人教版八年级生物上册《第五单元第二章 动物的运动和行为》大单元整体教学设计
人教版八年级生物上册第二章《动物的运动和行为》教学设计
第二章动物的运动和行为第一节动物的运动一、教学目标1、说明动物的运动依赖于一定的结构。
2、说出运动对动物生存的意义。
3、通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。
4、认同动物的结构和功能的统一性。
二、重点和难点重点：动物的运动依赖于一定的结构。
难点：结构与功能的统一性。
三、课前准备大屏幕投影、电脑、去毛的鸡翅、解剖盘、镊子、解剖剪、解剖刀和猪的关节、关节模式图及投影片。
四、课时分配一课时五、教学设计学习内容学生活动教师活动导言运动系统的组成探究实验提纲：1、两手捏住鸡翅两端，向内、外做伸缩运动，让学生体验运动是怎样产生的。
2、用解剖剪和解剖刀除去鸡翅上的皮肤，观察肌肉是怎样附着在骨上的，观察肌肉是怎样牵引骨运动的。
欣赏配乐朗诵，让学生闭上双眼，想像动物那千姿百态、奥妙无穷的运动和行为。
观看一段有关动物运动和行为的录像，欣赏并请学生列举动物的运动方式及动物各种行为。
首先看老师给出的探究实验提纲，后在小组长带领下完成探究实验。
并思考老师提出的问题。
小组在解决以上三个问题以后进行小组讨论：如果鸡翅只有肌肉或骨能不能运动？各组派代表发言，组内成员可以补充，在获得成功体验的基播放录像片段。
提出问题：请列举动物有哪些运动方式。
激发学生学习兴趣，从而引出动物的运动和行为。
向学生展示探究实验提纲，指导和引导学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地进行探究和讨论。
参与学生小组活动中，注意及时发现问题和只当观众，不要告诉学生答案。
引导学生一起探讨，交流。
指导学生进行探究实验，组织学生观察实物和骨骼标本，并结合挂图和大屏幕来充分认3、观察骨与骨之间是怎样连接的。
骨、关节和肌肉的协调配合模拟制作础上，自信心增强，学习积极性更高。
学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地讨论交流。
学生在参与小组活动时，注意及时发现问题，并一起探讨、交流。
在老师的指导下，认真观察、积极思考、得出下确结论。
回忆、体验自己在做屈肘和伸肘时，骨肌肉、关节之间是如何配合完成这个动作的。
八年级生物上册第五单元第二章动物的运动和行为集体备课(新版)新人教版
第二章动物的运动和行为
运动和行为对动物的生存和繁衍至关重要。
学习，已经对各类群动物的运动方式以及取食、防御和繁殖等行为有了许多具体的了解，但是对动物运动的结构基础还缺少深入的探讨，
引导学生在更高认知层次上深入认识动物的本质特征，从总体上了解
、说明动物运动的结构基础和运动的本质。
、说出某种动
运动系统的组成，
面、关节囊和关节腔三部分。
关节的特点有牢固性和灵活性。
、运动的完成是在神经系统的支配下，骨骼肌收缩，牵动所附着的骨围绕着关节产生运、学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活
、白蚁的群体中有四种蚁，即工蚁、雄蚁、后蚁和兵蚁。
四种蚁是喂养其它三种蚁的是。
人教版初中生物八年级上册 5.2.1 动物的运动 教案
第五单元生物圈中的其他生物第二章动物的运动和行为第一节动物的运动基础。
肌肉和关节的结构特点和功能相适应是动物运动的结构基础，动物的运动能力有利于觅食和御敌，以适应复杂多变的环境，运动是动物各种行为表现的基础。
本节课的教学，我准备利用直观材料(如动物关的骨骼模型、挂图以及相关的课件、视频等)引导学生自主探究运动系统的组成，并通过自制“肌肉牵拉骨运动”的活动教具使学生更好地了解动物骨、关节、和肌肉的协调配合，为进一步学习动物运动的本质打好基础。
理解结构和功能的统一是本节课的重点和难点，教师利用多媒体展示肌肉和骨骼的结构，引导学生掌握关节和肌肉的结构特点。
教师可利用多媒体展示屈肘和伸肘的过程，同时结合学生自己的动作，边观察边思考，引导学生理解骨、关节和肌肉的协调配合。
知识与技能：1．通过自主性学习和科学探究活动，说明动物的运动依赖于一定的结构。
2．说出运动对动物生存的意义。
过程与方法：1．通过分析教材中“观察与思考”栏目，了解关节和肌肉的结构特点。
2．通过活动教具和多媒体展示屈肘和伸肘的过程，了解骨、关节和肌肉的协调配合，认同生物体结构和功能的统一性。
3．通过挂图和录像，理解动物的运动能力对生存的重要意义。
情感态度与价值观：通过对运动系统的各部分结构与功能统一性的分析，使学生理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境，并使学生树立辩证唯物主义世界观。
1．运动系统的组成。
2．骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
的动物关节，骨骼标本、模型或课件、视频等等。
自制“肌肉牵拉骨运动”的教学模型。
设计疑问导入新课教师引入：上一章我们了解了动物的运动方式，如蚯蚓的蠕动，鱼的游泳，鸟的飞行，哺乳动物的行走、奔跑、跳跃等。
请同学们根据自己掌握的知识思考问题：动物是怎样完成这些动作的?学生回忆上节课的学习内容，不仅了解了动物运动方式的多种多样，还会根据教师的问题思考，展开讨论，提出新的问题。
针对学生的问题，教师引导进入新课的学习推进新课学习目标一：运动系统的组成师生一起做一做屈肘和伸肘的动作，引导学生边做动作边想：这个动作是靠哪些结构完成的？如果肘关节受伤了，还能正常完成这些动作吗?为什么发生骨折或肌肉拉伤后，相应的部位不能正常运动?针对这些问题学生会提出疑问，教师不急于评判学生的答案对与否，让学生带着问题思考，以提高学生探究的兴趣。
人教版生物学八年级上册《动物的运动》教学设计
学科教学设计模板：合。
因此，采用伸肘、屈肘运动动画，鸡翅解剖视频，帮助学生来理解本节课的知识。
五、教学策略选择（说明主要采用的教学方法、手段和活动设计等）启发引导，合作探究，讨论法，直观体验法六、教学过程（说明本节课教学的环节、具体的活动、所需的资源支持及其主要环节设计意图）教学环节教师活动预设学生活动设计意图视频导入[引入]请同学们观看室内课间操视频，并跟着视频一起运动。
为什么我们可以轻而易举的来做运动呢？引出课题展现教学目标。
让学生带着问题思考从学生感兴趣的问题入手，设置疑问。
学习目标一：运动系统的组成[做一做]师生一起做屈肘和伸肘的动作，引导学生边做动作边想：这个动作是靠哪些结构完成的？[创设情景]法庭之争：骨、关节和肌肉三个结构在运动系统中谁更为重要？[骨的证词]组织学生观察家兔骨骼，完成以下问题：①家兔的前肢和后肢分别由哪些骨组成？②你能在自己的上肢和下肢找到相应的骨吗？阅读课本44页小资料，了解骨与骨的连接方式。
讲解：骨和骨骼的区别，总结骨对动物体（运动）的作用。
[关节的证词]观察43页关节示意图，完成以下问题：①关节由哪些部分组成？②关节在运动中起什么作用？观察人体骨骼图结合自身，让学生认识人体哪些部位有关节？知识拓展：脱臼和关节炎感受，观察伸肘和屈肘的动图并回答。
观察家兔的骨骼模型，试着在自已的上肢和下肢找一找相应的骨。
结合实际生活，讨论、总结，提高在运动过程中自我保护的知识。
让学生成为小法官，通过探案过程，思考问题，解决问题，提高学生探究的兴趣。
提高学生的观察能力，体现学生的主体地位，调动学生的积极性。
利用多媒体的优势，激发兴趣，揭示内部的结构。
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-通过案例分析，让学生认识到动物运动方式与生存环境的密切联系。
-引导学生思考人类活动对动物运动及生态环境的影响。
3.培养学生的科学精神，树立实事求是的学习态度。
-在观察和实验过程中，强调数据的准确性和逻辑思维的重要性。
-鼓励学生在面对现象和问题时，勇于探索、善于质疑，追求真理。
-布置课后实践作业，要求学生观察身边的动物运动，并记录观察结果。
五、作业布置
为了巩固学生对动物运动知识的理解和应用，特布置以下作业：
1.观察作业：请同学们在课后观察并记录至少三种动物的运动方式，尝试分析它们的运动特点与身体结构的关系。鼓励同学们走出教室，到公园、动物园或家中附近的自然环境进行观察，以增强实践体验。
-采用案例教学法，通过具体的生物实例，将抽象的运动原理具体化，降低理解难度。
-创设情境，如设计生态模拟实验或户外观察活动，让学生在实践中感受动物运动与生态环境的密切联系。
教学设想：
1.教学中将采用探究式学习，鼓励学生提出问题，主动探索答案。例如，在学习动物运动方式时，学生可以自行设计小实验，观察不同地形对动物运动的影响。
2.利用信息技术辅助教学，如使用虚拟现实（VR）技术让学生在虚拟环境中观察动物运动，增强学习体验。
3.开展小组合作学习，通过小组讨论、分享和汇报，促进学生之间的交流与合作，共同攻克教学难点。
4.注重形成性评价，通过课堂问答、实验报告、小组讨论表现等多种方式，全面评估学生的学习过程和成果。
5.结合学生的生活实际，设计课后实践作业，如观察身边的动物运动，让学生将所学知识应用到现实生活中，提高学习的实践性和趣味性。
-提交一份观察报告，内容包括观察时间、地点、动物名称、运动方式、身体结构分析等。
八年级生物上册 第5单元 第二章 动物的运动和行为教案 (新版)新人教版 教案
5、+4、
创设运用情景
学生运用所学内容进行简洁有效的应用
引导学生对所学知识进行运用，及时进行矫正，补救。
达标测评
4、+3、
创设达标情景
独立完成
督促学生独立完成测评并对结果进行评价
板书设计
第二章 动物的运动和行为
行为：存活、繁殖后代、活动-----运动
教学反思
进行学习探究
13、+2、
创设阅读情境
阅读学案，明确复习目标、任务和要求
引导学生阅读学案，明确复习目标、任务和要求，巡视督促。
检测矫正
4、
创设相应情景
可以学生自主进行
教师有针对性的进行
环节
时间
情景创设
学生行为
教师行为
总结归纳
5、
创设表达情景
学生归纳本章的复习提纲，进而形成知识体系
引导学生归纳说出并记忆本章内容，形成知识体系
课题
第二章 动物的运动和行为
课时
1课时
学情分析
学生通过前面的学习的基础上，对本章内容已经有了一定的了解和掌握，而且已经能解决一定的基础知识的习题，并且在初中生物学内容全部学习一遍的情况下，重新对本章内容进行进一步的确认，以达到更熟练掌握并运用所学知识。
教学方法
自学法：通过阅读理解所需要掌握的内容。
讨论法：依据学生对所学知识的认识和学习中的实例，开展讨论。
归纳法：学会对所学知识进行分析、整理、总结，并进行运用。
关键
问题
能够对学知识进行运用，能轻松的理解考点问题并能进行应用。
教学准备
制备学案，搜集整理习题，分析学生的学习情况和状态，制作相应的课件。
教学过程设计
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-设计实践操作环节，让学生亲身体验，增强对知识点的理解和记忆。
2.教学过程：
-导入新课：通过展示动物运动的趣味图片，引发学生对本节课的兴趣。
-新课教学：
a.讲解关节、肌肉、神经系统在动物运动中的作用，结合教材图片进行说明。
-加强课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，营造积极向上的学习氛围。
-教师在教学中要关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课堂的开始，我将展示一组动物运动的图片，包括奔跑的猎豹、跳跃的袋鼠、游泳的鱼等，让学生观察并思考这些动物运动方式的独特之处。通过提问方式引导学生回顾已学的生物学知识，如“动物的运动是如何实现的？”、“运动对动物的生存有何意义？”等，激发学生的好奇心和探究欲。接着，明确本节课的学习目标，即掌握动物运动的基本原理、了解不同动物运动方式的适应性。
（四）课堂练习
设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。练习题包括选择题、填空题、简答题等，涵盖关节、肌肉、神经系统在动物运动中的作用，动物运动方式的特点及其适应性等方面。学生独立完成练习，教师及时反馈，解答学生疑问。
（五）总结归纳
1.回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结关节、肌肉、神经系统在动物运动中的作用，以及不同动物运动方式的特点及其适应性。
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一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握动物运动的基本概念，如关节、肌肉、神经系统等在运动中的作用。
2动的特点及其适应性。
3.掌握骨骼肌的收缩原理，了解动物运动时能量的供应与消耗。
4.能够运用所学的知识，解释生活中常见的动物运动现象，提高解决问题的能力。
第五单元第二章动物的运动和行为教学设计人教版生物八年级上册
1.教师将学生分成若干小组，每组探讨以下问题：
-你还知道哪些动物的运动方式和行为特点？它们是如何适应环境的？
-结合生活实际，举例说明动物运动和行为在生存中的重要性。
2.各小组进行讨论，教师巡回指导，引导学生从不同角度分析问题。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握：
学生对实验、观察等活动具有很高的热情，喜欢动手操作和合作探究。在教学过程中，可以充分利用学生的这一特点，设计丰富的教学活动，让他们在实践中掌握生物学知识。此外，学生对动物保护和生态环境等问题较为关注，容易产生情感共鸣，有利于情感态度与价值观的培养。
需要注意的是，学生对专业术语的掌握程度不一，部分学生可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师应注重对专业术语的解释和引导，帮助学生正确理解和运用。同时，针对学生的个体差异，教师应关注每一个学生的成长，给予他们个性化的指导和支持，以提高教学质量。
（1）对于动物运动器官的结构与功能，可以设计以下教学活动：
-展示不同动物的运动器官实物或模型，引导学生观察、分析其结构特点。
-通过互动游戏或实验，让学生亲身体验动物运动器官的功能，如模仿动物运动方式，感受运动器官的作用。
-结合生物进化理论，讲解动物运动器官的适应性变化，使学生理解生物进化的原理。
（2）对于动物行为的分类及适应意义，可以设计以下教学活动：
2.提问：“同学们，你们知道为什么猎豹能跑得这么快吗？”“瞪羚是如何逃脱猎豹的追捕的呢？”引导学生思考动物运动与生存的关系。
3.学生分享自己对动物运动和行为的了解，教师总结并板书本章标题。
（二）讲授新知
1.动物的运动器官结构与功能
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八年级（上册）《动物的运动和行为》单元设计【单元主题】动物的运动和行为【单元内容分析】运动和行为对动物的生存和繁衍至关重要。
学生通过第一章的学习，已经对各类群动物的运动方式以及取食、防御和繁殖等行为有了许多具体了解，但是对动物运动的结构基础还缺少深入的探讨，也未从总体上认识动物行为的类型和意义。
本章内容是在第一章基础上，引导学生在更高认知层次上深入认识动物的本质特征，从总体上了解动物如何通过各种行为来适应环境，在生物圈中生存和繁衍。
关于《动物的运动》的教学，需注意以下几点：(1）应重点以哺乳动物为例，引导学生结合自身肢体运动的体验，探讨骨、关节和骨骼肌的关系，进而认识运动的结构基础和基本原理；(2）应强调运动不是仅靠运动系统来完成的，还需要神经系统的调节和其他系统的配合；(3）应指出不同类群动物的运动方式多种多样，其结构基础也不尽相同，有的并不具备骨和关节等结构，因此动物运动能力也有强弱之分。
这三点依次体现了生物体结构与功能相适应、生物体的整体性和生物界的多样性，是对学生进行生物学基本观点教育的好素材。
动物所进行的一系列有利于个体存活和繁殖后代的活动，统称为动物的行为。
从行为的直接意义或表现形式来看，动物的行为包括取食行为（含贮食行为）、攻击行为、防御行为、繁殖行为（求偶行为、交配行为、孵卵行为、育雏行为等）、迁徙行为、节律行为等。
从行为获得的途径或者说从行为与遗传的关系来看，可以分为先天性行为和学习行为。
从同种个体之间关系来看，有的动物是单独生活的，有的动物是营群体生活的，后者往往有个体间互动的活动，称为社会行为。
根据课程标准的要求，本章第二节安排先天性行为和学习行为的内容，第三节安排社会行为的内容。
这两节中都会涉及取食行为、繁殖行为或防御行为的内容，在教学中应当厘清从不同角度进行的行为分类，消除学生关于不同行为类型之间关系的困扰。
关于《先天性行为和学习行为》一节的教学，重点是让学生通过资料分析活动，区别先天性行为和学习行为，理解二者产生的途径及适应意义。
在此基础上还应注意把握以下三点：(1）先天性行为和学习行为只是大致的分类，二者都有遗传的基础，只是遗传因素所起作用的程度不同而已；(2）要辩证地看待这两类行为的意义，它们对生物的生存和繁衍的意义不同，既各有优势，也各有一定的局限性，总的发展趋势是动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂；(3）鼓励和引导学生研究一种动物的行为，具体研究哪一种动物的哪一种行为，可以根据实际情况来决定：有条件的学校，可以组织全班学生做教材上"小鼠走迷宫获取食物的学习行为"的探究，条件不具备的学校，可以选择其他动物做探究实验，也可要求学生在家里通过观察或实验来研究家养动物的行为，在课堂上汇报交流。
《社会行为》一节包括"社会行为的特征"和"群体中的信息交流"两部分内容，后者其实也是社会行为的具体实例，在动物行为学上也称为"通讯行为"，是社会行为的一种。
通讯行为的本质就是群体中的信息交流，信息交流通过通讯来实现。
教材在正文中未使用"通讯行为"一词，一是为避免产生与"社会行为"并列的错觉，二是为本节最后总结生物与环境之间通过物质流、能量流和信息流的联系而形成统一整体打基础。
本节的探究"蚂蚁的通讯"，实际上就是探究蚂蚁群体中的信息交流，活动名为"蚂蚁的通讯"，是为了使标题更加简明、形象和具体。
这个探究活动在部分学校教学实践的基础上做了改进，可行性进一步提高，建议组织学生在课堂上完成。
【学情分析】学生通过第一章的学习，已经对各类群动物的运动方式以及取食、防御和繁殖等行为有了许多具体了解，但是对动物运动的结构基础还缺少深入的探讨，也未从总体上认识动物行为的类型和意义。
【单元目标】****【单元重难点】****以下为单一课时教学设计《动物的运动》教学设计课题第一节动物的运动课时安排1课时授课时间教学目标1.说出不同动物的主要运动方式。
2.通过实验能说出关节的结构名称及其功能,说明动物的运动依赖于一定的结构。
3.通过完成屈肘和伸肘动作能说明动物的运动是如何完成的。
4.通过视频、图片、模型的演示,以及关节的解剖,培养学生动手解剖、观察、分析和解决问题的能力。
5.通过亲身实践,体验运动产生的生理基础,探究动物的结构和功能的统一性。
6.通过对运动系统的结构与功能的统一性分析,培养学生树立辩证唯物主义世界观。
教学重点理解肌肉、关节与功能相适应的结构特点和运动对于动物生存的意义。
教学难点动物的运动是与其功能相统一的,是动物行为的具体体现。
教学方法自主学习、合作、探究。
教学资源采用多媒体手段，配以视频、图片资料，使知识信息传递立体化，激发学习兴趣。
教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课展示:各种动物运动的图片。
“动物”从名称上体现了人们对它最初的认识——能“动”,但动物的运动是如何实现的呢?播放视频:非洲马达加斯加岛上狐猴的运动。
提问:运动是通过身体的哪个系统实现的? 思考并回答。
由动物名称中的“动”出发,用一段动物运动的视频导入新课,激发学习兴趣。
二、探究新知在预习的基础上,给每个小组布置以下思考讨论题。
(1)运动系统由哪些器官组成?(2)结合关节积木,讲解关节的结构组成。
(3)人体有哪些骨和关节?它们在运动中分别起什么作用?(结合鸡翅的解剖,回答第(4)和第(5)小问) (4)肌肉由哪两部分组成?它们的作用分别是什么?(5)肌肉有什么特性,它是如何附着在骨上的?(6)进行屈肘、伸肘的动作,感受肌肉发生的变化。
(7)运动还与运动系统以外的哪些系统有关?(8)列表比较其他动物的运动特点。
探究一、以哺乳动物为例,认识运动系统的组成和本质(1)运动系统由哪些器官组成?引导学生回忆动物体的结构层次。
提问:运动系统是由什么组成的?讲解:组成运动系统的器官。
一块骨就是一个器官,一块肌肉也是一个器官。
因为它们都是由结缔组织、神经组织、上皮组织等多种组织结合在一起构成的。
组成学习小组,进行合作学习。
回答:器官。
引导学生进行小组合作学习,思考讨论问题,提高学生自主学习获取知识的能力。
在学生回答的基础上,教师引导学生从生物体的结构层次开始思考,逐步得出运动系统的结构组成。
讲解:骨和骨骼的区别。
人体骨骼是指206块骨连接成的一个整体,其中,有不活动的连接,如颅骨之间的连接;有半活动的连接,如脊柱中脊椎骨之间的连接;有活动的连接,如四肢的关节。
提问:关节是不是器官?(2)结合关节积木,讲解关节的结构组成。
布置任务:观察“关节积木”。
提问:“关节积木”中球形的结构代表什么?凹进去的地方代表什么?请学生在黑板上写出关节结构。
(3)人体有哪些骨和关节?它们在运动中起什么作用?教师引导学生对照图片,认识相应的关节,并进行关节活动。
提问:人体的四肢有哪些主要的骨?请把它们的名称和位置说出来。
讲解:股骨是人体最长的骨,支持股骨的关节是人体中最复杂的关节——膝关节。
下面我们来看一下,膝关节在我们走路的时候是如何运动的。
播放视频:膝关节的运动。
(4)肌肉由哪两部分组成?它们的作用分别是什么?(5)肌肉有什么特性,它是如何附着在骨上观察“关节积木”,思考并认识关节的结构。
在教师板图的基础上,写出对应的结构。
认识关节名称,进行相应的关节活动。
回答并展示。
根据教师的安排,两个小组作为代表,解剖一个完整鸡翅,向其他学生展示。
运用实物模型,将抽象的结构形象化。
在观察和思考的基础上,得出关节既牢固又灵活的特点。
引导学生认识自己身上的关节,掌握关节的名称。
学生通过教材中哺乳动物的骨骼图片,说出主要的骨的名称。
通过安排学生进行课堂演示实验,提高课堂的有效性,也提高学生参与课堂的积极性。
的?解剖鸡翅,引导学生观察后,得出结论。
肌肉由肌腹和肌腱组成,肌腹在中央,呈肉红色,肌腱分布在两端,呈乳白色,使肌肉绕过关节附着在不同的骨上。
(6)进行屈肘、伸肘的动作,感受肌肉发生的变化。
讲解:肌肉有收缩和舒张的功能。
如果关节上只有一组肌肉的话,完成动作是困难的。
请学生进行屈肘、伸肘的动作,谈谈感受。
总结:运动来自肌肉的收缩,每个动作至少由两组肌肉相互配合,共同完成。
(7)运动还与运动系统以外的哪些系统有关?引导学生描述狐猴跳跃的产生过程。
虽然运动主要是由运动系统完成的,但人体是一个统一的整体,运动系统和其他系统是怎样发生联系的呢?讲解:神经系统起控制和协调作用,消化系统、呼吸系统、循环系统为运动提供能量(可结合以前所学的神经、消化、呼吸、循环系统的功能进行启发,引导学生理解这些系统在动物运动中的作用)。
引导学生在前面活动的基础上,认识到生物体结构和功能相统一的规律。
学生观察、认识肌肉的结构特点。
展示这两个动作,谈谈自己的感受。
学生思考后,在教师的引导下,总结:神经系统发出信号→肌肉收缩→牵动骨围绕关节运动学生通过观察、交流,充分认识肌肉的特点和功能。
结合学生长跑、课间操等运动经验,使学生了解运动除了依靠运动系统外,还需要其他系统的协调配合。
挖掘知识之间的内在联系,将知识结构化。
探究二、其他动物的运动(8)列表比较其他动物的运动特点。
动物运动方式运动器官特点运动能力蜗牛缓慢爬行肉质足较弱蚯蚓缓慢蠕动只有肌肉,没有骨骼较弱蝗虫跳跃、飞行有肌肉和外骨骼,三对足和两对翅强家鸽飞行胸肌发达,长骨中空强在对比各种动物的运动特点后,引导学生发现动物运动与环境之间的联系,总结运动对生存的意义。
尝试列出其他动物的运动特点并进行比较,分析归纳并回答问题。
回答:运动能使动物更好地趋利避害,有利于生存。
将教材相关内容用列表的形式总结,便于学生掌握。
思考运动对于生存的意义,也为后面动物行为的教学做铺垫。
三、课堂小结学生自主回顾本节所学所得。
使本节课所学知识形成知识网。
四、当堂演练1.下列有关人体骨骼肌的叙述,错误的是( D)A.受刺激时能收缩B.所受到的刺激多为神经传来的兴奋C.收缩时需要能量D.一块骨骼肌能独立地完成运动2.下列关于骨骼肌对骨的作用的说法,正确的是 ( D)A.骨骼肌既能牵拉骨,又能推开骨B.骨骼肌不能牵拉骨,又不能推开骨C.骨骼肌不能牵拉骨,只能推开骨D.骨骼肌只能牵拉骨,不能推开骨3.脊椎动物的四肢中可以使运动更加灵活的结构是( C)A.肌肉B.骨C.关节D.皮肤4.当我们做屈肘动作时,相关肌肉的舒缩情况是 ( D)A.肱二头肌舒张,肱三头肌舒张B.肱二头肌舒张,肱三头肌收缩C.肱二头肌收缩,肱三头肌收缩D.肱二头肌收缩,肱三头肌舒张5.人体完成一个动作的顺序,正确的是( D)①骨骼肌收缩②肌肉附着的骨受到牵拉③骨骼肌接受神经传来的兴奋A.②①③B.②③①C.①②③D.③①②6.哺乳动物的运动仅靠运动系统不能很好地完成,还需要参与的是( B)A.神经系统B.神经系统、呼吸系统和消化系统等C.神经系统和呼吸系统D.循环系统、呼吸系统和消化系统7.骨、关节和肌肉是如何相互连接在一起的,下面有四幅图,你觉得连接方式正确的是 ( A)8.图1为人体关节结构模式图,图2为人屈肘动作示意图:(1)人体的运动系统主要由骨、骨连接和骨骼肌构成。