2 集体的事谁说了算
为人处世八个辩证关系
为人处世八个辩证关系引言概述：在人际交往中，我们经常需要面对各种各样的情境和人际关系。
为了能够更好地与他人相处，我们需要掌握一些处世之道。
本文将介绍为人处世的八个辩证关系，帮助我们在与他人交往中取得更好的效果。
正文内容：1. 个人与集体：1.1 个人利益与集体利益的关系：在与他人交往中，我们需要考虑个人利益与集体利益之间的平衡。
我们应该追求个人的成长和发展，但也要尊重集体的利益，不损害整体的利益。
1.2 个人与集体责任的关系：作为一个个体，我们要承担起自己的责任，同时也要关注集体的利益和发展。
个人的成长离不开集体的支持，而集体的发展也需要每个个体的努力。
2. 立足点与换位思考：2.1 立足点的重要性：在与他人交往中，我们需要站在对方的立场上去思考问题，换位思考能够帮助我们更好地理解对方的需求和想法。
2.2 立足点与自我价值的平衡：虽然我们要关注他人的需求，但也不能完全忽视自己的价值和权益。
我们需要在立足点和换位思考之间找到平衡点，既关心他人，又不忽视自己。
3. 真实与善意：3.1 真实的表达：在与他人交往中，我们应该保持真实，真实的表达自己的想法和感受。
这样可以建立起真诚的关系，避免误解和猜忌。
3.2 善意的态度：与他人交往时，我们应该保持善意的态度，尊重他人的感受和意见。
善意的态度能够帮助我们建立和谐的关系，促进有效的沟通。
4. 理解与包容：4.1 理解他人：在与他人交往中，我们需要学会理解对方的需求和想法。
通过倾听和思考，我们可以更好地理解对方的立场和观点。
4.2 包容他人：与他人交往时，我们应该保持包容的心态，接纳不同的观点和意见。
包容他人能够促进和谐的关系，避免冲突和矛盾的产生。
5. 互利与互惠：5.1 互利的合作：在与他人交往中，我们应该追求互利的合作，通过合作实现共同的目标和利益。
互利的合作能够促进双方的成长和发展。
5.2 互惠的关系：与他人交往时，我们应该建立互惠的关系，互相帮助和支持。
《我们是集体的主人》教案
《我们是集体的主人》教案教学目标一、知识与技能1．初步理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义。
2．知道自己在学校集体生活中的民主权利，知道权利和责任是同时存在的。
二、过程与方法1．积极参与学校集体的民主活动，在活动中正确行使自己的民主权利。
2．完成集体交给的任务，探寻参与民主活动、维护民主权利的方法。
三、情感态度和价值观崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成现代民主意识，热爱集体，学会对集体负责，建立完整的集体主人翁意识。
教学重点知道自己在学校集体生活中的民主权利，积极参与学校集体的民主活动，在活动中正确行使自己的民主权利。
教学难点理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义，完成集体交给的任务，探寻参与民主活动、维护民主权利的方法，知道权利和责任是同时存在的。
教学方法教授法、引导法、活动法。
课前准备多媒体课件、补充资料、投票箱、招聘启事。
课时安排一课时。
教学过程一、导入新课情境导入：今天有位同学在学校里遇到一件左右为难的事情，想请咱们班的同学帮帮忙，行吗？（课件显示：“我的意见可以提吗” ）（教材 20 页内容）大家说该怎么办呢？给她出出主意吧。
学生自由交流。
小结：我们每一个人都是集体的主人，在集体中人人都有发言权。
我有，你有，大家都有。
（板书：人人都有发言权）二、新课学习活动一请你发言1．师：在集体生活中，想必同学们现在和过去有一些想法、建议想告诉集体。
现在就请大家畅所欲言。
2．师：大家都来行使发言权，可以使集体生活变得更民主，大家的思想更丰富，集体的工作更有益。
我们还可以通过哪些途径发表自己的看法？3．阅读“未成年人说话的权利受重视”和伏尔泰语录4．小结：人人都有发言权，要勇敢地提出自己的意见和想法。
（板书：行使自己的发言权）活动二谁说了算1．师：我们是集体是主人，人人拥有发言权。
那么，集体的事谁说了算？阅读 22 页“我们来一起定《公约》”。
2．分组讨论：遇到六（2）班的同学们的分歧，怎么办？这《公约》到底该怎么定？并填写关于发言权的看法。
部编本新人教版【精品】五年级上册道德与法治单元测试-第二单元 我们是班级的主人 (含答案)
第二单元我们是班级的主人测试卷（含答案）班级____姓名____考号____一．填空题。
（每空2分，共32分）1.______承担着班级建设中的很多日程工作，并负责组织参加学校的一些活动，为______和______服务。
2.班委会要协助老师承担一些_________工作。
3. 班委会一般由_________产生。
4.班级中的每个同学在班级选举中，都享有_____和________。
5.班级建设不仅需要班委_______,也需要班级其他同学发挥______精神。
6.班委会对班级重大事务的决策，要采用_______的方式。
7.在商定班级事务时，向班会提交议题和方案的人称为____，提案要明确具体、_________。
8.在决定班级事务时，要遵循一定程序，这是_______的重要保证。
________能为班级创设宽松、和谐的氛围，让每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。
9.班级成员集体形成的最终决定在班级中具有________,每个成员都要遵守共同的决定。
10.执行班级共同决定遇到困难时，同学之间要互相帮助，___________。
二．判断题（正确的在括号后边打“√”，错误的打“×”，每小题2分，共20分）1．担任班委有很多机会参与班级事务，既为同学搞好了服务，又可以锻炼和提高自己。
（）2.班内组织的踢毽子比赛活动是体育委员一个人组织的。
（）3.学习成绩好的同学才能当班委。
（）4.班委由班主任指定。
（）5.在演讲中，最重要的是自信。
（）6.班级事务的提案要明确具体、简明扼要。
（）7.在班级建设中，遵守规则是保证公平的前提。
（）8.我是组长，主要负责监督同学的长跑情况，我就不用跑了。
（）9.班级的共同决定是面向班级全体成员的。
（）10.我的学习成绩不好，我就不参加竞选班委了。
（）三．选择题。
（每小题3分，共15分）1.在班委会的职责中，学习委员的主要职责是（）A．负责班级沟通协调工作 B.组织班级开展学习活动 C.组织班级开展体育运动2.在班委选举中，以下哪种说法是正确的（）A.学习好的同学才能当班委B.班委由同学们投票选举产生C.班委由班主任指定3.在班级建设方面，以下哪种说法是正确的（）A.班级建设人人有责B.班内卫生条件差，找卫生委员清扫吧C.我不是班委，班级建设与我无关。
说课谁说了算(9月16日修改)
教 学 过 程
为了让学生能在课堂中体验集体的事大家商量说了算，感受到和谐、 民主的气氛。我设计了四个环节，通过三个活动的开展让学生知道集体的 事不能一个人或少数人说了算。
第一环节：创设情境，唤醒生活
由金砖国家厦门会晤、人民代表大会选举、全国少先队代表大会等国 际国内事务图片引入对“谁说了算”话题的探讨。
教学《谁说了算》，我努力营造了一个“大家的事大家说了算”的氛 围，帮助学生学习过民主生活。在平时的学校管理中，我也注意营造这种 有事大家商量的民主、和谐氛围，让学校师生都享受到民主的权利。
3•接着请同学们分小组商量，在全班同学当中选出一位有思想、表达能 力强的同学，向学校感兴趣的话题， 为教室添置物品。而且采用了 实地拍照的办法，把学生生活的教室用图片的方式直观展示出来，激发了 学生的兴趣，拉近了距离。然后，通过创设情境进行小组合作学习，在交 流、讨论中共同解决问题，充分发挥学生的积极性，主动性。使学生在活 动中因为是与自己息息相关的事情，参与度更高，获得商量事情的方法和 经验。］
活动一：接着开展调查统计，请小组长统计本组课前调查表结果，汇 报交流，让学生谈谈看到结果的想法，激发学生人人参与的意识。
［本活动，通过与学生现实生活密切联系的问题进行探讨，学生深刻体
会到生活中很多事情多是由一个人说了算，进一步感受到这样做对自己不 公平，激发学生的思考，为下一个活动做好铺垫。］
第二部分：合作学习，体验生活
教学
反思
这节课，我主要以小组合作学习和体验式学习等方式，充分发挥了学 生的主体作用，通过设计递交“班级物品计划”和“派谁递交书面计划表” 等体验式活动，调动了学生的参与班级事务民主管理的积极性，培养了学 生团结协作的精神。通过课内教学和课外调查实践相结合，一系列的小组 研讨活动，使学生不仅认识到了在集体中，有事大家商量，充分发挥主人 翁意识，人人都有发言权，充分发表个人意见，耐心听取别人意见，少数 服从多数，个人服从集体，这样才能把事情办好。知道在与他人意见不一 致和自己做事拿不疋主意的时候，学会了商量的一些方法和技巧，培养了 学生的口语交际能力，做到说话时态度大方，语言文明。从而完成了由表 及里的认识过程，使教育教学落实到实处，达到了预期的目的。尤其是在 教学中使用了微课，把抽象模糊又离学生生活较远的“民主意识”由学生 生活中的具体实例进行关联与阐述，拉近了学生的距离感，也很快被学生 理解和接受。
辩论中的个人责任和集体责任哪个更重要？
辩论中的个人责任和集体责任哪个更重要？正方，个人责任更重要。
个人责任是每个人对自己行为和决定的负责，是对自己和他人的尊重和尊严的体现。
个人责任的履行是社会秩序和稳定的基石，也是个人成长和发展的必要条件。
因此，个人责任比集体责任更重要。
首先，个人责任是社会的基础。
如果每个人都能够承担起自己的责任，遵守法律法规，尊重他人，那么整个社会就会更加和谐稳定。
而如果每个人都只顾自己，不愿意承担责任，那么社会秩序就会混乱，无法正常运转。
其次，个人责任是个人成长和发展的必要条件。
只有当个人能够承担起自己的责任，勇于面对困难和挑战，才能够不断成长，取得成功。
而如果一个人总是推卸责任，不愿意承担后果，那么他就无法真正成熟，也无法取得真正的成就。
最后，个人责任是道德和伦理的基础。
伟大的英国作家莎士比亚曾说过，“人生的舞台是充满了各种角色，每个人都要扮演好自己的角色。
”这句话告诉我们，每个人都有自己的责任和使命，只有承担起这些责任，才能够成为一个真正有价值的人。
因此，个人责任比集体责任更重要，只有每个人都能够承担起自己的责任，社会才能够更加和谐稳定，个人才能够真正成长和发展。
反方，集体责任更重要。
集体责任是整个社会对每个成员共同承担的责任，是保障整个社会利益的重要保障。
集体责任的履行是社会发展和进步的必要条件，也是保障公平和正义的重要基础。
因此，集体责任比个人责任更重要。
首先，集体责任是社会公平和正义的保障。
在一个社会中，每个人都有自己的责任和义务，而这些责任和义务的履行需要整个社会的共同努力。
如果每个人都只顾自己，不愿意承担集体责任，那么社会就会出现不公平现象，无法保障每个人的权益。
其次，集体责任是社会发展和进步的必要条件。
只有当整个社会都能够共同承担责任，团结一致，才能够实现社会的稳定和发展。
而如果每个人都只顾自己，不愿意为整个社会的利益和发展做出贡献，那么社会就无法实现真正的进步。
最后，集体责任是保障整个社会利益的重要保障。
所有的事情都要有一个主事做决定拿主意的人
所有的事情都要有一个主事做决定拿主意的人
文/仁德上人
在一切的事情之中，一定会有一个说了算，为了事情拿主意、做决定的人。
其他的人都是在事情决定之后落实做事，把已经决定拍板后要做的事情落实做好。
无论大事小事都是这样一个过程，不可能没有一个拿主意，没有一个决定，大家一起乱来的事情。
一个团队、一个集体必须要有当家做主拿主意的领导者，这个领导者就决定了这个团队的命运，这个集体、这个团队的成败，就决定在这一个领导人的手中。
所以在选择领导时，一定要慎重再慎重，千万不能盲目轻视，这是非常重要之重要的大问题。
这一个主要负责拿主意下命令的领导者，决定着这一个团体、一个家庭、一个集体、一个公司、一个国家、一个法界的全部命运。
如果能够选对一个好的领导，这个集体的命运就会发扬光大，如果选不好一位好的领导，这个集体团队就会走向失败，不可能成功。
选择领导当家人最最重要。
2023.3.28选自《仁德法语》。
团队管理中的决策与权力分配
团队管理中的决策与权力分配决策与权力分配在团队管理中是至关重要的一环。
一个高效的团队需要明确的决策机制和权力分配，以确保任务的顺利完成和团队的稳定运作。
本文将探讨团队管理中决策和权力分配的重要性，并提供一些建议和策略。
一、决策的重要性决策是团队管理中的核心活动之一。
团队成员需要经常面临各种各样的决策，包括任务分配、项目计划、目标设定等。
一个良好的决策过程可以提高团队的执行力和效率，避免决策失误和资源浪费。
1. 提高效率：合理的决策可以提高团队成员的工作效率。
通过制定明确的目标和任务分配，团队成员可以更加清楚自己的职责和工作重点，避免重复劳动和低效率的工作。
2. 推动创新：有效的决策过程可以鼓励团队成员提出创新和改进的想法。
开放的决策场景可以促进成员之间的讨论和思考，从而激发出更好的解决方案。
3. 提高团队凝聚力：在决策过程中，可以拉近团队成员之间的距离，增强团队的凝聚力。
通过共同参与决策并有效地实施，团队成员可以建立互信和合作的关系，增强团队的凝聚力和向心力。
二、权力分配的重要性权力分配是团队管理中的另一个重要方面。
合理的权力分配可以让团队成员在任务执行中发挥自己的潜力，提高工作效能和满意度。
1. 发挥个人潜力：合理的权力分配可以让每个团队成员发挥自己的专长和潜力。
根据成员的能力和技能，分配合适的任务和责任，使每个人都能在自己擅长的领域发挥出最佳表现。
2. 提高工作效能：合理的权力分配可以提高团队的工作效能。
通过权责明确的分配，每个成员都能够快速准确地完成自己的任务，避免资源浪费和时间延误。
3. 增加成员满意度：合理的权力分配可以增加团队成员的满意度。
当每个成员都能够得到公平的机会和待遇时，他们更有动力和热情去投入工作，从而提高整个团队的幸福感和满意度。
三、决策和权力分配的策略在团队管理中，决策和权力分配需要经过慎重考虑和合理规划。
以下是一些决策和权力分配的策略。
1. 参与式决策：鼓励团队成员参与决策过程，提出自己的意见和建议。
搞好班子团结应处理好四种关系
搞好班子团结应处理好四种关系第一篇：搞好班子团结应处理好四种关系搞好班子团结应处理好四种关系无数事例说明，一个单位的领导班子团结协作,该单位可以由后进变为先进；如果领导班子不团结，彼此勾心斗角，再好的单位也会被拖垮。
笔者认为要搞好班子团结，必须处理好以下四种关系。
一是处理好党政主要领导之间的关系。
如果党政一把手不团结，其领导班子成员就会无所适从。
要处理好党政主要领导之间的关系，最重要的就是要以大局为重，不计较个人得失，主动沟通，真正做到互敬、互谅、互让，互相支持。
在中国特色的社会主义市场经济条件下，党政主要领导谁也离不开谁。
正如一些领导干部发自内心的话所说：“经理、书记互相补台，好戏连台；经理、书记互相拆台，一起下台”。
在实际工作中，书记要自觉维护行政领导的权威，碰到矛盾时，要敢于引火烧身，主动积极地做好疏导工作。
行政领导要尊重书记，遇事多商量,把行政工作自觉置于党委的监督之下，支持党组织发挥政治核心作用。
二是处理好民主与集中的关系。
民主集中制原则既是我们党的优良传统，也是我们共产党人最基本的领导方法和工作方法。
单位里的重大事项应由集体讨论决定，不能一个人说了算。
一般来说班子团结出问题，症结往往就在这里。
有的领导在一般问题上非常民主，而在一些重大问题上却独断专行，这样即使形成了决议，在贯彻实施过程中也必然困难重重。
实践证明，能否坚持民主集中制原则是一个班子能否长期搞好团结的关键，也是衡量领导者党性修养和综合素质的尺度。
三是处理好原则性与灵活性的关系。
领导班子在解决内部矛盾和分歧时，首先，要讲原则性。
在原则问题和大是大非问题上要态度鲜明，决不能当和事佬，这样才能在班子内部形成正气。
其次，维护班子团结要讲究灵活性。
在非原则问题上要有涵养，要掌握让步和妥协的艺术，要能大度容人，善于团结与自己意见不同的人一道工作。
四是处理好集体领导与分工负责的关系。
有些单位主要领导忙得焦头烂额，而副职却无事可做。
一把手埋怨副职不得力，副职则埋怨一把手不放权。
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（4）怎样清楚地表达自己的意见，说服别 人呢？
2019/12/24
2019/12/24
2019/12/24
2019/12/24
2019/12/24
活动四 学会商量
班集体的事应该由大家商量，不能由一人说了 算。在商量集体的事情时，我们每个同学都要积 极参与，为集体出谋划策。当大家的意见不一致 时，就应该实行少数服从多数的原则，采取民主 表决和协商的方式，做出决定。
子龙小学 朱银红
活动一 集体的事大家商量
班干部的烦恼1：作出的决定同学不满意
小组讨论：怎样才能做出一个让大家满意的决定 呢？
2019/12/24
活动一 集体的事大家商量
（图片：有事大家商量） （点击图片进行缩放）
还有哪些民主协商的途径和方法？
2019/12/24
2019/12/24
2019/12/24
活动一 集体的事大家商量
在集体生活中，在做决议之前，要多听取各 方同学的意见；在征求大家意见的基础上，由 队委会商量决定；还可以选出代表，举行少代 会。集体的事大家共同商量，才能做出满意的 决定。
2019/12/24
活动二 用好你的发言权
2019/12/24
班干部的烦恼2：同学不爱发言
这些不爱发言的同学是怎么想的呢？
2019/12/24
谢谢大家
（点击图片进行缩放）
活动二 用好你的发言权
不爱发言的同学的想法
你们班遇到过这种情况吗？你们能找找原因，解决 好这个问题吗？
2019/12/24
在商量事情的时候，需要大家集思广益，每 个人都应为集体出谋划策。
活动二 用好你的发言权
班干部在讨论的时候，要做到以下几个方面： 一是可以事先告诉大家，让大家提前做好准备再讨 论；பைடு நூலகம்是干部应注意倾听和积极鼓励同学出主意， 这样每一个同学都能参与到集体事务中来了。
2019/12/24
活动三 集体议事时怎样做出决定
班干部的烦恼3：同学意见不统一
集体议事时，大家意见不统一，该怎样做呢?
2019/12/24
（点击图片进行缩放）
2019/12/24
2019/12/24
活动三 集体议事时怎样做出决定
班集体的事，应由全班同学共同作出决定。如 果大家意见不一致，可以通过表决，采纳多数人 同意的意见，也可由班委会在征求大家意见的基 础上作出决定。总之，集体的事应该大家商量。
2019/12/24
活动四 学会商量
（图片：学会商量）
你们在商量事情的时候遇到过这些问题吗？你
当时是怎么想的呢？
2019/12/24
（点击图片进行缩放）
活动四 学会商量
（1）假如你在发言，别人打断你的话，你 有什么感受？你希望别人怎么做？
（2）假如因为没有采纳自己的意见就生气， 周围人会有什么感受？