李娜 八年级生物上册复习教案
初中生物八上复习课教案
初中生物八上复习课教案课题：初中生物八上复习课授课时间：45分钟授课对象：八年级学生教学目标：1. 复习本学期所学的生物知识，巩固基础概念；2. 强化学生对生物知识的理解和记忆，提高学生的应用能力；3. 激发学生对生物学的兴趣，培养学生对生物学的学习动力。
教学内容：1. 生物的基本概念；2. 生物的组织结构和功能；3. 生物的遗传和进化；4. 生物的生态与环境保护。
教学步骤：一、复习导入（5分钟）1. 向学生回顾本学期所学的生物知识，让学生逐个回忆并说出相关知识点；2. 提出问题，检验学生对生物知识的掌握情况。
二、知识总结和讲解（20分钟）1. 针对生物的基本概念、组织结构和功能、遗传与进化、生态与环境保护等内容进行系统总结和讲解；2. 引导学生理解和记忆重点概念，解答学生提出的疑问。
三、实例分析和讨论（15分钟）1. 以生物知识为基础，给学生提供一些实际案例进行分析和讨论；2. 鼓励学生积极参与讨论，促进学生之间的交流和互动。
四、课堂测验和总结（5分钟）1. 通过简单的测验，检验学生对本节课内容的掌握程度；2. 总结本节课的重点知识，勉励学生加强学习。
教学方式：1. 教师讲解结合学生讨论；2. 教师引导学生分组合作，进行课堂互动；3. 学生个人思考结合小组分享。
教学评估：1. 考察学生在课堂互动中的表现和参与情况；2. 监测学生对生物知识的理解和掌握情况，检验学生的学习效果；3. 收集学生的课堂表现，及时进行评价和反馈。
教学反思：1. 教师根据学生的反馈和表现，及时调整教学方案，更好地适应学生的学习需求；2. 教师认真总结本节课的教学过程，及时修正不足，不断提升教学水平。
【教案结束】*以上为教师根据教学内容和教学实践经验所编写的初中生物八上复习课教案范本，仅供参考。
actual teaching may be adjusted according to specific teaching activities.。
八年级上册生物复习教案(3篇)
八年级上册生物复习教案（3篇）八年级上册生物复习教案篇一节认识生物课前准备：教师制作单元页和课本第3至第第6页的图片，学生查找与生物的特征相关的资料。
教学过程一、讲授新课1、什么是生物师：我们生活在一个异常美丽的星球上，你们知道是什么将我们的环境点缀得如此绚丽多彩吗？生：花、草、树、山石、河流等等。
师：同学们回答得很好，我们的环境就是因为有这些花、虫、鸟、兽和它们栖息的环境，才构成了一幅幅美丽的图画。
今天我们就来关注一下生物及其生存的环境，进一步了解生物的共同特征。
请同学们观看大屏幕单元页的照片和图I-6，I-10。
生：欣赏屏幕上所呈现出的绚丽多彩的大自然。
师：请同学描绘大屏幕中的图像。
师：这些形态各异的物体各自具有不同的形态，但是又都具有共同的特征，它们有的具有生命，有的没有生命。
请同学们想一想哪些物体是非生物，为什么？生：同学1说：“蓝天、白云、房屋、太阳、山石、车辆等是非生物，因为它们没有生命”。
同学2补充说：“还有、流水、土地”。
2、生物的特征师：出示图I-6，I-1，I-10图片中的狮在追辅斑马，植物光合作用，小鸡觅食等等都是生命现象，到底什么是生物呢？生物有哪些共同特征？怎样判断一个物体是否具有生命？请同学们分组讨论。
生：讨论后回答。
学生1回答：“活着的，具有生命的物体是生物。
”学生2回答：“有感情的物体。
”学生3回答：“生物的存活需要养料，要吃东西。
”师：你们列举一下所知道的生物，看看他(它)都需要什么才能存活？生：人和动物需要蔬菜、瓜果、肉、粮食等食物，马、牛、羊需要吃草，虎、狼、豹要吃小动物。
师：人和动物需要营养，那么植物需要营养吗？生：植物也需要营养，它们需要阳光、空气、水和土壤中的肥料。
师：给予掌声鼓励。
生物只有在营养充分的情况下才能健康地成长。
生物还有什么共同特征，请举例加以说明。
生：生物能进行呼吸，如鲸在呼气时产生雾状水柱。
（图I-3）师：很好！那么，同学们再思考一下，植物呼吸吗？生：植物也呼吸，比如夜晚睡觉的屋子里摆放很多的花，容易使人憋闷，贮存白菜的地窖里也是这样。
八年级生物复习教案
【教学目标】1.复习八年级上学期的生物知识点，加深对这些知识的理解和记忆。
2.通过各种复习方法，激发学生对生物学的兴趣，提高学生的学习积极性。
3.帮助学生回顾总结所学的生物知识，对知识进行整合和运用。
【教学重点】对人体和动植物生殖、遗传和进化等知识进行复习，重点解答学生在学习中遇到的难题及疑点。
【教学难点】1.使学生对遗传和进化等抽象概念进行理解和应用。
2.帮助学生理解人体内生殖过程和生育控制的原理。
3.引导学生分析和解决生物学习和实践中的问题。
【教学准备】教材、课件、复习资料、实验器材等。
【教学过程】一、复习人体内生殖和生育控制1.回顾人体内生殖器的结构及功能，通过课堂讨论和图片展示来加深学生理解。
2.针对人体生殖过程中的关键点和难点，设计小组讨论和个别辅导，解答学生的问题。
3.通过生育控制的原理介绍避孕措施，引导学生考虑生育控制的重要性、选择适合自己的生育控制措施。
二、复习动植物的生殖与繁殖1.回顾动植物的生殖方式及特点，重点解决有性生殖和无性生殖的概念与差异。
2.通过实验证明无性繁殖的可行性，引导学生讨论无性繁殖的利弊及在生物实践中的应用。
3.运用小组活动和辩论赛的方式，让学生展示对动植物的繁殖问题的理解和深化。
三、复习遗传与进化1.通过回顾基因和基因型、表现型的概念，加深学生对遗传过程的理解。
2.通过讲解遗传规律和遗传交叉实验，引导学生理解遗传规律，做到知其然知其所以然。
3.通过生物进化的实例分析，探讨进化的原因和途径，引导学生关注生物多样性的重要性和进化对生物适应环境的意义。
四、综合复习与运用1.设计综合性的学习任务，让学生将所学的知识进行整合和应用。
2.开展生物知识竞赛、生物实验和课外拓展活动，调动学生学习兴趣，提高知识的熟练程度和应用能力。
3.进行个别辅导和答疑，帮助学生解决在学习和实践中遇到的问题。
【教学反思】通过复习教学，学生对八年级上学期学习的生物知识进行了回顾和巩固，有利于加强知识的记忆和理解。
八年级生物上册,复习课教学设计
（复习课）第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一部分无脊椎动物1.知道的腔肠动物，腔肠动物的主要特征，腔肠动物与人类生活的关系；2.知道的扁形动物，扁形动物的主要特征，扁形动物与人类生活的关系；3.知道的线形动物，线形动物的主要特征，线形动物与人类生活的关系；4.知道的环节动物，环节动物的主要特征；5.知道的软体动物，软体动物的主要特征；6.昆虫的主要特征，节肢动物的主要特征；（一）重点：上述动物的主要特征（二）难点：上述动物与人类生活的关系根据复习提纲，先个人复习，再小组讨论，教师适时引导。
六、复习内容及步骤第一节腔肠动物和扁形动物1.知道的腔肠动物有：等。
2.水螅的体型：水螅的身体呈对称。
3.水螅的消化腔：水螅的身体由内外胚层（和）构成，内胚层围成，具有的功能，有口无肛门。
4.水螅的是它攻击和防御的利器。
5.腔肠动物的主要特征：。
6.知道的扁形动物有：等。
7.涡虫的形态：身体，前端具有。
8.涡虫的摄食与消化：口中有，食物在内消化，不能消化的食物残渣由排出。
9.涡虫的体型：涡虫的身体呈对称。
10.扁形动物的主要特征：。
第二节线形动物和环节动物1.知道的线形动物有：等。
2.蛔虫的生活习性：蛔虫寄生在人的里，靠吸食小肠里的生活。
3.蛔虫的形态：蛔虫身体呈状，前端有，后端有，成体雄虫尾部常，比雌虫略小。
4.蛔虫没有专门的器官，结构简单，能力及强。
5.蛔虫感染人的途径：。
6.蛔虫病的预防：。
7.线形动物的主要特征：。
8.蚯蚓的生活习性：蚯蚓喜欢生活在的土壤中，昼伏夜出，以和为食。
9.蚯蚓的呼吸：蚯蚓没有专门的器官，只能靠进行呼吸。
10.蚯蚓的运动：蚯蚓靠和配合完成运动。
11.蚯蚓的形态结构：身体呈形，体表有，有口有肛门12.知道的环节动物有：等。
13.环节动物的主要特征：。
第三节软体动物和节肢动物1.知道的软体动物有：等。
2.软体动物的主要特征：。
3.软体动物与人类的关系：有的可以食用、药用、装饰等，但有的对人体也有害。
八年级上册生物复习教案5篇
八年级上册生物复习教案5篇时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?教师应该怎么开展生物教学计划呢?下面是小编为大家整理的5篇八年级上册生物复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！八年级上册生物复习教案1教学目标知识目标知道食物中种类及作用能力目标1、通过探究食物中的种类的实验，培养学生的观察能力、思维能力和实验能力。
2、通过观看录像，总结的作用，培养学生观察能力和列表归纳的能力。
情感目标在小组实验过程中，培养学生的协作精神。
教学建议教材分析这一节概述人体必需的六大的来源、功能等，在人体必需的六大类中，能为人体提供能量的有：糖类、蛋白质、脂肪;其中主要的供能物质是：糖类;储备的供能物质是脂肪;蛋白质也能供能;等量的糖、蛋白质、脂肪，供能最多的是脂肪(有可能可以加入脂肪燃烧放能可使水温升高的演示实验);在人体必需的六大类中，能参与调节生命活动的主要物质是：蛋白质和维生素;在人体必需的六大类中，参与细胞构成的最重要的物质是蛋白质。
维生素几种主要的维生素的功能及缺乏症状不要混淆。
整个教学中应注意紧密联系生活实际，多举学生熟悉的例子。
教法建议本节内容建议讲两课时。
第一课时通过实验探究食物中有哪些;第二课时结合录像资料介绍对人体的作用。
教学中建议发挥学生的主体作用，通过实验、讨论、汇报等活动调动学生学习的积极性。
提供直观材料--如录像，用简单的动画讲述各种营养成分的作用，让学生更容易接受。
通过实验、讨论等活动培养学生的观察能力和思维能力。
同时在的作用的教学中应注意总结。
教学设计示例重点难点分析：1、对人体的作用2、几种供能物质3、探究食物中营养成分的实验教学过程设计：第1课时：<引入>：章：请学生看两组图片(实物投影)，一组为饥饿的孩子，一组为肥胖的孩子。
提问：这些孩子体态上的明显差异主要是由什么原因引起的?(学生答：略)如果那些骨瘦如柴的孩子依然得不到营养，他们会怎样?(学生答：略)我们需要哪些营养?怎样获得这些营养?怎样才算营养均衡……这些问题都是我们要在第五章解决的。
八年级上册生物期末复习教案最新模板
八年级上册生物期末复习教案最新模板学科：生物年级：八年级上册教学内容：期末复习教学目标：1. 复习生物上册的主要知识点和概念。
2. 掌握生物上册的基本实验操作和观察方法。
3. 提高学生对生物知识的综合运用和分析能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿，包括生物上册的概念和实验。
2. 复习资料和题库。
3. 实验器材和材料。
教学步骤：第一步：复习生物上册的知识点（30分钟）1. 回顾生物上册的主要知识点和概念，包括生物的特点、细胞结构、生物种类、遗传与进化、生物的生长与发育等。
2. 通过问题导入，让学生快速回忆相关的知识点。
第二步：实验和观察的复习（40分钟）1. 从生物上册的实验和观察中选择几个典型的实验进行复习，如显微镜的使用、植物光合作用的观察等。
2. 展示实验过程和结果，引导学生回忆实验步骤和实验目的。
3. 提问学生对实验的观察结果进行解释和分析。
第三步：综合运用和分析能力的训练（40分钟）1. 针对生物上册的知识点，出示一些综合性的题目，让学生在限定时间内进行答题。
2. 鼓励学生整理和归纳上册的知识点，将其运用到解决问题的能力上。
3. 对学生的答案进行讲评，指出错误和不足之处，并给予正确的解释和指导。
第四步：总结和提问（10分钟）1. 对本节课的复习进行总结，强调生物上册的重点和难点。
2. 对学生的提问，检查他们对复习内容的掌握情况。
3. 解答学生提问，激发他们对生物学的兴趣。
教学反思：本节课通过复习生物上册的知识点和实验，强化学生对生物知识的理解和运用能力。
通过综合运用和分析能力的训练，培养学生解决问题的能力。
通过总结和提问，检查学生对复习内容的掌握情况，并激发他们对生物学的兴趣。
整个教学过程紧凑有序，学生参与度高，对生物知识有了较好的掌握。
但需要注意的是，在教学过程中要注意启发学生的思维，提高他们的分析和创造能力。
八年级上册生物复习教案
八年级上册生物复习教案八年级上册生物复习教案篇1第2课时：<本课时内容引入>：通过上节课的学习，我们了解到通常都是以很复杂的大分子形式存在于食物中的糖类、脂肪和蛋白质，必须先经消化，由大分子分解为小分子后，才能被细胞吸收、利用。
而这一切过程是通过人体的消化系统进行的，这节课我们就来学习这个问题。
让学生看消化系统挂图或模型，自己说出消化系统的组成(一)消化系统的组成人体的消化系统由消化管和消化腺两部分组成。
1.消化道由口腔、咽、食道、胃、小肠和大肠、肛门组成。
(1)口腔：口腔内有舌和牙齿。
①牙齿：牙齿是人体中最坚硬的器官，可分为门齿、犬齿和臼齿。
A、结构：.牙根：牙槽里的部分。
牙颈：稍细的部分，外包牙龈(口腔粘膜的一部分)。
牙冠：表面覆盖着乳白色的釉质，是人体结构中最坚硬的物质，损坏后，不能再生。
B、功能：其中门齿可咬切食物，犬齿负责撕裂食物，臼齿负责研磨食物。
C、其他：人的一生有两副牙。
一是乳牙， 20个;二是32个恒牙，28～32个。
②舌：是口腔中一块肌肉质的结构，主要的功能是搅拌食物、辅助吞咽，此外还与发音和辨别食物的味道有关。
(2)咽：进食与呼吸的共同通道。
(3)食道：食道位于咽与胃之间，长约25厘米，可以依靠肌肉的蠕动，将食物推入胃。
(4)胃胃是消化管中最膨大的部分，位于腹腔左上方。
胃壁的结构可以分为四层(借助挂图讲解)，由内向外为：粘膜、粘膜下层、肌肉层、浆膜。
胃壁的平滑肌十分发达，从而使胃的收缩强而有力。
胃上端与食道相接的部分，称为pen 门，胃下段与小肠相接，称为幽门。
在幽门部的管壁内，有一圈特别发达括约肌，能控制食物通过。
胃的主要功能是：暂时储存并初步消化食物。
不同食物在胃里的储存时间各不相同，混合性食物一般4～5小时。
空腹时，胃壁肌肉维持一定程度的紧张。
故每5小时左右进食一次。
(5)小肠小肠是消化道中最长的部分，大约有5～6米，内表面有许多环形皱襞。
小肠起始部相当于十二手指并列的长度，故称十二指肠(结合挂图见讲解)，小肠是消化吸收的主要器官，除了长度的原因，还有其它一些适应性特点，后面会学习到。
八年级上册生物复习教案
八年级上册复习提纲一、动物的运动和行为1、列举动物多种多样的运动形式，说明动物的运动依赖一定的结构哺乳动物的运动系统由和组成，骨靠关节来连接。
上有能减少摩擦、增加灵活性。
关节脱臼是从里掉出来。
关节炎是内组织液过多引起肿瘤。
2、区分动物的先天性行为和学习行为，举例说出动物的社会行为由决定的行为是先天性行为；在的基上，通过的作用由和获得的行为是学习行为。
具有典型社会行为的动物有、、，其主要特征是：。
社会行为的动物靠、和传递信息。
二、生物的多样性1、动物是多种多样的，动物分为两大类：一类是脊椎动物，它们的体内有；另一类是无脊椎动物，它们的体内没有。
（1）蚯蚓、水蛭有相似的，属于动物。
昆虫、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹都属于动物，其共同特征是：身体有许多构成，体表有，可防止体内蒸发（或散失），足和触角都。
（2）鱼类的体表常有鳞片。
鱼能在水中生活有两个特点：一是；二是。
保持身体平衡的鳍有和。
掌握运动方向产生动力的是。
（3）鸟类体表有羽毛，前肢变成，一般有能力，身体内有辅助肺呼吸。
（4）、是哺乳类的特征。
鸟类和哺乳类是动物2、描述细菌、真菌的主要特征以及它们对人类的关系（1）细菌的形态有、、，一个细菌是一个，它与动植物不同，有区域，无；有细胞壁无，只能，是。
环境适宜时，细菌进行生殖；环境恶劣时，有些细胞的细胞壁增厚形成，抵抗不良的生活环境。
真菌由组成，真菌有的是单细胞的，例如；有的是多细胞的，例如；每个细胞有真正的；用繁殖后代。
3、细菌和真菌在生物圈中的作用（1）、（2）、（3）人类也可以利用细菌和真菌制作、酿酒、照明取暖、用于，有些真菌还能产生，用于治疗疾病。
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第五单元生物圈中的其他生物
第一部分动物的主要类群
复习内容：动物的主要类群
教学目标：认识动物各主要类群的生活环境和生活习性相适应的形态结构特征，尤其是与
获取食物和运动相适应的特征。
归纳各类群的最基本的特征，便于区分和识别；关注各类群动物在自然界的作用及与人类的关系。
复习重点：各种动物类群的主要特征。
动物与人类生活的关系。
知识考点：各种动物的主要特征以及与人类生活的关系
腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物。
（1）具有角质的鳞片或甲或外骨骼，可防止体内水分的蒸发；
（2）具有强壮的四肢，支持躯体和运动以便觅食和逃避敌害；
（3）具有气管和肺，能在空中呼吸；
（4）具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时作出反应。
第二部分动物的运动和行为
复习内容：动物的运动和行为动物的行为
教学目标：了解不同环境中动物的主要运动方式；理解动物运动的方式与生活环境的适应性；
以“哺乳动物”为例，了解运动系统的组成以及人体躯体运动的发生；理解先天
性行为和后天性行为获得的途径、适应特征和进化趋势；理解动物行为的类型及
其特征，了解研究动物行为的方法。
，自觉养成坐、立、行的正确姿势。
复习重点：动物的主要运动方式及其与生活环境的适应性；骨的成分和长骨的结构及其与功能相适应的特点；关节的结构；骨骼和骨骼肌的组成；人体躯体运动的形成。
先
天性行为和后天性行为；动物行为的类型；研究动物行为的方法。
知识考点：1、运动系统的组成2骨骼肌的组成 3. 关节的结构模式；4 人体躯体
运动的形成。
5先天性行为6后天性学习行为7 动物行为的研究方法
教学过程：
动物在不同环境在中的运动：
（一）动物在水中的运动方式：游泳、漂浮、倒退等。
（二）动物在陆地上的运动方式：爬行、蠕动、行走、奔跑、跳跃。
（三）动物在空中的运动方式：飞行，其中滑行为省力飞行，鼓翼飞行为费力飞行。
1. 运动系统的组成：
（1）骨
a. 长骨的结构：骨膜----内有神经、血管、成骨细胞。
血管对骨起营养作用；成骨细胞与骨的
长粗和骨的再生有关。
骨质-----分为骨密质和骨松质。
骨髓-----容纳在骨髓腔中。
红色骨髓具有造血功能。
b. 骨的成分：无机盐------使骨具有一定的硬度。
有机物------使骨具有一定的弹性。
（3）骨骼肌：（1）结构：中间较粗的是肌腹，两端较细呈现乳白色的部分叫肌腱。
（2）功能：接受神经传来的刺激后收缩，牵动骨绕着关节运动。
（五）骨、关节、骨骼肌的协调配合
（1）骨、关节、骨骼肌在运动中的作用：
骨------起杠杆作用。
关节------起支点作用。
骨骼肌------起动力作用。
（2）骨、关节、骨骼肌在神经系统的调节下相互协调配合，共同完成某一特定的动作。
（六）作业：相关内容的复习题。
例题1：一只失去雏鸡的母鸡，把一只小鸭当作自己的雏鸡，对它给予照料，这种行为属于（）
A. 先天性行为
B. 学习行为
C. 社会行为
D. 防御行为
例题2：动物的学习行为有利于（）
A.找到食物
B. 适应复杂的的环境
C. 找到配偶
D. 逃避敌害
（五）作业：相关内容的复习题
第三部分动物在生物圈中的作用
复习内容：动物在生物圈中的作用
教学目标：理解动物在生态平衡中的作用；理解动物促进生态系统的物质循环，了解我国的动物资源，认识保护动物就是保护人类自己。
复习重点：动物在生物圈中的作用，我国的动物资源及其保护
知识考点：1. 动物在生物圈中的作用 2. 我国动物资源及其保护
教学过程：
（1）动物作为消费者把植物通过光合作用储存的能量和物质通过消化后吸收，将摄取的有机物变成自身能利用的物质。
（2）动物体内摄取的有机物，经过分解，释放能量，同时产生二氧化碳和尿素等物质，又被生产者利用。
（3）动物排出的粪便或死后的遗体经过分解者的分解，也能产生二氧化碳、含氮废物和无机盐等物质。
3．帮助植物传粉、传播种子：
（1）动植物在长期相处过程中，形成了相互适应、相互依存的关系。
（2）动物可以帮助传粉、传播种子，使植物顺利繁殖后代。
（3）某种动物数量过多会对植物造成危害，如蝗虫。
例题1：在一个由草、鼠、弧组成的食物链中，若消灭了所有的弧，鼠的数量会（）A．缓慢上升 B. 迅速上升 C. 仍保持相对稳定 D. 先上升后下降
例题2：动物在生态系统中扮演的角色一般是（）
A. 消费者
B. 生产者
C. 分解者
D. 最重要成分
作业：相关内容的复习题。
第四部分生物圈中的微生物（细菌、真菌、病毒）
复习内容：生物圈中的微生物
教学目标：理解微生物在生物圈中的作用，了解微生物与人类的关系。
复习重点：微生物参与物质循环，微生物与人类关系。
知识考点：1. 微生物在生物圈中的作用 2. 微生物与人类的关系
复习课时：1课时
教学过程：
（一）微生物在生物圈中的作用
1．作为分解者参与物质循环：
腐生细菌和真菌把动植物体分解成二氧化碳、水和无机盐。
这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。
可见，细菌、真菌对自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要作用。
2．引起动、植物和人患病：
细菌和真菌中有些种类营寄生生活，它们活的动、植物体和人体吸收营养物质，导致人和动植物患有不同的疾病。
3．与动植物共生：
有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象称为共生。
例题1：下列会引起细菌性食物中毒的是（）A．误吃被化学物质污染的食物 B. 喝过期变质的牛奶
C. 误吃本身有毒的动物 C. 吃有农药残留的蔬菜
例题2：下列菌类，对人类有益的是（）A．乳酸菌B, 黄曲霉 C. 结核杆菌 D. 肺炎双球菌
例题3：枯草杆菌能使梨和香蕉腐烂，枯草杆菌的营养方式为（）
A. 寄生
B. 腐生
C. 共生
D. 自养
例题4：对自然界物质循环起重要作用的是（）
A. 寄生细菌
B. 腐生细菌
C. 病原菌
D. 螺旋菌
例题5：人们在日常生活中，经常与香细菌、真菌接触，下列有关说法错误的是
（）
A. 细菌能使食物腐败，伤口红肿化脓，因此，细菌都是有害的
B. 细菌细胞和真菌细胞的主要区别是细菌虽然有DNA集中的区域，但没有成形的细胞核
C.酿酒、做面包和蒸馒头等离不开真菌中的酵母菌
D.制作豆腐、腐乳等食品离不开真菌中的霉菌
（四）病毒的主要特征以及与人类的关系
病毒的种类；病毒的结构；病毒的营养方式；病毒的繁殖；病毒与人类的关系
第五部分生物的多样性及其保护
复习内容：根据生物的特征进行分类；认识生物的多样性；保护生物的多样性。
教学目标：能根据生物的特征进行分类；掌握生物分类的不同等级，弄清生物之间的亲缘关系；认识生物的多样性；保护生物的多样性。
复习重点：生物的多样性及其保护
知识考点：1. 植物的分类和动物的分类 2. 从种到界，七个不同分类等级3生物多样性的内涵4生物多样性面临的威胁和保护生物多样性的主要措施。
教学过程：
（一）根据生物的特征进行分类
1、尝试对生物进行分类
植物的分类
动物的分类
小结：分类的依据；分类的意义
2、从种到界
生物分类的七个不同的等级：（从大到小）界、门、纲、目、科、属、种
种是最基本的分类单位，同种生物之间的亲缘关系最近
（二）认识生物的多样性
生物多样性的内涵：生物种类的多样性；基因的多样性；生态系统的多样性生物多样性的三个层次之间的关系：
（三）保护生物的多样性
1生物多样性面临物种灭绝或濒临灭绝。
其原因是：
乱砍滥伐、乱捕滥猎、环境污染、外来物种入侵、大气污染等。
2保护生物多样性的主要措施：
就地保护：建立自然保护区
迁地保护
建立种质库
依法保护。