无处不在的信息教案
信息及其特征教案
信息及其特征教案信息及其特征教案信息及其特征教案1一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是《信息技术基础》第一章第一节的内容。
由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。
不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：1、信息特征的认识。
五、教学难点：1、信息的含义。
六、教学方法：本节概念性强，实践性弱。
采用讲授法，讨论法。
教学过程谈话引入：什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）总结：其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
引入：信息无处不在，无时不有。
信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就有相同的本质。
下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的'特性。
（课件演示）1、载体依附性（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。
浙江教育出版社小学三年级信息技术教案
第1课无处不在的信息【教学目标】1.知识与技能：了解信息的概念，了解信息的传播方式，了解计算机是获取、处理信息的工具。
2．过程与方法：通过列举生活中的信息加深学生对信息的理解，并能说出生活中的信息和信息的传播方式。
3.情感与态度价值观:培养学生对生活中信息的获取能力。
【教学重点】了解信息的概念，了解信息的传播方式。
【教学难点】能说出生活的信息和信息的传播方式。
【课时安排】1课时第一课时总第课时上课时间：年月日（第周星期）【教学内容】无处不在的信息【教学准备】1．整队（排队）、排位置。
2. 讲解上课规则和有关纪律要求。
【教学过程】一、引入教师播放幻灯片，让学生观看图片。
教师提问：同学们，你们一定听说过“21世纪是信息时代”这句话，那么你们知道什么是信息吗？学生一边观看幻灯片一边回答：“看到的新闻，听到消息，学到知识都是信息。
给学生展示四张代表四季的图片，让学生回答从图片获取到的信息，加深学生对信息的理解。
二、信息的传播方式教师：现在我们有许多传播信息的方式，大家能否举例呢？（幻灯片暂停播放）请学生举手回答，并给予鼓励。
学生：交谈、看书、打电话、上网、和无线电通讯等。
（教师一边播放幻灯片）三、信息技术重要工具让学生来认识一下计算机家族：笔记本电脑、手机、MP3播放器等。
同学回答它们分别有什么作用。
（边看幻灯片边回答）四、小结将幻灯片重新播放一次，中途不作停顿，学生看完后，教师请几个学生来讲一下，信息传播方式中你看到了几种，分别是什么？计算机家族中你看到了几个成员，它们分别是什么？再请学生在课本找一找有没有其它的信息传播方式？计算机家族中还有没有其它的成员，说说它们的作用分别是什么？【板书设计】【教学反思】第2课信息处理的好助手【教学目标】1.知识与技能：认识计算机，学会开机、关机，认识Windows桌面，认识“图标”、“任务栏”、“开始按钮”、“鼠标指针”等。
2.过程与方法：让学生自己尝试开机、关机，通过纸牌游戏让学生在游戏中逐渐熟练鼠标的操作。
信息技术教案(精选6篇)
信息技术教案(精选6篇)信息技术教案信息技术教案（一）：教学目标：1、知识与技能：让学生明白信息无时不有，无处不在；让学生初步了解计算机中信息的传递；让学生了解计算机的常用输入、输出设备；2、过程与方法：在教学过程中教师主要起引导作用，运用讲解、任务驱动法、情景教学法、激励法。
学生合作、交流完成。
3、情感、态度与价值观：激发学生对信息传递的兴趣学生主动地去探索思考，培养正确的信息价值观以及对新知识的热情与渴求。
教学重点难点：信息的输入与输出；计算机的输入、输出设备的认识。
教学准备:1、计算机、网络。
2、学生的美术作品。
3、扫描仪、数码相机、VcD等。
教学过程：一、导入新课1、教师向学生展示各种信息材料：（教师的表情给学生感觉好像很神秘）（1）学生的美术作品、学生的作业等。
（2）让学生观看VcD2、展示信息材料后教师问学生：你们看到什么？听到了什么？还想明白什么？从而引出：信息与我们十分密切，信息无时不有，无处不在。
3、教师问学生：我们使用计算机能做些什么事情？学生回答如：玩游戏、看电影、听音乐、绘画、写、收发电子邮件等等。
（在此让学生充分发挥一下，激发学生的兴趣）二、教学新课1、计算机中信息的传递⑴让学生观察书上的熊猫“咪咪”利用计算机做事的四幅画面，同桌的同学讨论回答：以下几个问题：熊猫“咪咪”是透过什么设备用计算机绘画的？是透过什么设备看到自己正在画的画？是透过什么设备用计算机写字？是透过什么设备传声音？用计算机画的画、写的作文能够印在纸上吗？如何实现？（对回答的学生教师加以鼓励。
教师注意自己的引导作用）⑵由学生讨论回答：哪些是计算机接收了我们给它的信息；⑶让学生讨论回答：哪些是计算机向我们输出的信息。
⑷由学生的回答而总结出：我们在使用计算机时，随时都在向计算机输入信息，而计算机也随时向我们输出信息。
⑸除了计算机还有网络也能够接收发送信息，还能够用扫描仪将照片或画面原样输入计算机内，也可将数码相机、数码摄像机拍摄到的景物输入到计算机内等等。
教育部参赛_无处不在的信息_徐秀梅
你们把从网站里得到的这些消息，告知你的父母及更多的朋友，那么你们所知道的这些消息会从你的脑海中消失吗？当然不会。这说明信息具有什么特征呢？
信息的共享性
同学们再举几个身边的例子。
5、播放一段视频：三国演义中的《空城计》精彩片段：（设计意图%FA%D1%DD%D2%E5%A1%B6%BF%D5%B3%C7%BC%C6%A1%B7%C6%AC%B6%CE&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800
/v_show/id_XNTE4MTA2NTA0.html
（七）板书设计
无处不在的信息
一、信息的概念：
二、信息的基特征：
六、教学反思
本节课是学生上初中的第一节信息技术课，如果安排在教室里就是纯理论性课了，既空洞又抽象，讲得再好，学生也感到无味、枯燥。很可能从此让学生失去学习信息技术的兴趣，因此我选择在多媒体计算机室，通过电子教室软件控制学生机，使用网络图片、视频、新闻网页等丰富资源，加之教师适当的讲解，即使没有学生参与操作的理论课，学生也学的津津有味，从此对学习信息技术也有了兴趣，有了兴趣对今后教学的顺利开展&cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=3&rn=1&di=73018217450&ln=1986&word=%C3%E6%B0%FC%B5%C4%B1%A3%D6%CA%C6%DA%BC%B0%C9%FA%B2%FA%C8%D5%C6%DA%CD%BC%C6%AC#pn3&-1&di73018217450&objURLhttp%3A%2F%%2Fuploadfile%2F2011%2F0629%2F20110629110403922.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bzsqo_z%26e3Bv54_z%26e3BvgAzdH3F312zAzdH3Fda88AzdH3FamdlAzdH3F8m0ma_z%26e3Bip4s&W359&H270&T11341&S20&TPjpg
《信息与信息的数字化》教案
信息与信息的数字化学习目标：1.认识信息及其重要性。
2.了解信息的特征。
3.了解信息数字化对信息处理的意义。
学习任务：1.感受身边无处不在的信息。
2.通过一些实例了解信息的主要特征。
3.通过字符ASCII码转换二进制活动认识信息数字化。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入话题：请学生观察身边的环境，思考一下他们能够看到、听到、感受到的信息有哪些？2.学生回答并进行讨论。
二、认识信息及其重要性（10分钟）1.定义信息：信息是指能够传递和处理的事物或现象的表达形式。
2.引导学生思考信息的重要性：信息在我们的生活中扮演着重要的角色，它能够帮助我们获取知识、做出决策、解决问题等。
三、了解信息的特征（15分钟）1.引导学生思考信息的特征：信息具有多样性、传递性、载体依附性、时效性和价值性等特征。
2.通过一些实例让学生了解信息的主要特征：例如，文字是信息的表达形式，图片是信息的可视化形式，声音是信息的听觉形式等。
四、了解信息数字化对信息处理的意义（15分钟）1.解释信息数字化的概念：将信息转化为数字形式，以便在计算机中进行处理和存储。
2.引导学生思考信息数字化对信息处理的意义：信息数字化可以使信息更加方便地存储、传输和处理，提高信息的处理效率和准确性。
五、感受身边无处不在的信息（10分钟）1.让学生观察身边的环境，找出一些常见的信息载体，如书籍、报纸、电视、手机等。
2.学生分享并讨论他们找到的信息载体以及其中包含的信息。
六、通过字符ASCII码转换二进制活动认识信息数字化（20分钟）1.介绍字符ASCII码：ASCII码是一种将字符转换为数字的编码方式。
2.进行字符ASCII码转换二进制的活动：给学生提供一段文本，让他们将每个字符的ASCII码转换为二进制形式，并记录下来。
3.学生互相交流并讨论他们的转换结果。
4.引导学生思考：为什么需要将字符转换为二进制形式？这样做有什么好处？七、总结与拓展（5分钟）1.总结学习内容：回顾今天学到的信息及其重要性、信息的特征以及信息数字化对信息处理的意义。
认识无处不在的信息教案-七年级信息技术上册
认识无处不在的信息教案-教学目标:1.知识与技能目标（1）知道信息无处不在。
（2）知道在信息社会中，人人都离不开信息。
（3）了解信息的一些基本特征。
2.过程与方法目标通过几个具有代表意义的实例讲解信息就在我们身边这一基本常识，增强学生学习信息技术的兴趣3.情感态度与价值观目标（1）增强对信息和信息技术学科的兴趣。
（2）提高对信息技术学科的认识。
教学重、难点1.教学重点（1）认识在信息社会中，人人都离不开信息。
（2）认识信息的特征。
2.教学难点（1）认识在信息社会中，人人都离不开信息。
（2）了解信息的特征。
课时安排:1课时教学过程：（一）谈话导入：信息无处不在，我们的日常活动与信息有着千丝万缕的关系。
吃饭、走路、读书、看报、浏览网页、收发电子邮件、制作多媒体作品和建网站等，都与信息有关，信息就像空气一样，存在于我们周围，我们不断接收信息，也不断发出信息。
（二）新课：1、师展示分析几种身边的信息案例请学生说一说身边哪些活动与信息有关？学生回答，师给学生回答予以肯定并小结、归纳。
2、师展示分析几种网络上的信息案例提出如果一个人长时间与网络隔绝，不能与外界有任何形式的信息交流，可能会生病，并予以小结。
虽然信息不能充饥，也不能御寒，但人们离不开包括网络信息在内的各种信息，就像人离不开空气和水一样。
3、师展示分析云存储信息案例提出一些问题。
师点名请学生回答。
做一些总结（三）信息活动分类：师：同学们都曾上网搜集，下载资料，制作电子作品，使用QQ 和E-mail……。
我们可以对这些信息活动进行分类。
请同学们完成本课第2部分的第1题内容。
学生自主练习，老师巡视并请学生说一说自己的选择。
并做小结，归纳。
（四）拓展延伸：请学生谈一谈：①你对信息重要性的认识。
②你想参加哪些信息技术活动。
③你认为怎样做才能扩大学校搞一次活动的影响。
板书设计无处不在的信息身边网络云端。
1.1 网络无处不在教案资料
二
什么是计算机网络？
计算机网络：利用通信线路将地 理上分散的独立的计算机互相连 接起来，实现资源共享的系统。Leabharlann 计算机网络主要功能有哪些？
1、数据传送：
QQ、 E-mail 、IP电话、发送文件等。
2、资源共享： 包括软件和硬件
软件资源共享
软件资源 共享
硬件资源 共享
3、提高计算机的可靠性和可用性
任
网络对中学生来说，是利大于弊还
务
是弊大于利？
三
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
1.1 网络无处不在
A C
B
网
络
地
A
使 地 C球
球
变 得
越
来
村
B
越
“
小
”
第一节 网络无处不 在
什么是网络？生活中有哪些网络?
任 务 一
银行、邮局、图书馆、学校、家里、企业、医院等。
银 行：
开展的业务有：存款、取款、网上银行等。
邮 局：
任
了解邮政电子汇款业务，并与传统
务
邮政汇款业务的对比。
替补 电脑
第二组 电脑
第一组 电脑
4、分布处理
4个人共同完成4*100m项目，即每人分 别跑100m。
4、分布处理
4个人共同完成4*100m项目，即每人分 别跑100m。
什么是分布处理： 多台计算机共同完成一个项目，每台
计算机负责一部分数据处理任务。
替补 电脑
第二组 电脑
第一组 电脑
辩 题：
信息无处不在教案
信息无处不在教案随着信息技术的不断发展，信息已经无处不在。
在这个信息爆炸的时代，如何让学生正确有效的使用信息已经成为一个挑战。
教师不仅要有足够的信息素养，还要能够将信息技术融入教学中。
一、信息素养的培养信息素养是指人们信息获取、处理和运用的能力。
在现代社会中，学生需要掌握较高的信息素养才能更好的处理这些信息。
因此，学校应该把信息素养的培养作为教育中的一项内容进行考虑。
信息素养的培养需要有多种手段，其中包括：1、培养学生的信息意识。
学生需要意识到信息是我们生活中不可分割的一部分，了解信息的价值和重要性，从而更好的对待和使用信息。
2、提高学生的信息知识。
学生应该学习信息技术及与信息有关的科技知识，例如网络安全、互联网使用规则等。
3、发展学生的信息技能。
学生需要掌握信息技术的基本操作技能，例如快速搜索、信息分类和整理、信息评估等。
二、信息技术在教学中的运用信息技术在课堂上的运用可以增加教学的灵活性，提高学习效果，并发展学生的信息能力。
因此，在教学中应用信息技术成为一种新的趋势。
1、电子白板电子白板是一种通过项目或电脑连接的设备，教师可以在它上面书写、演示，随意翻转等，从而更好的进行教学。
电子白板的使用不仅提高了教学效果，更是对教师的要求提高了一个层次，让教师更加灵活和高效的教学。
2、多媒体教学多媒体教学是利用多种媒体手段结合起来的教学方法，例如声音、图片、视频等。
通过多媒体教学，视野会更宽阔，听觉和视觉的影响也会使学生更加专注。
3、网络教学网络教学是通过网上课程进行学习，学生可以在任何时间任何地点上课，不必受时间和地点限制。
教师可以通过网络进行讨论，针对性的为学生提供更好的帮助。
网络教学的存在可以使学生利用自由时间进行学习，更好的理解每一门学科。
三、信息素养与信息技术教学的整合信息素养以及信息技术教育不应该被视为相互独立的内容，应该互相整合，共同为学生的信息能力服务。
例如，信息技术教育过程中应该让学生了解和学习信息搜索的方法和技巧，同时也要学会评估获取的信息的价值和可信度。
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无处不在的信息教案
第一课无处不在的信息
【教学目标】
1、了解信息的基本概念；
2、认识信息的重要性；
3、了解收集、传递与处理信息的意义。
【教学重点】
信息的重要性
【教学难点】
信息的重要性
【教学方法】
从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、新课引入
1、什幺是信息？你知道吗？（学生回答）
简单地说，信息就是指对人们有用的数据、消息。
（有用，即有价值。
信息具有价值）
2、信息无处不在，无时不有。
（举例启发后，请学生自己举例）
只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。
十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会。