《春联》教学教案
《春联》教学设计的教案
《春联》教学设计的教案一、设计理念：《春联》是苏教版小学语文四年级上册“练习7”中的一篇课文。
这篇课文用生动、准确、有条理的语言介绍了春联丰富多彩的内容和道道精妙的艺术构思，展示了我国传统文化宝库中一个精彩的“瑰宝”。
因此，本教学设计理念为：1、立足于学生的学。
课堂教学以学生为中心，依据教材特点、学生认知规律、年级特征，创造性地安排教学活动，让学生主动参与学习，积极思维，知难而上，学有所获。
2、着眼于教师的教。
教师是学生学习的组织者、引导者、促进者。
本教学设计注重激发和调动学生学习语文的积极性和主动性，通过多种形式和手段，帮助学生释疑解难，引导学生积极思维，发展语言，完善人格。
3、着手于读写训练。
语文学科是人文性与工具性的统一。
本教学设计重视语文学科的特点，着意于读写训练，通过各种形式、不同层级的语言实践活动，发展学生的语言表达能力。
二、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解课文内容，了解春联丰富多彩的内容和道道精妙的艺术构思，激发学生热爱中华传统文化的思想感情。
4、初步了解比喻、对偶等修辞手法在课文中的应用。
三、教学重难点：1、重点：理解课文内容，了解春联丰富多彩的内容和道道精妙的艺术构思，激发学生热爱中华传统文化的思想感情。
2、难点：初步了解比喻、对偶等修辞手法在课文中的应用。
四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时（一）激发兴趣，导入新课。
1、同学们，我们中华文化博大精深，源远流长。
其中春联是我们民族文化的一颗璀璨的明珠。
这节课，我们要到课文《春联》中去感受那丰富多彩的春联内容以及它所蕴含的深刻哲理。
2、检查预习情况：（1）指名读生字词：增添、渲染、春意盎然、构思、微妙、赞叹不已。
（2）指名读春联：大地春回花开富贵；人心欢畅国泰民安。
岁月无情清除荒凉；游子归来带来春光。
指名读后齐读。
3、同学们已经预习了课文，现在请同学们用自己喜欢的方式读读课文，边读边思考大屏幕上的问题：（1）课文讲了什么？（2）你读懂了什么？还有哪些不懂的地方？等会儿与同学们交流讨论。
2024《春联》说课稿范文
2024《春联》说课稿范文今天我说课的内容是《春联》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《春联》是人教版小学语文四年级上册第三单元的内容。
它是在学生已经掌握基本的汉字和词语知识的基础上进行教学的，是小学语文领域中的重要知识点，而且春联在中国传统文化中有着重要的意义。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解春联的特点和意义，能识别和书写一些常见的春联内容。
②能力目标：培养学生的观察和理解能力，提高学生的汉字书写和创作能力。
③情感目标：让学生体会春联的美妙和中国传统文化的魅力，培养学生的文化自信心。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：让学生了解春联的特点和意义，能识别和书写一些常见的春联内容。
难点是：培养学生的创作能力，让他们能够创造出有意义的春联作品。
二、说教法学法在教授语文知识的过程中，培养学生的语言表达和创作能力非常重要。
因此，这节课我采用的教法：讲授法，示范法；学法是：合作学习法，创作练习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些素材和范例，以帮助学生更好地理解和掌握春联的特点和书写方法。
我还为学生准备了一些创作的材料和工具，以促进他们的创作能力的发展。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我会通过展示一些著名的春联作品和介绍春联的由来，让学生对春联有一定的了解和认知。
我还会给学生出示一幅春联，让他们观察并尝试猜测春联的含义。
通过与学生的互动讨论，引出本节课的主题：春联。
环节二、示范教学，引导学生观察和识别春联。
我将通过展示一些春联的范例和让学生观察其中的规律，引导学生认识春联的特点和格式。
我会给学生一个任务，让他们在范例中寻找相同的字句并记录下来。
然后让学生分享自己的发现，引导他们逐渐掌握春联的识别方法。
《春联》教案
《春联》教案春联是中国传统文化中的重要组成部分，每逢春节时人们都喜欢在门上贴上对联来祈求好运。
如何教授学生制作春联，让他们了解其中的文化内涵并提高他们的审美能力呢？以下便为您提供一份《春联》教案，希望对您有所帮助。
一、教学目标1. 知识目标：了解春联的概念、种类和制作方法；2. 能力目标：培养学生的创造力和审美能力，提高他们对汉语文字的理解；3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的热爱，并激发他们对节日的喜爱和期待。
二、教学重点和难点1. 重点：介绍春联的概念和种类，引导学生动手制作春联；2. 难点：帮助学生理解春联的文化内涵，培养其对春节传统的情感认同。
三、教学准备1. 制作春联所需的纸张、毛笔、墨水等材料；2. 春联的范例，便于学生参考和学习；3. 关于春节和春联的相关资料，以便向学生传授相关知识。
四、教学过程1. 导入：通过介绍春节的习俗和春联的作用，为学生打开主题。
2. 讲解：向学生介绍春联的种类和制作方法，包括横批、对联和春联的区别等内容。
3. 演示：老师给学生示范如何选择字句、排版和书写春联，鼓励学生亲自动手尝试。
4. 练习：让学生根据老师的指导，在纸上练习写春联，逐步提高他们的书法水平和审美能力。
5. 创作：让学生结合自己的理解和想法，动手制作一幅自己的春联，并在课堂上展示给同学和老师。
6. 总结：对学生的作品进行评价和点评，鼓励他们继续保持对春节传统文化的热爱，传承下去。
五、教学反思本教案通过引导学生了解春联的文化内涵和制作方法，激发他们对中国传统文化的热爱和认同，培养了他们的审美能力和创造力。
同时，通过动手实践和互动展示的方式，让学生更好地理解春联的意义和重要性，为他们的文化素养和综合发展提供了有益的帮助。
希望我们的教学能够对学生有所启发，让他们在未来的生活中能够继续传承和弘扬春节的传统习俗，将美好的祝福和祝愿传递下去。
春节对联幼儿园教案
春节对联幼儿园教案一、教学目标1.了解春节对联的由来和意义。
2.学习并掌握常用对联的组成方式和要点。
3.培养幼儿的创造力和语言表达能力。
二、教学准备1.讲解PPT。
2.春联纸、毛笔、墨水等。
三、教学过程1. 导入新课教师可以通过讲述春节对联的起源和表达祝福的特殊意义来导入新课。
2. 讲解对联的组成方式对联的组成方式有以下三种：1.描绘对联描绘对联是指通过两句对仗的形式表达出同一种思想、感情或景象。
例如：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
2.反复对联反复对联是指两句对句的句子结构基本上相同，而且对仗也相同。
例如：明月松间照，清泉石上流。
3.相对对联相对对联是指左右两联在意义上是相对的、相配的。
例如：左联：真珠如饰粟壳轻，瑶琴绝奏素心清。
右联：翠羽飞盈金壶翘，碧华流转玉指轻。
3. 举例学习对联的要点和技巧教师可选用一些常用的对联，让学生分析其组成要点和技巧，例如：左联：桃花流水满春山。
右联：福寿年丰乐更安。
要点：1.对仗：左右联的字数相等，意思相对应，可以通过对比字句，感受到对联的韵味。
2.内容：可用丰富多样的春节祝福语言，表达新春祝福、愿望、喜悦、欣喜等情感。
技巧：1.对仗字数不固定，但是要求字数差异不大，有规律之处。
2.左联与右联在意义上要形成互相补充、对应、互为解续的关系。
4. 想象创作对联让幼儿自由发挥想象力，自由参考，自由创作对联，教师可设置引导性语言或主题，如：1.写自己的心愿2.描述故事情节3.绘制自己的春节场景5. 制作春联让幼儿将自己创作的对联，用毛笔和墨水书写精美的春联，制作一个属于自己的春联作品。
四、教学总结通过本节课的学习，幼儿可以了解春节对联的由来和意义，掌握对联的组成方式和技巧，培养幼儿的创造力和语言表达能力，有助于幼儿感受到春节的欢乐气氛。
中班春联设计教案
中班春联设计教案引言：春节是我国最重要的传统节日之一，也是中班幼儿学习中国传统文化的重要时机。
春联作为春节的重要组成部分，不仅是家庭布置的装饰品，也是传递祝福和美好祝愿的媒介。
本文将介绍一份，帮助中班幼儿学习春联的基本知识和设计技巧。
一、教学目标：1.了解春联的起源和文化意义，培养幼儿对传统文化的兴趣和热爱。
2.学习春联的基本结构和格式，掌握春联的书写顺序和技巧。
3.培养幼儿的创造力和想象力，设计独特、寓意美好的春联。
二、教学准备：1.图片或视频资料介绍春联的历史和文化意义。
2.纸张、毛笔、墨汁等书写工具。
3.春联示范模板和样本。
三、教学过程：1.导入：通过图片或视频资料，向幼儿介绍春联的起源和文化意义。
引发幼儿对春联的好奇心和兴趣。
2.知识讲解：a.春联的基本结构和格式：上联、下联和横批。
上联和下联通常是对仗诗，横批是对上联下联的概括或点睛之笔。
b.春联的书写顺序和技巧：从上到下、从右到左。
书写时要注意用笔姿势和力度，保持书写的稳定和流畅。
3.示范教学：a.教师用毛笔和墨汁示范书写春联的基本结构和格式。
同时，解释每个字的含义和寓意，帮助幼儿理解和记忆。
b.教师展示春联示范模板和样本，引导幼儿观察和分析。
让幼儿自由发挥，设计自己的春联。
4.实践操作：a.提供纸张、毛笔和墨汁等书写工具，让幼儿亲自动手书写春联。
教师可提供字帖或模板，辅助幼儿书写。
b.教师巡视指导，帮助幼儿纠正书写姿势和技巧，并给予积极的鼓励和肯定。
5.展示分享：a.邀请幼儿展示自己设计的春联。
幼儿可用口头语言介绍自己的春联寓意和创作过程。
b.教师组织幼儿共同欣赏和评价作品，分享创作心得和体会。
四、总结：通过本节课的学习，中班幼儿了解了春联的起源和文化意义，掌握了春联的基本结构和格式，培养了创造力和想象力。
他们通过亲自动手设计春联，不仅提高了书写技巧，更加深了对传统文化的认识和理解。
《春联》教案
国标实验版小学语文四年级（上册）《春联》参赛教案一、教案背景面向学生：小学课时：一课时学科：小学语文学生准备：课前搜集来的各式春联，了解春联的由来二、教学课题（《春联》）国标实验版小学语文四年级（上册），教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2．学会本课生字，能运用生字组成词语，理解词语的含义3．让学生了解春联是我们中华民族传统文化的象征，是中华民族智慧的结晶。
激发学生热爱祖国的情感。
三、教材分析本文用生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处。
全文共有4个自然段。
第一自然段主要讲新春佳节贴春联给节日增添了不少欢乐祥和的气氛（即贴春联的作用），及春联的种类。
第二、三自然段主要讲春联的特点：讲究对仗，读起来抑扬顿挫，和谐动听。
第四自然段主要讲读春联也是一种很好的学习。
全文给人的总体印象是：中心突出，通俗活泼，短小精悍，语言生动优美，这为丰富学生的语言积累提供了很好的材料。
教学重点、难点：学会课文中的生字，理解词语的含义；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，背诵春联四、教学方法在课堂教学中，充分利用多媒体集直观性、趣味性于一体的特点，为学生提供丰富多彩的教学资料，营造一个图文并茂、动静相融的教学情景，促使学生脑、眼、手、口等多种器官同时接受刺激，激发学生的学习兴趣。
“春联”对于学生来说并不陌生，但由于平时阅读理解可能不太注意，所以，教学时注重引导学生以读为主，从读中感受春联的韵律美，充分激发他们对祖国的热爱之情。
五、教学过程设计：【百度搜索】百度音乐课前播放喜洋洋http://box.zhangmen.baidu.一、回顾旧知1．今天这节课我们将继续学习——生：第23课春联师板书课题2．在学习新课前呢，我们先来复习一下生字词，听写几个词语。
【百度搜索】安卓听写软件/app/0a0ebec5-6d57-4418-b534-67c91fa 23251欣欣向荣抑扬顿挫和谐动听开卷有益3．软件评议，集体订正4．上堂课呢我们已经初读了课文，初步感受了春联中给我们展现的祖国欣欣向荣的景象，并且了解到春联读起来抑扬顿挫、和谐动听。
幼儿园大班语言活动《春联》课件教案
三、教学难点与重点
教学难点：春联的组成和寓意。
教学重点：春联的起源、种类及欣赏。
四、教具与学具准备
教具：春联课件、春联实物、挂图、卡片、黑板、粉笔。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
利用春联课件展示春联实物，让幼儿观察并发表自己的看法。
四、情景导入
1.利用故事、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.结合生活实际，让幼儿感受到春联与日常生活的密切联系。
教案反思
1.教学内容：是否覆盖了春联的所有要点，是否有助于幼儿了解传统文化。
2.教学方法：是否采用了多样化、趣味化的教学手段，激发幼儿的学习兴趣。
3.课堂互动：是否充分调动了幼儿的积极性，给予他们足够的参与和表达机会。
一、教学难点解析
春联的组成和寓意是本节课的难点。春联的组成包括横批、上联、下联，每个部分都有其特定的位置和意义。在讲解春联寓意时，应选择具有代表性的例子，以生动形象的方式阐述，使幼儿更容易理解。
1.春联组成：
-横批：位于春联最上方，概括整个春联的主题，如“五福临门”。
-上联：位于横批下方左侧，表达祝福或期望，如“合家欢乐迎新春”。
1.故事引入：讲述春联的起源故事，让幼儿在轻松愉快的氛围中了解春联的由来。
2.游戏互动：开展“春联接龙”游戏，让幼儿在游戏中熟悉春联的组成和寓意。
三、例题讲解
在讲解春联创作方法时，教师应注重以下方面：
1.简洁明了：用通俗易懂的语言讲解，避免使用复杂的专业术语。
2.示例展示：以实物或课件形式展示一副春联，让幼儿直观地了解春联的结构和创作方法。
4.教学效果：观察幼儿的学习反应，了解他们对春联知识的掌握程度，针对存在的问题进行教学调整。
《春联》教案设计
第三届全国“教学中的互联网搜索”教案选评《春联》教案设计一、教案背景：1 面向学生：小学生2 学科：语文3 课时：1课时4 学生课前准备：（1）预习《春联》一课，朗读课文3遍以上。
（2）利用网络搜索春节的习俗，教师推荐【百度百科】/view/614410.htm，【百度图片】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=& fr=&sf=1&fmq=1332162292750_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width =&height=&face=0&istype=2&word=%B4%BA%BD%DA%CF%B0%CB%D7&s=0。
（3）利用网络搜索积累春联的相关知识，教师推荐【百度百科】/view/37210.htm，积累尽可能多的春联，教师推荐【百度文库】/view/a41c5e3243323968011c92eb.html。
二、教学课题：引导学生善用互联网，在互联网中汲取知识（春节的习俗、春联的相关知识、春联）、学习语文。
开展读春联、说春联、补春联、贴春联、对春联等一系列活动，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
三、教学目标：1、了解春联的特点，能够进行简单的识别。
借助网络，搜集一些常用春联，及春联的知识、故事，能进行简单的应对练习，个别学生能自创春联。
2、通过本课的学习，能感受春联的语言文字美，激发学生热爱祖国传统的春联文化。
四、教材分析：《春联》是苏教版四年级上册第7单元的第二篇课文，文章用优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处。
由于春联和学生的生活实际比较贴近，学生对春联已经有了初步的感性认识，但很浅显。
通过在互联网中搜索，以及读、说、补、贴、对春联的一系列活动，更进一步地认识春联。
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《春联》教学教案《春联》教学教案龙街小学李艳萍第一课时：1、能够正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，难理解的词读出意思，读出节奏，读出画面。
3、通过对课文第一自然段的学习，熟悉四幅春联，了解春联的内容，感受春联的声律美和对仗美。
教学重点、难点：结合课文理解词义，初步了解春联内容，感受春联的声律美和对仗美。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1、播放鞭炮声乐和《恭喜恭喜》歌曲师：同学们，听着轻松欢快熟悉的音乐，你有什么感觉？（像过年）。
是啊，春节的脚步起来起近了，春节是我国最隆重、最热闹的节日，因为它意味着万物复苏、草木更新的春天将要来临。
在我国，每逢新春佳节，家家户户都要张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。
2、出示一副春联，教师告诉学生读春联的方法。
3、揭题。
新春佳节，家家户户都会欢天喜地地张贴大红——春联。
家家户户都贴春联，可见春联具有非凡的魅力。
到底魅力何在呢?让我们一起走进课文，走近——（指题）春联，学习——春联，欣赏——春联。
今天，就让我们一起来走进（板书）春联，去感受祖国语言的无穷奥妙。
4、读题。
让我们高高兴兴地读一读课题，再高兴一些。
二、初读感知，学习生字新词，疏通课文。
1、用自己喜欢的方式读一遍课文，要求：遇到生字多读两遍，没见过的词语多读两遍，注意把句子读通顺。
2、出示第一组词语，（张贴、浏览、揣摩、声律、言辞、奥妙、增添、歌颂、和睦）指名读，再齐读。
要求读出意思，读出节奏，读出画面。
3、学习临摹四个生字（律、辞、增、添）要求：看（间架结构排布均匀）；想（长短避让笔画协调）；临（点顿分明笔锋清晰）。
教师范写，学生临摹。
4、出示第二组词，通过指导朗读，要求读出节奏。
5、将学习过的所有词语带进课文，逐句逐个朗读。
6、按提示给课文划分段落。
（内容和特点）三、精读第一段1、出示第一句话，伴音乐指读。
师：那么人们喜欢选择什么样的春联张贴在自家门上呢？1、默读课文1自然段，用横线画出春联，用波浪线画出春联的内容。
想一想它们的意思，然后放声读一读。
2、指名读春联3、在这五副春联中，你最喜欢哪一副？为什么喜欢？想好了同桌交流一下。
4、集体交流、点拨（随机指着相应的春联）㈠又是一年芳草绿，依然十里杏花红⑴这副春联中有两个表示色彩的词用得特别好，你知道是哪两个吗？（绿、红）好在哪里？绿和红两种不同的色彩融合在一起，构成了浪漫的春光，给我们无限的遐想，由两个词我们仿佛看到了那无边的春色。
⑵谁能想象出这种美丽的春光吗？⑶这副春联中还有你认为用得好的词吗？（一年、十里）从时间、空间两方面写出了秀丽的春色。
⑷同学们看，现在把“又是”“依然”这两个词去掉，变成“一年芳草绿，十里杏花红”又成了另一副春联。
比较一下，这两副春联有什么不同？（每年都是这样，去年这样，今年这样，明年、后年还是这样，都是呈现出这样美丽的春色，表现了人们对美好生活的向往，“又是”含欣喜之意）⑸你能把春天的美景读出来吗？指名读、齐读。
㈡春回大地千山秀、日照神州百川兴⑴这副春联中，老师也认为有两个字用得特别妙，你知道是哪两个吗？（秀、兴）妙在哪里？（“秀”写出了春天自然景物的美，春回大地，山清水秀）“兴”什么意思？(写出了神州大地百业兴旺的景象)⑵“日”是指什么？同学们，难道太阳照着神州，祖国大地就百业兴旺了吗？这里的“日”还有别的意思吗？（党的改革开放的政策，如温暖的阳光给中华大地带来了繁荣兴旺）⑶读这副春联，能读出兴旺蓬勃的景象吗？指名读，齐读。
㈢勤劳门第春光好，和睦人家幸福多这副春联其实是告诉我们一个道理？什么道理？（幸福生活是靠劳动创造）㈣梅开春烂漫，竹报岁平安⑴“竹”是指什么？（原指翠竹，现指爆竹，有王安石的诗句：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏）爆竹在人们的心中有祛灾避邪的作用。
（2）齐读，祝愿天下的人平平安安。
（3）教师引读四幅春联。
根据学生回答板书：内容——各种各样四、小结同学们，刚才我们通过揣摩体会春联的语言，领会到了它潜词造句的简洁、精妙、传神，语言形象、生动、凝练，有丰富的内涵，值得好好体会。
下节课我们接着学习《春联》，感受春联带给我们的无穷语言文字的魅力。
第二课时教学目标：1、通过品读四幅春联，感受春联的特点，了解春联的内容美、对仗美、音律美。
2、通过对课文的学习，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
教学重点难点：对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。
通过读悟，感受春联的特点：内容美、对仗美、音律美。
教学过程：一、复习四幅春联1、引读复习。
2、送春联。
春联表达的内容各不相同，我们可以根据不同的需要、不同的对象选择。
眼下，春节的脚步离我们越来越近了，我想把这几幅春联送给亲朋好友，同学们能帮我参谋参谋吗？（1）、我的一个朋友通过辛勤劳动，今年收成特别好，该送？（2）、有一个亲戚是做生意的，该送？（3）、我的一个小侄女非常喜爱美丽的春天，该送？（4）、师恩难忘啊！我想过年时送一幅春联给我的老师，表达我对他的祝愿，该送？二、感知春联的特点。
过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？不信我们一起看课文第二、三自然段。
板书；特点１、轻声朗读课文第二、三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。
２、指名交流。
根据学生回答相机板书。
３、对于对仗，大家一定不明白，那书中给我们举了个例子，我们一起去看看。
出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年４、我们试着来读一读。
５、读了这副春联体有什么样的感觉？从哪几个词中可看出。
（舒眉辞开口贺）适当点拨辞：送走６、书上是怎样把它分别对起来的？７、请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看？８．引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅而且板书字数相等，词类相当。
只要我们细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。
9、选择你最喜欢的春联读一读，请读出春联的意思。
10、听你们读春联真是一种享受，点评：这个同学读得真是太棒了，她不仅声音响亮，而且声音有高有低，又快有慢，很有节奏感，这样，我们就能读出这些词语的音律美，这其实就是春联的第二个特点——抑扬顿挫。
11、自读第三自然段，找一找春联还有什么特点？教师相机板书。
12、结合板书小结：春联是祖国文化长河中的瑰宝，它讲究对仗，上下联字数相等，词类相当，读起来抑扬顿挫，和-谐动听，具有声律美的特点。
13、谁能任选一副春联读出它这个特点。
三、课内实践1、整理春联。
知道了春联的这两个特点后，我又要考考大家了。
这里有几副春联的上联，请大家为它在后面找出正确的下联。
出示：载歌载舞庆新春人新事新时代新碧波跳红鲤同心同德于四化山美人美风光美绿水跃白鲢2、补充春联。
老师想自己写一幅春联送给我的老师，可是需要你们根据我的上联来帮我补充下联。
3、根据本课学的词语创作春联。
4、介绍对联。
春联只是对联中的一种，对联的种类很多，比如挽联、喜联、寿联、行业联、装饰联等。
我们曾经学过的……复习。
四、总结1、师就板书上的四个字创作一副对联，让学生朗读感受。
2、师：人们常说“开卷有益”，其实读一读春联也是一种很好的学习，如果肯下功夫背诵一批名联，就更能帮助我们领略祖国语言文字的无穷魅力了！3、最后，让我们为祖国的欣欣向荣而骄傲、自豪地读吧，让我们把这些美好的祝愿送给我们的祖国，送给远方的亲人，送给听课的老师，同时也留给自己吧！伴音乐齐声朗读本课所学的五幅春联！板书：内容——各种各样24 春联对仗美特点声律美《春联》教学设计2016-09-06 23:37 | #2楼《春联》教学设计苏教版小学语文第七册第二课时执教者桂林市榕湖小学骆燕青教学目标：1、背诵课文中的五副对联。
2、初步了解春联讲究对仗、追求声律的特点。
3、积累春联。
教学重点：让学生初步了解春联的特点。
教学难点：课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。
教学准备：CAI课件、大红春联、练习纸（画着门）、有关对联的书籍或资料。
研究要点：通过语言文字扎实有效的训练，让学生初步了解有关春联的一些知识，理解课文内容, 在初步了解有关春联知识的基础上，运用到实践中，并能背诵和积累,培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
教学过程：一、课前激趣，创设情景。
播放贺年歌《喜洋洋》，师生同唱。
[良好的开端是成功的一半。
上课开始，利用歌曲来吸引学生注意力，教师为他们创设情景营造环境，鼓励学生全身心参与，充分调动学生的积极性、主动性，活跃气氛，同时教师和学生一同参与，体现了融洽平等的师生关系]二、猜春联，复习导入。
（一）看课件，你能根据图中的情景，猜出相应的对联吗？(先出示描绘的图景，根据学生的回答出示相应的图景和对联。
)1、出示课件图一：美丽的春光（对联：又是一年芳草绿，依然十里杏花红。
）2、出示课件图二：一副展现了祖国欣欣向荣的景象。
（对联：春回大地千山秀，日照神州百业兴。
）3、出示课件图三：歌颂劳动人民幸福、美好生活的对联谁还记得？（对联：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。
）4、老师口述：还有一副表达了人民对新的一年的美好祝愿是什么？（梅开春烂漫，竹报岁平安。
）[复习只是为了对新课做一种铺垫，复习也是教学环节中重要的一环，但考虑到学生已经在第一课时已学过，如果是简单全复，学生就会觉得没有趣味。
于是我选择使用看图猜春联的游戏形式，激发学生复习的兴趣，也为下面新课的学习做了良好的铺垫。
]（二）教师小结。
三、品春联，析形式。
1、你们喜欢这些春联吗？为什么？（让学生自由表达，引出第二自然段的学习）2、自由读第二自然段，了解春联的特点。
（1）学生读后汇报自学情况。
（2）教师归纳（春联最讲究对仗：字数相等，词类相当。
）[①“字数相等”的特点可以让学生通过比较七字对联“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。
”和五字对联“梅开春烂漫，竹报岁平安。
”发现不管七字还是五字，对联的上、下联的字数都是相等的] [②“词类相当”就请学生以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。
”为例子来说一说你对春联词类相当的理解。
主要让学生明白名词对名词，动词对动词，表示事物的词相对，表示动作的词相对][新颁布的《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，学生是学习的主人，教师是学生学习的引导者、组织者。
我在教学这一环节，我先组织学生有效合作，再引导学生探究发现，这样在教师的指导下，学生自然也逐渐成为了学习的主人。
]3、质疑：对第二段的学习，你还有什么不理解的吗？估计质疑：揣摩、词类、舒眉绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。
[苏霍姆林斯基说过：“获取知识——这就意味着发现真理，解答疑问。
你要尽量使你的学生看到、感到、触摸到他们不懂的东西，使他们面前出现疑问。
如果你能做到这一点，事情就成功了一半。
”可见，培养学生发现问题的能力是多么重要。