高三学生需要什么
作为一名优秀的高三学生,应该具备以下六大素质
作为一名优秀的高三学生，应该具备以下六大素质：一、能持之以恒大哲学家苏格拉底有一天给他的学生上课。
他说：同学们，我们今天不讲哲学，只要求大家做一个简单的动作，把手往前摆动300下，然后再往后摆动300下，看看谁能每天坚持。
过了几天，苏格拉底上课时，他请坚持下来的同学举手，结果，90%以上的人举起了手。
过了一个月，他又要求坚持下来的同学举手，只有70%多的人举手。
过了一年，他又同样要求，结果只有一个人举手，这个人就是后来也成为了大哲学家的柏拉图。
甩手固然甩不出一个哲学家，但在那些人们看似平淡、枯燥的重复中，柏拉图能认准目标、执着追求、始终坚持，相反那些目标游移、耐不住寂寞、不能持之以恒的人是很难有大的作为的。
有一个法国谜语，也是一道的数学推理题，叫“荷花塘之谜”是这样说的：如果池塘中有一朵荷花，每天的面积扩大两倍，30天后就会占满整个荷塘，那么第28天的时候荷塘里会有多少面积的荷花？我们可以算出来：从四分之一面积扩大到整个面积需要两天，也即第28天，荷塘里会有四分之一面积的荷花。
题目很简单，但它背后蕴含的道理却不简单。
对每一朵荷花而言，它们的变化速度是一样的，在第29天到来之前，它们费心尽力，也只完成目标的四分之一；而最后的两天却如有神助，拓展了绝大多数。
其实我们生活中的许多事情的发展变化都是这个道理。
量的积累达到一定的程度才会发生质变的飞跃的。
而这个量变的积累过程是艰苦的缓慢的，是一定要学会持之以恒、循序渐进的，要远离浅尝辄止，千万别奢望一步登天！越是接近顶峰，就越是困难重重；越是到了高三，学习就越不容易。
拿破仑有句名言：“当最困难的时候，就是离成功不远了。
”第29天，也许是最困难的时候，但也正是离成功最近的时候，只有努力坚持，只有对目标锲而不舍地追求，才能迎来荷花满塘。
我们在紧张的备考中，要胸怀自己的目标，凭每日细小的进步和成功去创造高考的辉煌，驽马十驾，功在不舍；牛步虽迟，可达千里！行百里路半九十，让我们谨记：不要输在第29天。
高三学生必备的优秀品质：坚强、坚持、坚韧
高三学生必备的优秀品质：坚强、坚持、坚韧高三学生必备的优秀品质：坚强、坚持、坚韧作为高三学生，无论是面对升学压力，还是应对各种挑战，都需要展现出坚强、坚持、坚韧的优秀品质。
这些品质正是我们在这最后的学习阶段所需要具备和展现的。
首先，坚强是高三学生的重要品质之一。
高三是学生生涯中最重要的一年，也是升学压力最大的一段时间。
面对众多的学业压力、竞争压力、自我价值感的压力，只有坚强的品质才能让我们在困难面前不畏惧，不退缩。
坚强可以让我们做到在一次又一次磨砺中，学会面对困难，解决问题。
只有坚强的品质才能使我们在遭遇挫折时不放弃，勇往直前，从而战胜谷底的困难，走出一个个成功的步伐。
其次，坚持是高三学生不可或缺的品质。
在高三这个阶段，学业繁重，时间安排紧凑。
而高质量的学习需要长时间的积累和持之以恒的坚持。
坚持不是一蹴而就的，需要我们克服困难、挑战自我，保持目标明确，从容应对各种诱惑和困难。
只有坚持，我们才能够在高三这一过程中稳步前行，不断积累、不断进步，最终达到我们所希望的目标。
最后，坚韧是高三学生不可或缺的品质。
高三的学习是一个长跑的过程，需要同学们具备坚韧不拔的精神。
在这个阶段中，我们遇到了形形色色的考试，需要经受长期的文化课和高考冲刺，我们面临很多困难和挑战。
而坚韧的品质正是我们在困境中不妥协、不放弃的力量源泉。
坚韧可以使我们坚定信念，坚持目标，不抛弃、不放弃。
正是因为这份坚韧的力量，我们在高三的征程中才能够坚持到底，奋勇争先，最终获得成功。
无论是坚强、坚持还是坚韧，都不是一蹴而就的品质，而是需要我们在平时的学习和生活中去培养和锻炼的。
我们可以从以下几个方面去培养和提升这些品质。
首先，及时调整自己的心态。
学习不可能一帆风顺，我们都会遇到各种困难和挫折。
这时，我们要学会及时调整自己的心态，保持积极乐观的态度。
只有对自己充满信心，对困难保持正确的认识，我们才能更好地应对高三中的各种困难。
其次，合理规划时间和任务。
高三意见和建议
高三意见和建议高三是学生们重要的一年，也是他们为未来铺路的关键时期。
在这个阶段，学生们需要面对诸多挑战和压力，因此，给他们提供一些建议和意见是非常重要的。
1. 积极调整心态。
高三是一个紧张的学习阶段，学生们需要以积极的心态面对学习和考试压力。
要相信自己的能力和潜力，保持乐观的态度，这样才能更好地应对困难和挫折。
2. 合理安排时间。
高三的学习任务繁重，学生们需要合理安排时间，制定学习计划，并严格按照计划执行。
合理的时间安排能够帮助学生事半功倍，提高学习效率。
3. 多做题多练习。
在备考阶段，学生们要多做题目，多进行练习，巩固知识点，提高解题能力。
通过反复练习，可以熟悉考试题型，增强应试技巧，提高答题速度和准确率。
4. 寻求帮助。
在学习过程中，遇到困难和问题时，学生们应及时寻求帮助。
可以向老师请教，向同学讨论，或者参加辅导班，争取得到更好的学习指导和帮助。
5. 注重科学健康。
高三学习紧张，但学生们也不能忽视自己的身体健康。
要注意合理的饮食搭配，保证充足的睡眠时间，适量参加体育锻炼，保持良好的身体状态，才能更好地应对学习压力。
6. 多进行复习总结。
高三学习内容较多，学生们要经常进行知识的复习和总结。
可以制作知识卡片，做笔记，或者与同学进行小组讨论，加深对知识的理解和记忆。
7. 保持良好的学习习惯。
高三学业繁忙，学生们要养成良好的学习习惯，如定时复习，按时完成作业，做到课前预习和课后复习，保持良好的学习状态和学习效果。
8. 保持良好的心理状态。
高三是一个紧张的阶段，学生们要避免焦虑和压力过大。
可以通过听音乐、运动、与朋友聊天等方式，舒缓心情，调整好自己的心理状态。
9. 注意备考策略。
高考是学生们重要的一次考试，学生们要注意备考策略。
可以多参加模拟考试，了解自己的考试水平，针对性地进行复习和弥补，提高自己的综合素质和应试能力。
10. 保持积极的社交生活。
高三学习紧张，但不可完全将自己封闭起来。
适当参加社交活动，与朋友交流，放松心情，保持积极的社交生活，有助于缓解学习压力。
高三应该有的状态
高三应该有的状态高三，作为学生生涯中的重要一年，是每个学生都要经历的阶段。
在这一年里，学生们需要面对各种挑战和压力，同时也需要具备一些特定的状态和态度来应对学业和生活的各种困难。
以下是高三应该具备的几个状态。
1. 积极向上的心态高三是一个关键的学习阶段，学生们需要面对各科目的复习和应试压力。
在这个时候，积极向上的心态尤为重要。
要相信自己的能力，坚定信心，勇敢面对困难和挑战。
只有积极向上的心态，才能更好地应对高三的学习压力。
2. 自律的学习态度高三是一个紧张的学习阶段，学生们需要制定合理的学习计划，合理安排时间，保持自律的学习态度。
要有规律地复习每个科目，合理分配时间，充分利用每一天的时间来学习。
只有自律地学习，才能取得好的成绩。
3. 良好的时间管理能力在高三这个阶段，学生们需要面对大量的学习任务和考试。
良好的时间管理能力尤为重要。
要合理安排时间，合理分配每一天的学习任务，避免拖延症的发生。
只有良好的时间管理能力，才能更好地应对高三的学习压力。
4. 健康的生活习惯高三是一个紧张的学习阶段，学生们容易忽视自己的身体健康。
健康的生活习惯是保持身心健康的基础。
要保证充足的睡眠时间，合理饮食，适量运动，定期放松自己的身心。
只有保持健康的生活习惯，才能更好地应对高三的学习压力。
5. 积极参加课外活动高三学习紧张，但也不能忽视课外活动的重要性。
积极参加课外活动可以丰富自己的阅历，培养自己的兴趣爱好，增加与他人的交流机会。
要合理安排时间，积极参加各种文体活动和社会实践，提升自己的综合素质。
6. 合理的压力释放方式高三学习压力大，学生们需要寻找合理的压力释放方式。
可以通过运动、听音乐、看电影等方式来放松自己的身心。
要学会调节自己的情绪，避免过度焦虑和紧张。
只有找到合理的压力释放方式，才能更好地应对高三的学习压力。
7. 积极沟通与合作能力在高三这个阶段，学生们需要与同学和老师进行积极的沟通和合作。
要主动与同学们交流学习经验，互相帮助解决问题。
高三学生需要准备好的三个本子
高三学生需要准备好的三个本子
高三学生需要准备好的三个本子
高三学生需备好的3个本子，高三复习时间紧张，任务繁重！需要大家好好规划。
旧课本
进入高三，往年有些学生没有提前做好相应准备，等到开学后才发现这也没有，那也不齐。
一零一中学教导主任熊永昌建议，尽管进入新的年级，但是学生们不要把高一、高二学完的课本压在箱底，应该在开学前找出来，避免丢失。
高三一年，重在考查考生对综合知识的应用，在平时练习、考试中，会出现很多综合性题目，很可能用到以前学过的知识，以前学过的旧课本就要派上用场。
尤其是在第一轮复习时，要扫清知识盲点、薄弱点，夯实基础知识，学生遇到拿不准的知识就要随手拿出课本查阅。
高三生一定要爱惜课本，用惯了的课本可以让自己很快查到需要的知识，而课本上划出的重点、记的笔记也都很有用。
笔记本
笔记本对高三学生来说也是必备的学习用具。
有些学生认为，课堂上只要认真听讲，就没必要记笔记了。
俗话说，好记性不如烂笔头，课堂上记笔记有助于对知识框架的总体把握。
熊永昌说，课堂上，有时老师的一句话，可能就是关键问题。
学生在课上记住了，但是，很可能到了课下就忘记老师说过。
高三学生需要补充什么营养？
高三学生需要补充什么营养？上课、复习、考试，确实是项极其复杂的脑力劳动，营养补充不足，直接影响考生迎考，生命一号提醒广大考生、家长，科学营养补充有助于考生健康、高效复习。
那么，对于高三的学生来说，复习过程究竟有哪些营养需要补充呢？1、葡萄糖：生命一号中高考调查小组提醒大家：脑力劳动不同于体力劳动，脑力劳动的唯一能量来源是葡萄糖。
我们吃的米饭含有丰富淀粉，我们吃的米饭含有丰富淀粉，淀粉经过消化后会变成葡萄糖，淀粉经过消化后会变成葡萄糖，淀粉经过消化后会变成葡萄糖，葡萄糖被小肠吸葡萄糖被小肠吸收后，通过血液循环源源不断提供给大脑动力。
因此，对于高三考生来说“功课要多做，饭也要多吃！”2、维生素：生命一号中高考调查小组发现，维生素是保持脑细胞活力不可缺少的物质，某种意义上讲，粮食是大脑的能源，那么维生素是大脑的清醒剂。
葡萄糖氧化会产生酮酸、乳酸，如果不及时排出体外，堆积在大脑中，刺激脑细胞，就会产生烦躁、易怒、出错、记忆困难等脑力疲劳症状，影响备考效率。
生命一号中高考调查小组告诉大家：清除酮酸、乳酸需要依靠脱羧辅酶，而脱羧辅酶的重要组成成分是维生素B1，所以必要时额外补充B 族维生素，以保持头脑清醒，思路敏捷。
3、蛋白质：蛋白质是脑细胞的重要组成成分，占脑干重的35％左右，主持着大脑兴奋和抑制过程，脑中氨基酸的平衡关系到脑和神经功能。
生命一号提醒：健体益脑，蛋白质是无论如何不可缺失的，补充蛋白质的功夫必须到位。
，补充蛋白质的功夫必须到位。
4、保健品：保健品可以弥补学生膳食方面营养不足。
生命一号中含有加营素、要素膳、牛磺酸、肌醇、脑磷脂和深海动物提取液等成分，能大量健全脑细胞功能的活性因子，补充大脑营养，增加大脑血量，加快大脑活动频率，从而活跃思维，迅速提高记忆力。
生命一号提醒：高考对学生来说异常重要，高考对学生来说异常重要，除了正确的备考方法，除了正确的备考方法，除了正确的备考方法，科学合理的饮食同样科学合理的饮食同样必不可少，家长们千万不能忽视，以免让孩子留下遗憾。
高三学生应该持有的正确心态
一、引言高三是一个重要的阶段，学生们面临着巨大的学习压力和挑战。
为了更好地应对这些挑战，学生们需要拥有正确的心态。
本文将介绍高三学生应该持有的正确心态，以帮助他们更好地面对高三的学习和生活。
二、积极乐观的心态1. 保持积极向上的心态，相信自己能够克服困难，取得成功。
2. 乐观面对生活中的挫折和困难，相信自己有足够的能力去应对。
3. 保持对未来的信心和期待，相信自己能够实现自己的梦想。
三、面对压力的心态1. 认识到高三是一个充满压力的阶段，但压力是正常的，不要过分焦虑。
2. 学会合理安排时间，避免过度疲劳和压力过大。
3. 学会放松自己，通过运动、听音乐、阅读等方式缓解压力。
四、正确对待考试的心态1. 认识到考试只是检测自己学习成果的一种方式，不要过分紧张。
2. 认真对待每一次考试，做好每一份试卷，不断提高自己的应试能力。
3. 不要过分关注分数和排名，要注重自己的进步和成长。
五、正确对待失败的心态1. 认识到失败是成功之母，从失败中汲取经验和教训。
2. 不要过分自责和沮丧，要保持信心和勇气。
3. 学会从失败中寻找机会和动力，不断努力追求成功。
六、正确对待成功的心态1. 珍惜每一次成功的机会，认识到成功是自己的努力和付出的结果。
2. 不要骄傲自满，要保持谦虚和进取心。
3. 将成功视为一种激励和动力，继续努力追求更高的目标。
七、正确对待竞争的心态1. 认识到竞争是高考的重要形式，但竞争并不意味着一定要击败对手。
2. 尊重对手，欣赏他人的优点和长处，共同进步。
3. 在竞争中保持冷静和理智，不要被情绪左右。
1. 学会与同学、老师和家长保持良好的沟通和关系。
2. 尊重他人的意见和建议，不要过于固执己见。
3. 在人际交往中保持真诚和善良，建立良好的人际关系网络。
九、正确对待自己的心态1. 认识到自己是独一无二的个体，有自己的优点和不足。
2. 接受自己的优点和不足，并努力改进自己。
3. 保持自信和自尊，相信自己能够实现自己的梦想。
高三学生八大要求
给高三学生的八点要求1、关于“听话”：进入高三后首先要做到“听话”,这里的“听话”是全方位的,如果你认为高三学习是第一位的,而忽视了对自己的日常行为的要求,那你就错了,学校和老师在高三一年中不会因为学习任务的加重,而放松对纪律的要求,反而会强化纪律以保证学习的正常进行;学习上更要听话,教高三的老师都是经历了几次或十几次的高考,非常有经验,复习的进度,复习的内容,复习的顺序,这些都是长期教学实践中总结出来的,高考的变化及新的要求,都会在复习中渗透进去;而不听老师的,自有一套认为很好的复习方法的学生每年都有最后会碰的“头破血流”的;2、关于“上课”：高考是个人行为,也是集体行为,复习中最重要的环节就是“听讲”,这就要求学生上课时紧跟老师,仔细听讲,积极思考,倾听别人的想法,提出自己的见解,在讨论中完成对知识、方法、能力的提高;如果高三任课教师发生变化,大家应该尽快的适应;而不应该因为不适应这个老师的教学方法,就不喜欢这个老师,进而就不喜欢这门课程,这样受损失的只有学生自己;3、关于“复习”：复习每天都要进行,即使今天没有数学课,也要对知识加以复习,这就要求有一个计划,首先对时间加以计划,每天都要有数学的复习时间,四十分钟一节课左右,周末应有两节课的时间,其次对学科加以计划,哪个时间段看哪个学科要做到心中有数,计划有了贵在坚持;4、关于“作业”：作业应该是检验听讲和复习效果的手段,不应看成一个负担,作业要认真对待,把每一次作业看成一次考试,不能敷衍了事,不会做的题目可以与同学研讨,但不要直接抄写,也可以不写,提供给老师一个信息,老师会单独或全体讲解,每次作业都是你的一次练习的机会,不要错过;5、关于“考试”：高三复习阶段的考试是非常多的,考试是对知识、方法、能力、经验的检验,每次考试都这些的一个积累,大家应该充分运用它;首先,考试要独立完成,不要看别人的,否则会掩盖你的漏洞,失去老师对你的关注,也会失去对自己的正确估价;一两次考试成绩的好坏,说明不了什么,考好了不证明你就没有问题,考不好也不是不行了;考试成绩不真实,最后会在高考中体现出来,吃亏的还是自己;其次,考试要注重基础题的解答,要明确考试是靠做“对”会做的题得分,而不是去做不会做的题得分你得不到分,取得好成绩是依靠作“对”多少,而不是做“了”多少,因次大家要学会“放弃”,不要因为一、两个题目而影响整个试卷的成绩,题目做不完没有关系,这里要为了整体的利益整份试卷,而放弃局部利益某些题目;6、关于“交流”：学习中的交流是非常重要的;这里包括同学之间的交流,同学与老师之间的交流,尤其应该做好与老师之间的交流,在交流的过程中,可以让老师了解你的学习情况,以利于帮助你解决问题;不会的题目要注重随时解决,不要积攒起来;这种交流不只是学习上的,高三的复习是很枯燥的,心理上的情况静不下心、成绩不稳定、时间分配不好等等出现,求助于老师应该是正确的选择,你的这些情况在以往的学生都出现过,老师知道如何解决;7、关于“改错本”：历年来,改错本在学习中起到的作用受到了学生的一致的肯定;改错本就是收集错题的本子,也要一科准备一个,本子要准备的厚一些的,以便于多积累一些错题;错题本忌讳成为难题本,有些学生错误的理解了错题本的含义,把自己不会作的一些难题写在上面,这就失去了错题本的意义了;错题本应该积累自己在平时做练习和考试中“会做”而做错了的题目,积累的目的是为了这些题目在以后的考试中,特别是高考中避免出现类似的错误;错题本应经常翻看,对一些已经掌握了的不再错的题目要加以删除,考试前复习时只要看看错题本就可以了;8、关于“身体”：高三长时间紧张的复习也会消耗大量的体力,而“体能”是需要坚持不懈的锻炼来积蓄的;高三的学习时间紧,锻炼的时间较少,这就要求大家充分的利用好体育课、课间操这两个时间段的锻炼机会;课间操在上完两节课后,起到调节的作用,使疲劳的大脑得到放松,以利于后面的学习;高三的每一节复习课的容量都很大,如果不很好的利用课间操的时间,会影响后面的学习;体育课更是在高三复习阶段起到非常大的作用,紧张的复习阶段的体能基本上要靠体育课上来积蓄,更何况大家还要通过体育会考;。
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高三学生需要什么？去年教师节前夕，齐鲁晚报的一个记者以前问我，你认为一个优秀教师的标准是什么，我说要用要求学生的标准要求自己。
同样，一个合格或者是优秀班主任的标准我认为也是这样的。
你要求学生勤奋踏实，你也要勤奋踏实；你要求学生学习要讲究方法提升效率，你的班主任工作也要讲究方法科学有效；你要求学生要坚持不懈勇于挑战极限，你自己也要充满激情勇于创新。
总来说之，学生需要的，就是你要做到的。
所以说，只有知道学生需要什么，你才能有一个明确的工作目标；你的工作只要对学生有用，你就是个合格甚至优秀的班主任。
这些年的高三班主任工作，让我有机会接触到了不同类型的学生，搜集了很多工作方法，也记录了很多工作经验，今天就借这个机会，给大家交流一下我总结的高三学生的四大需要，希望能给大家以后的工作带来一些协助。
有研究表明，人在精神压力大的紧张状态下，身体对疾病的免疫力会下降将近40%。
人其实是很脆弱的，不管是身体还是精神。
高三的学生尤其如此。
高考是他们不长的人生路上的一次大考，在生活经验不丰富、心理承受力不成熟的这个年纪，高考带给他们的压力是巨大的。
所以，我们一定要努力给他们营造一个宽松而又严谨、紧张而又温暖的和谐的备考氛围。
“和谐”体现在以下几个方面：物质与精神之间：在生活上要大度平和、简约知足，在学习上要积极进取、永争第一。
也就是说要把自己的生活态度和学习态度区分开，应该是不同的标准在一个人身上的和谐统一。
因为高三这个年，注定是要把学生的物质需求降到最低，把精神需求激发到最高的一年。
同学与同学之间：对别人要宽宏大度，对自己要严格要求。
班级虽然只有一年，但是要是一个团结进取的班级。
同学之间要互相谦让互相理解。
要有强烈的集体荣誉感。
同学与教师之间：在生活和情感上，要关怀备至细心呵护；在学习和考试中，要严格要求严肃对待。
学生是教师的骄傲，教师是学生的自豪；教师成就学生，学生也成就教师。
“你怎么教那么好！”——这是不懂教育的人的问法。
“你们班考得不错！”——这是比较内行人的问法。
班主任能保证人人都是精英吗？高考只考语文吗？所有的成绩都是学生和所有教师甚至更多人（学校、级部）共同协作的结果。
所以要摆正位置，摆正心态，多承担责任而不是推卸责任，多解决问题而不是只提出问题。
教师与教师之间：合作大于竞争。
今年的教师搭配和工作协调很成功。
田老师和刘会丰老师是从高二跟班上来的，对这个级的学生比较了解，并且在自主招生工作中做了很多工作；郭龙学和吕民英老师都有带实验班的经验，学生工作经验也很丰富；马广远老师课余时间跟学生一起打球运动，跟学生的沟通交流很好，给班主任工作带来了很大便利。
教师与家长之间：教师与家长之间还是很容易沟通的，大家都是成年人，看问题的角度比较一致。
所以重视和家长的沟通，让家长人盯人一对一，协助班主任满足学生需要。
这个年班里除了学校的家长会，我班又增加了两次：第一次是在清明节假期期间4月2号上午，介绍一轮复习模考成绩，增强备考信心，提醒二三轮复习注意事项和高考前后的注意事项；第二次是在高考前两周5月26日，有针对性地挑选十来个家长，了解孩子状态，强调备考事宜。
班主任工作策略：要善于观察，并能主动沟通、善于沟通、形象说理。
主动沟通：对学生的好要主动，要能让他感觉到，不要非等到毕业后再让学生明白你、感谢你。
主动沟通不掉价，不愿意主动沟通不是清高是懒惰。
比如开学之初主动给每个学生写贺卡叠千纸鹤、寒假给家长的祝福短信、毕业时致全班学生的一封信。
主动沟通的前提是要学会理解别人。
虽然我们经常说互相理解，但是我认为实际上这里面有一个先后顺序的问题。
我觉得我们每个人应该首先表现出对对方的理解，才能要求对方理解自己。
这个顺序适用于一切人群关系。
而导致不能互相理解的一个重要原因不就是我们总是反着做吗？好多时候都是我们总是希望别人多了解自己，然后自己才愿意去理解别人。
只有做到先人后己，你才能有和对方继续沟通直至完成沟通目的的可能。
善于沟通：小技能大素质。
沟通不但是人与人交往的一种基本功，也是一种技巧。
比如说话是一项基本技能，但是会说说好不容易。
我个人认为，跟两个因素相关系。
一是思维方式，二是性别差异。
理科老师多擅长逻辑思维，文科老师多擅长形象思维。
这两种思维方式各有利弊。
擅长逻辑思维的弊端是言辞不精致不精彩，擅长形象思维的弊端是言辞空洞推理欠缺。
所以擅长逻辑思维的要努力把语言变得生动有感染力，擅长形象思维的要努力把语言变得逻辑清晰，事理充足，有说服力。
我是文科出身，于是就努力修炼逻辑思维。
特别是跟理科尖子生交流，没有严密的逻辑思维他们很难信服你。
形象说理：小故事大道理。
大道理要用小故事讲出来，才能生动，易于接受，这就是深入浅出的意思吧。
例如主题班会“目标决定行动”。
班会目的是阐释“要树立一个高远的目标”这个道理，为了把这个抽象道理讲得更明白些，下面我们不妨先做个假设：假设现在我有一个好消息要通知你，某某同学，现在有一笔价值6亿美元的巨款选中你作为它的合法拥有者，（这不是骗局，是一个假设成立的条件。
我们先不管这笔钱的来源是什么，能够明确肯定的是这是一笔完全合法的款项，并且就是那么幸运地选中了你），唯一需要你做的就是马上带上你的合法证件（身份证或者户口本）在**点之前赶到新校区的校长办公室，只要能在规定的时间赶到并且能证明你的有效身份，这笔6亿美元的巨款就是你的了。
你去不去？（肯定要去啊）。
但是班主任说你现在要听一个对你很有价值的报告，谁也不准请假，请假就不准再回班了。
（谁还稀罕回班啊，有这六亿美元够我吃两辈子了！大学不用考，工作也不用找了！）门口保安老师不放怎么办？（跳墙也得走啊!大家的办法肯定有很多，这里就不一一列举了）到了门口没有五路公交车啊？（还等什么公交车，打的啊？我就要有6亿美元了，还怕多花这个二十块钱吗？）这时候你发现你的有效证件在家里，赶快给家长打电话送来，如果家离学校很远，几十里外的农村，交通很不方便，家长还说：孩子，家里正收麦子呢，忙得很。
天不好，不能耽误，怎么办？（还收什么麦子啊？以后什么地都不用种了！我们家马上就要有六个亿美元了！马上包车过来，司机要多少就给多少，不带还价的，一千块也给。
）这边你打着车走到市中心了，但是正好赶上下班的车流高峰，等交通信号灯花了好长时间，眼看时间快要来不及了，怎么办？（离得近的话就干脆跑着去，远的话就换小三轮车，或者跟司机说，别管红灯了，闯吧，罚款我交，咱有钱啊，六亿美元！）好了，我们的假设到此为止。
下面我们再继续做个假设：前面的那些条件基本不变，只变化一个字，那笔款项比原来少了一个字，少了个“亿”字，变成六美元了。
如果其他的要求不变，你要遇到的困难也不变，你还会不会像上次一样坚决地想尽一切办法地去完成。
我想很多同学都会犹豫了，放弃了。
如果再把六美元中的“美”字去掉，只剩“六元”人民币了，你又会怎么办？我想基本上都不会犹豫了，直接就放弃了，为什么啊？因为不够本啊。
在第一种假设中，一切困难都不在话下了，面对困难能不顾一切积极地想尽一切办法，不就是因为我们有了六亿美元这个大目标吗？而随着目标的变化，我们的心态和行动也随之变化。
通过上面的这个系列的变化，我们不难发现这样一个道理，那就是目标在你心目中占据多大分量，你就会付出多少的努力。
在学习上不也是一样的道理吗？二需要培养良好的学习品质自信心、谦虚合作品质、记忆水平、集中精力学习水平、逆向思维水平、联想和想象、形象思维与逻辑思维的转化和完美结合、抗压抗挫水平、情绪的自我调控水平……这些优秀的学习品质和学习习惯都是高三学生需要的。
校园网上有一篇文章谈到成功人才的四种智慧：“成功人才的四种智慧，或者四种智能，除了第一种智能讲的是智商，人的智力，其他几个方面，情商也好，逆境商数也好，创造智商也好，实际上都是人的人格品质问题。
我引用的目的也是从另外一个角度，告诉大家，人格品质的重要，是世界都公认的。
这是是科学研究的一个成果，也是完全符合规律的。
……”就是对以上品质的归纳。
班主任工作策略：要善于学习，持续改进工作方法，要有启发性。
善于学习：善于从生活中寻找各种教育资源，如政治、经济、军事、体育、音乐、心理学、经济学、管理学、报纸杂志、电影电视……在广泛学习的基础上，学会用多种思维多种方式解决问题。
比如讲学习要专心，就像我们誓词中的那句“不要做怯懦的退缩，不要做无畏的彷徨”，这是文学式的表达，转化成理科思维就是物理中的“合力定律”：作用在同一物体上的各个力，只有方向一致时，合力才最大。
你任何的分心和思想波动都会让合力变小。
这样理科生接受起来就比较直观。
再如把体育比赛中的规则和学习实行类比（都讲基本功和战略战术，都讲竞技状态，比赛过程中都有教练叫停指导），学生就比较容易接受。
想必大家都听说过著名的西点军校。
通过阅读相关的介绍资料，在这个学校的培养理念里，有两点给我的印象比较深刻，一是新学员要收到老学员的欺压辱骂，在人权至上宣扬自由平等的西方社会，这项规定听起来有些不人道。
但是能很好的锻炼一个人的抗压水平，抗挫折水平，所以一直在延续。
二是教练员的一些惩罚过于严厉。
除了以上的因素之外，还有一个目的据说是为了增加集体凝聚力。
据说如果一个集体有一个共同的敌人，那么这个集体在共同对抗这个敌人的过程中就会增强凝聚力，让这个集体变得空前团结。
这也是很多教练员很乐意唱白脸的原因。
懂得这个道理你就能明白，刚才提到的营造宽松氛围和严格要求学生之间并不矛盾，二者都是必须的，不可偏废。
这些都能够用在我们对高三学生的教育中，也都是高三学生需要的。
有启发性：老师的引导不是居高临下的灌输，要重在对学生的思维方式有启发意义。
如：考试前一天大家都会安排学生看考场，但是有不同的看法。
只找地点和教室是一种看法，计算时间选择路线交通工具是一种看法，找找厕所位置把教室周围的环境也熟悉一下是一种看法，找到自己的座位并且在座位上试座一下，观察桌面桌椅舒适情况又是一种做法。
原以为这些指导已经很到位，没想到杨朔受启发后，在看考场的时候自己带了一份试卷在座位上做了半小时才离开。
这是很让人惊喜的结果。
三需要具体实用的指导方法对高原反应用“损失厌恶”“触底反弹”来开导学生“损失厌恶”（股市中的一种心理，其实在高考备考中也很适用：科学家以前做过一个实验，让猴子做两组游戏。
一组是在它面前放一颗葡萄，抛硬币，正面朝上就再加一粒葡萄，反面朝上就只给吃这个粒。
第二组游戏是在它面前放两粒葡萄，抛硬币，正面朝上就让吃两粒葡萄，反面朝上就拿掉一粒，只给吃一粒。
实验的结果时猴子不久之后就偏向第一个游戏。
硬币朝上或朝下的几率是一样的，猴子不管选择哪个游戏，最后得到的葡萄的数量是大致相当的，但是“多放一粒”和“拿走一粒”在它们心理上造成的影响是不一样的，从面前拿走东西带来的痛苦要大于得到东西的喜悦，即便是这种痛苦和喜悦是相等的，可在他们的感觉中，它们更不愿意让人从面前拿走什么，也就是放大了痛苦，总觉得自己失去了很多。