七年级(上)语文写作训练
必考点14：写作-2022-2023学年七年级语文上学期期末必考题精准练(解析版)
必考点14 写作题型一命题作文例题阅读下面的材料，按要求作文。
木心先生的《文学回忆录》中有这样一段话：书里有许多大人物，文学家、思想家、艺术家等。
在那么多人物中间，要找你们自己的亲人，找精神上的血统。
这是安身立命、成功成就的依托。
每个人的来龙去脉是不一样的，血统也不一样。
在你一生中，尤其是年轻时，要在书中的大人物里找亲属，找精神源流上的精神血统。
找不到，一生茫然；找到后，用之不尽，“为有源头活水来”。
请以《我在书中找亲属》为题，写一篇作文。
要求：①除诗歌外，文体自选；②文中不得出现真实的校名、地名和人名；③不少于600字；④卷面整洁，书写工整。
答案：【范文】我在书中找亲属我的世界很小很小，除了我，就只有书；我的世界很大很大，除了我，还有书中的亲人。
——题记清晨的校园。
捧起一本书，与书中的你一起读诗。
我捧着一本书，款款地踱步，轻轻地吟诵，慢慢地思考，静静地沉思。
清晨的校园里，空气新鲜，我像呼吸清新的空气一样品着书中的文字，因为书对我永远都是新奇的。
多少个日日夜夜，多少个春花秋月，我周围的事物不断变化，花红柳绿，生机盎然，黄叶飞舞，白雪铺地，但我对书的热爱从未因周围事物的改变而改变过。
相反，它给了我无尽的遐思。
目睹外婆家的景致，我不禁想到“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的秋月之景；看到家乡的皑皑白雪，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的诗句不禁脱口而出；目睹老师的辛勤劳动，我深刻体会到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的伟大精神；看见同学们个个奋力拼搏，我想这也许就是“问渠那得清如许？为有源头活水来”的缘故……宽敞的教室。
打开一本书，与书中的你一起收获知识。
教室里，老师的课像磁铁一样深深吸引着我，我像海绵一样拼命吮吸着知识的甘霖。
因为我深知“一年之计在于春，一日之计在于晨”的深刻内涵。
不管是课内书还是课外书，我都非常钟爱，都能从中获得快乐的体验。
我会抓住机遇去体验“一览众山小”的豪迈，去追随“一行白鹭上青天”的雄姿，去感受“曲径通幽处”的盛景，去观看“飞流直下三千尺”的气势，去了解“大漠孤烟直”的情趣。
七年级上语文写作训练
七年级(上)语文写作训练第一单元记一件事[写作要求]１．要求明确：把事情的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。
2．中心明确:动笔前先确定中心,在写作中注意始终不偏离这个中心。
3.详略恰当：详写与中心关系密切的材料。
4.语言通顺：尽量减少病句。
[例文]一次别开生面的家长会期中考试结束了，按常规，要开家长会了,好多同学都捏着一把汗,在小学,好多同学最怕开家长会了,升入初中后的第一次家长会是怎样的呢?星期五下午两点,家长会开始了,我们班的家长会在多媒体教室开,那儿地方大，足能装下百十人,你问我们班有那么多人吗？告诉你,我们班的家长会，家长和孩子一块儿开!家长早早就来到学校,按班主任老师的要求,每个家长要和自己的孩子坐在一块儿,在一片热闹之后,家长会开始了。
班主任张老师今天特意换上了崭新的西服，系着一条鲜艳的领带，显得那么神气、魁梧。
他笑容满面地说：“各位家长、同学们，朋友相聚分外开心,下面我就开始侃啦！”简短的话语使大家都笑起来。
我想:我们师生、家长的关系多么平等，这正是我们班与众不同的地方。
笑声过后，张老师神秘地说：“下面一项是给同学们发奖，请家长们猜一猜是哪些同学……架子们不要猜了,获奖的就是您的孩子，对!所有的学生！”接着,他表扬了每一位同学的优点，就连最差的学生也被老师找出了许多长处，这时,家长们的脸上显出自豪的神情，协商的脸上放着红光。
老师说完，请家长上台领奖品,然后走到自己孩子面前，在一片掌声中，家长亲自把奖品送到孩子的手上,就像给世界冠军发奖一样。
看到这情景,我激动地想:这样的家长会,怎能不受家长和学生的欢迎呢？发奖后,张老师又诚恳地指出每位同学的不足，接着又天南海北地侃起来,他讲自己、讲学校,讲我们班集体,讲我们同学的将来……他的话把家长和我们带进了一个温馨、美好的世界,使每个人都陷入了沉思。
不知过了多久，张老师停住了话语,教室里先是片刻安静，接着响起了热烈、持久的掌声。
家长会结束了,大家还围着老师不愿离去。
初中语文片段作文写作训练题集与参考答案 - 七年级
初中·片段作文·写作专项训练·七上片段写作1【写作技法】比喻，是用本质不同而又有相似点的事物描绘事物或说明道理的修辞手法，其作用是化平凡为生动，化抽象为具体。
在课文中，朱先生若只说“春雨很细”，这便不生动了，但他写道“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”，用细的事物比喻雨，细雨的特征就生动了起来。
再如“春天有一种生机勃勃的力量引导着我们”，这样写不仅平凡而且抽象。
但朱先生写道：“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
”这样，就化抽象为具体，说明春天是具有强大生命力的，人类也应该踏着春天的步伐，去创造美好幸福的生活。
【写作引导】你是否留心过校园风景呢？油绿的万年青，飘香的丹桂，高大的梧桐，又或是其他，总有什么景物让你印象深刻。
请你为你印象最深刻的景物写一段文字，并在其中运用一个或多个比喻句，表现出该景物的某一特征或某种精神。
（120字左右）片段写作1·参考范文其余的万年青都被修剪得漂漂亮亮，像小姑娘一样可爱，唯有污水沟边的那株，似是被遗弃的孤儿，枝叶四散，长成了衣衫褴褛的乞丐。
据说它被砍过几次，几次濒临死亡，然而它无疑是勇士，即使只剩下了干，只要逢着春，就能从几近枯死的干上抽出几根绿枝来，屡砍屡生，修剪人员终不忍再砍，也无从修剪它的枝丫，便任由它长成现在这般不修边幅的样子。
片段写作2【写作技法】“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。
”山水如人一般会“睡着”，会被春风“唤醒”，如此描写山水，不仅趣味十足，更营造了一种温馨的意境。
像这样把物当作人来写，予物以人的动作行为或思想感情的修辞手法，就是拟人。
【写作引导】运用拟人的修辞，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。
夏雨总是令人印象深刻的，它来得急促，猛烈，十分有气势。
请你以“夏雨”为描写对象，并运用拟人的修辞表现出你眼中的夏雨的特征。
七年级语文上册作文系列训练
七年级语文上册作文系列训练作文是语文学习的重要组成部分，通过作文练习可以提高学生的语言表达能力和思维能力。
七年级语文上册作文系列训练旨在帮助学生掌握基本的作文写作技巧，并培养良好的写作习惯。
一、作文题目选择在七年级语文上册作文系列训练中，我们会提供多个不同主题的作文题目供学生选择。
这些题目涵盖了生活、学习、社会等各个方面的内容，旨在激发学生的写作兴趣，同时也帮助学生了解并关注社会问题。
二、作文要求1. 字数要求：根据题目要求，作文字数一般在300字至500字之间。
学生可以根据自己的实际情况适当控制字数，但不得少于题目要求的最低字数。
2. 内容要求：作文内容应紧密围绕题目展开，要有明确的中心思想，逻辑清晰，条理分明。
可以运用丰富的语言表达手法，如比喻、夸张、对比等，以增强文章的表现力。
3. 结构要求：作文应包括开头、主体和结尾三个部分。
开头要有吸引读者的引子，主体要展开论述，结尾要有总结性的陈述或感悟。
4. 语言要求：作文语言应准确、规范、得体，注意遣词造句的准确性和语法的正确性。
可以适当运用修辞手法，但不要过分夸张或使用生僻词汇。
三、作文评分标准作文评分主要从以下几个方面进行评判：1. 内容完整性：是否全面回答了题目要求，是否有中心思想，是否有明确的论述。
2. 语言表达：语言是否准确、得体，是否规范，是否有语法错误。
3. 结构合理性：作文是否有明确的开头、主体和结尾，是否条理清晰，是否有逻辑性。
4. 表达能力：作文是否具有一定的文采和表现力，是否能够引起读者的兴趣和共鸣。
5. 创新思维：作文是否有独特的观点、见解或想法，是否能够展示学生的思维能力和创造力。
四、作文训练方法1. 阅读范文：在作文训练中，我们会提供一些优秀的范文供学生参考，帮助学生了解作文的结构和语言表达方式。
2. 练习写作：学生可以选择感兴趣的题目进行练习写作，通过不断的练习提高自己的写作水平。
3. 互相评阅：学生可以相互评阅作文，提出建议和改进意见，帮助彼此提高写作能力。
初中语文七年级上册第二单元《学会记事》写作指导+习作11篇
叶圣陶说:“叙述文的材料是客观的事物，写作的目的在于转述。
”在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。
练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。
一件事，总离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
比如，莫怀戚的《散步》写一家四口在初春田野中散步的事情，其中重点写了选择路线的经过。
母亲要走大路，儿子要走小路，最后母亲改变了主意，同意走小路，走不过去的时侯，“我”就背起母亲，妻子背着儿子。
作者这样写，将一家人散步的过程交代得完整、具体、清晰，并且突出了散步过程中的“分歧”，给读者留下深刻的印象。
作者的情感也在文笔中自然流露出来，比如“今年的春天来得太迟，太退了”一句表达了怕母亲熬不住，急切盼望春暖花开的心情，而文章结尾又用深切的笔墨写出了自己内心的责任感，情味浓郁，能够引起读者的共鸣。
本单元的写作练习，旨在教会学生抓住要素、条理清楚地叙述，并且尝试在叙述中借助恰切的语词来表达情感。
把记事过于简单的文字写得丰满、生动一些的办法其实很简单，就是在事件的几个比较关键的环节多问问怎样。
如怎样不小心，怎样摔得，受了怎样的伤，校服是怎样的破，爸爸妈妈、爷爷奶奶怎样心疼，怎样嘱咐我小心，只要把这些怎样回答出来，这件事自然就写的丰满了。
对怎么的具体内容进行描绘，一边叙述一边描绘，语言和叙事就生动了。
还可以写出自己的心理和感受，这样内容就更丰富、生动了。
这是一个半命题作文，所填的词语一定要符合语境，比如那一次，我真后悔；那一次，我真难受；那一次，我真感动等。
部编人教版七年级上册语文写作小专题练习(6份含答案)
部编人教版七年级上册语文写作小专题练习(6份含答案)目录写作小专题发挥联想和想象写作小专题热爱生活，热爱写作写作小专题如何突出中心写作小专题思路要清晰写作小专题写人要抓住特点写作小专题学会记事写作小专题发挥联想和想象写作导航】作文是一种创造性活动，是文字与神思的巧妙融合。
要想让读者与自己的感情撞击出火花，就必须大胆地扬起想象的风帆，在时光的海洋里尽情畅游。
怎样才能让想象之帆高扬于文学之舟的桅杆上呢？一、变换想象的角度。
1．借助XXX，由此及彼。
借助事物之间的相互联系，可以展开由此及彼的联想，从而加工创造出新的形象。
2．掌握规律，由点到面。
只要抓住事物的典型特征便能写出同类事物的共性特征，这种由点到面、由个别到一般的想象，能深化主题。
3．顺藤摸瓜，探本求源。
无源之水，无根之体，是不存在的，任何事物都有其发展的渊源。
我们可以大胆想象，由果推因。
4．移花接木，大胆嫁接。
分歧工夫、分歧地点、分歧人物身上发生的工作，如果创造性地加以组接，往往能收到意想不到的效果。
二、变换表达的形式。
大胆的想象如果再借助适当的表达形式，一定能结出创新的硕果。
1．用童话编织梦想。
没有大胆的想象就没有丰富多彩的童话世界。
我们可以自己创作童话，也可以运用已学过或看过的童话故事中的人物或部分情节来演绎新的故事，反映不同的主题。
2．以神话表达向往。
我们可以借助神话的形式来表达对理想糊口的追求。
如“XXX射日”可以这样改写：XXX发现只剩下一个太阳后，天气依旧炎热，便想寻找躲藏的太阳，却找出全球变暖的罪魁罪魁，呼吁人们要保护环境。
3．借寓言诠释哲理。
生活中的某些道理如果直接说明，有时不易被人接受，而寓言故事往往能弥补这一不足。
例文引路】登月奇遇XXX因受全人类的委托，我即将去月球探险。
【开篇点题】开篇交代探险缘故原由。
这一天，我穿上百变衣和风速鞋，登上“超光速”飞行器。
一按电钮，“嗖”的一声，飞行器便载着我进入预定轨道。
几小时后，飞行器平稳地降落在月球上。
初中语文部编版七年级上册期末作文专项练习(2022秋)(附参考范文和写作指导)
班级考号姓名总分1.阅读下面的文字，按要求作文。
海伦·凯勒遇见莎莉文老师，开启了光明的人生；鲁迅遇见藤野先生，增添了战斗的勇气……在你的成长历程中，也曾遇见过某个人、某件事，他（她）又给你带来了什么影响呢？请以“遇见”为题目，完成一篇不少于500字的记叙文。
要求：①要有真情实感。
②抓住人物特点。
③不得抄袭、套作。
④文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
班级考号姓名总分2.请以“战胜自己，真好”为题，写一篇文章。
要求：①将题目工整地抄写在答题卡上；②除诗歌外文体不限，可以记述经历，抒发情感，发表见解；③字迹工整，书写规范，不少于600字；④文中不得出现含有个人信息的地名、校名和人名等；⑤文中不得引用，抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。
班级考号姓名总分3.以“那一声叮咛”为题目，写一篇记叙文。
要求：不少于500字，文中请不要出现真实的姓名、校名。
班级考号姓名总分4.作文提起冬天，人们就会想到寒风刺骨，大雪纷纷，忍不住瑟瑟发抖。
殊不知，在这样的严寒中，你也许会因为自己特殊的经历，感到一种别样的温暖。
请以“暖冬”为题作文。
要求：1.结合自己的生活经历和感悟，写一篇记叙文。
2.文中不得出现真实的人名、校名、地名。
3.不少于600字。
3.书写工整规范。
班级考号姓名总分5.题目:生活中，是什么一直陪伴着你成长？是老师、父母、伙伴，还是你喜欢的一种东西，或是一种品质或习惯。
请以“与__________相伴的日子”为题，写一篇600字以上的记叙文。
要求：①文章内容要具体，有真情实感；②字数600字以上；③不出现真实的人名、校名、地名；④不得抄袭。
班级考号姓名总分6.根据要求，完成作文。
生活中，有很多触动我们心灵的东西：草长莺飞，鲜花绽放；父母教诲，友人关怀；一首动人的歌曲，一件普通的物品……请以“________触动了我的心灵”为题，将题目补充完整，写一篇记叙文。
【写作小助手】先选定触动内心的人、事、物；再想一想写作目的是什么，是抒发情感还是启发思考；然后围绕中心选择合适的材料，安排好顺序。
七年级语文上册写作训练(附答案
写作1．前几个单元，我们学了许多描写秋的诗句，也听史铁生讲述了发生在秋天的故事。
那么，你对家乡的秋天有怎样的感受呢？请以“家乡的秋天”为题写一篇描写家乡秋天的文章，不少于600字。
要求运用比喻、拟人等修辞手法，多角度进行描写。
文中不可出现真实的地名、人名、校名等。
2．春种秋收，一分耕耘一分收获。
艰辛的付出之后，你必有所得。
请以“收获____________”为话题，写一篇不少于600字的文章。
3．根据下列提示和要求，写一篇作文。
莫怀戚从一次和家人的散步中，懂得了责任与担当；史铁生从泼泼洒洒的菊花中，懂得了母爱的深沉与生命的坚强。
生命就是在不断地经历和懂得中逐渐成长。
请以《懂得》为题写一篇文章。
要求：（1）文体不限：（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的地名，校名、人名：（4）书写要正确，规范美观。
4．对于刘湛秋来说，四季雨中的自然世界，是一缕芬芳；对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于李白来说，高悬峨眉的家乡月，是一缕芬芳；对于冰心来说，风雨中护卫红莲的荷叶，是一缕芬芳；对泰戈尔来说，真挚守候的金色花，是一缕芬芳……在你的记忆深处，一定也有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。
请以“留在记忆里的芬芳”为题，写一篇文章。
要求：①立意自定，文体自选（除诗歌外）；①说真话，抒真情；①文中不得出现真实的人名、校名和地名；①书写工整，不少于600字。
5．写作刚刚好，指不多不少，正合适。
刚刚好出现的或许是一句话，或许是一个动作；刚刚好遇见的或许是人，或许是物；刚刚好得到的或许是成功，或许是挫折……对我来说，于你而言，每一次的刚刚好，都是成长路上的一笔财富。
请以“那一次，刚刚好”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
写作提示和要求：①交代清楚“那一次”的具体事件；明确“刚刚好”的原因；有真情实感。
①书写工整，字迹清楚，卷面整洁，无错别字。
6．在我们的生命中，总有那么些人，每当想起他/她，都会感到无比温暖。
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七年级（上）语文写作训练
第六单元改写
第十二次作文指导
[写作要求]
1.符合原作：要认真研读原作，掌握基本内容、中心思想和基本情节。
2.想象发挥：由于诗歌的精练性和感情跳跃很大，需要发挥想象、生动描述。
3.补充细节：注意运用人物的描写方法，将人物具体化。
4.语言生动：注意描写语言的生动形象，要比原作的描写更细腻、形象。
[写作知识]
1.改写是对原文从形式到内容进行某种改动的一种写法。
从形式上看，有文体的改变、叙述顺序的改变、叙述人称的改变、语言形式的改变。
从内容上看，可以对原文的中心从一个方面加以强调，可以对人物、情节进行必要的增删。
2.要注意的几条原则：首先，要明确改写的要求；其次，在对原文理解的基础上重新进行构思：想想先写什么，略写什么；补充什么，删削什么。
把这些想清楚了，才可以作文。
其三，在动笔改写的过程中，不要受原文语言的束缚，尽量要用自己的语言来写。
[训练目标]
将诗歌改写成故事。
[写作指导]
1.改写的关键在于“丰富诗歌已知的形象，填补诗歌的艺术空白”，改写的步骤是：“确定故事、确定场面、再现情境、表达旨趣”。
每个步骤的的操作方法是：（一）确定故事的操作方法便是根据诗歌提供的信息，结合作者的创作背景，确定记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
（二）确定场面的方法是找出地点、主要活动。
（三）再现情境的关键是根据已确定的场面，丰富诗歌的形象，填补诗歌的艺术空白。
具体方法如下：（1）、丰富并填补还原此时此地意象的方位、形状、色彩、声音、气味等。
（2）、丰富并填补此时此刻、此情此景人物的外貌、语言、动作、神态、心理等。
（四）表达旨趣的方法主要有（1）、直抒胸臆（2）、借景抒情。
2.诗歌是诗人形象思维的产物，无论是摹景状物，还是叙事抒情，诗人总是把自己深切的感受和激昂的情绪，借助丰富的联想和想象，倾吐在诗歌的字里行间。
同时由于诗歌语言简约跳跃，讲究炼字炼句炼意，注重凝炼、含蓄、形象、生动，使诗歌在意象和诗句、章节上呈现出明显的跳跃现象，其间有意省略的过渡和关联的字句，便成了留给读者思索、补充的“空白”。
因此在诗歌改写时要做到：（1）运用联想和想象把诗句浓缩的意义扩展开来；（2）把减少的成分补充出来；（3）把省略的过程焊接起来；（4）把跳跃的情感连缀起来；（5）把诗中行与行、节与节之间的内在情愫弥补起来，再现诗歌的形象和画面。
3.什么是联想呢？我们先来看《世说新语》中一个故事：东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪，南国还是少见的，孩子们都瞪着眼睛向外看着。
谢安乘机问道：“你们看这飘飘的雪花像什么？”他的侄子谢朗说：“撒盐空中差可拟。
”他的侄女谢道韫说：“未若柳絮因风起。
”
这里谢朗把飘飘而落的雪花比作盐粒，谢道韫则把它比作柳絮。
无论是盐粒还是柳絮，都是他们因看到眼前的雪花而想到的。
这就是联想。
所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。
那么，谢朗与谢道韫的联想哪一个更好一些呢？相信很多同学都感觉到了，沉甸甸的盐
粒除了形状颜色与雪花相似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常之一般。
而“柳絮因风起”则传神地描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，谢道韫的联想的确深刻独到。
什么是想象呢？想象就是人们在感知客观事物的基础上，对过去经验进行改造和重新组合成新的形象的心理过程。
例：圆是苹果，苹果落下，牛顿发现第一定律。
圆是落日，下面是黄沙长河，“长河落日圆”。
圆是足球，球门线前特写，进球的精彩一瞬。
圆是气球，儿童正在放飞理想。
圆是殒石，飞速地冲向地球，“天地大冲撞”。
[例 文]
将《刻舟求剑》改写成故事。
原文：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽（j ù，急忙）挈（qi è刻）其舟，曰：“是吾剑之所从坠。
”舟止，从其所挈者入水求之。
舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ 翻译：楚国有个乘船渡江的人，他的剑从船上掉进水里。
他急忙在船边掉剑的地方刻上记号，并说：“我的剑是从这里掉下去的。
”等船一停下，他便从刻有记号的船边下水去找剑。
船已经向前走了，而剑并没有跟着走，用这种方法去找剑，岂不是太糊涂了吗？ 改写：
滔滔的江面上，有一只渡船横划过来。
船刚一靠岸，就见一个衣冠楚楚的楚国人急匆匆“扑通”一声跳进了水里，在齐腰身的水里乱摸起来。
岸上等着上船的人看了都感到莫名其妙，好奇地纷纷向船老大询问这是怎么回事。
“是这样的，”船老大说，“船到江心时，这位老先生不知怎么的把剑掉到水里去了。
他一把没捞着，就慌忙在船帮上刻了个记号，连声说：‘我的剑是从这儿掉下去的！我的剑是从这儿掉下去的！’我问他这是干什么，他说待会儿船靠了岸，好从刻记号的地方下水去找剑。
我就说：‘你这样怎能找着剑呢？’他却不满意地斜了我一眼说：‘你是个摇船的，懂得啥？’接着就是之乎者也一大套。
我没法给他讲道理，只好等着看他怎么捞法，你们看，他这不是正按着记号在捞他的剑吗”
大家听了，不由得哈哈大笑。
这时，忽听得水声哗哗，那个楚国人从水里抬起了头。
船老大问：“怎么样？老先生，剑找着了吗？”楚国人连连摇着湿淋淋的头，仰面长叹道：“唉——，老天呀！我明明做了记号，却为何寻不着呢？”他摇头晃脑地感叹一番，便无可奈何地爬上了船，活像一只落汤鸡！众人一看，哈！只见他浑身上下水淋淋，一只高底鞋子也不知飞往何处去了。
“怎么样，老先生，我说这样找不着剑吧！”船老大带着嘲讽的口气说。
楚国人茫然地问：“这是为什么？”“因为你的脑瓜太呆板，我的船走了，你的剑呢，难道能跟着船一块儿走吗？你的记号是死的，船是活的。
只按照固定不变的记号，不管船的位置变化，你这样找剑，不是太愚笨了吗？”船老大说完，只见那个楚国人抱着头，蹲在船上，呆呆地看着他做作聪明在船上刻下的那个记号。
滚滚奔腾的江水拍打着记号，发出哗哗的响声，仿佛也在嘲笑他的愚蠢似的……
第八次作文
将《木兰诗》改写成一篇故事，有关戏曲、动画片等改编的作品可以作为参考。
题目自。