神笔马良(阅读课上课课件)

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神笔马良读中指导ppt课件

神笔马良读中指导ppt课件
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假如我有一枝 马良的神笔……
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饥饿的熊猫
被破坏的森林 受污染的小河
失明的孩子 贫困的孩子
地震后的灾区15
拓展活动:
我当小诗人
假如我有一枝
马良的神笔,
我会给





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ห้องสมุดไป่ตู้
饥饿的熊猫
被破坏的森林 受污染的小河
失明的孩子 贫困的孩子
地震后的灾区17
作业: (选做) 1、请你用自己的小画笔把你们的美好愿望 画出来,也可以把你的愿望,像书上一样写成 诗。
9
小鸟呆在家里, 苦苦等待,饿得哭泣。
10
假如我有一枝 马良的神笔, 我要给树上的小鸟 画许多好吃的谷粒。 鸟妈妈再也不用 到遥远的地方去寻食, 让小鸟呆在家里 苦苦等待,饿得哭泣。
11
12
假如我有一枝 马良的神笔, 我一定给不幸的朋友西西 画一双好腿, 还他一个健康的身体。 他再也不会只坐在屋里 望着窗外的小树和飞燕, 而是和我们一起 在操场上奔跑, 在草地上游戏。
4
liáng suō
马良 缩着身子
yáo
遥远
xún shí
寻食
qì jiàn kāng
哭泣 健 康
cāo
huán
操场 还他
5
马良 缩着身子 遥远 寻 食 哭泣 健 康 操场 还他
6
7
小树在寒冷的北风里, 缩着身子,轻轻叹息。
8
假如我有一枝 马良的神笔, 我要给窗前的小树 画一个红红的太阳。 让小树在冬天 也能快活地成长, 不会在寒冷的北风里 缩着身子,轻轻叹息。
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3lingsuyoxnshqjinkng马良缩着身子遥远寻食哭泣健康操场还还他他cohun4马良缩着身子遥远寻食哭泣健康操场还还他他56小树在寒冷的北风里缩着身子轻轻叹息

神笔马良课件.完整版PPT资料

神笔马良课件.完整版PPT资料

《神笔马良》助学单
1.我赞成 (画、不画)★
2.我能在文中找到与理由相关的句子,并把它画 下来。★★
3.我能用关键词写出自己的理由:
★★★
画 ? 不画
1.分组:支持同一观点的5-6人就近组成一个小组。
2.讨论:将关键词填入“理由圈”中,还可以结合讨论, 补充其他的理由。
我们小组赞成 (画、不画)
山一样的海浪不断地向大船压去。
桅杆上的帆鼓起来,船直向海中央
驶去。 ” 日子一天一天过去,马良画画进步很快。
骑上马跑远了,哪里还追得
马良拿出神马笔,良给他们又画了加一头上大耕牛粗。 粗的几笔风,大海涌起滚滚的波涛,大
船有点儿倾斜了。
马良不理他,还是画风。 风更猛了,海水咆哮起来,
山一样的海浪不断地向大船压去。
神笔马良课件
神笔马良
边听边思考:这部分内容讲了马良和神笔之间的 哪件事?
从前,有个孩子叫马良。他很喜欢画画,可是家里穷,连
一枝笔也没有。一天,他放牛回来,路过学馆,看见里面有个
画师,拿着笔在给大官画画。
马良看得出神,不知不觉地走了进去。他对大官和画师说:
“请给我一枝笔,可以吗?我想学画画。”
大官和画师听了哈哈大笑,说:“穷娃子也想学画画?”
他们把马良赶了出来。
马良气呼呼地说:“我偏不信穷娃子就不能学画画!”
从此,马良用心学画画。他到山上去打柴,用树枝在沙地
上画天上的鸟。他到河边去割草,用草根在河滩上画水中的鱼。
他见到什么就画什么。
有人问他说:“马良,你学会了画画,也去给那些大官们
画吗?”
马良摇摇头说:“我才不呢!我专给咱穷人画!”
日子一天一天过去,马良画画进步很快。可是他依然没有

《神笔马良》的语文说课课件

《神笔马良》的语文说课课件

高潮
重点讲述马良与皇帝之间的斗 争,展现马良的智慧和勇气。
结局
马良最终战胜皇帝,继续用神 笔为百姓造福,体现善恶有报
的主题。
角色形象分析
马良
本故事的主人公,具有善 良、勇敢、智慧等品质, 同时热爱画画且极具天赋 。
皇帝
贪婪、残暴的反面人物, 对马良的神笔垂涎三尺, 最终自食恶果。
穷苦百姓
故事中受到马良帮助的群 体,代表正义和善良的力 量。
03
评估所利用的教学资源(如课件、图片、视频等)是否充分、
有效,是否有助于学生的理解和记忆。
教学反思与改进
教学中的亮点
总结在教学过程中出现的亮点和 成功之处,如有效的教学方法、
学生的出色表现等。
教学中的不足
分析教学过程中存在的问题和不足 ,如某些环节的讲解不够清晰、学 生的参与度不高等。
教学改进建议
指导学生运用预测、略读、扫读等阅读策略,快速浏览课文,了解故事大意和人 物关系。
引导学生深入阅读课文,通过细节描写和人物对话,理解故事情节和人物性格, 培养学生的阅读思维能力和文学鉴赏能力。
04
情感、态度与价值 观引导
善良品质培养
通过对马良善良品质的分析和讨 论,引导学生认识到善良是一种 美德,是人与人之间和谐相处的
阅读文章
让学生阅读《神笔马良》的故事原文或相关段落,加深对故 事情节和人物形象的理解。
回答问题
针对故事内容提出一系列问题,如“马良的神笔有哪些神奇 之处?”、“马良为什么要帮助穷人?”、“故事中贪婪的 官员最终得到了什么下场?”,检验学生对故事的理解程度 。
归纳小结:总结全文,回顾知识点
总结全文
教师对本节课所学内容进行总结 ,强调《神笔马良》故事所传递 的正义、善良和勇敢等价值观。

神笔马良ppt课件幼儿

神笔马良ppt课件幼儿

《神笔马良》绘本
《马良添彩童梦》绘本
以马良为主角的一系列绘本,色彩鲜 艳,内容丰富,激发孩子的想象力。
经典的马良故事,画面生动,情节紧 凑,适合幼儿阅读。
马良动画推荐
总结词
适合幼儿观看的马良动画,画面清晰,音效生动,有助于提高孩 子的观察力和语言表达能力。
《神笔马良》动画
经典的马良故事动画化,画面清晰,音效生动,情节紧凑。
《马良的奇妙之旅》动画
以马良为主角的奇幻冒险动画,画面精美,情节丰富,激发孩子的 想象力。
马良相关书籍推荐
总结词
与马良相关的书籍推荐,内容涵盖马良的各个方面,有助于孩子 更全面地了解马良的故事和意义。
《神笔马良》故事集
收录了经典的马良故事,文字简练易懂,适合幼儿阅读。
《马良的智慧》书籍
介绍马良的智慧和人生哲理,帮助孩子树立正确的价值观。
神笔
神奇的画笔,可以画出任何东 西。
村民
马良的邻居,受到马良的帮助 。
贪官
故事的反派角色,企图欺压村 民。
02
神笔马良的教育意义
培养想象力
故事中的神奇画笔和马良创造出的各 种物品,可以激发幼儿的想象力,让 他们想象自己也有一支神奇的画笔, 可以画出各种有趣的东西。
通过引导幼儿想象故事中的情节和场 景,可以帮助他们拓展思维,增强想 象力和创造力。
角色造型
形象可爱
为了吸引幼儿的注意力,角色造型应该可爱、亲切。比如在 描绘马良时,可以采用圆润的线条和形状,突出角色的可爱 特点。
特征鲜明
为了使幼儿更容易记忆和理解,角色造型应该具有鲜明的特 征。比如在描绘马良的好朋友时,可以根据角色的性格特点 和行为习惯,设计出不同的造型和表情,使每个角色都独具 特色。

《神笔马良》小学名著导读PPT课件

《神笔马良》小学名著导读PPT课件

全身都痛了,还画。
(√)
5.两个官兵来找马良,不许他再画最凶的鸡,最恶的狗。让他要画
最可爱的鸡,可爱的小狗。
(× )
说一说
《神笔马良》中,皇帝得到了马良为他画的金山了吗? 为什么?
没有。马良为皇帝画了海中的金山,皇帝坐着马良画的 大船去金山搬金子,马良又用神笔画大风将船吹翻了, 最后皇帝及其眷属全被海水淹死了。
神笔马良
我知道这本 书的作者是洪 汛涛。
我知道这本书 讲的是马良与“神 笔”之间的故事!
走进作者
洪汛涛(1928-2001),原籍浙江浦 江。
大家好!我叫马良,自幼 酷爱习画,不管什么困难都 不能阻挡我学画的脚步!




皇帝
螃 蟹
财主
马良
白胡子 老人
穷苦百 姓
自幼家境贫寒的小马 良,在他心中一直以来外,你 们还想知道什么?
你们想知道的还真不少!老师相信除了故事本身,你 们一定还能读出更多!
判断是非
× 1.马良到山上打柴时就折下一根树枝,在沙地上画鱼儿。 ( )
3.马良用神笔给自己画了好多钱财。买田买地,开大店铺,做了个
大财主。
(× )
4.马良不停地给乡亲们画,他手腕酸了,还在画,臂膀肿了他还画,
说一说
《神笔马良》中,马良是怎样的人?
马良是个勤劳、刻苦、善良、机智又有志气 和正义感的孩子!
说一说
读了《神笔马良》故事,你明白了什么?
明白了我们做事要刻苦、耐心和恒心,才能 把事情做好,做人要有助人为乐的精神,要用自 己的潜质其帮助有需要帮助的人。
勤劳、刻苦的 马良心愿是怎样 得以实现的?
善良、正义的马良,在 得着一支神笔后,专为困 苦的百姓作画谋利益,但 被贪婪的县令和皇帝知晓 后,发生了什么?让我们 一起走进故事看看吧。

人教版三上《神笔马良》ppt课件

人教版三上《神笔马良》ppt课件
4
从此,马良用心学画画。他到山上去 打柴,用树枝在沙地上画天上的鸟。他到 河边去割草,用草根在河滩上画水中的鱼。 他见到什么就画什么。
5
学习11----28节 课文
思考:马良用神 笔做了那些事?
6
第一件事
画耕牛耕地
7
第二件事
• 画门帮乡亲出逃
8
第三件事
• 画快马逃脱
9
第四件事
画水车灌溉
10
神 笔 马 良
1
读课文,思考:课文讲了一件 什么事?
• 课文讲了爱画画的孩 子马良用神笔救济贫 民惩治贪官的故事。
2
读一读
• 灌溉,桅杆、咆哮、 • 嘲、 犁、 运、 • 帆、 汲 、嫌、 监
3
自由读课文1—10节,说说得到 神笔的原因。
• 原因:马良学会画画 不肯给大官们画画, 专给穷人画。
第五件事
• 借画除贪官
11
你觉得马良是个怎样的人?
• 关心穷人,爱憎分明
12
讨论:如果你有一枝神笔,你 会用来干什么?
• 帮助那些需要 帮助的人
13பைடு நூலகம்

《神笔马良》课件课件

《神笔马良》课件课件

作品评价与赏析
故事情节紧凑
作品的故事情节紧凑,充满悬念 ,让读者始终保持紧张感和好奇
心。
人物形象鲜明
马良的形象栩栩如生,个性鲜明 ,让读者印象深刻。
语言优美生动
作品的语言优美生动,富有诗意 ,读来让人陶醉。
对个人的启示与思考
勇敢追求梦想
马良勇敢追求自己的梦想,不怕困难和挫折,这种精神值得我们 学习。
丰富的色彩运用
总结词
该课件在色彩运用上非常丰富,通过色 彩的搭配和变化,营造出不同的氛围和 情感。
VS
详细描述
课件中运用了大量的色彩对比和搭配,使 得画面更加丰富多彩。同时,通过色彩的 明暗、冷暖等变化,营造出不同的氛围和 情感,使得课件更加生动、有趣。
06
作品影响与评价
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
故事的主人公,一个贫穷 但充满智慧和正义感的少 年。
性格特点
勇敢、善良、聪明,对绘 画有着极高的天赋和热情 。
故事作用
通过马良的经历,展现了 他如何运用智慧和勇气战 胜困难,实现自己的梦想 。
马良的伙伴们
角色定位
马良的朋友和帮手,共同 经历冒险。
性格特点
忠诚、勇敢、机智,在关 键时刻给予马良支持和帮 助。
神笔马良的故事起源于中国, 是一个流传广泛的民间传说。
故事起源于古代的一个穷苦家 庭,主人公马良自幼喜欢画画 ,尽管家境贫寒,却始终坚持 自己的梦想。
马良的坚持和努力感动了神仙 ,神仙赐给他一支神奇的画笔 ,这支画笔能够帮助他画出任 何他想要的东西。
故事背景介绍
故事背景设定在中国封建社会时 期,描绘了当时社会的贫富差距
《神笔马良》课件ppt

神笔马良的故事PPT课件

神笔马良的故事PPT课件

CHENLI
5
马良有了这支神笔,天天替村里的穷人画画: 谁家没有犁耙,他就给他画犁耙;谁家没有耕牛, 他就给他画耕牛;谁家没有水车,他就给他画水 车;谁家没有石磨,他就给他画石磨……
2021/3/7
CHENLI
6
天下没有不透风的墙,消 息很快地传进了县官的耳朵。 这县官,就把他抓了去,逼他 画画。
这是一支神笔, 要好好用它!”
“谢谢你,老爷 爷,……”
2021/3/7
CHENLI
3
马良一惊,就醒过来,揉揉眼 睛,原来是个梦呢!可又不是梦啊! 那支笔不是很好地在自己的手里吗!
2021/3/7
CHENLI
4
马良用笔画了一只鸟,鸟扑扑翅膀, 飞到天上去,对他喊喊喳喳地唱起歌来。
2021/3/7
2021/3/7
我不会给你 画的
CHENLI
7
2021/3/7
马良被关起来了 怎么办呢?
CHENLI
8
马良画了一匹马,又画了一扇 门,门开了,骑了马跑了出去。
马 良 跑 了 !
2021/3/7
CHENLI
9
皇帝把马良召去了, 让马良给他画座金山。 马良同意了。
2021/3/7
CHENLI
地画风。 风更大了,吹来了许多厚厚的乌云,又鸣, 又闪电,还下起暴雨来。浪更猛了,海水 像一堵堵倒坍的高墙,接连不断地往船上 压去。船翻了,船碎了,皇帝他们都沉到 海底去了。
2021/3/7
CHENLI
16
神 笔 马 良
2021/3/7
CHENLI
1
从前,有个孩子 名字叫马良。父亲 母亲早就死了,靠 他自己打柴、割草 过日子。他从小喜 欢学画,可是,他 连一支笔也没有。
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马良有一只神笔的消息 传到大财主的耳朵里, 他派人去抓马良,还把 马良关在马厩里,也不 给他饭吃。
马良用神笔画了一匹快马 ,骑上马逃跑了。官兵哪 里追得上啊!
我来讲故事:你能把马良用神笔惩罚大官的
经过说一说吗? 用"首先, ……然后, ……接着, ……最后,……“ 的句式说一段话
(画 大海 金山 船 风)
马良有了毛笔真高兴。画 了一只公鸡,奇怪,飞 起来了,原来是一枝神 笔。他走过一块天地, 看见老爷爷和小孩子拉 着犁耕地,泥土那么硬 ,一动不动。马良画了 一头大牛,哞哞,大牛 下地拉犁了。老爷爷开 心的笑了。
马良到了一个地方。那 儿天气很干旱,庄稼都 快要枯死了。农民伯伯 用木桶背水,吭哧,吭 哧,很吃力。马良给他 们画了水车,水车里的 水源源不断浇到庄稼地 里,庄稼又恢复了勃勃 生机,农民伯伯开心极 了。
今天的故事是《天鸟的孩子们》
作者:洪汛涛
要发大水!要发大水!要发大水! 有人要死了!有人要死了!有人要死了!
木船要翻!木船要翻!木船要翻!
我宁可饿死,冻死,被打死! 谎话,我不说!
我们要以大哥的失败,作为教训。人 们不喜欢听坏话,那我们往后尽给人 说好话吧!
贵客临门!贵客临门!贵客临门! 生个男孩!生个男孩!生个男孩! 榜上有名!榜上有名!榜上有名!
马良心想,穷娃子也能学画 画。他打柴回来,坐在沙滩 上,看着天空的飞鸟,用树 枝在沙滩上画飞鸟。
他一边放牛,一边在河岸边, 画水中的鱼。
日子一天天过去,马良画 画进步很快。可是他依然 没有笔,他多么渴望得到 一枝毛笔啊!一天晚上, 一个白胡子老头出现在他 面前,老爷爷送给他一枝 毛笔。
——“这是一只神笔,要 好好用它,为咱穷苦人画 画。”
天气真好! 身体健康! 做个朋友!
乌鸦还是被人讨厌。 喜鹊还是受人欢迎。 八哥还是被人们养在笼子里。
如果可以选择,你会做那一只鸟儿?
洪汛涛
一代童话大师。 神笔马良之父。 代表作:《神笔马良》、 《天鸟的孩子们》、《牧 童三娃》等。
自主阅读(15分钟):《神笔马良》
马良很喜欢画画, 可是他没有笔。有一 天经过学馆,他对教 师说:“我很想学画, 借给我一支笔可以 吗?”教师骂他说: “穷娃子想拿笔,还 想学画?做梦啦!” 他把马良赶出来了。
常出没于人类活动地区,喜欢将巢筑在民宅旁的大树上。
喜鹊在中国是吉祥的象征,自古有画鹊兆喜的风俗。
通体黑色,体长约25厘米。 两翅有白色斑,飞行时尤为明显,从下面看宛如“八字”,故有八哥之称
中国南类。 雄鸟普鸣,笼养训练,能效人言。
倒霉 吉祥 学话 这几种鸟儿在中国文化里有什么寓意?
乌鸦
喜鹊
八哥
你认识这几种鸟儿吗?
乌鸦是雀形目鸦科鸦属中数种黑色鸟类的俗称。
嘴大喜欢鸣叫。
为雀形目中体形最大的鸟类,体长50厘米左右。
全身或大部分羽毛为乌黑色。
集群性强,一群可达几万只。
行为复杂,表现有较强的智力和社会性活动。。
喜鹊是鸟纲鸦科的一种鸟类。
大多成对生活。
头、颈、背至尾均为黑色,尾远较翅长。
通过故事,我们知道马良是一个 勤奋,刻苦,有志气的孩子。他 正直善良,关心穷人,痛恨贪官 污吏。
讨论2: 如果你有一枝 神笔,你会用 来干什么?
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