五年级上册实验操作教学文案
科学五年级上册第一单元教案：实验设计与操作指导
科学五年级上册第一单元教案：实验设计与操作指导实验设计与操作指导科学实验一般是通过设计一定的实验方案，运用科学方法进行实验操作，获得预期的实验结果。
因此，在科学教育中，实验课是非常重要的一环。
通过实验课的学习，学生可以感性认识科学理论的指导作用，自然地增强对科学知识的理解认识。
在科学五年级上册第一单元教学中，实验设计与操作指导是必不可少的一个组成部分。
在本篇文章中，将对科学五年级上册第一单元教案：实验设计与操作指导进行介绍和分析。
包括以下内容：（1）教学目标；（2）教学重点和难点；（3）教学方法和手段；（4）教学过程和实验项目；（5）实验要点。
一、教学目标1.了解实验设计的基本要素和实验操作的基本技能。
2.了解掌握科学实验中的物料、器材和实验安全等基本知识。
3.通过实验，提高学生的观察能力、操作技能和团队合作精神。
二、教学重点和难点1.实验设计中的基本要素。
2.实验操作中的基本技能。
3.实验安全和团队合作精神等。
三、教学方法和手段教学方法：多媒体讲解与互动式教学相结合。
教学手段：1.课堂演示实验器材和物料等。
2.播放生动的教学视频，示范实验操作步骤和技巧。
3.让学生进行实验操作，提高学生的实践动手能力。
4.组织学生进行实验报告，提高学生的写作能力和表达能力。
四、教学过程和实验项目1.教学过程：第一步：概念导入通过多媒体课件，向学生介绍什么是实验设计和实验操作。
第二步：实验设计与操作基本要素介绍实验设计与操作中的基本要素和技巧，例如实验设计题目、实验器材、实验步骤、实验结果等。
第三步：实验安全与团队合作提醒学生在实验操作过程中注意安全，组织学生探讨和讨论如何合理安排团队配合。
第四步：实验操作步骤与技巧教师向学生演示实验操作步骤和技巧，让学生了解和掌握实验操作方法。
第五步：实验操作与报告组织学生进行实验操作，让学生亲身体验实验操作的过程，提高学生的实践性能力；要求学生写实验报告，提高学生的写作能力和表达能力。
小学五年级上册科学实验教案5篇
小学五年级上册科学实验教案5篇小学五年级上册科学实验教案1[教学目标](1)引导学生通过憋气、深呼吸、一呼一吸感知,初步认识自己的呼吸器官;(2)探究人的呼吸的产生，了解呼吸的路线和呼吸的意义。
(3)组织指导学生学习制作呼吸模型来初步了解呼吸过程;(4)能相互质疑对人体参与呼吸的器官和作用进行推测(5)意识到探究呼吸对生命的重要意义 ;爱护自己的呼吸器官。
[教学重点]使学生对人体的呼吸器官及其功能有一定的了解;知道呼吸实际上就是人体通过呼吸器官同外界进行气体交换[教学难点]推想人体通过呼吸器官实现体内同外界进行氧气和二氧化碳含量的交换[教学准备]“制作呼吸模型”：饮料瓶一个、气球、气球皮、剪刀、皮筋、呼吸挂图[教学过程]一、谈话引入在暑假里,,很多同学都喜欢到游泳池去游泳,学习游泳时练习都要先练习憋气,请同学们像学游泳那样，吸一口气，然后屏住呼吸，看能憋多长时间?(提示学生不可憋得太久),学生活动,谈感受。
(出示课题)二、探究过程(一)感知呼吸1、刚才同学们感受到了憋气的确比较难受,我们来放松一下,请同学们像老师一样做深呼吸,想一想:你们认为直接参与呼吸的器官有哪些?学生活动, 相互质疑,汇报.指导学生用手摸摸自己的呼吸器官在身体上的位置(出示一张呼吸挂图或课件 )2、我们知道了呼吸器官有哪些,那么我们吸气呼气会依次经过哪些器官呢?请同学们用不同颜色的彩笔在教材P1图上标出进出的路线学生活动后进行汇报，教师重点小结:人体的呼吸系统是由鼻、喉、气管、支气管和肺组成。
肺是气体交换的场所，其余的器官是气体的通道——呼吸道。
肺分左肺、右肺，肺里面有许多肺泡，总数有7.5亿个，如果把肺泡展开，表面积可达55平方米～70平方米。
肺气泡表面密布毛细血管网,它的作用可大了,我们吸入和呼出的气体都在这里进行交换呢3、学会提问：关于我们的呼吸，你还想知道什么?谁知道我们的`呼吸到底是怎样形成的呢?(二)体味呼吸1. 请同学们把双手放在胸部腹部,再做2次深呼吸,让学生手按胸部进行深呼吸，感受吸气和呼气时胸廓腹部的如何变化。
五年级上册科学实验教案
五年级上册科学实验教案第一课时：实验名称：设计种子发芽实验课题：《设计种子发芽实验》实验目的：1．增强对科学小实验的兴趣。
2．在实验过程中养成实事求是的科学态度。
3、知道种子发芽需要一定条件。
实验类型：分组实验实验器材：一个放大镜，绿豆种子4粒，塑料盒2个，标签4张，纸巾1块，水1杯，滴管1个。
实验步骤：一、学生猜测种子的发芽和什么有关二、学生分组进行实验1、准备好两个培养皿，在里面平铺上纸巾；2、在每个纸巾上按三个洞，各放 3 粒绿豆； 3、往一个纸巾上滴水，另一个培养皿里的纸巾不滴水现象和结论：绿豆种子在有水、常温、有空气、没有阳光的室内发芽了，所以种子的发芽需要一定的条件。
第二课时：实验名称：做一个生态瓶课题：《做一个生态瓶》实验目的：1. 依据生态系统的知识，学会设计并制作一个生态瓶2. 观察并记录自制的生态瓶中各种生物的生活情况 3. 理解生态系统中各种生物的相互关系实验类型：分组实验实验器材：做生态瓶的容器1个，半桶水，一些洗净的沙河小石子、小鱼或小虾、浮萍等。
实验步骤：一、说明制作步骤1、将玻璃瓶、石子、贝壳清洗干净凉干2、准备自来水静置一天3、将石子平铺于玻璃瓶的底部，高度在1-2cm ，将大的石子、贝壳放置于白石子上4、将隔夜水缓慢加入玻璃瓶至4/5处5、将金鱼藻、垂盆草一端固定在贝壳上，放入水中，将�n菜放入水中6、将小动物移入玻璃瓶中7、调整水面水草位置，用保鲜膜封住玻璃瓶口 8、将生态瓶移植窗前书桌上二、以小组为单位，讨论设计一个相对封闭的生态瓶的方案。
选择材料完成生态瓶的制作。
三、小组分工进行管理和观察记录现象和结论：生物在一定区域内相互影响，相互依存，会形成一个生态群落。
第三课时：实验名称：影子的观察课题：《光和影》实验目的：引导学生用对比的实验探究影子产生的条件，初步解释影子产生的过程。
实验类型：分组实验实验器材：一把尺子；手电筒1个，4K 白卡纸1张，长方体小木块1个，铅笔1枝，橡皮擦，魔方，瓶。
五年级科学实验教案(上册)
五年级科学实验教案(上册)实验一：物体的重量实验目的通过实验，让学生了解物体重量的概念，学会使用天平测量物体的重量。
实验材料- 天平- 不同重量的物体（如书本、水果等）实验步骤1. 学生分成小组，每个小组准备一台天平。
2. 教师给每个小组分发不同重量的物体。
3. 学生将物体放在天平上，观察并记录物体的重量。
4. 小组成员交换物体，再次测量重量并记录。
5. 学生讨论并总结不同物体的重量差异。
实验结果学生通过实验发现不同物体具有不同的重量，并能够使用天平准确地测量物体的重量。
实验二：水的沸点实验目的通过实验，让学生了解水的沸点，探究加热对水的影响。
实验材料- 烧杯- 温度计- 水实验步骤1. 学生分成小组，每个小组准备一只烧杯和一支温度计。
2. 将适量的水倒入烧杯中。
3. 学生用温度计测量室温下的水温并记录。
4. 将烧杯放在加热器上，加热水。
5. 每隔一段时间，学生用温度计测量水的温度并记录。
6. 当水开始沸腾时，记录水的温度。
7. 关闭加热器，观察水的冷却过程，记录水的温度变化。
实验结果学生通过实验发现水的沸点为100摄氏度，并了解到加热能使水的温度升高，冷却能使水的温度降低。
实验三：植物光合作用实验目的通过实验，让学生了解植物进行光合作用的过程和原理。
实验材料- 水培植物（如豆芽或小麦苗）- 透明塑料袋- 太阳光实验步骤1. 学生分成小组，每个小组准备一盆水培植物。
2. 将植物放在室外阳光充足的地方。
3. 使用透明塑料袋将植物完全包裹住，确保没有空气进入袋内。
4. 观察植物在袋内的变化并记录。
5. 每隔一段时间，学生观察并记录植物的生长情况。
实验结果学生通过实验发现，植物在阳光下进行光合作用，能够产生氧气，并且能够观察到植物的生长过程。
实验四：磁力的作用实验目的通过实验，让学生了解磁力的作用和基本性质。
实验材料- 磁铁- 不同材质的物体（如纸夹、塑料片等）实验步骤1. 学生分成小组，每个小组准备一只磁铁。
五年级上册科学实验教案
五年级上册科学实验教案教案标题：探索光的传播与折射教学目标：1. 理解光的传播和折射的基本概念。
2. 掌握光的传播和折射的实验方法和步骤。
3. 培养学生的观察和实验设计能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学重点：1. 光的传播的基本原理。
2. 光的折射的概念和规律。
教学难点：1. 光的折射规律的理解和应用。
2. 实验设计和数据分析。
教学准备：1. 实验室或教室中的黑板和投影仪。
2. 实验器材：直尺、透明玻璃板、小容器、水、笔、纸、手电筒等。
3. 实验材料：小球、针、纸片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用投影仪或黑板上展示一些与光有关的图片，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们知道光是如何传播的吗？请举例说明。
二、讲解（10分钟）1. 通过示意图和实例，简单介绍光的传播和折射的概念。
2. 讲解光的传播和折射的基本原理。
三、实验设计（15分钟）1. 分为小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 提供一些实验器材和材料，让学生自行设计实验来观察光的传播和折射现象。
3. 引导学生思考实验的步骤和记录实验结果的方法。
四、实验操作（20分钟）1. 学生按照自己设计的实验步骤进行实验操作。
2. 教师和助教在实验过程中给予必要的指导和帮助。
五、实验结果分析（10分钟）1. 学生根据实验结果，总结光的传播和折射的规律。
2. 学生用文字和图表的形式记录实验结果和分析。
六、讨论与总结（10分钟）1. 学生展示自己的实验结果和分析。
2. 教师引导学生讨论实验中遇到的问题和解决方法。
3. 教师总结本节课的重点和难点，强调光的传播和折射的重要性。
七、作业布置（5分钟）1. 要求学生回家复习和巩固本节课的知识点。
2. 要求学生撰写实验报告，包括实验目的、步骤、结果和分析等。
教学延伸：1. 鼓励学生自行搜索相关资料，了解更多关于光的传播和折射的知识。
2. 提供更多实验和观察的机会，拓展学生的实验设计和数据分析能力。
教学评估：1. 实验报告的书写和内容准确性。
小学五年级实验教案
小学五年级实验教案一、教学目标1. 知识目标：通过实验，学生能够了解和掌握物质的熔化和凝固的过程，并能够解释其原理。
2. 技能目标：培养学生观察、记录、分析和总结实验数据的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学实验的兴趣，培养科学探究精神。
二、教学准备1. 实验材料：冰块、盛水容器、火柴、温度计、饮料杯、铁制勺子、聚乙烯袋等。
2. 教师准备：事先准备好实验材料，熟悉实验过程和操作方法。
三、教学过程步骤一：引入实验（约5分钟）教师向学生介绍实验的目的和重要性，激发学生对实验的兴趣，并与学生共同制定实验计划。
步骤二：实验操作（约15分钟）1. 实验一：观察冰的熔化过程a) 学生将冰块放入盛水容器中，观察冰的熔化过程并记录。
b) 学生用温度计测量水的温度变化，并记录在实验记录表中。
2. 实验二：观察水的凝固过程a) 学生倒入适量的水到饮料杯中，放入冰箱冷冻。
b) 学生观察水的凝固过程，并记录。
3. 实验三：观察塑料袋熔化的过程a) 学生将聚乙烯袋放在火柴上进行加热。
b) 学生观察塑料袋的熔化过程，并记录。
步骤三：实验讨论（约10分钟）教师引导学生进行实验观察和结果分析，让学生归纳总结冰的熔化和水的凝固的条件和过程，以及塑料袋熔化的原因，并进行讨论和分享。
步骤四：实验复述（约10分钟）学生根据实验内容和讨论结果，自行复述实验过程、实验结果和实验结论，并展示实验记录表。
四、教学延伸教师可以通过引导学生思考以下问题，进一步加深学生对物质熔化和凝固过程的理解：1. 为什么在实验一中，冰块能够熔化成水？2. 在实验二中，水的凝固条件是什么？3. 实验三中的塑料袋为什么会熔化？五、教学总结通过本次实验，学生对物质的熔化和凝固过程有了更深入的了解，并通过观察、记录和分析数据，培养了学生的科学实验能力和科学探究意识。
同时，学生通过实验的过程中感受到科学的乐趣，进一步激发了他们对科学的兴趣和探索欲望。
以上是一份小学五年级实验教案的示例。
五年级科学实践活动上册教案(上教版)
五年级科学实践活动上册教案(上教版)五年级科学实践活动上册教案（上教版）活动目标1. 让学生通过观察、实验和探究，培养科学思维和探究能力。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生团队合作、沟通交流的能力。
教学内容1. 第一单元：地球与宇宙- 地球的构造- 地球的运动- 宇宙的奥秘2. 第二单元：生物与生态环境- 生物的特征- 生态环境的保护- 生物多样性3. 第三单元：物质与能量- 物质的组成与变化- 能量的转化与传递- 常见物质的特性和用途4. 第四单元：技术与生活- 简单机械- 电子产品的制作与使用- 生活与技术的联系教学方法1. 采用问题驱动、探究式学习的方式，引导学生主动发现问题、解决问题。
2. 运用实验、观察、讨论、小组合作等多种教学手段，提高学生的参与度和积极性。
3. 创设情境，让学生在实践中感受科学知识的重要性，培养学生的科学素养。
教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对知识点的掌握程度。
3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，包括实验操作、问题解决、团队合作等。
教学资源1. 教材：《五年级科学实践活动上册》2. 实验器材：如显微镜、望远镜、实验药品、实验仪器等。
3. 教学多媒体：如课件、视频、图片等。
教学计划（此处根据实际情况，列出具体的教学计划，包括每周的教学内容、教学方法、教学评价等。
）教学总结（此处对整个教学过程进行总结，包括学生的学习情况、教学效果、存在的问题和改进措施等。
）{content}。
人教版小学科学五年级上册《实验(例1)》优秀公开课教案
人教版小学科学五年级上册《实验(例1)》优秀公开课教案导言本节课的教学内容是关于实验的介绍和示范。
通过本节课的研究，学生将了解实验的概念、实验步骤以及实验的重要性。
同时，通过进行一个简单的实验活动，学生将培养实验观察、实验记录和实验分析的能力。
教学目标1. 了解实验的定义和相关概念；2. 掌握实验的常用步骤和方法；3. 培养实验观察、实验记录和实验分析的能力；4. 培养学生对科学实验的兴趣和探索精神。
教学准备1. 课本《人教版小学科学五年级上册》；2. 实验用具和材料。
教学过程导入1. 引导学生回顾上节课研究的内容，并复实验的定义。
新课呈现1. 向学生介绍实验的概念、实验的作用和实验的步骤。
2. 通过示范一项简单的实验来引起学生的兴趣，激发他们对实验的探索欲望。
实验操作1. 向学生详细解释实验的步骤，并引导他们根据指导书进行实际操作。
2. 在学生操作实验的过程中，教师及时指导、纠正，并鼓励学生积极思考和观察。
实验总结1. 引导学生归纳总结实验的结果，并进行简要讲解。
2. 激发学生对实验结果的思考和解释，鼓励他们提出自己的想法和观点。
拓展探究1. 鼓励学生尝试其他类似的实验，探究不同因素对实验结果的影响。
2. 鼓励学生发表个人意见和观点，并进行讨论交流。
课堂小结通过本节课的研究，学生了解了实验的概念、实验的步骤和实验的重要性。
通过进行实验活动，学生培养了实验观察、实验记录和实验分析的能力。
同时，学生也对科学实验产生了浓厚的兴趣和探索精神。
参考资料1. 《人教版小学科学五年级上册》教材2. 实验指导书。
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竹筷
教学过程
实验步骤
实验现象
1、每人拿一根筷子，慢慢用力弯曲，体会手上有什么感觉，观察发生的现象。
2、同时用两根筷子试一试。
筷子会断裂，手感觉到麻木。
实验结论
地壳的岩层（筷子）在压力的作用下会发生变形。当受到的力大到岩层不能承受时，就会发生突然的、快速的断裂。岩层断裂所发生的地震波传到地表就会引起地表的振动，这就是地震。
实验结论
在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦的过程中，碎砖块棱角消失，变得光滑起来。
实验名称
温度对岩石破坏作用的模拟实验
实验目的
通过实验认识温度变化对岩石的破坏作用
实验准备
酒精灯、页岩、燃烧钳、烧杯、冷水。
教学过程
实验步骤
实验现象
1、先点燃酒精灯，用燃烧钳夹紧岩石，放在火焰的外焰加热。
2、掌握好加热时间，加热岩石后马上把它放到水中，反复做几次。
实验结论
响度越大，纸屑跳动的越高。说明振幅越大，声音越高。
实验九（第十课）（方法二）
实验名称
声音的大小与什么有关
实验目的
探究声音的大小与哪些因素有关系
实验准备
木梳、硬卡片
教学过程
实验步骤
实验现象
用一张硬卡片分别拨木梳的粗齿和细齿，仔细听声音有什么不同。
卡片拨动细齿听到的声音比拨动粗齿听到的声音高，说明振动越快，发出声音的音调越高。
1.能听到声音，声音是通过气体传入耳朵的 。
2.能听到声音，声音是通过固体传入耳朵的。
3.能听到声音，声音是通过液体（水），固体（水槽）传入耳朵的。
实验结论
1.能听到声音，声音是通过气体传入耳朵的 。
2.能听到声音，声音是通过固体传入耳朵的。
3.能听到声音，声音是通过液体（水），固体（水槽）传入耳朵的。
3、用米尺量出每次滴水的高度和面粉溅落的范围直径。
面粉堆在水的冲击下四处溅出。
实验结论
水滴有力量；水滴位置越高，下落时所产生的冲击力越大。
实验名称
水流的冲刷力模拟实验
实验目的
模拟水流的力量
实验准备
托盘、沙子、碎石、草皮（可以用草绳碎屑和泥沙代替）、水、喷壶
教学过程
实验步骤
实验现象
1、用沙子、碎石等在托盘上堆起土堆、平原、峡谷、草地等造型。
温度计液泡上的水蒸发时，温度在不断下降。
实验结论
水蒸发时要吸收周围的热量。
实验十一（第21课沸腾）
实验名称
沸腾
实验目的
认识水的沸腾现象
实验准备
铁架台（带铁圈）、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、彩笔、钟表。
教学过程
实验步骤
实验现象
1、组装好带有两个铁圈的铁架台。在铁架台的下一铁圈上垫一石棉网，放上半烧杯凉水，下面放好一个酒精灯。在铁架台上一铁圈上挂一支温度计，温度计的液泡正好浸入水中。
实验九（第十课）（方法一）
实验名称
声音的大小与什么有关
实验目的
探究声音的大小与哪些因素有关系
实验准备
鼓、碎纸屑
教学过程
实验步骤
实验现象
1.在鼓面上放些碎纸屑，轻敲鼓，听发出的声音并观察鼓面上纸屑的震动情况。
2.敲击由轻逐渐加重，再听声音强弱的变化，并观察鼓面上纸屑的震动情况。
响度越大，纸屑跳动的越高。说明振幅越大，声音越高。
（实验三）（第4课）
实验名称
卵石磨圆的模拟实验
实验目的
通过卵石磨圆的模拟实验，认识卵石是怎样形成的。
实验准备
有盖的大口玻璃瓶、水、砖
教学过程
实验步骤
实验现象
1、用锤子把砖敲成碎砖块。
2、把碎砖块放入盛有水的大口玻璃瓶里，把瓶口拧紧。
3、用力摇晃瓶子，过一段时间后进行观察。
碎砖块没有了棱角，变成了圆形的。
2、用喷壶洒水，观察草皮、沙子、碎石和水的运动变化。
水流可以产生冲刷、搬运和沉积作用，改变地表作用，改变地表形态。
实验六（第六课）
实验七（第七课）
实验名称
声音的产生
实验目的
探究声音是怎样产生的
实验准备
空纸盒 橡皮筋 小鼓 音叉 一盆水
教学过程
实验步骤
实验现象
番茄酱（岩浆）从土豆泥（地壳）薄的地方或有裂缝的地方喷出。
实验结论
地壳越到深处温度越高，压力越大。岩浆像烧熔了的玻璃似的，通过岩石空隙或裂缝向上运动。随着岩浆不断上升，遇到薄弱的地表时，岩浆就会喷出地表，形成火山。
(实验一)（第二课）
（实验二）（第三课）
实验名称
地震成因模拟实验
实验目的
模拟地震产生的原因
实验结论
卡片拨动细齿听到的声音比拨动粗齿听到的声音高，说明振动越快，发出声音的音调越高。
实验十（第20课蒸发）
实验名称
水蒸发时要吸收热量
实验目的
探究水蒸发时是否要吸收周围的热量
实验准备
温度计 棉纱 支架 表
教学过程
实验步骤
实验现象
1、将温度计的液泡包上棉纱，把它浸入水中，观察温度是多少。
2、把温度计提出水面，挂在支架上，观察温度计液泡上的水在蒸发时温度有什么变化。边观察边做好记录。
实验名称
火山喷发模拟实验
实验目的
探究火山喷发的原因
实验准备
三脚架 铁盒子 土豆泥 番茄酱 酒精灯 火柴
教学过程
实验步骤
实验现象
1、在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖个小洞。
2、往洞里倒入一些番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。
3、把铁盒子放在铁架台上，用酒精灯加热，观察番茄酱受热后外溢的现象。
岩石表面出现裂缝，有的一块块往下掉碎屑。
实验结论
岩石在温度等因素的长期作用下发生破碎现象。
(实验四)（第4课）
（实验五）（第6课）
实验名称
滴水穿石模拟实验
实验目的
研究水滴的力量
实验准备
黑色手工纸 面粉 滴管 烧杯 水 米尺
教学过程
实验步骤
实验现象
1、在黑色手工纸上用面粉堆成大小相同的面堆。
2、用滴管从不同的高度向面堆滴水，发现面堆粉在水的冲击下四处溅出。
实验八（第八课）
实验名称
声音的传播
实验目的
探究声音能否在气体、液体、固体中传播
实验准备
闹钟 塑料袋 水槽 水
教学过程
实验步骤
实验现象
1.把闹钟放在空气中，能否听到声音？这声音是通过什么物体传入耳朵里的？
2.用手指轻轻挠桌面或桌腿，直到耳朵听不见为止，然后将耳朵贴在桌面上，继续挠，这时能听到声音吗？
3.把闹钟用塑料袋扎好，放到水槽中。将耳朵贴近水槽，你能听到闹钟的声音吗？
1、把空纸盒去掉盒盖，把橡皮筋紧绷在盒子上，用手拨动橡皮筋，使它发出声音，观察现象。
2、在鼓面上放少许豆粒，用鼓槌把鼓敲响，观察现象。
3、用槌敲音叉，听到声音后，用音叉接触水面，观察现象。
1、皮筋在振动。
2、鼓面在振动，豆粒上下跳动。
3、水面有波纹，并有水滴溅起，音叉振动。
实验结论
声音是由物体振动产生的。