第五单元复习上课

联系生活实际。
结合时代背景。
展开丰富联想。
复习指导三： 拓展阅读，了解更多
读读“鲁迅巧对先生”的故事，说说你 巧 从这个故事中，看到了一个怎样的少年鲁迅？
(机智聪慧、博学多才)
检测我最棒
一、根据拼音写词语 Cìwèi chùshēng kūshòu zhāng guān lǐdài bǎo jīng fēng shuān （ ）（ ） （ ）（ ）（ ） 二、填空： 1、——天空中挂着————圆月，下面是——沙地，都种着————西瓜。 其间有————少年，项带——，手捏——-——，向一匹猹————， 那猹却————，反从他的胯下逃走了。 2、横眉冷对千夫指,————————。《自嘲》 3、————,走的人多了，————————。《故乡》 4、我好像一只牛，———，————。（许广平《欣慰的纪念》 5、爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了药和纱布出来，他们把那个 拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹 出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 ⑴这个片段写了——-这件事，通过——描写，表现了鲁迅 ————— ————————— ⑵本段中描写动作的词语有————————————
3.伯父就是这样的一个人，他为自 己 想得少，为别人想得多。结合上文
说一说这句话具有_________的作用；“他为自 己想得少”体现在_______，“为别人想得多” 体现在_____ ______ ______ _______ 。
总结全文，点明中心，照应开头。 自己病得厉害还三更半夜的写文章。 教育侄女认真读书、抨击旧社会、1、下列加点的字注音无误的一项是： A、颈（jì ng）上 殡（bīn）仪馆捻（niǎn） 胡须 虐（nüè）待 B、仿佛（fú） 刺猬（wèi） 窘（jiǒng） 相 摩挲（suō） C、空（kòng）地 吊唁（yàn） 憎恶 （zèng è） 摔垮（kuǎ） D、五行（háng）缺土 踱（dù）步 莽 （mǎng）撞 腐朽（xiǔ）
5、 这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地
记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得 那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上， 半天没动，最后深深地叹了一口气。
①文中两个清清楚楚起了什么作用？
两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”印象之 深 ②从文中对伯父表情、动作描写说明了什么？想到了什么？ 说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的 憎恶之情而怒形于色。他由这位车夫又想到了千千万万的穷 苦人，正处在水深火热之中，而这都是社会制度不合理造成 的。这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的 极大同情。 返回
2、下列词语书写无误的一项是： • A、奥悔 张冠李带 秕谷 咳嗽 • B、地窖 囫囵吞枣 敷药 追悼会 • C、颓唐 伶利 竹匾 深懊 • D、熏黑 碰璧 祭祀 祥细
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3、下列加点词语解释不当的是： A、我不好意思地笑一下，摸摸里衫上的衣袋——袋 里只剩一块多钱，那是我和一个同住的失业工友几 天的饭费。我有些懊悔自己的莽撞（鲁莽，指言行、 动作粗率而不审慎）了，红了脸说： “贵了。” B、我踌躇（犹豫，拿不定主意）起来了：饭是不能 不吃的，然而书也太好了...... C、我摩挲（用手轻轻地摸了又摸）着那本书，舍不 得放下，也不说买，也不说不买。 D、他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病 新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐（精神振 作）的样子。
4、伯父摸着胡子，笑了笑，说: “哈哈！还是我 的记性好。” 听了伯父这句话，我又羞愧，又悔 恨，比挨打挨骂还难受。
表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语 言、委婉的语气批评“我”读书太马虎，启发教育我要 认真读书。表现了鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特 点。 “我”听了这句话，为什么比挨打挨骂还难受？ 因为伯父的话刺中了我的要害。
在中国现代文学史上有这样一位伟大的作家： 他用清醒的头脑去观察社会； 他用犀（xī）利的笔锋去剖(pōu)析社会； 他用如椽（chuán）的大笔去揭露社会的黑暗； 他用生花的妙手去抨(pēnɡ)击中国人性的弱点。
“横眉冷对千夫指”写出他对敌人的恨，
“俯首甘为孺子牛”道出他对人民的爱。 反封建、反专制是他一生的追求； 求光明，求自由是他不懈的目标。 敌人恨之入骨，
• C、鲁迅在1918年5月发表了文学史上的第一篇白 话小说《野草》
• D、《少年闰土》这篇课文选自鲁迅的小说《故 乡》。
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6、下列对文章理解有误的一项是 A．《少年闰土》节选自鲁迅的小说《故乡》，“我” 是一位富家少年，闰土是一个穷苦农民的孩子。 B.鲁迅原名叫周树人，毛泽东评价他是我国伟大的文 学家、思想家、革命家。 C. 臧克家在《有的人——纪念鲁迅有感》的诗中直 接引用了鲁迅的诗句“情愿作野草，等着地下的火 烧。” D.《有的人》一诗用朴素精练的语言，对比的写作手 法，塑造了典型鲜明的诗歌形象，歌颂了鲁迅的伟大 精神。
人民爱之似父。
义务教育课程标准实验教科书人教版六年级语文上册
第五单元复习
初识鲁迅
复习目标
1、准确掌握本单元中易错易混的词语。
2、准确背诵并默写日积月累以及要求背诵的 段落。 3、识记本单元文学常识。
1、字词积累：
祭祀 追悼 爱抚 镊子 颧骨 踌躇 五行 挽联 逝世 敷药 咳嗽 摩挲 竹匾 爱戴 咀嚼 绷带 殷勤 憎恶 伶俐 吊唁 呻吟 慈祥 莽撞 打眼 潮汛 希奇 失声痛哭 殡仪馆 张冠李戴 囫囵吞枣 恍然大悟 饱经风霜 硼酸水 大病新愈 虐待
7、下列标点符号使用正确的一项是： • A、苏小妹说：“还算好。不过，这个“腰”还不 够美。” • B、什么都有。稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背...... • C、啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是 我往常的朋友所不知道的。 • D、我家只有一个忙月，（我们这里给人做工的分 三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做 工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租 时候来给一定的人家做工的称忙月）忙不过来，他 便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
6、有的人活着，他已经死了；有的人死了。 他还活着。
• 前半中句指的是骑在人民头上作威作福的 人，只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无 价值； • 后半句指的是一生为人民、甘愿做人民牛 马的人，这种人虽生命不复存在了，但他 们的思想、精神永驻人间。
考考你
• 归纳总结体会含义深刻的句子方法：
联系上下文。
板书设计
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少年闰土 我的伯父鲁迅先生 一面 有的人
为自己想的少 为他人想的多
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4、下列选项中，文章、作者与中心搭配有误 的一项是： A、《有的人》——臧克家——纪念鲁迅 B、《一面》——鲁迅——体贴关心进步青年 C、《少年闰土》——周树人——对童年玩伴 的怀念 D、《我的伯父鲁迅先生》——周晔——对伯 父的怀念
5、下面关于鲁迅的描述，正确的是：
• A、鲁迅是我国著名的文学家，教育家，政治家， 原名周树人。 • B、鲁迅的代表作有小说《彷徨》《朝花夕拾》 《呐喊》。
表达了“我” ①对闰土见多识广、知识丰富的敬佩
②对自己所处的环境的不满 ③流露出对农村的向往之情。
2.“你想，四周黑洞洞的，还不容 易碰壁吗？”结合时代背景理解鲁迅先生
这句话的深刻内涵。
“四周黑洞洞的”指旧社会的黑暗；
“碰壁”，暗示鲁迅受到反动势力的残酷迫害。 体现了鲁迅先生幽默的语言风格，也体现了鲁迅先 生的顽强斗争精神和乐观主义精神。
野草· 题辞
野草，根本不深，花叶不 美，然而吸取露，吸取水，吸 取陈死人的血和肉，各各夺取 它的生存。 但我坦然，欣然。我将大 笑，我将歌唱。 我自爱我的野草，但我憎 恶这以野草作装饰的地面。 地火在地下运行，奔突； 熔岩一旦喷出，将烧尽一切野 草，以及乔木，于是并且无可 朽腐。 但我坦然，欣然。我将大 笑，我将歌唱。
鲁迅名言记在心
• 1、 ，俯首甘为孺子牛。 • 2、 地上本没有路，走的人多了，＿＿。 • 3、我好像一只牛， ，挤出来的 是 、 。 • 4、时间就是 ，无端的空耗别人的时 间，其实是无异于 的。 • 5、只看一个人的著作，结果是不大好 的： 。必须如蜜蜂一样，_____。
• 6、《有的人》一诗中表现鲁迅全心全意为人 民服务的诗句是： 。这是本文 作者化用的鲁迅先生《自嘲》诗中的一句 话： ， 。 • 7、“只要春风吹到的地方，到处是青青的野 草”这句诗让我们想起了古诗中的一个名 句： ， 。
B 1.文章的体裁是＿＿ A.旧体诗 B散文诗 C散文 D 2.文中的“野草”是指＿＿ A荒野中的杂草 B象征普通百姓 C旧的封建势力 D一切革命者 黑暗势力 3.“地面”像征＿＿＿＿＿ 革命力量 “地火”像征＿＿＿＿＿ C 4.文章的中心是＿＿ A.赞美野草，表达作者对腐朽势 力的憎恶。 B.赞美野草，表达作者甘愿牺牲 一切的精神。 C.以野草自喻，表达将自己的一 切奉献祖国的人民的愿望。 D.以野草自喻，同时对黑暗社会 以猛烈的抨击。
复习目标
1、宏观把握各课内容， 理解含义 深刻的句子。 2、体会鲁迅先生的崇高品质以及人 们对他的爱戴、敬仰之情。
复习指导一：整体感知，初识鲁迅
1、回顾鲁迅的生平事迹。 2、 整体感知各课内容。
复习指导二：理解含义深刻的句子
含义深刻的句子：表面是一 层意思，却暗含着更深的意义。
1、啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是 我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰 土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上 的四角的天空。 • “他们”指“我”往常的朋友。 这句话的意思：“我”和“往常的朋友”是些” 少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自 然，像井底之蛙，眼界狭窄。