如何维持信息技术课的纪律
精心设计教学环节,改善小学信息技术课堂纪律 (4)
精心设计教学环节，改善小学信息技术课堂纪律随着科技的快速发展，信息技术已经成为了学校教育中不可或缺的一部分。
小学信息技术课程的教学内容包括基础的计算机操作技能，以及编程、网络安全、多媒体制作等方面。
然而，在教学过程中，很多老师会遇到学生纪律问题，如上课不认真听讲、课堂表现差等问题。
如何改善小学信息技术课堂的纪律问题，提高教学效果，是我们需要研究的问题。
一、评估课程目标和学生水平要设计好信息技术课堂，首先需要评估课程目标和学生水平。
老师应该清楚地了解每个学生的计算机基础知识和上课情况，制定合理的教学目标，准确评估学生的学习水平和掌握程度。
此外，还需要为每个学生设计适合其水平的教学内容，让他们在学习中保持积极性。
二、创造良好的教学环境良好的教学环境是促进学生学习的重要因素。
老师需要创造一个安静、整洁、舒适的教室环境，避免各种噪音和干扰。
此外，在教学过程中，应该注意课堂管理，及时纠正学生的不当行为，确保课堂纪律良好，让学生心无旁骛地投入到学习中。
三、灵活使用多种教学手段在信息技术课堂上，教师可以采用多种教学手段，如PPT展示、引导式演示、案例分析等等，让学生在生动有趣的教学中不断掌握新知识。
此外，还可以让学生尝试互动式学习，如分组讨论、角色扮演、小组合作等等，激发学生学习兴趣，提高课堂活跃度，进而促进纪律的好转。
四、注重课后辅导和反馈课后辅导和反馈是提高学生学习积极性和掌握程度的重要环节。
老师可以让学生下课后做一些练习题、制作一些小型的多媒体作品等等，巩固课堂学习内容。
在接下来的一节课上，老师可以针对学生的表现进行评估和反馈，鼓励优秀学生，及时纠正不足，从而不断改进课程。
以上是针对小学信息技术课堂纪律问题的一些建议。
在实践过程中，我们需要结合自己的经验和特点，根据实际情况来灵活运用这些策略，为学生提供更加优质的教育服务。
“3D设计与打印”创客教育与小学信息技术教学整合的探索与实践3D打印技术，随着其技术发展的日渐成熟，已广泛应用于工业设计、物流、医疗等领域。
信息课纪律管理制度
信息课纪律管理制度为了营造一个良好的学习环境，保障信息课堂秩序，推动学生的学习效果和素质提升，制定本《信息课纪律管理制度》。
在信息课堂中，学生们应该表现出良好的态度和行为，遵守规章制度，尊重师长，服从教师管理，进而提高自身综合素质。
一、信息课堂纪律管理规定1. 准时到达：学生应该按时到达信息课堂，不迟到、不早退，如果有特殊情况需提前向老师请假。
2. 教室秩序：进入信息课堂后，应该保持教室的整洁和安静，不喧哗、不乱扔废纸，妥善保管个人物品。
3. 注意礼貌：学生应该尊重教师和同学，不说脏话、不恶作剧、不打闹，保持良好的学习氛围。
4. 注意听讲：在信息课堂上，学生应该认真听讲，不玩手机、不打瞌睡、不讲话，积极参与课堂讨论和互动。
5. 禁止抄袭：学生应该遵守学术诚信，不抄袭他人作业、不作弊考试，提倡自主学习和独立思考。
6. 禁止弄伤他人：学生应该自觉遵守校规校纪，不打架斗殴、不欺负同学，建立和谐的班级关系。
7. 禁止私插电脑：信息课堂上，学生要在老师允许的情况下使用电脑，并且只能使用教师指定的软件和资料。
8. 禁止攻击网络：学生不得利用信息课堂的网络进行非法活动，不得访问色情、暴力等内容，不得传播虚假信息和谣言。
二、违纪处理办法1. 对于违反信息课堂纪律的学生，教师有权采取相应的纠正措施，如批评、警告、罚站等，并记录在学生的表现评价记录中。
2. 对于情节严重的违纪行为，学校将按照相关规定进行处理，可能会给予严重警告、记过、留校察看等处分。
3. 对于涉嫌学术不端行为的学生，学校将启动学术调查程序，如确认抄袭、作弊等行为，将给予严厉处分，甚至取消学籍。
4. 对于涉嫌违法犯罪行为的学生，学校将协同相关部门进行调查，依法处理涉案人员，维护校园和谐稳定的环境。
三、纪律管理制度的宣传和落实1. 信息课堂纪律管理制度要向全体学生宣传，让每个学生都清楚自己应该遵守何种规定，并且自觉遵从。
2. 教师要以身作则，示范遵守规章制度，引导学生良好的学习态度和行为，鼓励学生树立正确的学习观念。
试析如何维持信息技术课堂纪律
试析如何维持信息技术课堂纪律作者：胡千亿概要：要根本上管理好信息技术的课堂纪律，我们教师不仅应该掌握好自己的专业技术知识，还要立足于人的发展，对学生既要严格要求，又要体现人文关怀，要多一些人性，多一些理智，对学生多一分关爱，多一分理解，多一分宽容！究竟如何管理好课堂纪律？我一直在思考着。
骂、惩罚那都是间接的反映了体罚和变相体罚行为，也是我自己极不愿意的做法，我希望的是学生们都能自觉地遵守课堂纪律。
在课堂上学生坐姿端正，不交头接耳，不做小动作，不随便说话，举手发言等等，这被不少人视为良好的课堂纪律，开始时我也这样认为，然而，细心一想，却发现它的不足之处。
学生遵守课堂纪律，常常意味着他们能按教师的预想，教师的模式，教师要求的方法从事课堂学习行为，就是学生能理解教师的意图，顺应教师的思路，密切“配合”教师共同所谓教学任务。
然而时代在发展，我们呼吁课堂的民主化、人性化，我们的教育方式和理念发生改变，孩子是我们教育的上帝，要给孩子充分发展的空间，老师也不能再用老一套的管理方法管理学生了。
经过一段时间的摸索，根据自己平时的实践，总结了一些维持信息技术课堂纪律的方法：一、各方面定位计算机教室跟学生上课的教室不同，随意性很强，所以每班上课时就要根据学号固定好座位，这样学生才会好好的爱护好暂时属于自己的计算机，并且即使有问题也能快速的找到是哪些调皮捣蛋的学生所为。
还有一部分学生经常把零食带到机房来吃，最可恨的是垃圾袋丢到主机后面那些最隐蔽的，又是最难搞卫生的地方，很是让人生气，针对这个问题我苦恼了好久，一次偶然的机会，一个学生说：“老师，进教室之前先让学生把零食和垃圾放在门口，等下课再带走，学生没有零食吃就会好好的听课！”。
这是个好主意，以后每上课之前我都会把一个盒子和垃圾桶放到门口，来上课的学生把所带的东西放到相关的地方去，这样做了一段时间后，我发现即使我不提醒学生，他们也不会带垃圾进教室了，机房卫生明显改善，我也省了不少心。
信息技术课堂纪律研究目标
如何维护好信息技术课堂纪律?
在信息技术课堂上，我们常常会遇到学生不遵守纪律的情况，这不仅会影响到教学效果，还会给其他同学带来困扰。
因此，保持好信息技术课堂纪律尤为重要。
以下是一些有效的方法：
1. 设立明确的规章制度：在课堂上，老师应该明确告知学生一些基本的规定，比如禁止使用手机、禁止大声喧哗等。
并且，老师应该严格执行这些规定，以树立起规章制度的权威性，让学生知道规章制度不是虚设的，而是需要严格遵守的。
2. 课堂展示：老师可以在课堂上展示一些好的学生作品，对于学生来说，看到这些作品可以感受到信息技术的乐趣。
同时，这也可以鼓励学生认真完成课堂任务，提高他们集中精力的意识。
3. 班级氛围的培养：老师应该通过各种方式提高学生对于课堂的兴趣，让他们感受到在课堂上学习是一种享受。
学生应该被鼓励多与老师进行沟通，提出自己的问题，让课堂变得更为活跃和生动。
4. 鼓励同学之间互相监督：学生之间应该互相监督，避免有人在课堂上偷懒、讲话、睡觉等。
我们应该提倡同学之间的互相监督，这不仅可以增强班级的凝聚力，而且可以达到互相提高的效果。
以上是关于如何维护好信息技术课堂纪律的一些建议，希望能够帮助到老师们。
只有课堂纪律得到有效的维护，我们才能更好地开展课堂教学，让学生们在轻松愉悦的气氛中学有所获。
信息技术的课堂纪律存在问题及其对策
信息技术的课堂纪律存在问题及其对策信息技术的课堂纪律存在问题及其对策全面推进素质教育的关键在于进一步提高教学质量；教学质量的提高最重要的环节是抓好课堂教学；良好的课堂纪律又是成功开展课堂教学的基本保证。
由此可见，课堂纪律管理的成败与否决定着课堂教学的成败和教学质量的高低。
确立这一研究课题，是因为自己三年来的教学觉得最头疼的是纪律问题，而信息技术学科因为自身的学科特点以及教学环境等多方面，它的课堂管理不能用其他学科的课堂标准来要求和评价。
一、信息技术学科课堂纪律现状分析1、学生方面：现在学生学习任务重，大部分学科都是在教室进行课堂教学的，整日不变的学习场所已经使学生失去了兴趣，因此学生非常喜欢体育课、信息技术课、音乐课等，可以离开教室，可以透气！又由于长期以来形成的对信息技术学科的偏见，学生对本学科的认识及重视程度有待提高，不少学生甚至老师都有着这样的偏见：信息技术就是让学生轻松的学科，让学生玩一玩是正常的，造成学生只想着玩游戏，聊天因而，信息技术课对学生来说就是上机玩的课，就是讲话课，就是轻松课！2、教学环境方面：因为信息技术学科一般在计算机房进行教学，与教室相比，转移学生注意力的因素大大增多，学生容易把注意力转移到其他方面，后果是课堂纪律差，喧哗，象菜市场，乱，闹，给教师的管理带来一定的难度。
机房本身计算机多，一般至少50台机。
每次上课机器全部打开后，就会有很大的噪音，这本身就给教师的授课带来了一定的影响。
3、学科特点：学生的水平参差不齐，这就导致了每一堂课总有一小部分学生跟不上教学进度，而教师一个人也不可能照顾到他们每一个人，因此需要学生互帮互助。
这样课堂的纪律就很难维持。
况且，上过计算机课的人都有体会，只要上课一不留神，就很容易错过老师讲的操作，而看老师演示操作，本就很容易分心。
除了在课堂上经常发生的问题，因为有计算机，有网络的存在，信息技术课堂也会发生许多老师预料不到的突发事件。
如，计算机发生故障，不能正常使用；学生无意当中打开了什么网站，引起小范围的哄动；个别学生太投入，发出兴奋的叫喊这些都会影响正常的教学秩序。
信息技术上课机房纪律
信息技术课机房上课纪律
一、按时上课下课，不能随意迟到、早退、旷课，有事不能来上课的必须写请假条，无故迟到、早退、旷课者，不来上课口头请假无效，无请假条的一律视为旷课。
二、不能在机房给手机、MP3、MP4充电，要上传资料的，发送到电子学习档案袋，发现未按照规定操作的一律没收。
三、禁止将游戏机、手机、MP3、食品、饮料等带入机房。
，更不能在机房吃零食，不能随地丢垃圾，请同学们相互监督提醒，共同营造良好的上机学习环境。
四、上课时不能随意大声说笑，讨论问题要小声，用语要文明；不能随意走动，有问题先举手，上课过程中不能听MP3或做其他无关紧要的事情。
五、爱护机房内的公物，不能随意拆电脑、拔插电源线，键盘抽屉要轻拉轻推，不能用力压或趴在上面，凳子要轻拿轻放。
不损害机房任何设施，故意损害设施视为严重违纪，上报学校视情节给予相应处分
六、固定机位，不得私自换座位。
每节课前教师要进行考勤，每月统计一次上课情况，并报上报年级组。
七、机房课任何时间杜绝玩游戏，玩游戏视为违纪。
八、下课时，请按正确的方法关闭显示器、主机，将键盘推入、凳子放回原处。
信息课如何管好纪律
信息课的如何管好纪律
信息课，学生常见的违纪行为：
1．玩系统自带游戏，如扫雷、纸牌、谷歌浏览器的小恐龙、Edge浏览器的冲浪游戏。
2．偷偷摸摸使用U盘；
3．脱离电子教室控制，方法大多来自百度，如：启用防火墙、拔网线。
教师可以利用技术手段来管理课堂：
1．百度免费小软件“学生机房管理助手”，可以禁止扫雷纸牌、小恐龙、冲浪游戏。
在谷歌浏览器按空格键显示如下：
Edge浏览器的冲浪游戏不能打开：
windows自带的纸牌、扫雷等游戏也不能打开：
注意：卸载或删除exe文件，根本没用！学生可以在“打开或关闭windows功能”中重新安装（无需安装盘）
这个小软件还可以：在桌面显示编号，绝对禁止USB存储设备，防止学生脱离电子教室的控制，如果学生违规操作，它会立即锁屏。
2．如何禁止网络游戏，我原来的做法是完全断网，这样做学生意见大且影响了学生的网上正常学习，我们可以用电子教室的黑白名单模式控制学生上网和游戏。
（1）课堂前35分钟，教师可以用极域的白名单模式，如果白名单没有一个网站，实际上是学生
机完全断网。
（2）课堂最后10分钟，教师可以用黑名单模式，学生可以上网但不能玩游戏。
以上是利用技术手段来管理课堂，当然，老师还要精心钻研教学，努力联络师生感情，让信息技术课堂教学更加有效。
信息技术课堂纪律要求信息技术课堂纪律要求
信息技术课堂纪律要求
1．按时进课室，不迟到，不早退； 2．每节课班长要点出勤人数，如有同学请假需预先跟班长 说明； 3．进入室内请保持安静，按编定的座位就坐；检查电脑是否 完好，如发现问题，及时向老师报告； 4．在使用过程中如发现电脑出现故障请及时报告老师。 5．请别携带食物或饮料进入电脑室。 6．请洁身自爱，不要访问不良网站或利用自己擅长的技术对 电脑系统进行破坏。 7. 课上不准玩游戏，部分大型游戏在玩的过程中将会出现蓝 屏故障，此时只能重启电脑。 8. 禁止利用上课时间进行网上购物。 9．如果是刚好是上午最后一节课，离10．禁止自带U盘在电脑室使用，避免病毒传播。 11. 电脑室不提供耳机，需要的必须自己准备。
信息技术必修模块为：信息技术基础
信息技术选修模块为：（1）算法与程序设计
（2）多媒体技术应用
（3）网络技术应用
（4）数据管理技术
（5）人工智能初步
信息技术第一课
同学们，当今我们所处的信息社会绚丽多彩，只 要你认真学习这门课程，你就会发现，信息技术不仅 带给你许多乐趣和创作动力，而且还会让你充分体验 信息技术蕴涵的文化内涵，感受信息技术对社会发展、 科技进步和日常生活学习的巨大影响。 在高中阶段，我们要学会从实际生活中发现问题， 有效地、负责任地利用信息技术解决问题，在实践应 用中学习和使用信息技术，促使自己辨证地分析和认 识信息活动以及某些社会现象，从中提炼出一些基本 思想方法，以提高自己的技能水平，熟练地使用信息 技术工具，这对于我们的生活、学习和发展，都有着 十分重要的意义。
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如何维持信息技术课的纪律
五、解决问题的对策
按照上文中对信息技术课堂中存在问题的分类，针对不同原因，下面具体分析如何解决这些问题？
1、针对由教学内容引起的问题，解决的对策是指教师首先了解学生的需要，了解学生的需求、了解学生的基础等相关情况后，实施分层教学。
比如在开学初，建议通过简单的问卷调查来了解学生的情况，包括学生的知识基础，学生对本门课程的期望等，为教学的开展提供依据。
其次教师要在了解学生的基础上，对教材和教学内容进行加工和处理，对学生和教材进行分层，使教学内容符合各个层次学生的实际需求，吸引学生的注意力，从而提高学生的课堂参与意识与学习热情，进而激发学生的学习兴趣。
2、针对教学软硬件引起的问题，解决的对策一是努力争取学校领导的支持，做好硬件、软件的维护和更新工作，为教学的正常开展创造良好的前提条件。
二是教师在课前做好准备工作，对不能正常使用的机器进行及时的维修，确保机器的正常使用，保证学生的正常用机。
如果因为条件有限，确实不能保证学生一人一机，在这种情况下，建议可采用分组上机的制度，比如每节课评选出若干最佳小组，下节课首先保证最佳小组成员的用机，鼓励了小组间的合作与竞争，或者，也可以采用小组轮流上机的制度，所有小组轮流上机，轮到的小组成员保证一人一机，其他小组成员合用机器。
三是没有投影机的时候，为了保证教学的正常进行，建议安装多媒体教室管理软件以方便对学生的进行屏幕广播，监控及发送文件等正常教学使用。
小学信息技术课的课堂纪律如何把握？
------加强课堂教学管理提高课堂教学效率
小学生年龄小、天性活泼、爱动贪玩，自我约束和遵守课堂纪律的能力特别差。
因此在网络机房上信息技术课时总出现这样一个现象：学生总会在下面叽叽喳喳，交头接耳，左顾右盼，有些同学是在讨论问题，而有些则在混水摸鱼说些无关的话、做一些无关的事，甚至于偷偷摸摸地嬉戏打闹玩耍者也有之，所有的这些不良习惯，必然会影响到整个班级的学习气氛，更会打断教师的上课思路，影响教师教学方案的实施，影响了教师授课状态与学生主体的双边活动，从而也就影响课堂教学效率和教学质量。
那么，如何来加强小学信息技术课上的课堂纪律，使学生在有限的时间内学到更多更广的信息技术基础知识，掌握更多常用的操作技能，就必须要加强课堂教学管理，提高课堂教学效率。
一、从常规教育入手，加强机房课堂管理
课堂常规教育是保证课堂教学顺利进行，向学生讲授理论知识，演示操作的基本前提条件。
因此在每个学期初，信息技术教师都应该向学生明确地提出，在机房上课必须要遵守的要求，目的是让学生明确，在机房上课时该做什么不该做什么。
例如，告诉学生不准迟到、不准早退；要听从指挥，规范操作，爱护机器；要团结协作，互帮互助，共同进步；要养成习惯，正常关机，摆齐桌椅；要相互谦让，文时礼貌，有序离开。
通过这些常规教育在课堂教学中的贯彻落实，再通过一段时间的强化教育，就可以让学生渐渐地养成遵守纪律，听从指挥的良好习惯。
同时，在上第一节课时，信息技术教师都要根据各班的实际人数和入学水平，合理地安排好座位，并根据今后的学习情况对座位进行微调，便于安排小组合作学习。
一个良好的开端是成功的开始。
从常规教育入手，加强机房课堂管理，组织好一个井然有序的课堂教学秩序，为今后的教学打下一个良好的基础。
二、从规则教育入手，加强上机习惯培养
通过几个学期的实践和对小学生的调查发现：小学生对信息技术课最感兴趣的内容是，上网、玩游戏、聊天，其次才是对现有教材上部分较有趣味性内容的学习。
有时候他们会说：“老师，我们一周才一节课，让我们轻松轻松吧！”所以，在机房上课时，为了确保教学任务的顺利完成，必须要制订若干让大部分学生认同并切实可行的规则，帮助学生养成良好的上机习惯，在执行过程中
不能因人而异，不能牵就，要严格要求，奖惩相结合。
对于违反规则的人要受到一定的惩罚，如，班级人数较多时，可以让他让出上机的位子，坐旁边反思。
这样可以使想学的学生有更多的上机时间，从而掌握更多的操作技能；也能让那些违反纪律的学生从中得到感悟，要想有更多的上机时间，要想掌握更多的操作技能，就必须要遵守课堂纪律，养成良好的上机习惯。
三、从兴趣动机入手，加强学习兴趣养成
对于小学生来讲，刚开始学习电脑知识，又是刚接触计算机，对计算机怀有一种神秘而好奇的感觉，学习积极性很高。
但在学习过程中，如果不注意培养他们学习电脑的兴趣，他们的学习热情就会很快下降。
因为学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。
乌申斯基曾说过这样一句话：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。
”尤其是小学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发，对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣。
如在教学中可以采用：运用形象教学法，培养学生的学习兴趣；运用游戏教学法，提高学生的学习兴趣；适当组织各类竞赛，发展学生学习兴趣。
通过学生作品、成果的展示，让学生感受到成功地喜悦，而成功的体验又会不断地激发学生的学习兴趣，有助于培养学生的创新热情，提高其创新能力。
喜欢新奇、有趣的事物是小学生的天性，兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学生最好的老师，激发学生学习兴趣，培养学生的想象力和创造力则成为教学中最重要的手段之一。
四、从应用操作入手，加强实践动手能力
信息技术课程本质上应是一门工具性课程，与其它基础课程相比，信息技术课程的最大特点是一门集知识性和技能性于一体的课程。
从某种意义上说，它甚至也是一门培训性课程，最主要的目的是学生掌握信息技术的基本操作技能和获取信息的能力，具备一些最基本的信息素养等。
信息技术课程要求学生既学好理论知识，又掌握实际操作技能。
因此对广大小学生来说，“信息技术还不是一个专业，也不是一种理论课程，而是一种工具，一种技能”。
因此教师要善于根据小学生的心理特征和认知能力，从常用实用、通俗易懂且有吸引力的教学内容出发，选择不同学习的形式和方法，通过设置趣味性的教学情境，
化难为易，扫除认知障碍；采用游戏引路，提高学习乐趣；组织各类比赛，激
发学习兴趣；推行任务驱动，实施因材施教；开展协作学习，鼓励团队合作；开展活动，获得成功体验。
比如在课堂教学活动过程中，要根据学生实际的水平和能力，安排不同的学习任务让不同的学生来完成，鼓励学生来操作中开展合作学习，团结协作。
并要适时地组织实践操作、成果展示，让学生感受到成功地喜悦，而成功的体验又会不断地激发学生的学习兴趣，有助于培养学生的
创新热情，提高其创新能力。
从常规教育入手，加强机房课堂管理，一个良好的开端是整个学期有序教学的基础。
从规则教育入手，加强上机习惯培养，一个良好的上机习惯，可以使人受用无穷。
一个井然有序的教学环境，一个良好的上机习惯，可以用最少的时间来进入到最佳的教学状态，从而来创设一个和谐愉快的课堂氛围，可以学生在有限的时间内学到更多更广的信息技术基础知识，掌握更多常用的操作技能。
从兴趣动机入手，加强学习兴趣养成，兴趣是最好的老师，兴趣是推动学生求知的一种内在力量，能有效地发掘学生蕴藏着的学习潜力，使学生积极主动地学习，发展其智力和能力，为今后进一步的学习奠定良好的基础。
从应用操作入手，加强实践动手能力，“应当提倡学以致用”，“要使中小学学生都能轻松自如、兴趣盎然地进入信息技术应用的大门，要让学生学会使用电脑，并把它作为一种工具为自己的学习服务，让每一个学生在未来真正能够具备驾驭信息的能力。