人体外形与服装结构的关系教学设计
《服装人体特征导学案-服装设计基础》
《服装人体特征》导学案
一、导学目标
1. 了解服装设计中人体特征的重要性。
2. 掌握不同人体特征对服装设计的影响。
3. 进修如何根据人体特征进行服装定制和调整。
二、导学内容
1. 人体特征在服装设计中的重要性。
2. 不同身体形状对服装设计的影响。
3. 如何根据人体特征进行服装定制和调整的技巧。
三、导学步骤
1. 人体特征在服装设计中的重要性（15分钟）
- 通过图片展示不同身体特征对服装效果的影响，引导学生认识到人体特征在服装设计中的重要性。
- 跟学生讨论不同身体特征对服装的影响，如身高、体型、肩宽等。
2. 不同身体形状对服装设计的影响（20分钟）
- 分析不同身体形状对服装设计的影响，如苹果型身材适合选择什么款式的衣服，梨型身材需要注意哪些细节等。
- 让学生分组讨论不同身体形状的特点，并提出适合的服装设计建议。
3. 如何根据人体特征进行服装定制和调整的技巧（25分钟）
- 传授学生如何根据个人身体特征进行服装的定制和调整，如选择合适的尺码、合适的面料等。
- 通过实例演练，让学生掌握如何根据人体特征进行服装的调整和搭配。
四、导学总结
通过本节课的进修，学生们应该能够认识到人体特征在服装设计中的重要性，掌握不同身体形状对服装设计的影响，并学会如何根据个人身体特征进行服装的定制和调整。
在未来的服装设计中，他们能够更加注重个性化的设计，使服装更加贴合自己的身体特征，展现出更好的穿着效果。
服装艺用人体教程通往设计之路教学设计
服装艺用人体教程通往设计之路教学设计在服装设计中，一件好看的服装不仅要有符合人体美学的设计，还需要考虑服装的穿着舒适度和动态效果。
因此，对于服装设计师来说，掌握人体艺用知识至关重要。
本文将介绍一份通往设计之路的服装艺用人体教程，帮助学生扎实掌握人体构造和动态变化的基础知识，为未来的服装设计之路打下坚实基础。
一、人体构造1.1 人体比例在服装设计中，掌握人体比例非常重要，因为它关系到服装的整体效果。
从人体构造的角度看，人体可以分为七个标准头的高度，这七个头分别构成了人体的整体比例。
人体比例是服装设计的基础知识，有助于设计师控制服装的尺寸和比例，使整体效果达到最佳视觉效果。
1.2 人体骨架与肌肉人体的骨架和肌肉是服装艺用的重要基础。
在服装设计过程中，掌握人体骨架和肌肉的构造和形态变化对于创造动态的服装效果是必要的。
带着这种基本的知识，设计师能够创造出更符合人体美学的服装。
1.3 人体流线人体流线是人体在运动过程中形成的直线和曲线的总和。
人体流线是设计师在创作服装时必须考虑的重要因素之一。
设计师应掌握人体流线及其变化，通过流线的巧妙运用，营造出更具有动感和美感的服装效果。
二、动态变化2.1 人体姿势在应用服装设计中，了解人体姿势和运动方式对于把握衣物变化、服装效果的创作以及动作捕捉等都具有重要的应用。
2.2 衣物变化应用人体艺用知识和对衣物的理解，能够把握服装在运动和姿势变化中的变化情况，从而创造出独特、有活力的服装效果。
2.3 动作捕捉通过对人体动作的捕捉，能够更好地把握人体形态的变化，从而复现出服装在各种运动和姿势中的变化效果。
这对于服装设计师和动画从业者来说都是非常重要的基本技能。
三、综合运用3.1 服装设计人体艺用是一门综合艺术学科，对于服装设计师来说，掌握人体艺用知识能够帮助他们更好地理解和运用人体形态变化，把握服装设计的最佳效果。
3.2 模特拍摄模特拍摄是服装设计过程中的必要环节之一，设计师和摄影师在模特拍摄时需要对人体特征有深入的了解和掌握，才能拍摄出符合设计目的的照片。
服装人体造型——服装人体特征(教案).docx
第一章服装人体造型第一节服装人体特征通过木课学习，要求学生掌握服装人体的基木特征、人体结构屮与表现服装有关的部分, 把握好人体的形态特征及服装人体的基木比例关系，使学生能准确说出服装人体的特征、熟 练掌握服装人体的各部分比例关系，从而树立学习服装设计绘画的信心。
重点：人体形态特征及人体比例难点：概括地画出儿何形服装人体教学手段：多媒体，相关图片。
教学过程：一、 服装人体1、 概念2、 特点二、 人体结构1、 骨骼 （1）关节 （2）脊柱 （3）重要的骨点2、 肌肉3、 人体造型三、 人体形态特征1、 —•竖2、 二横3、 三体积4、 四肢四、 服装人体比例教学环节：教师讲授、指导（主导）内容检查学牛•出缺席及课前准备情况笫一章第一节服装人体造型 服装人体特征一、服装人体人的形体必须按一定比例尺度來寻求一种具冇结构性和规律性的“形体美”，以达到和谐、完美的理想标准。
作为服装画的初学者一定要认真打好服装人体的绘画基础，以便于将服装与人物完美的结合。
*1服装人体是指在写实人休的基础上根据视觉的审美需求经过令张、提炼而成的更为理想的优美人体，它和现实牛活中的人体形象有所区别。
2.特点服装人体是夸张后的人体，强调头小腿长，身高最少为& 5个头长，而正常人体只有7. 5个头长；服装人体是简化后的形象，不求精细刻画只求简洁而独具特色；服装人体根据服装款式和创意主题变化出不同姿态，以表现人体着装后的理想效果。
二、人体结构服装是人的第二肌肤，它必须依附于人体。
人体是服装设计师进行创作的重要依据。
人体是由头、躯干、四肢组成，其基本结构由骨骼和肌肉等组成。
根据服装设计的要求，我们应该简单了解人体的骨骼和肌肉的慕木结构、状态。
1.骨骼人体骨骼包括2 0 6块大小不同、形状不同的骨头。
骨骼是人体的支架，它们在外形上决定了人体比例的长短、体型的大小以及各肢体牛长的方向和形状。
骨骼通过关节的连接行使各种运动。
人体骨骼按所在部位可分为颅骨、躯干骨、上肢骨和下肢骨等，每块骨骼根据其所处人体位置的不同，对人体表而产牛不同的影响。
《服装结构设计与制图》——第三章 服装与人体
《服装结构设计与制图》——第三章服装与人体一、教学目标教学目的：通过学习本章节服装与人体的内容，了解服装是因人体而产生，并服务于人体，因此服装与人体有着十分密切的关系。
这种关系主要表现在服装与人体体表形态、服装与人体活动规律、服装与人体比例及服装体型差异等知识。
作到能正确使用服装号型系列。
了解随着科学技术的快速发展，服装材料的花色品种有了很大的改进与创新。
教学要求：1.了解人体构成，掌握人体构成的20个主要部位，并能准确画出。
2.掌握人体外形与服装结构的关系，人体的测量和服装成品的放松量。
3.掌握服装成品规格与服装号型系列。
4.了解服装款式、材料与缝制工艺的关系。
二、教学内容第一节人体构成我们所讲的人体构成是指与服装密切相关的人体中点、线、面、体的构成。
一、人体主要部位的构成根据人体外形特征和关节活动特点，可将人体划分成20个部位，其具体划分如下：1头部、2颈部、3肩部、4胸部、5腰部、6腹部、7背部、8臀部、9肩端部、10上臂部、11肘部、12下臂部、13手腕部、14手部、15胯关节部、16大腿部、17膝部、18小腿部、19腿腕部、20足部。
其中，颈部、腰部、肩端部、肘部、手腕部、胯关节部、膝部、脚腕部等是人体的重要活动部位。
所有人体的弯、转、扭、伸、屈、抬、摆等各种动作都由这些部位的运动而形成。
而这些动作的运动幅度在一定条件下又将决定服装放松量的大小。
人体部位的划分将为服装部位划分和分界提供可靠的依据。
人体构成：即人体骨骼和肌肉。
骨骼是人体支架它决定了人体各部位的长短、宽窄以及肢体生长方向，而肌肉是附在骨骼上决定人体外观形态与人体活动。
图1------人体构成的20个主要部位所示二、人体外形与服装结构的关系人体外形与服装结构有着直接的关系。
研究人体外形与服装结构的关系的目的是为了使服装最大限度地满足人体外形的需要。
下面就人体各部位与服装相对应部位的关系分述如下：（一）颈部与衣领的关系人体颈部呈上细下粗、不规则的圆台状，上部和头骨相连。
服装结构教案综述
服装造型学教案第一章服装造型基础知识服装结构制图是以人体体型，服装规格。
服装款式原料质地性能和工艺要求为依据制图，其中服装的主要依据是人体。
服装着身覆盖于人体，服装的造型也是基于人体之上，应注意的是线条即人体的曲线美，女体要求得体程度略高，所以对服装造型要求也很高在教学中，以女装为主，以男装为辅，应不断总结经验。
第一节人体体型与人体测量一、人体体型（一）人体结构。
（二）体型外部特征对服装产生的影响。
二、人体测量（一）人体测量应注意哪些？（二）人体测量的部位。
三、服装成品的放松量（一）放松量如何产生？（二）成衣服装放松量参考。
第一节人体体型与人体测量一、人体体型人体的外形是决定服装结构和形态的依据，测量人体有关部位的长度、宽度、围度的尺寸数据，是服装制图的直接依据。
（一）人体结构服装制图中的点、线、面是根据人体结构的点、线、面而定的。
（1）人体主要基准点的构成根据人体测量的需要，可对人体划分以下几点。
1颈椎点高：位于人体前中央颈、胸交界处，它是测量人体身长的起点，它是后颈窝定位的参考依据。
2颈椎点：位于人体后中央颈、背交界处（即第七颈椎界）它是测量人体背长及上体长的起始点也是测量服装后衣长的起始点及服装领椎定位的参考依据。
3颈侧点：位于人体颈部侧中央与肩部中央的交界处，它是测量人体前、后腰节长的起始点，也是测量服装前衣长的起始点及服装领肩点定位的参考依据。
4肩端点：位于人体肩关节峰点处，它是测量人体总肩宽的基准点，也是测量臂长或服装袖长的起始点，及服装袖肩点定位的参考依据。
5胸高点：位于人体胸部左右两边的最高处，它是确定女装胸省省尖的方向参考。
6背高点：位于人体背部左右两边的最高处，它是确定女装后肩肩省省尖的方向参考7前腋点：位于人体前身的臂与胸的交界处，它是测量人体胸宽的基准点。
8后腋点：位于人体后身的臂与胸的交界处，它是测量人体背宽的基准点。
9前肘点：位于人体上装上肢肘关节前端处，它是服装前袖弯线凹势的参考点。
《服装人体特征导学案-服装设计基础》
《服装人体特征》导学案导学目标：1. 了解人体各部位的特征及其对服装设计的影响；2. 掌握人体各部位的测量方法；3. 进修如何根据人体特征设计合适的服装。
导学内容：一、人体各部位的特征及其对服装设计的影响1. 头部：头部是人体的重要部位，需要思量头围、颈围等尺寸，设计帽子、头饰时要思量头部的形状；2. 肩部：肩部的宽度和倾斜度会影响衣服的版型和舒适度；3. 胸部：胸部的大小、形状会影响上衣的设计和合身度；4. 腰部：腰部的曲线和大小会影响裙子、裤子等下装的设计；5. 臀部：臀部的大小和形状会影响裤子、裙子等下装的合身度；6. 腿部：腿部的长度、粗细会影响裤子、裙子等下装的设计。
二、人体各部位的测量方法1. 头部测量：应用软尺测量头围、颈围；2. 肩部测量：测量肩宽、肩斜度；3. 胸部测量：测量胸围、胸下围；4. 腰部测量：测量腰围、臀围；5. 臀部测量：测量臀围、大腿围；6. 腿部测量：测量大腿长度、小腿围。
三、根据人体特征设计合适的服装1. 根据测量结果选择合适的尺码；2. 根据人体特征调整服装的版型；3. 根据人体曲线设计合适的裁剪线条；4. 思量人体活动性设计合适的剪裁。
导学步骤：一、导入：介绍人体各部位的特征及其对服装设计的重要性；二、进修：进修人体各部位的测量方法，进行实际操作；三、实践：根据测量结果设计合适的服装，进行模拟设计；四、总结：总结人体特征对服装设计的影响，分享设计心得。
拓展延伸：1. 参考不同人群的人体特征设计服装，如孩子、老年人等；2. 探讨不同文化背景下人体特征对服装设计的影响；3. 利用3D技术模拟人体特征对服装设计的影响，进行数字化设计。
通过本次导学，置信同砚们能够更好地理解人体特征对服装设计的重要性，掌握测量方法，提升设计能力，为未来的服装设计之路打下坚实基础。
希望同砚们在实践中不息探索，创新，成为优秀的服装设计师！。
服装结构基础教案
服装结构基础教案总第1-4课时课程名称人体体型与测量课时数：4课时教学目标知识目标了解人体体型、人体的点线面结构、人体测量技能目标掌握测量工具的使用；结构制图的依据情感态度目标通过讲授和示范提高学生的学习兴趣。
教学重点人体体型与人体测量教学难点掌掌握测量工具的使用；结构制图的依据教学方法讲授、多媒体空间、现场演示与练习教具测量工具、临时模特教学组织：新课引入：讲解本课程知识点与学习方法，激发学生兴趣。
一、服装结构制图的含义:以人体体型、服装规格、服装款式、面料质地性能和工艺要求为依据，运用服装制图的方法，在纸上(或直接在面料上)画出服装衣片和零部件的平面机构图，然后制作成样板或接着将面料裁成衣片。
二、结构制图的依据有哪些？1、人体(主要依据)所谓“量体裁衣”，精辟地概括了人体和服装的关系。
2、测量人体有关部位的长度、宽度、围度的规格数据。
(直接数据)注:人体运动规律则是作为服装放松的主要依据之一。
三、人体体型:可分人体比例和人体结构两个方面理解:(一) 人体比例:测量单位:头正常人体: 成年男性:7.5个头成年女性:7个头1—2岁: 4个头5—6岁: 5个头14—15岁:6个头16岁:接近成年人25岁:达到成年人身高(二) 人体结构:为方便测量，可将人体的体表部位用假设的点、线、面表示。
1、点如:颈间点、肩端点、颈窝点、胸高点、等等。
2、线:如:颈围线、颈根围成、前中心线、胸围线、腰围线。
臀围线等等3、面:如:肩部、胸部、腰部、腹部、膝部、等等。
4、人体服装相对应的部位:在以后边制图边讲解，首先自己了解。
四、人体测量:人体测量是取得服装规格的主要来源之一。
(一)测体工具(常用)1、软尺2、腰节带: 围绕在腰节最细处，测量腰节所用工具。
(二) 测体方法:(以女体为例讲解)测净体规格(仅穿内衣)。
规格即为净规格。
净规格+放松量(人体活动量和穿着层次量) 服装规格:如是按穿着层次测量，则只加人体活动量。
人体体型与服装结构的关系ppt课件
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、Байду номын сангаас三
小结与作业
1.小结：本次授课内容分为两节，内容看似简单，实际需要深刻 体会，多加思考。 2. 课 后 作 业 ： 课后把人体结构与服装各部位关系的概念和具体结 构特征熟加记忆理解，上交听课笔记和记录。
谢 谢 观 看
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3、前胸与后背： 胸与背是由一部分脊柱、胸骨与12对肋组成的胸廓。胸廓的
形状决定胸部的大小和宽窄。
胸与背的特征，决定了男性后 腰节长大于前腰节长；女性由于乳突 隆起，一般后腰节等于或短于前腰节
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长；前胸的球面状使服装前中线有劈 势，女性乳突隆起，使女装通过收省、 打裥及设置分割线来达到合体的目的； 肩胛骨的凸起，决定了合体式女装要 有肩背省；男衬衫过肩线加背褶；幼 儿的背部特征使童装的后腰节等于或 小于前腰节。
*颈部的形状决定衣领的基本结构，在造型上是后领脚宽，前领脚窄。领弧线 弯曲度是后平前弯。衣领的规格是上领小下领大。
人体颈部的正面与侧面透视图
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领部在人体颈部围绕一周的平面展开图
2、躯干与上装的关系 躯干包括肩、胸、背、腰、腹、臀部等。 肩部：呈球面状，前肩部呈双曲面状，肩部前倾，俯
视整个肩部呈弓形
教师：叶梅
所授年级：一年级
、 一
课前引语：本节课目的
人体外形与服装有着直接的关系。研究人体外形与服装结构的关
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教
学
重
点
教学重点：服装结构的空间化能力
解决途径：目标导向（问题提出）——问题讲解（人体结构图与服装结构三维对照对媒体讲解）——理论总结（消化为个人经验）
教
学
难
点
教学难点：服装结构与人体结构关系的应用
解决途径：讲解与学生互动结合，课上深入学习与实训指导结合，板书图文剖析与多媒体课件结合，学生个人课后拓展训练
课后评价
1.学生利用名师空间课堂和班级管理云平台发布本节课后任务及学习心得，供大家学习交流。
30%
综合评价
教师寄语
2.教学反思
1.通过多形式的教学方式设计，大大提高了学生参与教学活动的学习积极性。尤其实物传阅观察阶段，学生表现出多样的思考结果，课堂呈现浓厚的学习氛围。
2.关于教学内容的安排与设计，虽然内容安排合理，但是教学细节体现的还不够充分，需要在今后教学中加以改进。
结合各部位在结构制图中的学习，用心体会
进入课堂资源、班级管理平台学习
五、教学评价
1.学习评价表
评价内容
学生姓名
评价日期
评价项目
评 价 标 准
权重
得分
课前评价
课前教材预习及课间学习情况和任务准备情况进行评价。
10%
课中评价
课堂听课记录：听课态度良好、积极参与互动、积极提问、积极思考做好笔记与问题记录
60%
2.培养学生良好的学习主观性。
2.教学内容
本课内容的开展，是建立在学生对服装设计与工艺这门专业有一定了解的基础上的，而且学生对服装相关的基础知识（号型、代码、线型……）都已基本掌握。结合教材内容，在本课的设计上主要是人体外形与服装结构的关系。具体包括：人体各部位结构特点；颈部与衣领的关系；躯干与上装的关系；前胸与后背的关系；上肢与衣袖娥关系；下肢与裤、裙的关系。由于本课的内容在性质上偏向于理论讲解，容易造成课堂的枯燥乏味氛围。为了避免出现这种问题，在授课模式上结合多媒体手段采用互动式教学法。
◆学生分析：作为中职服装设计与工艺专业的新学生，本身存在两个不足，分别是：1.基础薄弱，思想散漫游离不定。2.对所学专业特性一概不知或知之甚少。学生对专业课程的学习存在短暂的好奇探索阶段，这个阶段一只存在近半个月左右的时间。针对以上学生特点，本课内容在设计过程中，努力做到通俗易懂，紧贴实际生活。在教学过程中融入一些互动性教学环节，以更加直观的方式剖析相关的理论和技术要点难点。
2.按照教师引导结合自己思考，总结不同人体部位与服装相应部位的关系
教材
服装实物班级管理平台
5
课堂小结:本次授课内容分为两节，内容看似简单，实际需要深刻体会，多加思考。
5
作业布置:课后把人体结构与服装各部位关系的概念和具体结构特征熟加记忆理解，上交听课笔记和记录。
课后延伸
人体颈部、躯干、上肢、下肢的活动特点与范围思考
二、教学目标与内容
1.教学目标
知 识
目 标
1.能够理解人体外形结构与服装结构的关系
2.理解什么是人体外形，由哪几结构部分组成
3.理解什么是服装结构
技 能
目 标
1.掌握人体结构与服装结构的关系
2.能够将理论知识运用到结构制图中去
情感态
度目标
1.通过讲授、问题引导、多媒体教学和现场互动等方法，激发学生学习本课内容的兴趣。
针对不同部位，同学之间互相观察人体外形与服装结构的关系
1.组织分组展开活动
2.引导学生文明活动
3.提示观察重点
4.归纳总结
学生之间在颈部、躯干、上肢、下肢部位进行互相观察
教材
PPT课件
班级管理平台
15
课 堂活动3课堂讲授
1.重难点知识讲解
2.PPT课件图片展示
3.学生随时提问，及时解决疑难点
1.根据任务导向，推进教学内容
服装结构基础之
“人体外形与服装结构的关系”教学设计
教学内容
人体外形与服装结构的关系
课程名称
服装结构基础
授课时数
2
授课老师
叶梅
授课班级
19服装班
授课地点
班级教室
所选教材
《服装结构制图》 徐雅琴主编 高等教育出版社
一、学情分析
◆授课对象：中职服装设计与工艺专业一年级学生。
◆专业知识：服装结构基础是一门中职服装设计与工艺专业的学生必学的课程，也是入门的基础。本课从服装结构与人体外形的角度，试图让学生了解服装结构的设计来源，也就是人体结构。人体结构又分为不同的功能部位，服装在设计制版过程中既满足了人体各部位的活动功能又符合一般的审美法则，这样的制版设计才是合格的版型设计。那么，本课就是要让初学服装结构的学生能够从根本上理解结构制图回答讨论结果
教材
班级多媒体管理
5
课 堂活动1观看图片
1.颈部的特征
2.颈部与衣领的关系
3.衣领的造型特点
1.问题提出（男女老少不同人的颈部特征）
2.观看图片
3.总结
学生根据教师提问进行思考、讨论、代表回答问题。
教材
PPT课件
班级管理平台
10
课 堂活动2学生互动
2.教学环节设计
教学
环节
教学内容
教师活动
学生活动
教学资源/
教学手段
时长
课前
活动
课前预习教材和进入班级多媒体控制平台查找资料。
课外指导，组织学生进入网络资源课堂学习，设计制作教学任务单
收集资料，完成相关任务。
教材
图书馆
班级多媒体管理平台
课题
引入
组织教学：
让学生快速进入学习状态
教师复习提问：
1.复习总结上节课的内容。
运用多媒体PPT课件，把抽象晦涩的理论知识，更直观的展现给学生，使学生以最好的学习状态融入教学情境，提高学习热情
5
实物展示法
通过服装的实物展示，学生会对所教理论知识与PPT图示有一个从抽象到具象的理解过程，此过程获得的知识结构会更牢固
四、教学过程
1.教学结构流程设计
整体教学按照课前准备——任务引入——任务讲解——实物传阅观察——归纳总结——课后延伸等步骤开展。
2.结合教材内容，引入本课的教学
3.归纳总结
学生认真跟进教师的教学思路，做好笔记，提出问题，随堂提问（教师随堂解决或是课下单独解决）
教材
PPT课件
板书
班级管理平台
40
课 堂活动4实物展示观察
实物传阅观察
（衬衫、裙子、裤子）
1.组织学生认真观察
2.提示观察侧重点
3.做好观察记录（表现突出者）
1.学生之间互相传阅观察衬衫、裙子、裤子等服装
三、教学方法与手段
序号
教学方法/教学手段
设计意图
1
讲授法
对具象性知识进行讲解授惑，让学生一听了然。
2
问题引导法
提出学习问题，加以引导思考与讨论，激发学生的学习兴趣，从而深入到课堂中来
3
讲练结合法
采用多媒体图示，黑板板书进行讲授解析。结合课堂上学生的互动活动，来提高老师教的效率，学生学的效果
4
多媒体教学法