【9A文】基础教育信息化教学应用典型案例
教育信息化案例
教育信息化案例教育信息化是指利用现代信息技术手段来促进教育教学的发展，提高教学质量和效率。
在当今社会，随着科技的不断发展，教育信息化已经成为教育改革的重要方向之一。
下面，我们将介绍几个教育信息化的案例，以便更好地了解其在教育领域中的应用。
首先，我们来看看在学校教学中的应用。
随着电子教育资源的不断丰富，越来越多的学校开始引入多媒体教学，利用投影仪、电子白板等设备进行教学。
教师可以通过这些设备展示图片、视频、动画等多媒体内容，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
同时，学生也可以通过电子设备进行在线学习，获取更加丰富的学习资源，提高学习效率。
其次，教育信息化还在教学管理方面发挥着重要作用。
许多学校引入了学生信息管理系统、教学资源管理系统等软件，实现了学生信息管理、教学资源共享、课程安排等功能。
这些系统的应用大大提高了教学管理的效率，减轻了教师和学生的工作负担，也为学校领导提供了更加准确的数据支持，有利于科学决策和管理。
此外，教育信息化还在教学评估方面发挥着重要作用。
传统的考试评估方式存在着很多弊端，而利用信息技术进行教学评估可以更加客观、准确地了解学生的学习情况。
通过在线测验、智能评分等方式，可以更加全面地了解学生的学习情况，为教师提供更加科学的教学反馴，促进教学质量的提高。
最后，教育信息化还在教育资源共享方面发挥着重要作用。
利用网络技术，可以将优质的教育资源进行共享，使优质的教育资源不再受地域限制，让更多的学生受益。
同时，教育信息化也为教师提供了更多的教学资源，可以更加方便地获取到各种教学资料，提高教学质量。
总的来说，教育信息化在学校教学、教学管理、教学评估和教育资源共享等方面都发挥着重要作用，促进了教育的现代化发展。
随着科技的不断创新，相信教育信息化将在未来发挥更加重要的作用，推动教育事业不断向前发展。
基础教育信息化教学应用典型案例
基础教育信息化教学应用典型案例“班班通”走进我的语文课堂青山中心小学教师宋顺红2015年11月26日“班班通”走进我的语文课堂青山中心小学宋顺红近年来，金寨县围绕以信息化带动教育现代化，大力开展教育信息化建设。
在推进农村中小学现代远程教育工程和“网络校校通”工程的基础上，继续实施“网络班班通”工程，努力实现优质教育资源城乡共享，有效促进了城乡义务教育的均衡发展。
金寨县青山中心小学是一所深处大别山腹地的乡村小学，截止到2015年8月，校本部12个教学班以及所属各村级小学和教学点都安装了“班班通”设备，开通了网络。
经过县教育局和学校两级组织的专项培训，全体教师学会了“班班通”设备的操作方法。
“班班通”设备的投入使用，提高了教师的现代教育技术应用水平，有效构建高效课堂，起到了良好作用。
我身为青山中心小学的一位语文教师，认真学习并掌握了“班班通”设备的一些应用技巧，下面我将结合语文教学，与大家做一些交流和探讨。
2014年春学期，学校安排我上了一节语文公开课，我上的是《大江保卫战》，这篇课文是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第23 课。
文章真实地记叙了1998 年解放军几十万官兵英勇抗洪的动人情景。
教学时，为了创设情境，引导学生进入文本，我为同学们播放了祖海演唱的《为了谁》。
在上课之前，我登录网络，搜索这首歌的演唱视频，利用“PP 加速器”软件进行下载，得到一个flv格式的视频文件，然后导入“格式工厂”软件转换成avi(wmv或mp4也可以)格式的视频文件。
我把视频文件做到了PPT课件里，设置为单击播放。
上课时，我利用“班班通”设备顺利播放了《为了谁》这首歌，歌声营造了良好的课堂气氛，使学生心灵受到震撼，为迅速走向文本，为学习课文内容打下了基础。
教学环节进行到“再读课文，感悟情感”时，我首先播放一段相关视频，让学生很直观的了解课文的背景，人民解放军官兵日夜兼程朝着大江挺进的场景和英勇无畏、奋力抗洪抢险的场面，给学生一种历历在目、身临其境之感，从而引起学生思想的震撼，唤起内心的情感。
数字赋能基础教育高质量发展典型案例
数字赋能基础教育高质量发展典型案例1.概述随着科技的飞速发展，数字技术已经深刻地改变了我们的生活和工作方式。
在教育领域，数字赋能也成为基础教育高质量发展的重要推动力量。
本文将以典型案例的方式，介绍数字赋能在基础教育中的应用，并分析其对教育发展的积极影响。
2. 思南小学的数字化教学实践思南小学是一个位于农村的学校，面临着教育资源不足的挑战。
为了提高教学质量，学校引入了数字化教学技术。
学校配备了多媒体教室，让教师可以利用投影仪、电脑等设备进行全方位的教学。
学校还开设了网课，让学生可以通过互联网学习各种课程。
通过这些举措，学校的教学质量得到了显著提升，学生的学习兴趣和积极性也大大增加。
3. 格拉斯哥中学的上线学习评台格拉斯哥中学是一所城市中学，面临着学生多样化的学习需求。
为了更好地满足学生的需求，学校建立了上线学习评台。
学生可以通过这个评台看到老师上传的课件、视瓶讲解等教学资源，还可以在上面提交作业、参与讨论。
这种数字化的学习方式，不仅提高了学生的自主学习能力，也拓宽了教学资源的共享范围。
4. 数字赋能对基础教育的促进作用通过以上两个案例的介绍，我们可以看到数字赋能对基础教育的促进作用。
数字赋能为学校提供了更丰富的教学资源，能够让学生接触到更广阔的知识世界。
数字赋能提高了教学的灵活性和多样性，有利于满足不同学生的学习需求。
数字赋能也提高了教育的效率，能够更好地促进教学与学习的互动和交流。
5. 结语数字赋能正在深刻地改变着基础教育的面貌，它为教育提供了新的发展机遇。
我们也期待更多的学校和教育机构能够在数字赋能的指引下，不断探索教育创新之路，为基础教育的高质量发展贡献力量。
6. 基于数字赋能的教学模式创新随着数字赋能技术的不断发展，教学模式也在不断进行创新。
传统的课堂教学往往是老师站在讲台上，学生坐在课桌前被动接受知识。
而借助数字赋能技术，教学模式变得更加多样化和灵活。
通过上线教学评台，学生可以在家或者其他地方进行自主学习，根据自己的学习节奏和方式进行学习，从而提高了学习的适应性和灵活性。
基础教育数字化应用典型案例
基础教育数字化应用典型案例说起基础教育的数字化应用，不得不提一个我亲身经历过的事情。
几个月前，我去参加了一个小学的家长会，结果这次会议的“主角”竟然不是老师，也不是家长，而是一个神奇的平板电脑。
那个时候，我刚好看到班主任老师正在使用这个平板给孩子们上一堂“未来科技”课，别看课题高大上，实际上内容就是教孩子们怎么通过网络来做作业和查资料。
别说，这种课上的相当轻松，孩子们玩的开心，家长们看着也不怎么愁。
事情是这样的：老师给每个学生发了一台专门定制的平板，每个孩子都有自己的登录账户，通过这个账户，他们可以随时查找资料，提交作业，甚至有个啥问题，直接通过线上平台向老师求助，简直是“秒”答疑。
可别小看这台平板，它可不仅仅是用来做作业的，它背后其实有一套系统，让老师能随时掌握每个孩子的学习进度。
比如某个学生如果在某个数学题上卡壳了，系统就会自动提醒老师，老师就能及时通过线上平台给出帮助，甚至能通过平板直接和孩子进行互动。
那天，家长会上，班主任分享了她的亲身体验。
她说，过去，很多孩子作业做得不认真，家长也不知道孩子具体哪里做得不好。
现在，通过这个系统，家长不但能实时看到孩子的作业完成情况，还能看到每道题目的正确率。
如果孩子某一题做错了，系统会给出解析，家长也能帮助孩子复习。
最关键的是，老师每天都能通过这个系统收集到孩子们的学习数据，然后及时调整教学策略。
孩子们不用再为了“查资料”浪费时间，而是直接能从系统里找到自己需要的信息，仿佛有了一个无时无刻不在的“私人助教”。
我记得有一个小男孩特别兴奋地跟我说：“叔叔，老师布置的数学作业，平板上就有讲解视频，解题步骤还比老师讲得更清楚呢！”这孩子一边说，一边拿出平板展示给我看，视频中老师的讲解风格简直活灵活现，边讲解边用动画演示，孩子们看得津津有味，根本没有之前那种“被迫学习”的烦躁。
要知道，这种做法可不是简单的把课本搬到平板上，它涉及到如何把复杂的内容转化为适合孩子们接受的形式，而这种方式恰好击中了孩子们“喜欢玩、喜欢动”的学习心理。
教育信息化应用案例
教育信息化应用案例
一、教育信息化在幼儿园的应用
在当今数字化时代，教育信息化已经成为教育领域的重要趋势。
幼儿园作为孩子们接受教育的第一站，也开始逐渐引入信息化技术，为孩子们提供更加丰富多彩的学习体验。
幼儿园利用智能互动白板，让孩子们在游戏中学习，通过触摸
屏幕进行互动，激发他们的学习兴趣。
同时，幼儿园还利用教育App，让家长和老师之间实现更加便捷的沟通，及时了解孩子的学习
情况，共同关注孩子的成长。
二、教育信息化在小学的应用
小学阶段是孩子们学习的关键时期，教育信息化的应用也更加
深入。
小学利用电子教材替代传统纸质教材，让学生们在电子设备
上进行学习，实现随时随地的学习。
同时，小学还通过在线课堂和
直播课程，为学生提供更加灵活多样的学习方式，让学生在家也能
享受到优质的教育资源。
三、教育信息化在中学的应用
中学阶段是学生们迈向成年的关键时期，教育信息化的应用也
更加注重个性化教育。
中学利用智能化教学系统，根据学生的学习
情况和兴趣爱好，为他们量身定制学习计划，提供个性化的学习资源。
同时，中学还通过虚拟实验室和在线作业，让学生们在实践中学习，培养他们的动手能力和实践能力。
总的来说，教育信息化的应用已经深入到各个教育阶段，为学生们提供了更加丰富多样的学习体验，促进了教育的创新和发展。
随着技术的不断进步，教育信息化将会在未来发挥越来越重要的作用，为教育事业注入新的活力。
2023年全国基础教育实践创新典型案例
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基础教育课程教学改革典型案例
基础教育课程教学改革典型案例在我所了解的基础教育课程教学改革案例中，有一个特别有趣的语文教学改革实例，就发生在咱们身边普普通通的一所中学里。
以前啊，这个学校的语文课堂就像一潭死水。
老师在讲台上照本宣科，同学们在下面昏昏欲睡。
课本上那些优美的古诗词，被讲解得干巴巴的，就像是失去水分的蔬菜，一点滋味都没有。
后来呢，来了一位充满活力和创意的语文老师，李老师。
他可是带着改变这一切的决心来的哦。
李老师的第一招就是把课堂搬到了校园里。
那是一个春天，桃花盛开的时候，他带着同学们来到校园的桃树下。
同学们都特别兴奋，感觉像是在郊游一样。
这时候，李老师拿出一首描写桃花的古诗，比如“桃之夭夭，灼灼其华”。
他没有直接讲解诗句的意思，而是让同学们闭上眼睛，听他慢慢地朗读。
然后，让同学们睁开眼睛，看着眼前的桃花，去感受诗中的意境。
同学们一下子就明白了，原来这诗句描绘的就是眼前这般美丽的景象啊，桃花开得那么绚烂，就像火焰在燃烧。
这种直观的感受，可比在教室里对着课本死记硬背强多了。
通过这些改革措施，这个班级的语文成绩有了显著的提高。
更重要的是，同学们对语文的兴趣大大增加了。
以前觉得语文很无聊的同学，现在都盼着上语文课呢。
这个案例告诉我们，基础教育课程教学改革不需要多么高深的理论，只要老师有创意，能从学生的兴趣点出发，就能让课堂焕发出新的活力。
在某个小学的数学教学改革中，发生了一系列令人惊喜的变化。
以前的数学课堂，就是纯粹的数字和公式的堆砌。
同学们整天面对的是一黑板又一黑板的解题步骤，感觉数学就像是一个遥不可及的神秘星球，充满了各种看不懂的符号。
这时候，张老师出现了。
他决定把生活的气息注入到数学课堂中。
比如说，在教同学们认识人民币的时候，张老师没有像以前一样，只是在黑板上画几个硬币和纸币的样子，然后让同学们死记硬背它们的面值。
他把课堂变成了一个小小的超市。
他在教室的一角摆放了各种小零食、文具等商品，并且给每个商品都标上了价格。
然后，他给每个同学发了一些自制的人民币道具。
数字化转型教学实践案例(3篇)
第1篇一、背景随着信息技术的飞速发展，数字化、网络化、智能化已经成为教育改革的重要方向。
为了适应新时代的教育需求，我国教育部提出了“教育现代化2035”战略，强调要以信息化推进教育现代化。
在此背景下，如何将信息技术与教育教学深度融合，提高教学效果，成为当前教育工作者亟待解决的问题。
本文将以一所小学语文课堂为例，探讨如何利用虚拟现实技术进行数字化转型教学实践。
二、案例概述1. 学校及课程背景某小学是一所城乡结合部学校，学生来自不同地区，家庭背景各异。
语文课程作为基础教育的重要组成部分，对于培养学生的语言表达、思维能力和人文素养具有重要意义。
然而，传统的语文教学模式往往以教师讲授为主，学生参与度低，教学效果不尽如人意。
2. 转型目标为了提高语文教学质量，该校决定尝试将虚拟现实技术应用于语文教学，以期实现以下目标：（1）激发学生学习兴趣，提高学习积极性；（2）突破时空限制，拓展学习内容；（3）培养学生的创新思维和实践能力；（4）提升教师信息技术应用能力。
三、实践过程1. 虚拟现实技术选型根据教学需求，学校选择了适合小学生使用的虚拟现实设备——VR眼镜。
该设备操作简单，画面清晰，能够为学生提供沉浸式学习体验。
2. 课程内容设计（1）中国古代文学之旅：通过VR技术，带领学生穿越时空，走进古代文学场景，如《红楼梦》中的大观园、《三国演义》中的赤壁之战等，让学生身临其境地感受文学作品的魅力。
（2）语文知识竞赛：利用VR技术，设计一场虚拟的语文知识竞赛，让学生在游戏中学习语文知识，提高学习兴趣。
（3）语文写作实践：通过VR技术，模拟真实的生活场景，让学生在虚拟环境中进行写作练习，提高写作能力。
3. 教学实施（1）教师培训：学校组织教师参加虚拟现实技术培训，学习VR设备的使用方法和教学设计技巧。
（2）教学实践：教师根据课程内容，设计VR教学方案，并在课堂上进行实践。
（3）教学评价：通过学生反馈、教师观察、课堂表现等方式，对VR教学效果进行评价。
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基础教育信息化教学应用典型案例
“班班通”走进我的语文课堂
青山中心小学教师宋顺红
2015年11月26日
“班班通”走进我的语文课堂
青山中心小学宋顺红
近年来，金寨县围绕以信息化带动教育现代化，大力开展教育信息化建设。
在推进农村中小学现代远程教育工程和“网络校校通”工程的基础上，继续实施“网络班班通”工程，努力实现优质教育资源城乡共享，有效促进了城乡义务教育的均衡发展。
金寨县青山中心小学是一所深处大别山腹地的乡村小学，截止到2015年8月，校本部12个教学班以及所属各村级小学和教学点都安装了“班班通”设备，开通了网络。
经过县教育局和学校两级组织的专项培训，全体教师学会了“班班通”设备的操作方法。
“班班通”设备的投入使用，提高了教师的现代教育技术应用水平，有效构建高效课堂，起到了良好作用。
我身为青山中心小学的一位语文教师，认真学习并掌握了“班班通”设备的一些应用技巧，下面我将结合语文教学，与大家做一些交流和探讨。
20KK年春学期，学校安排我上了一节语文公开课，我上的是《大江保卫战》，这篇课文是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第23课。
文章真实地记叙了1998年解放军几十万官兵英勇抗洪的动人情景。
教学时，为了创设情境，引导学生进入文本，我为同学们播放了祖海演唱的《为了谁》。
在上课之前，我登录网络，搜索这首歌的演唱视频，利用“PP 加速器”软件进行下载，得到一个flv格式的视频文件，然后导入“格式工厂”软件转换成avi(wmv或mp4也可以)格式的视频文件。
我把视频文件做到了PPT课件里，设置为单击播放。
上课时，我利用“班
班通”设备顺利播放了《为了谁》这首歌，歌声营造了良好的课堂气氛，使学生心灵受到震撼，为迅速走向文本，为学习课文内容打下了基础。
教学环节进行到“再读课文，感悟情感”时，我首先播放一段相关视频，让学生很直观的了解课文的背景，人民解放军官兵日夜兼程朝着大江挺进的场景和英勇无畏、奋力抗洪抢险的场面，给学生一种历历在目、身临其境之感，从而引起学生思想的震撼，唤起内心的情感。
这段视频我同样采用了先下载，再转换格式的方法，不同的是我利用了视频编辑软件，对视频进行了必要的剪辑，只保留原视频文件的一部分。
在学习2-5自然段时，师生交流，找出令人感动的句子。
为了便于交流和朗读，我用PPT做了一些课件，这些课件展示课文重点语句，简洁明了，好认、好读、好交流，对帮助学生理解课文、加深印象、激发情感起到了化难为易、事半功倍的作用。
《大江保卫战》是一篇融情、理于一体的文章。
教学重点是让学生体会解放军战士勇往直前的精神风貌。
难点是让学生感悟人民子弟兵铮铮铁汉的形象和英勇无畏的献身精神。
为了突出重点突破难点，加深对课文主要内容的理解，我准备了几幅真实的照片进行展示，画面逼真，形象鲜明，给人视觉一种强烈的冲击，强化了学生对人民解放军就是人民的大救星的认识，升华了学生对人民子弟兵的崇敬之情。
再比如，我在执教五年级语文《黄山奇松》时，充分运用“班班通”设备，灵活利用网络资源和“班班通”一体机装配的畅言交互式多媒体教学系统辅助教学，对提高课堂教学效果起到了良好的作用。
《黄山奇松》是苏教版小学语文第八册的一篇课文，这篇课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。
我依托网络现成资源——电视纪录片《大黄山》作为本课情境激趣、引入课题的切入点，网络视频生动直观，使学生入情入境，对黄山美景产生直观感知，激起学生学习课文的兴趣，让学生对黄山奇松充满向往和期待。
在学习课文，让学生理解人们为什么对黄山奇松情有独钟，进一步体会黄山松树的千姿百态的教学过程中，我多次点击畅言软件为我们设计的课程资源，既有文字说明，又有图片展示，既有音频文件，又有视频资料，内容丰富，方便实用。
有人说：“‘班班通’进课堂，它为老师帮大忙。
“
是的，自从学校有了“班班通”设备，“班班通”走进了我的语文课堂，让我的语文课堂教学如虎添翼，更加高效。
课堂活跃了，学
生乐学了，似乎课堂焕发出灿烂的光芒。
学校其他老师在课堂上也熟练地运用画板，调用网络视频资源，生动形象地开展课堂教学活动，大大提高了教学效率。
“班班通”走进了乡村小学的课堂，我们引领着学生们在美妙神奇的多媒体课堂教学中遨游，让我们的农村娃娃也能一览天下而成英才。
“班班通”走进了乡村小学的课堂，必将不断推进农村教学改革的步伐，为农村教育开辟新的天地。