探索中国特色大学生就业指导模式(河南)ppt

目录
1.什么是大学生职业适应力 2.为什么研究大学生职业适应力 3.怎么提升大学生职业适应力
什么是大学生职业适应力？
职业适应力，即适应职业和适应社会能力， 作为一个研发项目，英文缩写简称为 CED (Career Employabilty Devolopment)。 CED的研究成果是中国式大学生就业指导课 程体系，由培训教材、培训技术和测评工具组成。 CED的直接服务对象为高校就业指导教师和 辅导员，终端对象为在校和初入职场的大学生。
探索中国式大学生就业指导模式
“CED—大学生职业适应力”
研究报告
北京 任占忠
2010年1月31日
（邮址：ZZRENZZ@）
任占忠简介
毕业于北京大学经济系,曾任北京 市高教局留学办公室副主任、北京市教 委学生处副处长、北京市教育人才中心、 北京高校毕业生就业指导中心主任。现 任北京高校毕业生就业促进会会长、北 京教育人才培训中心主任。 30年来，除3年做留学工作外，一 直从事大学生就业，经历了从计划分配 到市场导向的全过程。近年来，在总结 中国大学生就业经验和研究国外职业规 划理论基础上，积极探索中国式大学生 就业指导理论和方法，其中在“适应指 导”研究上引起了社会关注。今天即汇 报和分享这一成果，以期得到各位老师、 专家的指导和帮助。
明确目标～
培养企业需要的人
1. 有目标： 解决方向、动力，实现双赢发展 2. 善表现： 利于招聘适岗人才 3. 能干事： 具有专业技能和通用技能 4. 会做人： 具有不浮躁、人际融洽，有责任心，抗挫力 等能力。
校园环境的不同
1. 围墙封闭的校园，不接触社会 2. 一水的研究生出身师资：不了解实际 3. 传统的考试束缚制度：专业知识陈旧，课 余知识局限 4. 需要接触社会和实际，接触新鲜知识
校企人才供求存在不对接
——校园和企业之间的环境鸿沟，使学校教育和企业需要脱节， 这种天然角色差异，使单位不愿接或接不到适合的职工，从而导致了 就业难。
基本方法
教育+培训+实践
1. 教育：灌输智者规划，适者成功的核心理念 2. 培训：体验适应社会和做事能力 3. 实践：养成和固化适应能力
怎么提升大学生职业适应力？
1. 2. 3. 4. 5. 6. 指导思想 明确目标 工作流程 拓展模型 结构师资 实施推进
指导思想
1. 将企业需求内嵌于就业指导教育； 2. 将就业指导重点从职业规划转移到职业适应方 面； 3. 探索中国式大学生就业指导理论、方法；
14%
8% 10% 10%
36%
20%
30%
管理规范 人际关系 发展空间
IBM人力资源招聘总监
不适应主要反映于在非专业素质
白艳：“IBM认为对于一个优秀的毕 业生而言，知识结构和技能都不是问题 的关键所在，它们可以通过后天的学习 和磨练得到提高，而唯一不能改变的就 是一个人的态度、理念和做事的习惯。 此外，自信的精神和风貌、易于沟通的 特质和高度的团队精神也是IBM的几大考 核标准。” 由于高校注重的是专业知识传授， 大学生的不适应更多的表现在职业素养 方面。
浙江教育学院周明宝对大学生怀旧和入职后满意度调查
工作后是 否怀念大 学生活
有，很浓 厚 80% 经常有
百分 比%
14% 30%
调查项 发展特长 工资收入 工作稳定 福利待遇
不满意 极不满意 22% 18% 12% 20% 10% 12% 8% 8%
32% 30%
工作条件 偶尔有
没有
16%
16% 10% 14%
探索中国式大学生职业发展 理论与方法
1. 中国大学生就业教育四阶段； 2. 适应指导核心理念 3. 中国特色的大学生就业指导和职业发展模 式 4. 基本方法
适应指导 职业指导 就业指导 毕业教育
职业适应
中国特色市场
职业目标
市场导向初期
职业导向
改革过渡阶段
职业服从
பைடு நூலகம்计划分配阶段
适应指导的核心理念
智者规划， 适者成功！
两个不同环境，各自相对独 立运转 将学校培养机制，纳入社会需要的 轨道，在培养职业适应力方面，有 机融合，校园随着社会运转。
学校
企业
学校随着社会需要转
成长环境差异
国外，成人离家独立； 中国，依赖家庭
政策环境
国外：不干预，不特殊关照； 中国：思想引导，政策鼓励、流向控 制。
职业发展理念的“水土不服”
2001——114 2002——145 2003——212 2004——280 2005——338 2006——413 2007——495 2008——559 2009——611 2010——630
基本特点：大众化+市场化
职业不适应导致大学生就业难
就业难
岗位不足
有岗不就
基层单位 能力不及
有岗难就
素养低下 学用不一
适应指导理论基础
1. “适者生存”自然发 展法则； 2. “识时务者为俊杰” 人类社会成功规律； 3. 人生职业发展阶段的 角色转换规律； 4. 实践是检验正确与否 唯一标准的认识论。
成功规律 自然法则 角色转换
认识论
三个指导关系
就业指导，求职技巧～临阵磨枪；
职业指导，自我设计～明确方向； 适应指导，拓展素质～演习职场。 三者不是排斥关系，而是包含关系，侧 重关系。
西方：“三自”理念，强调“自我 价值实现”； 中国：强调“识时务者为俊杰”， “谋事在人，成事在天”
职业规划中存在的问题
1. 职业规划测评后，更加方向迷茫 2. 职业测评工具缺乏对现实职业的研究，难 以实现与个性特质的精准匹配； 3. 由于缺乏职业认知和职业实践，难以实现 职业规划
专家： 对职业规划教育存在问题的 评论
“适者生存，适者发展、适者成功” ——自然界和人类社会生存、 发展的客观规律。
恐龙因不适应环境变化而灭亡。
注意： 将泥鳅从平谷运到北京，路途上，为防 止出水，袋子口扎得紧紧的，不透气， 致使抵达目的地后大半憋死了，只剩下 少量。为什么同样的运输环境，有的死 了，有的生存下来？
缸
运输 大量
袋
抵达 50条
智者规划
• 马克思《1844年经济学哲学手稿》：“蜘蛛结网，颇类似织 工纺织；蜜蜂用蜡来造蜂房，使许多人类建筑师都感到惭愧。 但是，就连最拙劣的建筑师也比最灵巧的蜜蜂要高明，因为 建筑师在着手用蜡来造蜂房之前，就已经在头脑里把那蜂房 构成了。劳动过程结束时所取得的成果在劳动过程开始时就 已经存在于劳动者的观念中了，已经以观念的形式存在着了。 他不仅造成自然物的一种形态改变，同时还在自然中实现了 他所意识到的目的。” • 恩格斯《自然辩证法》：“人离开动物愈远，他们对自然 界的作用就愈带有经过思考的、有计划的、向着一定的和事 先知道的目标前进的特征。” 核心理念：
不适应导致：
1. 影响就业和入职后发展（起跑线） 2. 延长胜任岗位工作的过渡期，增加企 业用人成本 3. 导致“跳槽”和工作消极
职业规划的“水土不服”
一分为二看待 “舶来品”职业规划理论
1. 中国大学生就业市场化的需要； 2. 以“人职匹配”和“自我价值实现”为理 论基础和价值取向； 3. 以职业目标设定和实现为核心内容； 4. 对于明确大学生发展方向，激发内在学习 动力发挥了积极作用。 5. 存在“消化不良” 问题。
包含关系：共性 和个性关系
就业指导
职业指导
适应指导
职业适应
职业规划
侧重关系
职业指导
职业规划
职业适应
适应指导
适应指导价值
1. 2. 3. 4. 5. 提升学生就业和职业发展能力； 缩短职业适应期； 降低用人单位培养成本； 建立解决大学生就业难的长效机制 推动适应社会的教育教学模式改革。
（学生、企业、学校、国家）
职业规划理论要求依据兴趣、性格确定目标，唐 骏则认为应该适应社会，改变性格、发现乐趣！
“一个刚踏出校门的学生是没有核心竞争力可言 的。所以，每个人都应该学会在自己不喜欢的岗位 上把工作做好，等到有了自己的核心竞争力后，再 设法来改变环境。对于不感兴趣的工作，“告诉自 己这是一份伟大的工作，并投入激情，你会发现工 作中的乐趣，也会因此受到他人的肯定，然后你就 能发现这确实是一份不错的工作。” 性格能改变吗？很多人说不能。可我认为，本性 是不能改变的，但性格一定能改变，大学时期的你 一定要尝试改变性格。大学是什么，大学是个“小 社会”，从跨进校门时，每个人就应该进入改变性 格的阶段，。如果你连自己的性格弱点都改不了， 你和成功的距离就非常遥远了。” “毕业生在面 试中和今后的成功与否”，“很大程度上取决于改 变性格的意志。” ——唐骏称之为“负向循环，正向循环”问 题。
CED项目受到政府相关机构、
高校和一批专家的支持、关注 和肯定。
全国就业中心两次组织大学生适应力研讨会（这是在北京 稻香 湖资质的第二次研讨会）
8月5日研讨会，英国全国学生就业协会主任与李家华副院长、全 国高教学会曹胜利、清华大学韩威等高等充分肯定了这一项目。
8月8日，内蒙古农林院校协作会上，介绍了这 一研究项目，（同部分与会者合影）
“您的事业代表着众多有志于推 动职业辅导中国化的同志们的希望， 您的成功将属于大家，能够为这个事 业进言献策，做点微不足道的贡献， 是我的荣耀。”
麦可思总裁王伯庆:
中国人多，毕业生数量 大，竞争压力大，不同于美 国。就业教育只讲自我规划 不符合国情，应该加强适应 性教育。这是很有前景的就 业指导项目，我支持并决定 参与项目的合作。
桶
20条
在水土贫瘠的缝隙中茁壮生长！
办公室外台阶下地砖缝中生长出的辣椒
适者成功：“识时务者为俊杰”
——比尔· 盖茨退学创业是应时成功的典范。
比尔· 盖茨中学、大学一直 酷爱电脑软件； 在1977年初盖茨正式办理 从哈佛退学手续之前，微型 仪器公司生产的价格便宜的 阿尔塔电脑诞生，当订单雪 花一样飞来的时候，盖茨意 识到，新的软件市场具有无 限发展空间，因此，他当机 立断，把握机遇，力排亲人 阻拦，果断退学，拉开了开 创软件王国的序幕。