四年级上册美术教案-6 海 洋 世 界｜苏少版 (12)
四年级上美术教案-海洋世界-苏少版
四年级上美术教案-海洋世界-苏少版一、教学目标1.了解海洋世界的生物和景色。
2.学习水彩画的基础知识和技巧。
3.培养学生观察和模仿的能力。
4.培养学生对自然美的感知和欣赏的能力。
二、教学重点和难点教学重点1.学习水彩画的基础知识和技巧。
2.了解海洋生物和景色的特点，进一步认识自然美。
3.培养学生对自然美的感知和欣赏的能力。
教学难点1.综合运用学习到的知识和技巧完成一幅水彩画。
2.培养学生的色彩感知和运用能力。
三、教学内容和步骤教学内容1.海洋世界的生物和景色。
2.水彩画的基础知识和技巧。
教学步骤第一步：了解海洋世界的生物和景色1.让学生观看有关海洋的影片和图片，引导学生认识海洋的生物和景色，培养学生对自然美的感知和欣赏能力。
2.利用海洋生物和景色的图片，让学生自由绘制，发挥想象力，同时引导学生观察绘画中的色彩和细节，增强学生观察能力。
第二步：水彩画的基础知识和技巧1.基础知识和技巧包括：水彩画颜料的颜色分类、调制色彩、色彩搭配、画笔的运用等。
2.通过展示水彩画的样本，让学生认识水彩画的色彩特点和表现方式，同时让学生了解水彩画的基础知识和技巧。
3.讲解水彩画的基础知识和技巧，同时提醒学生注意画笔的运用技巧。
4.指导学生使用水彩画颜料绘制海洋生物和景色，让学生练习水彩画技巧和表现能力。
第三步：完成水彩画1.让学生选出印象最深刻的需要绘制的海洋生物或景色。
2.指导学生应用学习到的知识和技巧，用画笔绘制海洋生物和景色的基本轮廓。
3.通过调制颜料，用画笔搭配出具有层次感的色彩，完成绘画。
四、教学评价1.教师对学生的绘画进行评价，重点评价学生是否应用学习到的知识和技巧进行绘画。
2.引导学生相互欣赏，并在鼓励的基础上指出需要改进和加强之处。
五、教学反思教师应该注意慢慢引导学生养成观察自然、欣赏自然、表达自然的习惯，并且通过评价，让学生感受到美术的魅力，增强学生的学习兴趣和表现能力。
同时，文字说明应该明确和详细，让学生更好地理解和掌握知识和技巧。
四年级上册美术教案-第6课 海底世界｜苏少版
《海底世界》教案教学目的：1、通过想象画练习，学习简单的构图知识，把感知到的海底世界表现出来，培养学生的造型能力和想象能力。
2、进行色彩训练、形象思维与审美教育。
3、渗透环保意识，引导学生将来开发建设美丽的海底。
教学重点：通过观察、分析、表现出海底世界，培养学生的造型能力和想象能力。
教学难点：学生在小组合作中完成作业《海底世界》。
教具准备：几种鱼的卡片教学过程：一、组织教学。
（检查学生的学习用品）二、创设情境，故事导入。
教师讲述“孙悟空海底寻宝”、“美人鱼”等故事。
问：在美丽的大海中有些什么？同学们想亲手画画美丽的大海吗？我们这节课来学习《海底世界》。
（出示课题）三、讲授新课：1、教师问：谁是大海的主人？小结：鱼鱼儿的形状像什么？它们的身体由哪几部分构成？身上长着什么？小结：鱼儿的形状有椭圆形、三角形、长条形、以及一些说不出形状的；它们的身体由头、身、尾、鳍四个部分组成。
鱼儿是生活在什么环境中？它有哪些颜色？鱼儿有哪些的朋友呢？小结：鱼儿生长在蓝蓝的海水里，珊瑚、水草、海藻、贝壳等是鱼儿的朋友。
2、观赏学生优秀作品，评议中注意引导学生理解“画面要饱满，布局要均衡”的构图知识，鼓励学生大胆发表自己的意见。
3、一幅完整的海底世界，你想如何表现？让学生自由讨论。
小结：完整的构图中应有鱼以及它的朋友们。
如：我们上面所说的蓝蓝的海水、珊瑚、水草、海藻、贝壳等。
4、鱼儿的画法：（1）画基本形。
（2）细节刻画。
画出嘴、眼、鳍、尾等。
（3）描上花纹。
（4）涂颜色。
四、小组合作完成作业。
1、作业要求：本次作业以组为单位，分为三组，每一小组以剪贴的方法创作一幅《海底世界》。
2、分组讨论，组长分配任务。
3、学生合作完成作业。
教师巡回辅导，提醒学生注意构图应饱满、丰富。
4、每小组的组长上讲台谈谈本组对作品的一些想法，学生进行欣赏评价，教师进行总结性评价。
五、课堂总结。
我们今天学习《海底世界》，如今美丽的大海正在受到环境污染的威胁，需要我们共同来保护；在科学家眼中，我们的海底是一个安静的世界，水下生物不下万种，海洋是个巨大的宝库，蕴藏着丰富的资源，还有数不清的谜需要同学们长大后去探索。
四年级上册美术教学设计-第6课海底世界｜苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解海底世界的生物种类和特点，培养学生的观察能力和想象力。
2. 培养学生运用彩墨、水粉等材料表现海底世界的技能，提高学生的绘画能力。
3. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感，增强学生的审美意识。
二、教学内容1. 认识海底世界的生物种类和特点。
2. 学习运用彩墨、水粉等材料表现海底世界。
3. 欣赏优秀作品，提高审美能力。
三、教学重点与难点1. 重点：了解海底世界的生物种类和特点，学会运用彩墨、水粉等材料表现海底世界。
2. 难点：如何运用色彩、线条等表现手法，生动地描绘海底世界的生物和场景。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、画作等。
2. 学具：画纸、画笔、彩墨、水粉、调色板等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示海底世界的图片，引导学生关注海底生物的形态、颜色等特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师简要介绍海底世界的生物种类和特点，引导学生了解不同生物的生活习性和生态环境。
3. 示范：教师运用彩墨、水粉等材料，现场绘画一幅海底世界的作品，边画边讲解绘画技巧，让学生直观地感受绘画过程。
4. 练习：学生根据所学内容，自主选择题材，运用彩墨、水粉等材料进行绘画实践。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示：学生将作品展示在黑板上，大家共同欣赏、评价，教师给予点评和鼓励。
六、板书设计1. 海底世界生物种类2. 绘画技巧与材料3. 作品欣赏与评价七、作业设计1. 完成一幅海底世界的绘画作品。
2. 写一篇关于海底世界的观察日记。
八、课后反思1. 学生对海底世界的生物种类和特点的了解程度，以及绘画技能的提升情况。
2. 教学过程中是否注重培养学生的观察能力、想象力和审美意识。
3. 教学方法是否适合学生的年龄特点，能否激发学生的学习兴趣。
4. 学生在绘画实践中的表现，以及对作品的评价和欣赏能力。
5. 针对教学中的不足，提出改进措施，为下一节课做好准备。
1. 导入环节：教师可以通过展示海底世界的图片或者视频，引导学生关注海底生物的形态、颜色等特点，激发学生的学习兴趣。
四年级上册美术教学设计-第6课海底世界｜苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解海底世界的生物种类和特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 培养学生运用彩泥进行造型表现的能力，提高学生的动手实践能力。
3. 培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。
二、教学内容1. 认识海底世界的生物种类和特点。
2. 学习运用彩泥进行造型表现，创作出具有个性的海底世界作品。
3. 欣赏和分析优秀的海底世界作品，提高审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解海底世界的生物种类和特点，培养学生运用彩泥进行造型表现的能力。
2. 教学难点：如何让学生在创作中表现出生动的海底世界景象，以及如何运用色彩和线条描绘出海底世界的氛围。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、彩泥、塑料尺、剪刀、胶水等。
2. 学具：彩泥、塑料尺、剪刀、胶水、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示海底世界的图片，引导学生关注海底世界的生物种类和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 基本技能训练：引导学生观察海底世界的图片，学习运用彩泥进行造型表现，如捏、搓、压等手法，培养学生的动手实践能力。
3. 创作实践：学生根据对海底世界的认识和想象，运用彩泥创作出具有个性的海底世界作品。
教师巡回指导，引导学生注意作品的形态、色彩和氛围的把握。
4. 作品欣赏与分析：组织学生展示作品，相互欣赏和交流，教师对作品进行点评，引导学生提高审美能力。
六、板书设计1. 板书四年级上册美术教学设计第6课海底世界2. 板书内容：海底世界的生物种类和特点彩泥造型表现方法作品欣赏与分析七、作业设计1. 完成一幅海底世界作品，要求表现出生动的海底景象，运用色彩和线条描绘出氛围。
2. 观察和研究海底世界的生物，了解其生活习性和特点，为下一节课做好准备。
八、课后反思本节课通过展示海底世界的图片，引导学生关注海底世界的生物种类和特点，激发学生的学习兴趣。
在创作实践环节，学生充分发挥想象力和动手实践能力，创作出具有个性的海底世界作品。
四年级上册美术教案及教学反思-第6课 海洋世界｜苏少版
四年级上册美术教案及教学反思-第6课海洋世界｜苏少版一、教学目标1.了解海洋生物的特点、种类及其在生态系统中的作用；2.通过画海洋动物的绘画作品，提高学生的画画能力和美术欣赏能力；3.培养学生对大自然的热爱和保护意识；4.熟练掌握水彩画的技法，发挥创意，创造出自己的绘画作品。
二、教学内容1.学习海洋生物的分类；2.了解海洋生物的特点及其生存环境；3.学习海洋生物的造型；4.通过水彩画的表现手法，创作一幅海洋生物的画作。
三、教学过程1. 热身活动：印象海洋教师播放有关海洋的短片，让学生对海洋有一个初步的了解和认识。
在观看过短片后，教师诱导学生回想自己曾经接触过的海洋生物，例如海星、海龟、海豚等，带领学生共同讨论它们的特点和生活习性，并鼓励学生用简短的语言描述它们。
2. 学习海洋动物的分类及其特点教师通过图片介绍海洋动物的分类，学生可以通过观察图片和教师的讲解，初步了解海洋动物的分类方法。
然后，教师让学生收集一些有关海洋生物的图片和信息，进行讨论和分类。
通过这个环节，学生将更加深入地了解海洋生物的特点和习性。
3. 学习海洋动物的形态及其表现方法教师让学生观察不同海洋生物的形态，并对学生进行表现方法的讲解。
例如，为了能够生活在水中，大部分海洋生物的身体都像导弹一样呈现出流线型，这样才能降低其在水中的阻力。
海洋生物的其它特征如鳞片、颜色、纹路等也需要学生进行观察和学习，并针对其中的细节进行绘画。
4. 创作画作教师为学生提供水彩画的基础知识及表现方法，如色彩搭配和色彩混合方法。
学生可以在老师的基础上进行创作，并且可以发挥自己的创意，在绘画作品中表现所学的海洋生物知识，同时提高画画和美术欣赏等方面的能力。
四、教学反思本节课属于“新知识”的内容，学生需要较多的时间进行学习和了解，但是在教学的过程中，我发现，在引入了一些有趣的元素后，学生的学习积极性有了明显的提高，他们更加愿意参与到讨论和表现的过程中，并且自发地展现出自己的创意。
四年级上册美术教案-6 海 洋 世 界｜苏少版
第六课海洋世界教学目标：知识与技能目标：认识和了解海洋中各种生物的特征，感受其外形与色彩美，启发学生对海底世界的思考和遐想。
过程与方法目标：学会用各种方法描绘海底世界中的海洋生物，能够表现争奇斗艳的海底世界。
情感、态度与价值观目标：培养学生的想象力、表现力，同时激发学生对大自然的热爱之情，培养他们保护生态环境的意识。
教学重难点：教学重点：了解有关海洋生物的知识，启发学生运用多种表现方法描绘不同的海洋生物。
教学难点：画面生动有趣，色彩丰富，别具一格。
教学准备：教师准备：搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境的本领方面的文字、图片资料，并制成多媒体课件，便于师生、生生之间自主互动地学习。
学生准备：了解和搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境的本领方面的资料。
教学设计：一、导入阶段师：同学们，告诉你们一个好消息。
今天，我们要到小丑鱼家去做客，想去吗？现在，请大家跟着他们一起去看看吧！（播放视频）他们家在哪里？你们喜欢吗？师：你们了解大海吗？在你们的印象中大海应该是什么样的呢？生：介绍。
师：听了你们的介绍，我发现大海真的好美！师：海洋是生命的摇篮，辽阔的海洋是一个丰富多彩的世界。
由于不同深度的光照不同，生物种群也不一样，所以海洋世界千奇百怪。
在阳光照不到的地方，更是神秘莫测！现在，我们马上进入海底世界，欣赏神奇的海底世界！（出示课题，板书：海洋世界）二、明确目标1. 海洋中的生物是这么奇怪而美丽，海底的植物也是那么绚丽，那么迷人。
接下来，我们一起进入神奇的“海洋世界”，去探索海洋的奥秘。
出示动画：瞧！艳丽无比的珊瑚、五彩缤纷的海葵、“喷云吐雾”的乌贼、凶猛无比的鲨鱼、聪明灵巧的海豚和憨态可掬的海豹……它们共同生活在这广阔的海洋大家庭里。
动画课件同步播放：乌贼鲨鱼（海中霸王）海豚海豹儒艮水母狮子鱼珊瑚师：你们刚才看到了哪些海洋生物？你能说出它们的特征吗？生:介绍。
3. “考考你”，认识它们是谁么？有什么特征？师出示海象图片：这个长着长长的牙齿的谁？它的特征是什么？生：作简单的介绍。
四年级上册美术教案-6 海 洋 世 界｜苏少版 (12)
美术课《海洋世界》教学设计一、教材分析：《海底世界》是苏教版四年级美术上册册第5课。
属于造型、表现的学习领域，在本单元中处于引导的地位，为以后《鱼的纹样》《做做海洋生物》和《海洋怪兽》等课做好铺垫。
我们生活的蓝色星球上，70％的表面是海洋，海洋孕育着生命起源，海洋是人类的母亲。
本课围绕海洋中的各种生物对学生进行有趣的教学和交流，力求使学生对海洋中多姿多彩的生物有所认识和了解，通过观察和欣赏学习海洋生物的绘画方法，表现奇异绚丽的海洋世界。
本课使学生对大海的认识从单一走向丰富，也为学生认识大自然打开了另一扇窗户。
本课的学习主要让学生通过观察生活感受海底世界的奇异和瑰丽，让学生能够从生活中去发现美、感受美，激发学生保护海洋，爱护地球及对不同生命美的感悟。
二、学情分析：四年级的学生对海洋世界有了一定的认识基础，对海洋他们有着浓厚的兴趣，渴望对他们进行更多的了解和探索。
学生眼中的海洋世界是五颜六色、千奇百怪的，常常用鲜艳的色彩大胆地表现自己的感受，本课无疑为学生提供了丰富的绘画和创作空间。
要让学生体验到探索海洋生物奥秘的乐趣。
让学生关注自然，关注生活，锻炼敏锐的观察力，培养表现力。
三、教学目标认知目标：认识和了解海洋中各种生物的特征，启发学生对海底世界的思考和遐想。
技能目标：学会用绘画方法表现海底世界中的海洋生物，能够表现争奇斗艳的海底世界或想象自己与海洋的奇幻故事。
情感目标：培养学生的想象力、表现力，同时激发学生对大自然的热爱之情，培养他们保护自然生态环境的意识。
四、教学重点与难点：教学重点：了解相关海洋生物的知识，启发学生运用多种绘画技巧描绘各种不同的海洋生物或奇幻故事。
教学难点：构图突出主体，画面生动有趣，色彩鲜艳亮丽，别具一格。
五：教学准备教师准备：搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物的文字、图片资料，并制成多媒体的课件。
学生准备：搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境方面的资料。
六、教学过程：一、创设情境、激趣导入：1、出示微信地球：今天老师带来一张很有名的照片，它可不是地图哦。
四年级上册美术教学设计及反思-第6课海洋世界｜苏少版
教学设计：四年级上册美术教学设计第6课海洋世界｜苏少版教学目标：1. 让学生了解海洋生物的多样性和美丽，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过绘画和手工制作，培养学生运用色彩、线条和形状表现海洋世界的美的能力。
3. 培养学生欣赏美术作品的能力，提高学生的审美水平。
教学内容：1. 海洋生物的种类和特征。
2. 色彩、线条和形状在表现海洋世界中的应用。
3. 绘画和手工制作技巧。
教学重点与难点：重点：了解海洋生物的多样性和美丽，掌握绘画和手工制作技巧。
难点：运用色彩、线条和形状表现海洋世界的美。
教具与学具准备：1. 教具：图片、视频、范画作品、绘画和手工制作的材料和工具。
2. 学具：画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入：通过展示海洋生物的图片和视频，引导学生关注海洋生物的多样性和美丽，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解海洋生物的种类和特征，引导学生了解海洋世界的丰富性。
3. 绘画和手工制作：讲解绘画和手工制作的技巧，引导学生运用色彩、线条和形状表现海洋世界的美。
4. 实践：学生进行绘画和手工制作，教师巡回指导。
板书设计：1. 海洋生物的种类和特征。
2. 色彩、线条和形状在表现海洋世界中的应用。
3. 绘画和手工制作技巧。
作业设计：1. 完成一幅关于海洋世界的绘画作品。
2. 写一篇关于海洋世界的短文，介绍自己喜欢的海洋生物。
课后反思：本节课通过展示海洋生物的图片和视频，引导学生关注海洋生物的多样性和美丽，激发学生的兴趣。
在讲解绘画和手工制作的技巧时，注意引导学生运用色彩、线条和形状表现海洋世界的美，培养学生的观察力和想象力。
在实践环节，学生积极参与，创作出了丰富多彩的作品。
在展示和评价环节，学生互相评价，提高了学生的欣赏能力和审美水平。
但在教学过程中，也存在一些不足之处。
例如，部分学生在绘画和手工制作时，对色彩、线条和形状的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
另外，在课堂管理方面，部分学生注意力不够集中，需要进一步提高课堂管理效果，确保教学目标的实现。
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小学美术海洋生物
【教材分析】：
这节课通过介绍海洋生物的形状、花纹、色彩等，培养学生敏锐的观察力和个性的表现力；让学生再畅游海底世界的同时感受美、发现美、创作美，从而增强学生的环境保护意识。
【教学目标】：
1、认知目标：引导学生欣赏奇异的海洋生物，初步认识海洋生物的形状、花纹和色彩等。
2、操作目标：用自己喜欢的绘画方式来表现海洋生物，能大胆的表达自己的想法。
3、情感目标：激发学生的好奇心，对人类生态环境的保护意识，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感。
【教学重点】：引导学生欣赏海洋生物，表现生物，感受海底世界的美妙。
【教学难点】：表现海洋生物的同时能针对海洋生物某个特征着重描绘。
【教学准备】：
教师：《海底总动员》视频、课件图片。
学生：水彩笔、油画棒、彩色铅笔、彩纸、吹塑纸等工具。
【教学过程】
一、导入：
1、师：“同学们，你们喜欢大海吗？”（喜欢）
2、师：“能不能用一个词来形容大海给你的感受？”（神秘、广阔、浩瀚、汹涌、美丽……）
3、师：“老师也有同感，那海底又是怎样的一番景象呢？你们想不想去看看？”
4、师：“那就让我们跟随镜头去探索神秘又美丽的海底世界。
”
教师播放《海底总动员》的精彩片段，学生欣赏。
〖设计意图：通过观看影片，让学生从中观察和体会海洋中的奇妙景象，激发学生学习的兴趣。
〗
5、交流：
师：“同学们，刚才这个动画片你们看过吗？知道叫什么名字吗？在影片中你看到了哪些海洋生物呢？”
6、师：“海底真美啊，那里生活着数不尽的海洋生物，这节课就让我们一起走进奇妙的海底世界，去认识神奇的海洋生物。
”（板书课题）
二、欣赏
1、师：“今天我给大家请来了许多朋友，大家瞧瞧，它们都是谁？”（出示范画）
生：“有海星、鲨鱼、海豚、海马、乌贼……”
师：“我们刚才欣赏了一些美丽、可爱的海洋生物，那么你们还知道哪些其他的海洋生物呢？”（生：“水母，还有海狮。
”）
师：播放课件
（1）（美人鱼图片）“大家都知道“美人鱼”的故事吧，其实海洋里有种生物常被人称作“美人鱼”，这就是儒艮，它属于国家一级保护动物。
儒艮与海牛皆为草食性动物，但栖息地不尽相同，和海牛不同，儒艮的尾鳍近似于海豚的Y型尾，突出嘴外的长牙则近似其远亲大象。
”
（2）（章鱼图片）“不是鱼类，而是软体动物，章鱼体呈短卵圆形，无鳍。
头上生有8条腕，故又称“八带鱼”。
章鱼有8个腕足，腕足上有许多吸盘，有的体内有墨囊，帮助逃跑。
”
（3）（刺豚图片）“刺豚，又称小硬颚鱼。
这种身子只有90厘米长的小鱼，和大家熟悉的河豚是近亲，腹部有一大大的气囊，体表的鱼鳞变成了长长的硬刺，大多生活在热带的近海处。
”
（4）（海葵图片）“虽然海葵看上去很像花朵，但其实是捕食性动物。
这种无脊椎动物没有骨骼，锚靠在海底固定的物体上，如岩石和珊瑚。
它们可以很缓慢的移动。
海葵非常长寿。
寄居蟹有时会把海葵背在背上作为伪装。
（5）（水母图片）“水母，是海洋中重要的大型浮游生物。
水母寿命很短，平均只有数个月的生命。
水母是无脊椎动物，属于腔肠动物门中的一员。
全世界的海洋中有超过两百种的水母，它们分布于全球各地的水域里。
”
（6）（海狮图片）“海狮是一种应用价值很高的动物，无论在科学还是军事上都占有重要的角色，但海狮也是一种濒危物种，是国家二级保护动物。
海狮因它的面部长得像狮子而得名。
海狮生活在海里，以鱼、蚌、乌贼、海蜇等为食，也常吞食小石子。
”
2、知识探究。
师：“通过欣赏真实的海洋世界，我们认识了许多海洋生物朋友。
可是，同学们，你们了解海洋吗？”（播放课件）
在远古时期，地球表面大部分面积被海洋覆盖。
后来陆地逐渐扩大。
现在，海洋面积仍占地球面积的71%，差不多3/4的地球表面仍然是海洋。
海洋最深处可达11公里，超过了珠穆朗玛峰的高度。
因海洋不同深度的光照不同，生物种群也不一样，所以海洋生物千奇百怪。
小结：“浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮。
它哺育着形形色色的海洋生物。
”师：“其他的生物老师就不一一介绍了，请同学们边欣赏边思考：你最喜欢哪种海洋朋友，它们有什么特点？色彩如何？”（其他海洋生物图片）
3、师：“通过欣赏你找到你最喜欢的海洋朋友了吗？它有什么特点？你看到了它身上哪些迷人的色彩呢？”（生汇报）
〖设计意图：运用欣赏、谈话、讲授等教学方法，培养学生的发散思维，发挥他们的想象力、创造力并培养其动手能力。
在欣赏的基础上介绍海洋生物的形状、特点，进一步感受海洋生物的绚丽多姿。
〗
4、师：“我们欣赏了那么多的海洋生物，想不想把他们给表现出来呀？你们想用什么形式来表现这些海洋生物呢？”
生：“绘画、泥塑、剪贴……”
5、师：“老师这有一些同学的作品，大家来欣赏一下，谁来说说你最喜欢哪幅？它采用了哪种表现方法？”（生汇报）
〖设计意图：在形象感知海洋生物后，再欣赏其表现方法，目的让学生了解可以用多样的手法来表现海洋生物。
这样不仅了解了海洋中许多海洋生物的形态特征，增长了见识，也让学生自己进行尝试用多种方法描绘自己喜爱的海洋生物。
〗
三、创作
1、师：“如果让你来画一幅海洋生物，你想怎样来画呢？”
2、师：“没错，我们只需抓住海洋生物的特征，画出外形，添上细节，再涂上鲜艳的颜色，美丽的海洋生物就呈现在我们面前了。
”（师边画边板演）
3、师：“老师发现，许多同学都已经迫不及待了，赶紧拿起你手中的画笔，选择自己喜欢的表现形式来描绘海洋生物，可以描绘一个单独的海洋生物形象，也可以画出整个争奇斗艳的海洋世界。
”教师巡视，个别指导。
（生创作：播放海底画面、背景音乐。
）
〖设计意图：在绘画练习过程中，让学生运用多种方法来表现。
学生从中了解并初步掌握了各种方法的相关知识，体验到了美术造型的乐趣，享受美术带来的快乐。
〗
四、展示，评价
1、师：“画好了吗？谁来介绍一下你的海洋朋友？”
2、学生自评：说说你画得是哪一种海洋生物，你是通过什么方法来表现它的？（线条、色彩、形态）
3、学生互评：你最喜欢哪一幅作品？为什么喜欢？哪里吸引你？
4、教师总评：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，它哺育着形形色色的海洋生物。
同学们，将你们的作品贴到“海洋世界”里。
（生剪画、贴画，播放背景音乐）〖设计意图：完成作品后对学生的作品采用全班展评、自我评价、相互评价、教师总评的方式，使学生从中感受到学习的乐趣，同时也培养了他们保护自然生态环境的良好意识。
〗
五、拓展延伸
1、师：“同学们，刚才我们欣赏到的海洋生物是那样的神奇而美丽，但是，在现实生活中，由于环境污染的日益严重，很多海洋生物濒临灭绝。
”
（欣赏图片）“一些化学物品、人们的日常生活垃圾倒入大海、赤潮对大海的影响造成了严重的污染，我们将永远失去这些美丽的海洋朋友。
那么你认为我们应该怎么做呢？”
2、小结；“是的，大海是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受大海美丽的同时更有责任去保护它。
让我们一起来保护环境、保护海洋、保护海洋生物。
”
3、师：“课后请同学们将自己好的构思巧妙地利用各种材料，运用其他表现方法创作表现出更神奇的海洋生物。
”
六、板书设计
11、海洋生物
抓特征（形状、颜色）
画（剪贴、泥塑）外形
添细节（景、物）
涂色彩
【教学反思】
这节课通过介绍海洋生物的形状、花纹、色彩等，培养学生敏锐的观察力和个性的表现力；让学生在畅游海底世界的同时感受美、发现美、创作美。
对五年级学生来说，虽然已经具备了一定的观察能力和想象能力，但对大海的了解还是知之甚少，这就造成了学生素材少，缺乏将海洋生物表现出来的能力。
基于以上考虑，在设计过程中我注意了以下几点：
一、创设情境，激发兴趣
我在课件的设计中充分考虑到了美术教学的本质，创造出了一个具有人文关怀，追求动态生成，让学生有一个相对开放的自由想像的创作空间。
以《海底总
动员》的动画片导入新课，让学生先激发学习的兴趣，创造一个良好的人文环境，学生学习起来会更加的轻松。
二、欣赏图片，归纳方法
由于学生缺乏相关素材，我利用多媒体课件向学生呈现出争奇斗艳的海底世界，丰富了学生对海洋生物的感知，并提问；“找到你最喜欢的海洋生物了吗？它有什么特点？它身上有哪些迷人的色彩？它们都用了哪些表现方法？”
三、指导表现、鼓励创作
新课程标准强调美术教学要重视学生的体验，因而在这一环节中，我没有直接教学生怎样画，而是让学生根据刚才的观察和以往的经验自己尝试着总结画法，然后再由我适当点拨。
学生掌握了海洋生物的表现方法后，最急切的是想动手自己画一画，在绘画过程中，学生的创造能力以及个性思维得到了发展。