所以应该加强家庭对学生的教育方式和方法。
首先定期组织教师到农村宣传教育，加强老师与家长的沟通，及农村家长对教育的重视程度；另一方面教师不定期对学生家长展开一些教育方式和教育方法的授课，是家长对自己的旧的教育方式方法有所改善，加强家庭教育的重要性。
000希望乡村教育问题能够再一次引起政府的重视和社会各界的关注，农村孩子身心得不到全面发展，知识面狭窄，观念滞后，如何提高自身素质？又谈何建设新农村？因此，农村教育必须跟得上时代的步伐，“再穷不能教育，再苦不能苦孩子”，只有真正采取措施彻底改变农村落后的教学现状，才能使农村教育走出困境，推动农村建设发展，真正实现全民小康。
000新疆生产建设兵团农一师三团。