诉衷情教学设计15页PPT
合集下载
诉衷情ppt.课件
觅封侯，是用汉朝班超投笔从戎，立功异 域的典故．这一典故，用意何在？
写自己报效祖国，收拾旧河山的壮志。
关河梦断何处，尘暗旧貂裘．
体会“梦断”与“暗”中蕴含的词人 的情感。
悲 凉 沉 痛
在南郑前线仅半年，陆游就被调离， 从此关塞河防，只能时时在梦中达成 愿望，而梦醒不知身何处，只有旧时 貂裘戎装，而且已是尘封色暗。一个 “暗”字将岁月的流逝，人事的消磨， 化作灰尘堆积之暗淡画面，心情饱含 惆怅。
未酬的浩歌．词中蕴涵了炽热 ２梦镜与实际的对比．梦中驰骋沙场，精神抖擞， 的爱国之情．
英勇杀敌；现实是身老沧州，投闲置散． ３理想和现实的对比．理想是赶走金侵略者，收 复中原，自己也在这壮丽的事业中建功立业，流 芳后世；现实是当朝统治者自甘偏安一隅，而自 己废弃荒村．
• 时代的风雨，艰难的现实，爱国的 情怀，读着这样的词句，很自然地 能让我们联想到了词人的哪些的诗 词呢？或者从你已学过的古诗词中， 你能说出和这首词的感情色彩类似 的词句或诗句吗？
（3）：“此身谁料，心在天山，身老 沧州” ，你能说说这其中有着怎样的 感慨吗？
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
“当年”，指乾道八年（1172），在那时陆游来 到南郑（今陕西汉中），投身到四川宣抚使王炎 幕下。在前线，他曾亲自参加过对金兵的遭遇战。 “当年”二字说明什么？
“当年”，指乾道八年（1172），在那时陆游来到南 郑（今陕西汉中），投身到四川宣抚使王炎幕下。在前线，他 曾亲自参加过对金兵的遭遇战。“当年”二字说明什么？
胡未灭，鬓先秋，泪空流．
体会“未”“先”“空”蕴含的情感。
既写出了内心的痛苦和 失望 也表达了对南宋统治 阶级的不满和愤慨。
沉 痛
此生谁料，心在天山，身老沧州．
陆游《诉衷情 当年万里觅封侯》古诗词PPT
诗 人 故 事
古代 诗词
四 诗人故事
名字由来
关于陆游的名字，在《山阴陆氏族谱》中有载：“游字务观，小字延憎， 号放翁，晚号龟堂老人。”至于此名的渊源，宋人叶绍翁在《四朝闻见录》 中曾提出两种说法，一说为陆游之母唐氏于临产前曾梦见诗人秦观（字少 游），因此以秦观之名为其子之字，以秦观之字为其子之名；另一说称或 许是陆游本人因倾慕秦少游而所取之名。清人查慎行则认为陆游之名较为 可能出自《列子·仲尼》的“务外游，不知务内观”。因为古人取名，往 往注重名与字之间的内在联系，而观、游二字在古文中也常为连文。不过 上述说法何种较为可信还有待考证。
四 诗人故事
婚变之谜
陆游与唐琬婚变的根源在于父母。陈鹄的《西塘集耆旧续闻》中有记载， 陆游与唐琬二人成婚后生活美满，但由于陆母不喜欢儿媳，陆游后来只能 忍痛与唐琬离婚。陈鹄曾与陆游长兄陆淞关系甚厚，又多有来往，其说法 相对可信。至于陆母为何不喜欢儿媳，陈鹄的《西塘集耆旧续闻》未曾言 明。不过刘克庄在《诗话（续集）》中指出，其中的主要原因是陆游与唐 琬在结婚之初，夫妻恩爱，形影不离，但是陆游从小却接受严厉的家庭教 育。父母显然不能看着他沉溺于闺房之乐而耽误学业。刘克庄的说法来自 曾几的孙子曾温伯，曾几又是陆游的恩师，这一说法可信度较高。
三 诗词赏析
“胡未灭，鬓先秋，泪空流。”这三句步步紧逼，声调短促，说尽平生不 得志。放眼西北，神州陆沉，残虏未扫；回首人生，流年暗度，两鬓已苍； 沉思往事，雄心虽在，壮志难酬。“未”“先”“空”三字在承接比照中， 流露出沉痛的感情，越转越深：人生自古谁不老？但逆胡尚未灭，功业尚 未成，岁月已无多，这才迫切感到人“先”老之酸楚。“一事无成霜鬓 侵”，一股悲凉渗透心头，人生老大矣。然而，即使天假数年，双鬓再青， 也难以实现“攘除奸凶，兴复汉室”的事业。“朱门沉沉按歌舞，厩马肥 死弓断弦”，“云外华山千仞，依旧无人问”。所以说，这忧国之泪只是 “空”流，一个“空”字既写了内心的失望和痛苦，也写了对君臣尽醉的 偏安东南一隅的小朝廷的不满和愤慨。
《诉衷情》(陆游)课件
《诉衷情》的创作ห้องสมุดไป่ตู้使得陆游在文学史上的地位更加稳固，成为南宋时期重要的诗人之一。
《诉衷情》的创作，也使得陆游的诗歌风格更加成熟，更加注重情感的表达和意境的营造。
《诉衷情》的创作，对陆游的人生观和价值观产生了深远的影响，使他更加坚定了对国家和 民族的热爱，以及对人生和社会的感悟与反思。
对读者的启示
情感共鸣：通过 阅读《诉衷情》， 读者可以感受到 作者对爱情的执 着和深情，从而 产生情感共鸣。
教育背景：自幼接受良好 的教育，擅长诗词歌赋
陆游的成长经历
出生：1125年，南宋绍兴年间 家庭背景：出身书香门第，父亲是进士 教育经历：自幼好学，博览群书 仕途：1153年进士及第，曾任官职，后因政治原因被贬 晚年：退隐山林，潜心创作，留下大量诗词作品
陆游的文学成就
陆游的诗歌作品数量众多， 题材广泛，风格多样
Part Four
诉衷情的解读
诉衷情的主题思想
主题：表达对爱情的执着和忠贞 情感：深情、真挚、执着 意境：浪漫、唯美、深情 寓意：爱情是永恒的主题，需要珍惜和守护
诉衷情的艺术手法
抒情手法：通过直接或间接的方式表达情感 比喻手法：运用比喻，使情感更加生动形象 象征手法：通过象征，表达深层次的情感 结构手法：通过结构的安排，使情感更加丰富和深刻
寒蝉：象征凄凉、孤 独、悲伤
梧桐：象征孤独、寂 寞、凄凉
诉衷情中的语言特点
语言简洁明了，易于理解 情感真挚，表达直接 运用比喻、拟人等修辞手法，增强表达效果 注重音韵和谐，朗朗上口
诉衷情的历史评价
词牌名：诉衷 情，又名“诉
衷情令”
创作背景：宋 代，词人表达 内心情感的一
种方式
特点：情感真 挚，语言优美，
《诉衷情》的创作，也使得陆游的诗歌风格更加成熟，更加注重情感的表达和意境的营造。
《诉衷情》的创作，对陆游的人生观和价值观产生了深远的影响，使他更加坚定了对国家和 民族的热爱，以及对人生和社会的感悟与反思。
对读者的启示
情感共鸣：通过 阅读《诉衷情》， 读者可以感受到 作者对爱情的执 着和深情，从而 产生情感共鸣。
教育背景：自幼接受良好 的教育，擅长诗词歌赋
陆游的成长经历
出生：1125年，南宋绍兴年间 家庭背景：出身书香门第，父亲是进士 教育经历：自幼好学，博览群书 仕途：1153年进士及第，曾任官职，后因政治原因被贬 晚年：退隐山林，潜心创作，留下大量诗词作品
陆游的文学成就
陆游的诗歌作品数量众多， 题材广泛，风格多样
Part Four
诉衷情的解读
诉衷情的主题思想
主题：表达对爱情的执着和忠贞 情感：深情、真挚、执着 意境：浪漫、唯美、深情 寓意：爱情是永恒的主题，需要珍惜和守护
诉衷情的艺术手法
抒情手法：通过直接或间接的方式表达情感 比喻手法：运用比喻，使情感更加生动形象 象征手法：通过象征，表达深层次的情感 结构手法：通过结构的安排，使情感更加丰富和深刻
寒蝉：象征凄凉、孤 独、悲伤
梧桐：象征孤独、寂 寞、凄凉
诉衷情中的语言特点
语言简洁明了，易于理解 情感真挚，表达直接 运用比喻、拟人等修辞手法，增强表达效果 注重音韵和谐，朗朗上口
诉衷情的历史评价
词牌名：诉衷 情，又名“诉
衷情令”
创作背景：宋 代，词人表达 内心情感的一
种方式
特点：情感真 挚，语言优美，
六年级上册语文课件—6.3 诉衷情 ▎长春版 (共22张PPT)
铁马冰河入梦来
梦游处，不知何地。 铁骑(jì)无声望似水. 想关河,雁门西，青海 际。
十一月四日风雨大作
[宋] 陆游 僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。
关河梦断何处， 尘暗旧貂裘。
遗民泪尽胡尘里
和戎壮士废， 忧国清泪滴。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
[宋]陆游 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。
段文字来描述一下，写在日记本上。
胡未灭， 鬓先秋， 泪空流。 此生谁料， 心在天山， 身老沧洲。
示儿
[宋]陆游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
：
淡漠世事 爱国主义
痛恨强敌 壮志未酬 这首词表现了陆游强烈的
（ 爱国主义 ）情感，并抒发了 他（ 壮志未酬）的愤慨。
辜负胸中十万兵， 百无聊赖以诗鸣； 谁怜爱国千行泪， 说到胡尘意不平！
顿符号。
诉衷情
[宋]陆游
当年万里觅封侯，(hÓ u) 匹马戍梁州。 关河梦断何处， 尘暗旧貂裘。(diāo qiú)
胡未灭，鬓先秋，泪空流。 此生谁料， 心在天山，身老沧洲。
诉衷情
[宋] 陆游
上
当年/万里/觅封侯， 匹马/戍梁州。
阙 关河/梦断/何处，
尘暗/旧貂裘。
下 胡/未灭，鬓/先秋，泪/空流。
长春版六年级语文上册
诉衷情 陆游
陶赖昭镇第二中心小学赵艳荣
陆游，字务观，号放翁，
越州山阴人，南宋爱国诗人。 “南宋四大家”之一。12岁即能诗文，一 生著作丰富，现存诗作九千三百余首。是 现留诗作最多的诗人。陆游一生坚持抗金 ，无奈报国无门，屡次被贬，晚年退居山 阴，有志难申。
《诉衷情》课件ppt
词人渴望报国立功，但现实中却被冷落 闲置，被迫退隐中。身心分离的矛盾，万般 无奈，这首词正是表达了年迈苍老的陆游国 仇未报，壮志难酬的悲愤之情，也暗含着对 南宋统治者的不满情绪。统治者越是昏庸无 能，词人壮志难酬的悲愤越是难抑，词人越 是难抑悲愤，就越能体现词人心忧天下、忧 国忧民的高尚、伟大形象。
流露出词人报国之志随时光的流逝难以实现 的沉痛、失落之情。
• 苏秦想出仕shi秦国，游说秦王实行“连横 ”，连续进谏jian十二道，可是秦王却没有 纳谏，最终苏秦实在无法在在秦国生活下 去了，就回故乡洛阳了，回到家后，他搬 出几大箱书简，拿出《太公阴符》，日夜 苦读，流传千古，成为历代先生、父母教 育孩子学习的“锥刺股”的典故就是由苏 秦这个时候创造的，功夫不负有心人，他 终于编出《揣》与《摩》。之后他到赵国 游说赵王，这次他说服赵王实行“合纵” ，赵王采纳了他的建议，之后战国七雄除 了秦国之外，其他六国都实行“合纵”。
联想：
时代的风雨，艰难的现实，爱国的情怀， 读着这样的词句，很自然地能让我们联想
到了词人的哪些的诗词呢？你能说出和这
首词的感情色彩类似的词句或诗句吗？
陆游：《示儿》 “死去无知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。”；
陆游： 《十一月四日风雨大作》
“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来” 杜甫《春望》“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。 文天祥：《过零丁洋》 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。 岳飞：《满江红》 “壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”
１、过去和现在的对比．过去对抗敌报国充满信 心，雄心勃勃；现在年纪老大，壮志成空． ２、梦境与实际的对比．梦中驰骋沙场，精神抖 擞，英勇杀敌；现实是身老沧州，投闲置散．
六年级上册语文课件—6.3 诉衷情 ▎长春版 (共19张PPT)
在天山，身老沧洲。
1.能正确、流利、有感情地朗读并背诵这首词
2.能结合注释、资料理解这首词意思。
3.感受文陆游在词中表现出的爱国之情和壮 志难酬的愤慨。
上阕：
当年万里觅封侯，
匹马戍梁州 。
回忆当年远赴万里外的边疆，寻找建功立业 的机会，单枪匹马奔赴边境保卫梁州。
觅封侯 班超“投笔从戎，以取封侯”的典故。
陆游的一生以抗金报国 为己任，收复中原是他一生 追求的理想，无奈的是他的 一生屡遭排斥、打击，一直 报国无门，请缨无路。写作 这首词时，陆游已经年近七 旬，当时正被迫退居家乡山 阴，有志难申。
词
诉衷情
题目：词牌 词题
[宋] 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州 。｝上阕
关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
上阕：
关河梦断何处， 尘暗旧貂裘。
如今防守边疆要塞的从军生活只能在梦中出 现，梦醒后不知在何处，唯有自己在军中穿过 的貂皮裘衣，已经盖满了灰尘变得又暗又旧。
上阕：
当年万里觅封侯， 匹马戍梁州 。 关河梦断何处， 尘暗旧貂裘。
下阕： 胡未灭， 鬓先秋， 泪空流。
敌人还未消灭，鬓发已经变白，只凭忧国的 眼泪白白地流淌。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。 此生谁料，心在天山，身老沧洲。
诉衷情
[宋] 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州 。 关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。 此生谁料，心在天山，身老沧洲。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
—【宋】陆游《十一月四日风雨大作》
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
—【清】《谭嗣同》
苏武
谭
嗣
同
鲁 迅
文 天 祥
1.能正确、流利、有感情地朗读并背诵这首词
2.能结合注释、资料理解这首词意思。
3.感受文陆游在词中表现出的爱国之情和壮 志难酬的愤慨。
上阕：
当年万里觅封侯，
匹马戍梁州 。
回忆当年远赴万里外的边疆，寻找建功立业 的机会，单枪匹马奔赴边境保卫梁州。
觅封侯 班超“投笔从戎，以取封侯”的典故。
陆游的一生以抗金报国 为己任，收复中原是他一生 追求的理想，无奈的是他的 一生屡遭排斥、打击，一直 报国无门，请缨无路。写作 这首词时，陆游已经年近七 旬，当时正被迫退居家乡山 阴，有志难申。
词
诉衷情
题目：词牌 词题
[宋] 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州 。｝上阕
关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
上阕：
关河梦断何处， 尘暗旧貂裘。
如今防守边疆要塞的从军生活只能在梦中出 现，梦醒后不知在何处，唯有自己在军中穿过 的貂皮裘衣，已经盖满了灰尘变得又暗又旧。
上阕：
当年万里觅封侯， 匹马戍梁州 。 关河梦断何处， 尘暗旧貂裘。
下阕： 胡未灭， 鬓先秋， 泪空流。
敌人还未消灭，鬓发已经变白，只凭忧国的 眼泪白白地流淌。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。 此生谁料，心在天山，身老沧洲。
诉衷情
[宋] 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州 。 关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。 此生谁料，心在天山，身老沧洲。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
—【宋】陆游《十一月四日风雨大作》
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
—【清】《谭嗣同》
苏武
谭
嗣
同
鲁 迅
文 天 祥
六年级上册语文课件-《诉衷情》｜长春版 (共15张PPT)
关河梦断何处，尘暗旧貂裘．
在南郑前线仅半年，陆游就被调离，从此关塞河防， 只能时时在梦中达成愿望，而梦醒不知身何处，只 有旧时貂裘戎装，而且已是尘封色暗。
“梦断”说明诗人理想破灭
“尘暗旧貂裘”借用了苏秦说秦王的典故来比喻多年 没有披甲上阵，甲胄尘封，不能立功边陲的境况。
“暗”字将岁月的流逝、人事的消磨，化作灰尘堆 积之暗淡画面，词人内心的失落可想而知。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 9:58:52 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
上片“当年”开头，“梦断”一转，形成了强烈的 情感落差。
• 苏秦想出仕秦国，游说秦王实行“连横” ，连续进谏十二道，可是秦王却没有纳谏 ，最终苏秦实在无法在在秦国生活下去了 ，就回故乡洛阳了，回到家后，他搬出几 大箱书简，拿出《太公阴符》，日夜苦读 ，流传千古，成为历代先生、父母教育孩 子学习的“锥刺股”的典故就是由苏秦这 个时候创造的，功夫不负有心人，他终于 编出《揣》与《摩》。之后他到赵国游说 赵王，这次他说服赵王实行“合纵”，赵 王采纳了他的建议，之后战国七雄除了秦 国之外，其他六国都实行“合纵”。
陆游 诉衷情 ppt(语文版)八年级下册PPT课件
诉衷情
2020年10月2日
1
陆游：南宋词人，字务观，号放翁， 越州山阴（今浙江绍兴）人。出生的 第二年适逢靖康之乱，随父离开中原 南下，少年时就生活在战乱和动荡之 中，中年入蜀抗金。在仕途中不断受 到当权派的排斥打击，两度因力主抗 金而被罢职，退居山阴，写下了大量 的诗词，回荡着爱国忧民的激情。 《诉衷情》就是其中的名篇之一，正 2是020年作10月2者日 晚年隐居山阴农村以后写的。 2
《春望》“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
文天祥：《过零丁洋》“人生自古谁无死，留取 丹心照汗青”。
岳飞：《满江红》“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮 匈奴血”等等
2020年10月2日
6
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
2020年10月2日
4
时代的风雨，艰难的现实，爱国的 情怀，读着这样的词句，很自然地 能让我们联想到了词人的哪些的诗 词呢？或者从你已学过的古诗词中， 你能说出和这首词的感情色彩类似 的词句或诗句吗？
2020年10月2日
5
陆游：《示儿》“死去无知万事空，但悲不见九 州同”；
《 《十一月四日风雨大作》“夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来”；
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
7
戍 shù 貂裘 diāo qiú 鬓 bīn 关河/梦断/何处 尘暗/旧貂裘。
2020年10月2日
1
陆游：南宋词人，字务观，号放翁， 越州山阴（今浙江绍兴）人。出生的 第二年适逢靖康之乱，随父离开中原 南下，少年时就生活在战乱和动荡之 中，中年入蜀抗金。在仕途中不断受 到当权派的排斥打击，两度因力主抗 金而被罢职，退居山阴，写下了大量 的诗词，回荡着爱国忧民的激情。 《诉衷情》就是其中的名篇之一，正 2是020年作10月2者日 晚年隐居山阴农村以后写的。 2
《春望》“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
文天祥：《过零丁洋》“人生自古谁无死，留取 丹心照汗青”。
岳飞：《满江红》“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮 匈奴血”等等
2020年10月2日
6
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
2020年10月2日
4
时代的风雨，艰难的现实，爱国的 情怀，读着这样的词句，很自然地 能让我们联想到了词人的哪些的诗 词呢？或者从你已学过的古诗词中， 你能说出和这首词的感情色彩类似 的词句或诗句吗？
2020年10月2日
5
陆游：《示儿》“死去无知万事空，但悲不见九 州同”；
《 《十一月四日风雨大作》“夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来”；
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
7
戍 shù 貂裘 diāo qiú 鬓 bīn 关河/梦断/何处 尘暗/旧貂裘。