示范院校背景
基于示范性建设背景下对机械类实践教学的一些思考
Байду номын сангаас
、
证书 与课 程不能完全对应或是其标 准高于学校课程教学要求 的， 以 可 采 取 部 分 对 接 的 办法 。 （ ） 毕 业 实践 环 节 的一 些 构 思 三 对 毕 业 综 合 实践 教 学 是 高 职 院 校 培 养 人 才 的 最 后 一 个 教 学 环 节 ， 旨 在达到与职业岗位“ 零距离 ” 的培养 目的。一般包括 岗位实 习和毕业设 计两部分内容 。最近几届毕业 生所做 的毕业设计 质量 同比呈现一定下 降的趋势 ，其主要是就业压力 和与指 导老 师的沟通 渠道不 畅通所造成 的 。由于 顶 岗 实 习 与学 生 的就 业 息 息 相 关 ， 成 了学 生 容 易 因 就业 而忽 造 略了毕业设计的重要性 ， 往往设计是在答辩前几周 回来匆匆而就。 但是 这其 中也有相当一部 分学生所做的毕业设计 较出色 ，这部分学 生往往 是做 的企业的真题 ， 有企业技术人 员和我们指 导教师的双重指 导下 ， 质 量自 然就 出色。 因此我建 议将顶 岗实习与毕业设计尝试合并。 学生在顶 岗实习 的过程 中完成与顶 岗实 习企业有关 或所从事 的工作相 关 的课 题 ，采 取 企 业 指 导教 师 与 校 内 指 导 教 师合 带 的方 式 。这 样 做 有 几 点益 处 ： 学 生 的毕 业 实 践 质量 会得 到 保 障 ， 次 高 质量 的毕 业 实践 过 程会 ① 一 使学生 的专业能力得到一个升华 ；② 系科 可以借 此机会 与相应 企业发 展战略合作伙伴关 系， 签定相应的合作协议 ； 参与企业的科研合作 ， ③ 会给 相 关 教 师 带 来 一 线 的经 验 ， 利 于 培 养 双 师 素质 的教 师 。 有
科技信息
职教 与成教
专科教育背景简历示范
专科教育背景简历
一、个人信息
姓名：[XXXXX]
联系方式：XXX-XXXX-XXXX
邮箱：**************
二、教育背景
XX年XX月-XX年XX月，XX职业技术学院，XX专业
XX年XX月-XX年XX月，XX公司，实习期间担任XX职位
三、个人亮点
具备较强的学习能力和实践能力，能够快速适应新环境和新工作。
具备团队合作精神和良好的沟通能力，能够与不同背景的人有效合作。
具备创新思维和解决问题的能力，能够独立思考并解决各种问题。
四、工作经历
XX年XX月-XX年XX月，XX公司，担任XX职位
负责项目的前期调研、方案制定和实施工作。
与团队成员紧密合作，成功完成了多个项目。
获得了公司优秀员工奖。
XX年XX月-XX年XX月，XX公司，担任XX职位
负责项目的需求分析和设计工作。
协助团队成员解决各种技术难题。
成功推广了公司的产品和服务。
五、项目经验
XX项目：负责项目的需求分析和方案制定，成功完成了项目的前期调研和实施工作。
该项目获得了公司优秀项目奖。
XX项目：负责项目的整体规划和实施工作，与团队成员紧密合作，成功完成了项目的各个阶段。
该项目获得了公司优秀项目奖。
六、技能与证书
熟练掌握Office办公软件、Photoshop图像处理软件等。
获得CET-4证书、全国计算机等级考试二级证书等。
具备良好的英语听说读写能力。
七、兴趣爱好
喜欢阅读、旅行和健身。
积极参与社会公益活动，曾担任公益组织的志愿者。
热爱音乐，擅长钢琴和吉他演奏。
基于示范校背景下西部中职院校数字化校园建设研究
基于示范校背景下西部中职院校数字化校园建设研究作者：郭亮来源：《时代教育·下半月》2013年第20期摘要：伴随着国家中等职业教育改革发展示范校建设的逐步展开，作为工作重点的数字化校园建设，各个院校也在如火如荼地进行。
如今，东部沿海地区如上海、浙江、广东等地的中职学校教育信息化的建设可谓红红火火，然而许多西部地区的中职学校却发展缓慢，如何借助示范校建设的推手，探索出适合西部院校数字化校园建设的道路，是目前亟待解决的问题。
文章以宁夏农业学校为例，针对西部地区中职学校普遍存在的问题，结合数字化校园建设的内涵，对数字化校园的建设背景、建设目标、建设内容等进行了详细的分析和说明。
关键词：西部中职数字化校园中图分类号：G718 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.20.006根据教育部等三部委联合下发的《关于实施国家中等职业教育改革发展示范校建设的意见》，在全国范围内打造1000 所具有示范作用的中职学校，旨在带动全国中等职业学校深化改革、加快发展、提高质量、解决中职教育发展中存在的突出问题。
其中重点提到关于建设数字化校园的相关要求，足以看出数字化校园建设对推动整个示范校工作稳步开展的重要意义。
西部地区经济相对落后，中等职业教育发展也相对滞后，而西部地区却对职业教育需求很大，现有的师资和实训设备无法满足职业教育发展的需求。
如何借助示范校建设的东风，因地制宜、因校制宜地打造适合西北地区院校的数字化教学平台，积极寻求数字化校园建设的良性路子，是未来示范校建设是否成功的关键所在[1]。
1 宁夏农业学校现状宁夏农业学校是一所以培养中等农业职业技术和经济管理人才的中职学校，在区内中等农业职业技术教育中占有重要地位。
现设23个中职专业，其中涉农专业15个，设施农业、畜牧兽医和农产品加工成为自治区骨干专业。
建校62年来，累计培养中专毕业生21000余人，函授专本科学员3100人，举办中短期农业技术和管理培训班培训80000余人次，职业技能鉴定23000人次。
《建筑力学》课程教学方法改革方案——以“国家示范性高等职业院校建设”为背景
高等职业 院校建设 计划 ” 的院校 ： 了领导能力领 先 、 除 综合水平 领先 、 教育教学改革领先 、 业建设领先 、 专 社会服务领 先 ， 具有 良
好的建设环境外 ， 更重要 的是在人才培养模式 、 实验实训基地建 设、 师资队伍建设 、 课程体系与教学内容改革等方面取得实质性
强 调 一种 思 考 问题 的方 法 和 处 理 问 题 的 能 力 。
２０ ０ ９年我 院为 申报 国家示 范性高等职业院校积极努力做 好各项准备工作 。在我院全力推进国家示 范性 高职 院校建设 的 同时 ， 了积极配合 “ 为 国家示范性高等职 业院校建设计划 ” 中对 课程体系与教学 内容改革 的要求 ，在综合分析了 目前建筑力学 课程 的教学现状和学生在学 习过程 中普遍存在的问题 ，我们 对
在各种条件下的强度 、 刚度 、 稳定性等方面问题 的能力。
目前 《 建筑力学》这 门课程不仅教学内容较 多而且课 时有
限， 仅凭借学生高 中力学 的基础 ， 想在短短 一个学年跨越《 理论 力学》 《 、材料 力学》 结构力学 》 和《 的内容是非常困难 的。并且对 于初次接触建筑力学模型 的学生而言 ，由于基础相对 薄弱 和课
高等 职业 院校建设计划 ”基 于高 等职业 院校不 同于普通高等教 。 育， 高等职业教育着重培养适应生产 、 服务第一线的高层次的技
术型、 技能型 的应用性人才 。计划中强调了被列 为“ 国家示范性
自己看书能 够领会和理解的内容不做过多的解释 ，通过这种方 式重点培养学生 的学 习积极性和 自觉性 ，逐 步培养学生 良好 的 自主学习习惯从 而提高学生 的自学能力和领悟能力 。
高水平高职院校建设背景、问题及对策
2019年第7期高等职教高水平高职院校建设是国家对职业教育确立的全新发展目标，旨在提高高职教育质量和水平。
[1]《国家职业教育改革实施方案》强调：“到2022年，国家要建设50所高水平高等职业学校和150个骨干专业（群）。
建成覆盖大部分行业领域、具有国际先进水平的中国职业教育标准体系。
”全国各省相继启动了高水平院校或优质院校建设，高职教育发展又迎来前所未有的改革与发展机遇。
一、高水平高职院校建设的背景（一）改善民生需要高水平高职院校为何高职教育越来越受社会关注，从现实来看，一个重要原因是高职教育关系改善民生的需要。
很大一部分传统家长认为，从小学到初中到高中再到本科教育是孩子培养的“成功之路”，选择高职教育实在是无奈之举。
而现实是，高职教育培养出的高素质技术技能型人才符合社会发展的需要，学生通过高职教育能够学到充分就业的一技之长，有的高职学生因此而成长为企业的“能工巧匠”，有的高职学生成功创业，很多农村家庭、贫困家庭通过孩子接受高职教育而改善了家庭困境。
因此，民生改善需要真正能培养出优质学生的高职教育，需要高水平的高职教育。
（二）社会发展需要高水平高职院校发达国家的经济社会发展成果，很大程度上得益于职业教育。
德国装备制造业全球顶级，靠的就是职业教育，德国68%的人是通过接受高职教育走向社会的。
《中国制造2025》明确了增强制造业创新能力和基础能力、推进信息化与工业化深度融合等一系列战略任务；《国家职业教育改革实施方案》也指出，随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育的重要地位和作用越来越凸显。
这些战略任务、国家政策的落实需要通过高职教育高素质技术技能型人才培养和高水平高职院校的建设来实现。
[2]（三）职业教育发展需要高水平高职院校“十三五”期间，高职院校都在争抓国家高水平院校建设机遇，积极探索办学体制机制和人才高水平高职院校建设：背景、问题及对策张春平（常州信息职业技术学院发展规划处，江苏常州213164）摘要：高水平高职院校建设是国家对职业教育确立的全新发展目标，旨在提高高职教育质量和水平。
国家示范性高等职业院校建设项目总结报告
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“工学结合” 目标过分功利化、狭意化、表面化、口号化，产生认识误区和形式主义
（岗位针对性，复合型人才，顶岗半年， 80%校内生产性实训，半工半读）
“工学结合”的核心目标——学习与未来工作实际需求一致
“工学结合”的目标并不仅仅在于就业和工作，而在于技术能力、进而就业能力的培养。
核心（技术）能力的培养——体现技术教育的本质和高等教育应有的教育效率
04
按训练内涵与特点分 技能训练类 技术应用训练类 技术管理训练类 创意、设计训练类 实务流程训练类 核心：基本能力训练类；应用和创新能力训练类
技术应用类实训室
电子信息、机械工程、印刷技术、生化与食品、建筑工程、汽车与交通等专业的实训室，按照企业生产车间的环境和流程布局，引入企业真实生产项目，承担部分生产任务，开展生产性实训；与企业合作进行应用技术研发、技术服务；开设学生创新项目。
学生创新制作的部分作品
横向项目、专利、技能培训
2007年—2009年： 横向项目309项，到账经费4339.79万元（其中08-09年突破3000万） 申请专利224项、授权专利116项 （发明18项、实用新型88项、外观设计10项） 技能培训与鉴定：举办培训班563个共41519人次，组织技能培训鉴定与认证142225人次
结论
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实训室建设不仅要满足当前、而且要满足未来高职教育发展需要
“产学创用”一体化的实训室建设，是实现培养学生的基本能力向应用和创新能力提升的必备条件
从基本能力训练到应用与创新能力训练，是突出高职能力培养水平的关键，也是高职教师队伍可持续发展的关键，同时有利于解决现存的一系列管理矛盾与问题
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谢谢！ 欢迎交流指导 0755-26019118
中国-东盟背景下国家示范性高职院校内涵建设研究
正在积极落实 。 到２ ０ ２ ０ 年， 中国将提供 １ 万个政府
奖学金 名额 ， 推动 实现 ２ ０ ２ ０年东盟 来 中国 和中 国赴
东盟国家 留学生都达到 １ Ｏ万人左右。 同时 ， 将邀请 东盟 国家 １ 万 名青 年教 师 、 学者、 学 生来 中 国参 加人
文交 流 活动 ， 双方共 同推 动实现 学历 学位 互认 ， 共 同 提 升职业 教育 的发 展水 平 ，为 中国一 东 盟 自由贸 易
围的 留学 生人数 也 已突破 ５万 人 ， 达５ ４ ７ ９ ０ 人。 中国 与 东盟 国家之 间 的教 育合作 日益 深入 和广泛川 。
认 可和赞 许 。
望 了解 中 国和 东 盟 各 国 的政 治 、 经济 、 文化 ， “ 东 盟
热” 和“ 中 国热” Ｈ益升 温 。 ２ ０ ０ ８年 ， 中 国赴东 盟 国家
的 留学 生 为 ６ ８ ５ １ ０人 ， 东盟 国家来 中 国的 留学 生为
３ ４ ７ ３ ５人 。 而截 至 ２ ０ １ １ 年底 ， 中 国在 东 盟 国 家各 类 留学 人 员已超 １ ０万 人 ， 达 １ ０ １ ０ ３ ９人 ； 东盟 国家来 中
［ 作者简 介】 王
鑫（ １ ９ ６ ８ 一 ） ， 男， 广西宾 阳人 ， 南 宁职业技术学院党委办公室主任 ， 讲 师， 主要从事高等职业教育和高校管理研究 。
ｏ
王
鑫
中 国一 东盟 背景 下国 家示范性 高职 院校 内涵建 设研 究 重要 作用 ， 成 为东盟 国家 与广西文 化交 流 的桥 梁 ， 得 到了 自治 区外事 办 和越南 、泰 国驻南 宁商务 领事 的
盟 教育 交 流周 ” 成 为 推进 中 国和东 盟 国家在 教 育 领 域 开展 实质性 合作 、 扩 大合作 渠道 ， 开辟 合 作领域 的
示范校建设情况汇报
示范校建设情况汇报
温馨提示：以下内容为示范内容，望供参考，非原创
尊敬的新领导们，大家上午好！
接下来，我将向大家汇报范校的建设情况。
首先，2024年，范校新增了一批功能完善的教学设施，包括学生宿舍、食堂、图书馆、各类实验室、操场、运动场和综合实训大楼，这些新建的教学设施已经成为学校整体环境的重要组成部分，为学生提供了舒适的校园生活环境。
此外，计算机设施改造也进行了深入，安装了多台新计算机，局域网络的布线也进行了改造，网络环境明显改善，计算机实验室也有了相应的改造升级，有效地提供了学习、研究等活动的条件。
同时，为了进一步改善校园环境，我们也对学校的绿化工作进行了认真的落实，把全校的围墙绿化进行了热烈的美化，种植了许多花卉和绿化树木，把学校的环境变得更加清新舒适。
另外，我们还新增了一个全新的特色教学环境，把虚拟现实和增强现实技术应用到课堂上，让师生在教学、学习、研究中拥有更多空间，更多可能性，提高学习的热情和兴趣，有效激发学生的潜能。
最后，为了让范校的学生能够充分体验这种全新的校园环境，我们也举办了许多新的活动。
示范性院校建设背景下高职教师工作满意度研究——以浙江经济职业技术学院为例
意 度 水 平 ，考 察 高 职 教 师 工 作 满 意 度 的 关 键 影 响
因 素 ， 并 以 此 为 切 人 点 做 好 各 个 方 面 的 综 合 协 调 显得 尤 为必 要 。
本 位 改 革 为 主 线 的各 项 改 革 ， 院 教 师 亲 身 参 与 改 学 革 ， 深 刻 体 会 到 了 改 革 带 来 的 利 弊 。 目前 改 革 已 并 进 入 攻 坚 阶 段 ， 了使 改 革 和 示 范 性 建 设 获 取 最 终 为 的胜 利 ， 究 教 师 工 作 满 意 度情 况 ， 管 理 层 提 供 研 ’ 为
示范性 院校建设背景下 高职教 师工作 满 意 度研 究
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以浙江经济职业技术学院为例
张 星
（ 江经 济职 业技 术 学院 工商 管理 学院 ，浙 江 杭 州 ３０ １） 浙 １０ ８
摘要 ： 职 院校 的示 范校评 估 与建设 是 对人 才培 养模 式 和 管理体 制进 行 深入 改革 的过 程 ， 高 势
维普资讯
例 如 ：把 所 有 因 素 考 虑 在 内 ， 对 自 己 的 工 作 满 意 “ 你
设 置 控 制 变量 ， 便 对 教 师 进 行 分类 ， 后 续 数据 以 为
一
、
科 学 有 效 的 决 策 依 据 则 显 得 十 分 重 要 ， 时 该 院 的 同
研 究 成 果 对 其 他 正 在 进 行 示 范 性 建 设 的 高 职 院 校 也 有 一 定 的借 鉴 意 义 。
二 、 究 模型 的构建 研
（ ） 职 教 师 一 高
福建农业职业技术学院省级示范校建设方案基本框架(草案)
福建农业职业技术学院省级示范校建设方案基本框架（草案）第一部分建设的基础与优势·························一、建设背景·······························二、学院概况·······························三、建设优势·······························第二部分指导思想与总体目标························一、指导思想·······························二、总体目标·······························三、具体目标·······························四、建设思路·······························第三部分建设任务和内容··························一、加强校企合作体制机制建设·······················二、政策支持与投入环境建设························三、加强专业建设和人才培养模式改革····················四、加强师资队伍的能力建设························五、加强社会服务能力建设·························第四部分重点专业建设方案··························专业一、园林技术专业及专业群建设方案···················专业二、电子商务专业（绿色食品电子商务方向）及专业群建设方案·······专业三、畜牧兽医专业及专业群建设方案···················一、行业背景与建设基础··························（一）社会背景、行业背景、区域特征分析及人才需求分析···········（二）现有基础与特色···························（三）存在不足······························二、建设目标·······························（一）总体目标······························（二）具体目标······························三、建设内容·······························（一）人才培养模式改革与体制机制创新···················（二）开发养殖企业工作过程系统化的课程体系················（三）创建专兼结合的“畜禽生产与疾病防治”优秀教学团队··········（四）校企合作共建互惠双赢的生产性实训基地和实习就业双基地········（五）社会服务能力建设··························（六）专业群建设·····························四、经费预算与预期效果··························（一）建设项目经费预算··························（二）建设进度和预期效果·························专业四、食品生物技术专业（农产品加工方向）及专业群建设方案········专业五、物流管理专业（农产品物流方向）及专业群建设方案··········第五部分其他项目建设方案·························项目一、以农科教结合为基础的科技服务“三农”工程建设项目·········项目二、以高职学生职业道德素质提升为目标的博雅教育建设项目········项目三、以学生创就业能力提高为主旨的校园文化建设项目···········项目四、以现代农业生产及农业类课程教学资源信息化为重点的数字化校园建设项目第六部分建设经费预算与建设进度······················一、建设经费预算·····························二、分年度经费预算····························三、重点建设专业分项目分年度经费预算···················四、其他建设项目分项目分年度经费预算···················五、建设进度·······························第七部分建设预期效果···························一、校企合作办学体制机制更加创新·····················二、工学结合人才培养模式更加健全·····················三、专业建设特色更加鲜明·························四、教学基础设施更加完备·························五、“双师”教学团队更加壮大························六、示范带动作用更加突出·························七、社会服务能力显著增强·························八、学生就业创业能力全面提升·······················第八部分建设保障措施···························一、组织保障·······························二、政策保障·······························三、制度保障·······························四、思想保障·······························五、经费保障·······························附件一、福建农业职业技术学院省级示范高等职业院校建设项目实施管理规定·····二、福建农业职业技术学院省级示范高等职业院校建设项目专项资金管理办法···三、福建农业职业技术学院省级示范高等职业院校建设项目专业、课程建设管理办法四、福建农业职业技术学院省级示范高等职业院校建设项目仪器设备招标采购管理办五、福建农业职业技术学院省级示范高等职业院校建设项目校内实训基地管理办法·六、福建农业职业技术学院省级示范高等职业院校建设项目校外实训基地管理办法·七、福建农业职业技术学院关于进一步加强校企合作工作的意见·········八、福建农业职业技术学院学生顶岗实习管理办法···············九、福建农业职业技术学院校外兼职（课）教师管理办法············。
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国家示范院校的资金来源
中央财政支持的建设资金
4500万:深圳职业技术学院 （10）
·中央财政支持 ·地方财政支持
4000万:四川工程职业技术学院（3）、新疆农业职业技术学院
（5）、重庆工业职业技术学院（4）、黄河水利职业技术学院（5）
3500万:辽宁交通高等专科学校（4）、芜湖职业技术学院（5）、
杨凌职业技术学院（4）、成都航空职业技术学院（6）
1-1 Preface
1
天津中德职业技术学院
国家示范性高职院校建设的背景
2006年11月3日 教育部、财政部颁布[2006]14号文件
· 关于实施国家示范性高职院校建设计划加 快高等职业教育改革与发展的意见
示范性高职院校建设的实施步骤
国家示范性高职院校建设计划从 2006年-2010年实施：
2006年：启动第一批30所左右示范校建设项目 2007年：启动第二批40所左右示范校建设项目 2008年：启动第三批30所左右示范校建设项目 验收首批示范院校建设项目 2009年：验收第二批示范院校建设项目 2010年：验收第三批示范院校建设项目
1-2 Preface
全面启动国家示范性高职院校建设 2006年11月16日 教育部颁布[2006]16号文件
· 关于全面提高高等职业教育教学质量的若 干意见
全面启动高职院校质量建设工程
加强内涵建设 提高教育教学质量
天津中德职业技术学院
示范性高职院校的主要建设内容
2006年通过评审的26所院校
重庆工业职业技术学院 南宁职业技术学院 天津职业大学 黄河水利职业技术学院
用途： 教学实验实训条件建设 高水平“双师型”专业教师队伍建设 课程体系和教学内容改革
2500万:平顶山工业职业技术学院（6）、黑龙江建筑职业技术
学院（4）
2400万:山西财政税务专科学校（4） 2000万:威海职业技术学院（5）、上海医药高等专业学校（6）、
浙江金融职业学院（5）、青岛职业技术学院（5）、番禺职业技术 学院（5）、无锡职业技术学院（4）
·行业企业投入
·其他投入（包括学院自筹）
3400万:邢台职业技术学院（5） 3200万:湖南铁道职业技术学院（5） 3000万:长沙民政职业技术学院（6）、长春汽车高等专科学校
（5）、福建交通职业技术学院（6）、宁波职业技术学院（7）、南 宁职业技术学院（5）、天津职业大学（8）
1-4 Preface
天津中德职业技术学院
地方财政支持的建设资金
深圳职业技术学院：16612万元
行业企业支持的建设资金
四川工程职业技术学院：9026万元
黄河水利职业技术学：8000万元 辽宁交通高等专科学校：9000万元
1-5
南宁职业技术学院：18500万元
其他：1：1 1： 2 1：3（长春无地方投入）
深圳职业技术学院：1520万元 平顶山工业职业技术学院：5000万元 湖南铁道职业技术学院：2800万元
天津职业大学的重点建设专业
1-7
重点建设专业：
·眼视光技术专业 ·包装技术与设计专业 ·应用化工技术专业 ·物流管理专业 ·酒店管理专业 ·机械制造与自动化专业 ·计算机应用技术专业 ·社区管理与服务专业
Preface
天津中德职业技术学院
中德建设资金的预分配
·以数控技术专业为重点的先进制造技术专业组群：1200万 ·以电气自动化技术专业为重点的现代自动控制专业组群：1200万 ·以软件技术专业为重点的计算机应用专业组群：1000万 ·以汽车检测与维修技术专业为重点的汽车与航空专业组群：1300万
黑龙江建筑职业技术学院 番禺职业技术学院 芜湖职业技术学院 杨凌职业技术学院 辽宁交通高等专科学校 山西财政税务专科学校 邢台职业技术学院 上海医药高等专业学校
1-3 Preface
主要建设内容：
无锡职业技术学院 成都航空职业技术学院
·教学实验实训条件建设 ·高水平“双师型”专业教师队伍建设 ·课程体系和教学内容改革 ·共享型教学资源库建设（软硬件） ·与经济欠发达地区的对口支援
1-8
·以应用德语专业为重点的应用语言专业组群：700万 ·其他：600万 合计：6000万
Preface
天津中德职业技术学院
1-9 Preface
Preface
用途：
重点专业及所在的专业组群建设 非中央财政支持的专业及组群建设 其他：如共享型教学资源库建设 与经济欠发达地区的对口支援
长春汽车高等专科学校：4000万元
福建交通职业技术学院：12000万元
其中：14所院校无行业投入
天津中德职业技术学院
建设资金的使用比例
中央财政支持的资金： 硬件建设：软件建设=1：1
用 途
中德示范院校的预算
重点建设专业的： ·教学实验实训条件建设 ·高水平“双师型”专业教师 队伍建设 ·课程体系和教学内容改革
3000 中央
重点建设专业的： 教学实验实训条件建设 高水平“双师型”专业教师队伍建设 课程体系和教学内容改革途：
3000 地方 =
·如共享型教学资源库建设 ·与经济欠发达地区的对口支援 ·国际交流 等等
6000
天津中德职业技术学院
中德示范院校的重点建设专业
重点建设专业及组群：
·以数控技术专业为重点的先进制造技术专业组群 ·以电气自动化技术专业为重点的现代自动控制专 业组群 ·以汽车检测与维修技术专业为重点的汽车与航空 专业组群 ·以软件技术专业为重点的计算机应用专业组群 ·以应用德语专业为重点的应用语言专业组群
浙江金融职业学院
青岛职业技术学院 宁波职业技术学院 威海职业技术学院
长沙民政职业技术学院
新疆农业职业技术学院 湖南铁道职业技术学院 福建交通职业技术学院
平顶山工业职业技术学院 长春汽车高等专科学校
深圳职业技术学院 南京工业职业技术学院 四川工程职业技术学院 兰州石化职业技术学院
天津中德职业技术学院