对顶角PPT
对顶角 课件(共20张PPT) 华师大七年级数学上册

3( )(2 4
1
定义总结
总结 一个公共顶点
一个角的两边是另一个角的 两边的_反__向__延__长__线___
对顶角
∠1 的对顶角是__∠__2__. 对顶角相等.
C
A
1 O2
B
D
典例精析
例1 在图中,∠1 = 30°,那么∠2、∠3 和∠4 各等于多 少度?利用刚刚所学的知识解答.
解:因为∠1 与∠2 互补 (已知), 所以 ∠2 = 180°-∠1=180°-30°=150° (互补的定义).
因为 ∠1与∠3, ∠2 与∠4 分别是对顶角,
所以∠3 =∠1 = 30° (对顶角相等),
3(
)(2
∠4 =∠2 = 150° (对顶角相等).
4
1
练一练 1. 判断下列各图中∠1 和∠2 是否为对顶角,并说明理由.
1(
×
2
1( 2
×
1( 2 ×
1
2√
1( 2
×
1(
2×
典例精析
例2 如图,直线 AB、CD 相交于点 E,∠AEC = 50°,
12 3O
B
D
2 对顶角
思考:从位置关系与数量关系上看,图中还有哪 些角之间存在某种关系呢?
∠1 和 ∠3;∠2 和 ∠4. 顶点相同,角的两边互为反 向延长线.
3( )(2 4
1
它们存在怎样的位置关系和数量关系呢?
看一看,想一想,将你的发现填入下面的表中:
角
∠1 与∠3 ∠2 与∠4 … Nhomakorabea位置关系
A
D
看一看,想一想,将你的发现填入下面的表中:
角
∠1 与∠2 ∠2 与∠3 …
2024版《对顶角》PPT优质课件

《对顶角》PPT优质课件目录•对顶角基本概念与性质•直线交点与对顶角关系•三角形中的对顶角应用•多边形中的对顶角应用•空间图形中的对顶角拓展•总结回顾与拓展延伸01对顶角基本概念与性质对顶角定义及图形表示定义两条直线相交,相对位置的两个角互为对顶角。
图形表示通过相交直线和对应角的标记,清晰展示对顶角的位置关系。
对顶角性质探讨对顶角相等在任何情况下,对顶角的度数总是相等的。
对顶角与邻补角关系对顶角与相邻的补角之和等于180度。
相邻角与对顶角关系相邻角定义两条直线相交,相邻的两个角称为相邻角。
相邻角与对顶角关系相邻角与对顶角之间存在互补或互余的关系,具体取决于直线的夹角。
02直线交点与对顶角关系当两条直线相交于一点时,它们会形成四个角。
其中,相对的两个角互为对顶角。
对顶角有一个公共的顶点和两条相交的直线。
直线交点产生对顶角现象交点处对顶角数量关系对顶角相等,即两个对顶角的度数相同。
相邻的两个角互补,即它们的度数之和为180度。
若知道一个角的度数,则可以求出其相邻角的度数。
当两条直线垂直相交时,形成的四个角都是直角,即90度。
在一些特定的图形中,如平行四边形等,对顶角也有特殊的关系和性质。
在解决一些复杂的几何问题时,可以利用对顶角的性质来简化问题或寻找解题思路。
特殊情况下的直线交点和对顶角03三角形中的对顶角应用三角形内角和定理与对顶角关系三角形内角和定理三角形的三个内角之和等于180度。
对顶角与三角形内角和定理的关系在三角形中,对顶角相等,因此可以通过计算一个角的度数,再利用三角形内角和定理求出其他两个角的度数。
等腰三角形的性质等腰三角形的两条等边所对的两个底角相等。
底边两端点所对顶角的性质在等腰三角形中,底边两端点所对的两个顶角也相等,并且这两个顶角的度数之和等于180度减去底角的度数。
直角三角形的性质直角三角形有一个90度的直角,其余两个角之和为90度。
斜边两端点所对顶角的性质在直角三角形中,斜边两端点所对的两个顶角互余,即它们的度数之和等于90度。
数学七年级上册《对顶角》课件-2024鲜版

交点处对顶角数量关系
对顶角相等,即两个对顶角的 度数相同。
2024/3/28
这是直线交点处对顶角的基本 性质。
无论两条直线如何相交,它们 所形成的对顶角总是相等的。
9
交点处其他角度关系
除了对顶角之外,交点处还有其 他角度关系。
例如,邻补角:两个角有一条公 共边和它们的另一边互为反向延
长线。
另外还有同位角、内错角等,这 些角度在几何学中也有重要的应
数学七年级上册《对顶角 》课件
2024/3/28
1
目录
2024/3/28
• 对顶角基本概念与性质 • 直线交点与对顶角关系 • 三角形中对顶角应用 • 平行四边形中对顶角应用 • 多边形中对顶角应用 • 总结回顾与拓展延伸
2
01
对顶角基本概念与性质
2024/3/28
3
对顶角定义及图形表示
2024/3/28
定义
两条直线相交,相对位置的两个 角互为对顶角。
图形表示
通过相交直线和角的标记来表示 对顶角,通常使用弧线和数字来 标记不同的角。
4
对顶角性质探讨
2024/3/28
对顶角相等
01
在任何情况下,对顶角的度数都是相等的,这是对顶角最基本
的性质。
对顶角与邻补角的关系
02
对顶角的一个邻补角等于另一个对顶角的邻补角,即“对顶角
对顶角定义
两个角如果它们的两边分别互为反向延长线,那么这两个角叫做对顶角。
2024/3/28
利用对顶角求三角形内角和的方法
在三角形中,如果已知两个角的度数,可以利用对顶角相等的性质求出第三个角的度数, 进而求出三角形的内角和。
示例
在△ABC中,已知∠A=50°,∠B=60°,求∠C的度数和△ABC的内角和。
5.1.1《对顶角》ppt课件全面版

【例题】
【例】已知:直线a,b相交, ∠1=40°. 求∠2,∠3,∠4的度数?
a 2
143 b
解:∠3=∠1=40° (对顶角相等),
∠2=180°-∠1=180°-40°=140°
(平角的定义),
∠4=∠2=140°(对顶角相等).
【跟踪训练】
a
2
1
3
b
4
若∠2是∠1的3倍,求∠3的度数.
解: 设∠1=x,则∠2=3x. 因为∠2+∠1=180°, 所以3x+x=180°, 解得 x=45°, 所以∠3=∠1= 45°(对顶角相等).
问题:两条相交直线形成的小于平角的角有几个? 请你画出任意两条相交直线,看看这四个角有什 么关系?
任意画两条相交直线,在形成的四个角(如图)中,两 两相配共组成几对角?各对角存在怎样的位置关系?它 们的大小关系如何?
两直线相交
C
1(
(2 )4
)3
B
A
D
所形成的角
分
类
∠1和∠2, ∠2和∠ 3, ∠1 ∠2 ∠ 1 和∠ 4 ,∠ 3 和∠ 4
通过本课时的学习,需要我们掌握对顶角的相关知识如下: 1.特征: ①两条直线相交形成的角;
②有一个公共顶点; ③没有公共边. 2.性质: 对顶角相等
忍别人所不能忍的痛,吃别人所不能吃 的苦,是为了收获别人得不到的收获.
只要我们坚持了,就没有克服不了的困难。或许,为了将来,为了自己的发展,我们会把一件事情想得非常透彻,对自己越来越严,要求越来越高,对任何机会都不曾错过,其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时,“千里之行,始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情,让自己其中那小 小的浅浅的进步,来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域,强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走,向前看,向前进。所有的未来,都是靠脚步去 丈量。没有走,怎么知道,不可能;没有去努力,又怎么知道不能实现?幸福都是奋斗出来的。那不如,生活中、工作中,就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵,着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详,侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但,这种聆听,它绝不是仅限于、执着于 “我”,而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度,也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何?生命不止,奋斗不息!又或者,对于很多优秀的人来说,我们 奋斗了一辈子,拼搏了一辈子,也只是人家的起点。可是,这微不足道的进步,对于我们来说,却是幸福的,也是知足的,因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么,隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中,并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力,去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局, 或许,这无所皈依的心灵就有了归宿,这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光?陌上的花,落了又开了,开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴,曾经的天真,只能在梦里回味,每回梦醒时分,总是多了很多伤感。不知不觉中,走过了青春年少, 走过了人世间风风雨雨。爱过了,恨过了,哭过了,笑过了,才渐渐明白,酸甜苦辣咸才是人生的真味!生老病死是自然规律。所以,面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受,面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的,只要你有足够的坚强!这世上没有什么不能放下的,只要你有足够的胸襟! 一生有多少 属于我们的时光?当你为今天的落日而感伤流泪的时候,你也将错过了明日的旭日东升;当你为过去的遗憾郁郁寡欢,患得患失的时候,你也将忽略了沿途美丽的风景,淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活,没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味,抑郁忧伤的人生少欢乐,风雨过后的彩虹最绚丽,历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生:有的轻浮,有的踏实;有的喧哗,有的落寞;有的激扬,有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦,大都是缘于生活里的际遇沉浮,走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏,却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度,一花一世界,一树一菩提,就是一粒小小的 沙子,也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭,一切象风一样无影亦无踪,还去争个什么?还去抱怨什么?还要烦恼什么?未曾生我谁是我?生我之时我是谁? 长大成人方是我,合眼朦胧又是谁?一生真的没有多少时光,何必要和生活过不去,和自己过不去呢。你在与不在,太阳每天都会照常升起;你愁与不愁,生活都将要继续。时
七年级数学对顶角PPT优秀课件

06
课堂互动环节设计
小组讨论活动安排
分组方式
按照学生座位就近原则,每组4-6人。
活动流程
先让学生独立思考,再在小组内交流想法, 最后选出代表汇报讨论成果。
讨论主题
对顶角的概念、性质及应用。
教师角色
巡视各组,倾听学生讨论,适时给予指导和 点拨。
提问环节问题设置及回答提示
问题1
什么是对顶角?请举例说明。
50°。
03
解析
命题错误。因为只有当两直线相交时,才会形成对顶角。而题目中只给
出了两个角相等,并没有说明它们是由两条相交直线形成的,因此不能
断定它们是对顶角。
04
平行线间对顶角关系探 讨
平行线间对顶角性质总结
对顶角相等
在两条平行线被第三条直线所截的条 件下,同旁内角的角平分线互相垂直, 且对顶角相等。
07
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
对顶角的定义
两个角如果有一个公共顶点,并且其中一个角的两边分别是另一个角 的两边的反向延长线,那么这两个角叫做对顶角。
对顶角的性质
对顶角相等。
邻补角的定义
两个角有一条公共边,它们的另一边互为反向延长线,具有这种关系 的两个角,叫做邻补角。
邻补角的性质
邻补角互补,即两个邻补角的和为180°。
回答提示
对顶角是两条相交直线所形成的相对的两个角。例如,直 线AB和CD相交于点O,那么∠AOC和∠BOD就是对顶角。
问题2
对顶角有什么性质?请证明。
回答提示
对顶角相等。证明方法可以通过几何图形的旋转、翻折 等变换来证明,也可以通过角的和差公式来推导。
问题3
如何在实际问题中应用对顶角的性质?
对顶角PPT课件

2020年这10月2样日 的两个角叫做对顶角
3
练习:下列各图中∠1、∠2是对顶角吗? 为什么?
1
1
12
2
2
2020年10月2日
4
2、邻补角的概念
∠1和∠2与对顶角相比,有什么相同
点和不同点?
A
2
1O
4
C
D 3
B
∠1和∠2也是直线AB、CD相交得到的, 它们不仅有一个公共顶点O,还有一条公 2020年共10月2边日 OA,像这样的两个角叫做邻补角。5
∠1、∠2还是邻补角吗?
12
1
2
邻补角是有特 ∠1、∠2的和是多少度? 殊位置关系的 ∠1和∠2还是补角吗? 两个互补的角。 ∠1和∠2还是邻补角吗?
2020年10月2日
6
练习:
1、如图所示,三条直线AB、 A
F
CD、EF相交于一点O,∠AOC
的对顶角是
,
C
O
D
∠COF的对顶角是_______,
①两条直线相 交形成的角
②有一个公共 顶点;
对顶 角相 等
③没有公共边
①两条直线相交 而成;
邻补
②有一个公共点;角互
③有一条公共边 补
①都是两条 ① 有 无 公
直线相交 共边
而 成 的 ②两直线
角;
相交时,
②都有一个 对 顶 角 只 公共顶点; 有一对
③都是成对 邻 补 角 有
出现的
两个
2020年10月2日
解:∠3=∠1=400 (对顶角相等)a
∠2=1800-∠1=1800-400=1400
b
(补角的定义)
2
1
3
《对顶角》数学教学PPT课件(4篇)
∠COB=180°- ∠AOC=130°
因为∠AOD与∠BOC是对顶角,
所以∠BOC= ∠AOD=130°
请同学们谈谈本节课的收获与体会
1.对顶角的概念; 2.对顶角的性质。
谢谢
第8章 相交线与平行线
对顶角
1.掌握对顶角的定义并能够在图形中识别出来. 2.能够用对顶角的性质解决有关的问题.
大桥上的钢梁和钢索
C 1(2()O)3 B
A4 D
说一说:下列各图中,∠l和∠2是对顶角吗?为什么?
你好棒啊!!
探究活动
在纸上任意画两条直线,分别度 量对顶角的大小有什么关系?你能说 明为什么有这种关系吗?与同学交流。
A
∠1与∠3都是∠2的补角,因为同角的补角 相等,所以∠1= ∠3
D
C
2 1﹙O 3
4
B
性质:如果两个角是对顶角,那么这两个角相等。
C
O B
∠ AOD与∠BOC;∠AOC与∠BOD有什么位置关系?
1.它们都是两条直线相交形成的; A
2.它们分别有公共的顶点O;
3.其中一个角的两边分别是另 D 一个角的两边的反向延长线。
C
·
O B
对顶角的概念:
对顶角:如果一个角的两边是 另一个角的两边的反向延长线,那 么这两个角互为对顶角。
想一想生活中还 有那些对顶角的实例?
C
B
因为∠BOD与∠AOC是对顶角, 所以∠BOD=∠AOC=70°
由OE平分∠BOD得 ∠BOE=∠EOD=1/2 ∠BOD
=1/2×70°= 35°
巩固检测
1.如图,直线AB、EF相交于点D, ∠ADC=90°。
(1)∠1的对顶角是_∠_B_D__F_;∠2的余角有 ∠_1_和___∠_B__D_F__。
七年级数学下册《对顶角》公开课PPT
不是,因为AO 不是BO的反向
延长不线是,所以
因为AO不是B O的反向延长线,
所以 不是
是
实验探究1
观察图中剪刀刀刃夹角大小随剪刀手柄夹角变化情况, 你会有什么发现呢?
实验探究2
拿出用两根木条a、b,用钉子将它们钉在一起,并且随意开 合,观察对顶角大小变化情况,你会有什么发现呢?用量角 器量一量。
人民教育出版社七年级数学下册5.1相交线与平行线
对顶角
猜一猜:看下面图画,猜一数学概念
观察下图相对的两组角∠1和∠3、∠2和∠4,
它们的顶点及两条边有怎样的特点呢?和上
节课的邻补角概念类比,你会很快得出对顶
角的概念吗?
两条直线相交,有一个公共顶
C
B
2 1 O3
4
点且两条边互为反向延长线, 具有这种位置关系的两个角,
互为是针对两个角
A
而言,如∠1是∠3的对
D 互为对顶角。
顶角,反过来∠3也是∠1
的对顶角.
火眼金睛
说一说:下列各图中,∠l和∠2是对顶角吗?为什么?
因为AO不是B O的反向延长线,
所以不是
因为AO没有公 共顶点且因为
A向O延不不长是是线B,O所的以反
因为没有公共顶 点且因为AO不
是B不O的是反向延
1.下列关于对顶角的论断,正确的是(D )
A. 对顶角一定有公共边 B. 两个相等的角一定是对顶角 C. 两个相等的角,共有一个顶点,则这两个角互为对顶角 D. 对顶角的两边互为反向延长线
牛刀小试
2.两条直线相交得四个角,其中一个角是90°,其余各角
是
。
3. 如图,直线AB、CD相交于点O,OE平分∠AOC, ∠AOE=25°,
对顶角ppt课件
在几何图形中,对顶角通常用一 个公共的顶点和两条相交的直线 来表示,两个角分别位于这两条 直线的两侧。
对顶角性质
对顶角相等
根据对顶角的定义,对顶角一定是相等的。这一性质是几何学中一个非常重要的 基础性质。
应用场景
在解决几何问题时,经常需要利用对顶角相等的性质来推导其他角度或边长等关 系。
相邻角与补角关系
利用对顶角性质
当两个对顶角分别相等时,它们所对 的两条边(即两条线段)也相等。
构造辅助线
应用三角形全等或相似
在某些情况下,可以通过证明包含对 顶角的两个三角形全等或相似来证明 两条线段相等。
通过构造与已知线段相关的辅助线, 利用对顶角性质证明两条线段相等。
证明角度关系
利用对顶角性质
01
对顶角相等是基本的几何性质,可以直接用于证明角度关系。
利用对顶角性质解题
在证明或计算过程中,根据对顶角相等的性质,将问题转化为已知 条件进行求解。
邻补角的应用
在解决与角度有关的问题时,注意邻补角的概念和性质,有时可以 通过邻补角找到解题的突破口。
拓展延伸问题探讨
对顶角与邻补角的关系
探讨对顶角和邻补角在几何图形中的联系与区别,理解它们在不 同情境下的应用。
在拼图、积木等玩具设计中, 对顶角使得玩具能够紧密拼接
在一起,不易松散。
工具设计
在钳子、剪刀等工具的设计中 ,对顶角使得工具在使用时能 够更加稳定,提高使用效率。
05
绘制和识别图形中对顶角 技巧
绘制标准图形方法
使用绘图工具
选择合适的绘图工具,如直尺、量角器等,确保 图形绘制准确。
确定顶点位置
根据题目要求,确定图形的顶点位置,并标出。
4.1 相交线 1.对顶角课件(共21张PPT)
解:因为直线AB、CD相交于点E,所以∠AEC与∠BED是对顶角.根据对顶角相等,得∠BED=∠AEC=50°.
C
B
A
D
E
随 堂 小 测
1. 下列选项中,∠1和∠2是对顶角的是( )
D
2. 为测量某古塔的外墙底角∠AOB的度数,王明设计了如下方案:作AO、BO的延长线OD、OC,量出∠COD的度数,就得到了∠AOB的度数.王明这样做的依据是______________.
对顶角相等
3.如图,直线a、b相交,∠1+∠3=92°,则∠2=_____.
134°
4.如图,直线AB与CD相交于点O,OE平分∠AOD,已知∠AOC+∠BOD=80°,求∠DOE的度数.
解:因为∠AOC+∠BOD=80°,∠AOC=∠BOD,所以∠AOC= ×80°=40°.因为∠AOC+∠AOD=180°,所以∠AOD=180°-∠AOC=180°-40°=140°.因为OE平分∠AOD,所以∠DOE= ∠AOD= ×140°=70°.
角
∠1与∠2
∠2与∠3
…
位置关系
相邻
相邻
…
数量关系
互补
互补
…
有些角之间存在一定的关系
从位置关系和数量关系上看,图中还有哪些角之间存在某种关系呢?
可以直观地发现图中的∠1和∠3是相对的两个角,而且似乎相等.
1. ∠1与∠3有相同的顶点O.
2. ∠1与∠3的两边互为反向延长线.
∠1与∠3有相同的顶点O,它们的两边互为反向延长线,这样的两个角叫做对顶角.
小结
对顶角及其性质
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知1-讲
例1 如图,直线a,b,c相交于一点,下面互为对顶 角的一组角是( C ) A.∠1与∠2 C.∠1与∠3 B.∠1与∠4 D.∠2与∠3
知1-讲
导引:判断两个角是不是对顶角,要紧扣对顶角的定 义:∠1与∠2仅一边互为反向延长线,因此不 是对顶角;∠1与∠4的两边都不互为反向延长 线,因此不是对顶角;∠1与∠3符合对顶角的
定义;∠2与∠3的两边都不互为反向延长线,
因此也不是对顶角.
知1-讲
总 结
判断两个角是否互为对顶角的方法:一看它们有 没有公共顶点;二看这两个角的两边是否互为反向延 长线,实质就是看这两个角是否是两条直线相交所成
的没有公共边的两个角.
知1-练
1
如图,∠1与的是(
4 如图,直线AB,CD,EF相交于点O, 则图中共有_____对对顶角.
知2-讲
知识点
2
对顶角的性质
例2 在图中,∠1=30。,那么∠2、∠3和∠4 各等 于多少度?图中存在哪些相等关系? 解:∠2 = 180°-∠1 =180°-30° = 150°, ∠3 = 180°- ∠2 = 180°-150° =30°, ∠4 = 180°-∠1 =180°-30° = 150°. 由此,我们得到 ∠1 = ∠3,∠2 =∠4.
导引:因为∠BOC=∠AOD,∠BOC =∠BOF+∠COF,所以有两 种途径;求∠AOD或∠BOF, ∠COF;而它们都可由已知∠DOE =90°,∠AOE=36°求出.
知2-讲
解法一:因为直线AB、CD相交于点O, 所以∠BOC=∠AOD(对顶角相等). 因为∠DOE=90°,∠AOE=36°, 所以∠AOD=∠DOE+∠AOE=90°+36°=126°. 所以∠BOC=∠AOD=126°. 解法二:因为直线AB,CD,EF相交于点O, 所以∠COF=∠DOE,∠BOF=∠AOE(对顶角相等). 因为∠DOE=90°, ∠AOE=36°, 所以∠COF=90°, ∠BOF=36°. 所以∠BOC=∠COF+∠BOF =126°.
第 5章
相交线与平行线
5.1
相交线
第 1 课时
对顶角
1
课堂讲解 课时流程
逐点 导讲练
对顶角的定义
对顶角的性质
2
课堂 小结
作业 提升
知1-讲
知识点
1
对顶角的定义
定义:两个角具有相同的顶点,并且一个角的两边与 另一个角的两边互为反向延长线,我们把这样的两个 角叫做对顶角.如图,∠1和∠3是对顶角,∠2和∠4 也是对顶角.
是:对顶角是两直线相交所成的没有公共边的两个角;
(3)对顶角的条件:①有公共顶点;②两边互为反向延长线. (4)互为对顶角的两个角相等,但相等的两个角不一定是对 顶角.
1.必做: 完成教材P162 T1-T3
2.补充: 请完成《典中点》剩余部分习题
)
A. 顶点相对的两个角是对顶角
B. 有公共顶点并且相等的两个角是对顶角 C. 两条直线相交,有公共顶点的两个角是对顶角 D. 两条直线相交,有公共顶点且没有公共边的两个 角是对顶角
知1-练
3 (中考· 贺州)如图,下列各组角中,是对顶角的一组
是( ) B.∠3和∠5 D.∠1和∠5
A.∠1和∠2 C.∠3和∠4
知2-讲
总 结
本例把两直线相交所成的角与角平分线有机地结
合在一起,通过邻补角及对顶角反映不同位置上的角 之间的关系,求角及证明相关角之间的关系是解决几 何问题的一种重要手段.
知2-练
1 如图,直线 AB,CD相交于点O,若∠1=30°,则 ∠2,∠3的度数分别为( A.120°,60° C.140°,40° )
180°,故要求∠BOE的度 数,只需求出∠AOB的度数 即可.因为OC平分∠AOB,即∠AOB=2∠2, 所以只需求出∠2的度数即可求出∠AOB的度数.
知2-讲
解:由对顶角相等,得∠2=∠3=25°. 因为OC平分∠AOB, 所以∠AOB=2∠2=50°.
又因为∠BOE与∠AOB互为邻补角,
所以∠BOE=180°-∠AOB=180°-50°=130°.
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总 结
在进行计算或证明时,“对顶角相等”这个结论
常常被用来将要求的角和特征相同的两个角转化成与 已知条件相关的角;即对顶角构建了一个已知条件和 待求结论之间的“桥梁”.
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例5
如图,OC平分∠AOB,反向延长OC至D,反向 延长OA至E,∠3=25°,求∠BOE的度数.
导引:由图可知∠BOE+∠AOB=
A.165° B.155°
C.150° D.130°
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4 (中考· 吉林)图中是对顶角量角器,用它测量角的 原理是____________________________.
(1)对顶角都是成对出现的,当两个角互为对顶角时,其中 一个角叫做另一个角的对顶角; (2)对顶角的两边互为反向延长线即在同一直线上,其实质
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归 纳
对顶角的性质:对顶角相等.
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例3 如图,直线AB、CD相交于点E,∠AEC=50。,求
∠BED的度数. 解:因为直线AB、CD相交于点 E,所以∠AEC与∠BED是
对顶角.根据对顶角相等,得
∠BED =∠AEC = 50°.
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例4
如图,已知直线AB,CD,EF相交于点O, ∠DOE =90°,∠AOE=36°,求∠BOC的度数.
B.130°,50° D.150°,30°
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2
如图,三条直线AB,CD,EF相交于一点O,则
∠AOE+∠DOB+∠COF等于(
A.150° B.180° C.210°
)
D.120°
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3
如图,直线AB,CD相交于点O,∠AOC=75°, OE把∠BOD分成两部分,且∠BOE∶∠EOD= 1∶2,则∠AOE=( )