2019高中英语试卷分析 范文
高中英语试卷分析范文(总6页)
高中英语试卷分析范文(总6页)
高中英语试卷分析范文
一、试卷整体特点
本次试卷难度适中，结构紧凑，涵盖了语法、阅读理解、写作等多种题型，能够考查学生的多方面能力。
二、听力部分
听力部分总体难度适中，内容综合性强，能够检测学生在听力技能、语音语调等方面的水平。
其中部分单词及短语的发音较为困难，需要学生注重练习。
三、单项选择题
单项选择题难度较小，考查学生的基本语言知识和语法能力。
其中部分试题较为简单，需要学生注重练习。
四、完形填空
完形填空难度适中，具有很强的趣味性，能够考查学生对语境的理解和语法运用的熟练程度。
其中部分内容涉及较为深入的词汇和语法知识，需要学生注重学习。
五、阅读理解
阅读理解难度适中，能够考查学生运用语言知识、阅读技巧和
逻辑思维等方面的能力。
其中部分内容涉及较为深入的文化知识和社会现象，需要学生注重阅读、扩展知识面。
六、写作
写作难度适中，要求学生结合所学语言知识和阅读素材进行思考和表达。
其中部分内容较为开放，需要学生具有较好的思维能力和文化素养。
综上所述，本次试卷整体难度适中，分值合理，能够全面考查学生的语言知识和综合能力。
对于学生而言，需要注重平时的积累，不断提高各方面的语言技能和阅读能力。
同时，考生应注意作答技巧和时间管理，以保证最终的成绩。
精选-高考英语试题的分析与反思-范文
2019年高考英语试题的分析与反思2019年高考英语试题的分析与反思一年一度的高考终于结束了。
今年是我省实施新课程标准后的第一年高考，因此，今年的高考备受各界的关注。
试题的难度、结构、新课程标准理念在试题中的体现和结合、新课程标准下的高考与传统高考的衔接等牵动着老师、高三学生和家长的心。
总体来说，今年xx省高考英语试题的难度与往年保持基本平稳，虽然新增三类新题型---第一部分语音题改成选择所给单词的正确音标的读音；阅读题中，第五篇改成任务型阅读，即选择主题句；改错题变行中改错为句中改错，但新增试题的总体难度不大。
所以分析整套试卷，我认为整体来说，xx省2019年高考英语试题能充分考虑我省省情，从实际出发，兼顾了陕南、陕北和关中地区的教育现状，充分反映我省中学英语教学实际，是一套以基础考点为主，有层次、有梯度的高质量试题。
作为新课改施行以来的第一年高考试题，它能够贯彻“改革中求稳定”的特点。
试卷所涵盖的内容，贴近生活、贴近现实。
所选用的文章通俗易懂，考察的语言点和语法规则无偏、怪、难题，大多为平时已练习过的基本常识，学生做起来，应该没有什么困难。
第一部分音标题中，agriculture一词的音标，因涉及到该词的重音并且为多音节，有少数同学判断错误，其他几个均为单音节和双音节词，相对较简单。
补全对话内容为两人谈论周末海边度假，话题贴近生活选项清晰明了。
单选题为一个单词和一个短语辨析，两个口语运用，其余的九个小题考查英语基础语法和基本结构，包括代词、情态动词、非谓语动词、谓语动词的时态和语态、定语从句、壮语从句、名词性从句、倒装结构和虚拟语气等，其中，17、18两个小题略有难度。
作为高考英语试题的重头戏，完形填空、阅读理解所选用的六篇文章难度适中，体裁多样，内容涉及人生观和世界观教育、助人为乐、体验没有现代生活元素的生活、垃圾邮件的危害及应对策略和馈赠礼物。
七选五的任务型阅读，虽然也属于新题型，但其实它是阅读题的一种新形式，本质上没有什么变化，只是今年的七选五中有个别题的选项较难确定，学生需三思后慎重选择。
2019高考英语全国II卷 试卷分析
2019高考英语全国II卷试卷分析2019年高考英语全国II卷试题，无论是从题目的难度，还是题型的设计上，都基本延续了2018年的出题模式，题型稳定，重视对学生基础知识和英语实际运用能力的考察，关注思维能力的形成。
朴实中重基础，常规中见能力，平和中透灵气。
试题渗透了“树德立人”这一高考核心立场，落实了对“必备知识，关键能力，学科素养，核心价值”四个层面的考察，旨在培养符合英语学科素养，具有家国情怀与国际视野的现代化人才。
(强调核心素养的渗透彰显思想性和育人功能)试题特点：1 深度发掘文章思想内涵，培养学生高尚的思想情操。
阅读2讲的是一个志愿者不但自己为他人无偿奉献并以此为乐，还影响说服别人做志愿者，无偿为他人服务的故事。
完型填空是篇记叙文，讲的是主人公不辞辛苦，不远几百英里将一条丢失的小狗找到并归还给主人的故事。
故事闪烁的人性的善之美和助人为乐、乐于承担社会责任、关爱他人等优秀品质都会对学生产生潜移默化的影响。
2 注重人文关怀，着眼个体生活，体现生活哲理。
阅读3是一篇说明文。
讲的是有相当一部分美国人喜欢独自吃早、午餐，不但可以逃离压力甚大的工作环境，还可以享受独处的时光，又不脱离社会环境。
学生可以借此篇文章了解异国文化。
3 介绍科学知识，引导学生养成科学精神。
阅读4是篇说明文，讲的是高科技进课堂，堪称课堂教学与太空科技相结合的典范，能唤起学生对科学的热爱和学习热情。
4 注重必备知识和关键能力的培养，重点考查“基础性，应用性和综和性”。
书面表达是学生熟悉的电子邮件（书信体）。
休整了一年的李华强势回归，化身校排球队队长，通知队友近期参加篮球赛事宜。
取材贴近学生生活，任务要求符合中学生“李华”的能力水平。
要求考生既会写信，又会写通知，能用所学词汇、语法和句型，清楚地把事情交代清楚，还要注意与人沟通时所用的合适的语气，集基础性、应用性和综合性于一体，同时渗透学生要积极参加课外活动，增强团队意识，锻炼身体、增强体质，德智体美劳全面发展的科学理念。
2019年高考英语全国二卷试卷分析
2019年高考英语全国二卷试卷分析2019年高考英语全国Ⅱ试卷分析总体来说，2019年高考英语全国Ⅱ卷试题没有偏难怪题，话题充满时代感，词汇量略有提升，符合英语研究增加阅读量的趋势以及英语命题注重基础性、综合性、应用性和创新性的规律。
今年试题的主要特点可以用“稳中有变”四个字来概括。
选材上，涉及提倡阅读、鼓励亲子陪伴与教育、美国人的社交心理学、细菌微生物课程、职业与工作等，体现了鲜明的时代性、热点性、应用性、国际性和创新性；尤其写作部分与2018年的一样是通知，话题上围绕通知参加排球比赛展开，呼应“运动健康”的时代号角，总的来说，今年的试卷依旧贴近现代学生的生活取材，符合英语作为一门语言讲究实际应用的特点。
一、考点分析2019年高考英语全国Ⅱ试题结构细目表：听力测试：共20题，每题1.5分，共30分。
第一节（1-5题）要求根据听到的对话，选择答语，听一遍；第二节（6-20题）要求根据听到的对话和问题，选择正确答案，听两遍。
阅读理解：共15题，每小题2分，共30分。
A篇（考点：类似于广告推荐四本自己喜爱的书）、B篇（考点：组织学生家长为孩子的长曲棍队进行志愿者服务）、C篇（考点：为什么越来越多的美国人喜欢独自一人去吃午餐）、D篇（考点：说明某个美国高中的学生如何帮助国际空间站的工程师去清理人体细菌）。
七选五：共5题，每题2分，共10分。
介绍了动机和目标设定话题。
完形填空：共20题，每题1.5分，共30分。
介绍一位男士帮助素不相识42的人找回走失的狗的记叙文，体现了和谐的43人际关系和人文情怀。
阅读理解和完形填空的考点包括上下文猜词、短语、句子意义题、细节理解题、推理判断题、意图、观点态度题、主旨大意题等。
在做题时，要注意段首的37题，要合理顺接上文，正确理解下文；40题要求学生有一定归纳能力，不盲目根据关键词判断；41题考查短语“think about”的运用；根据后文“frightened，恐惧的，害怕的”可推测，狗应当是“瑟瑟发抖的”。
2019全国卷二 英语试卷分析
2019全国卷二英语试卷分析本套试卷材料选取契合新课标理念，充分体现了高考《考试大纲》和《考试说明》的要求，既注重对基础知识和关键能力的考查，又关注考生学科素养的提升。
在保持整体难度较稳定的前提下，个别试题区分度较往年有所提升，坚持稳中求变，变中求新的命题原则和命题导向。
阅读理解：整体较稳，易中求难阅读理解部分体裁多样，内容丰富，涉及了读书、志愿者、就餐习惯等话题，选材与现实生活息息相关，时代感强，融知识性，教育性和趣味性于一体，充分体现了高考试卷的测试功能和教育功能。
A篇是一篇介绍喜爱书籍的信息查找类型阅读，设题以细节题为主，信息定位明确，易于查找，难度不大，学生较易上手作答。
B篇文章通过讲述作者参与志愿者工作并促使一名家长对志愿者工作态度发生转变的经历来揭示志愿者工作的意义，契合“人与社会”的主题。
词义猜测题可称得上是一个难点，如果学生对于正确选项的语意理解不到位很可能误选。
C篇阅读介绍了人们喜欢单独就餐的这种现象并分析了原因，属于现象解释类型文章。
文章内容易懂，题目设置不难。
D篇是科普类型的文章，介绍了一所美国中学与NASA合作消灭空间站表面微生物的项目。
其中文章标题题区分度相对较大，但该道题目选项之间的干扰性并不大，只要学生静心将各个选项的意思研读清楚就能顺利选出正确答案。
七选五难度不大，论述了动力与人生目标的辩证关系以及设定人生目标的方法，与新课标中“人与自我”的主题不谋而合，考查学生把握文章结构及段落中心的能力，涉及到细节句、主旨句、过渡句，考生只要把握好上下文逻辑关系基本都可以顺利作答。
完形填空：情节复杂，区分度大完形填空是一篇记叙文，讲述了一个人将一只丢失的宠物狗物归原主的故事，体现了新课标中“人与自然”的主题，也积极倡导了和谐的人际关系。
文章主题明确，但由于故事中人物众多，需要仔细阅读和推敲方能将人物关系缕顺清楚，难度较往年同类型题目有所提升。
考点分布合理，以动词为主，还考查了形容词、副词、名词等。
2019年高考英语全国卷III试卷分析
2019年高考英语全国卷III试卷分析The 2019 nal English Test III focused on three main themes: man and nature。
man and society。
and man and self。
The test ___ students' English language skills。
with a wide range of ___。
For example。
the written n n ___-campus music festival。
while the ___。
The second part of the reading ___ perspective。
___。
The short essay n described the author's dream of ___。
___。
intelligence。
physical fitness。
aesthetics。
___ town of Rjukan。
where almost half a year is without direct sunlight。
and how this phenomenon can be improved through the use of high-tech ___。
___。
___.Analysis of the Listening Test本文长度为205词，选项长度适中，整体难易度适中，题目考查了学生理解篇章脉络和上下文逻辑关系的能力。
选材特点】本文是一篇记叙文。
主要讲述了作者在与自然亲密接触的过程中，感受到了自然的美好与伟大，同时也反思了人类对自然的破坏。
文章结构清晰，语言简洁明了，情感真挚，便于考生理解文本并复位空缺片段。
文本解读】本文分为两部分:第一部分讲述了作者在自然中的感受和体验，强调了自然的美好和伟大;第二部分则反思了人类对自然的破坏和对自然的应有态度。
2019年高考英语全国卷III试卷分析
2019年高考英语全国卷III试卷分析该试卷（2019年全国卷III）围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题全面考查了英语综合运用能力，并且取材广泛、体裁多样、时代性强，其在全国III卷书面表达题目设置了邀请外国朋友参加校内音乐节的情境;阅读理解部分一个语篇以国外视角报道中国文化及中国美学对国际时尚的影响，展现了中国对国际时尚和设计发展的引领作用。
这些语篇通过在试题情境中融入中华优秀传统文化和美育知识，引导考生关注和提高审美情趣。
阅读理解部分第二节语篇介绍在选修网络课程时如何与授课教师建立健康有益的互动交流。
这些语篇视角独特，积极倡导和谐的人际关系和人文情怀。
在短文改错语篇介绍作者要开办多家咖啡馆的工作梦想，宣传了劳动精神，加强了学生的德智体美劳全面发展。
全国III卷完形填空语篇报道了挪威小城Rjukan一年中几乎半年无法得到阳光直射的现状，这种现象在通过利用高科技设备得以改善的过程。
这些语篇能激发深入思考，关注自然和生态，探索人与自然的相处之道。
（一）听力试题分析整体来说，2019年高考英语全国III 卷听力试题没有偏、难、怪题。
选材上，围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题中的“人际沟通”、“体育与健康”、“个人、家庭及学校生活”、“未来职业、未来规划”及“人与自然、人与动植物”等，较全面地考查英语综合运用能力。
第7和第8段材料均与“良好的人际关系与社会交往”相关，第5和第9段材料均与“个人职业倾向”相关，第3段材料涉及“家庭生活”等。
材料中还出现了大量可模仿用于输出表达的词块、句子。
常见词块：sell out 售空；卖光；脱销in total 总共；合计membership card 会员卡give sb a …discount 给某人打……折help out (with sth) 帮忙（做某事）no problem [非正式用语] [表示乐于相助或事情容易做] 没问题focus on 集中（注意力、精力等）于a business trip 出差；公务旅行make it 能够到场instead of 代替；而不是take care of 打理。
2019年高考英语全国二卷试卷分析
2019年高考英语全国Ⅱ试卷分析“整体来说，2019高考英语全国Ⅱ卷试题没有偏难怪题，话题充满时代感，词汇量略有提升，符合英语学习增加阅读量的趋势以及英语命题注重基础性、综合性、应用性和创新性的规律。
今年试题的主要特点可以用“稳中有变”四个字来概括。
选材上，涉及提倡阅读、鼓励亲子陪伴与教育、美国人的社交心理学、细菌微生物课程、职业与工作等，体现了鲜明的时代性、热点性、应用性、国际性和创新性；尤其写作部分与2018年的一样是通知，话题上围绕通知参加排球比赛展开，呼应“运动健康”的时代号角，总的来说，今年的试卷依旧贴近现代学生的生活取材，符合英语作为一门语言讲究实际应用的特点。
一、考点分析2019年高考英语全国Ⅱ试题结构细目表高中英语教材及学段知识分布表注：以上表格部分知识会根据需要调整，因为每个学校用的教材不同二、整体分析难度上，整体和去年持平，但难度的分布有明显变化。
除了写作七选五整体难度没有变化外，其他部分均有不同。
阅读整体词汇量提升，细节题比例降低，好在设题没有疑难题；完形虽然还是好人好事，但是文章后面两段的点评比较抽象，设有连环题（一句三空），会干扰考生对内容理解；短文改错一改往年的“坑”题特点，难度降低，基本回归初中难度，语法填空也是常规考点，体现了英语越来越侧重基础性和应用性的趋势。
总的来说试卷整体题型稳定，考试内容与考试说明一致。
在稳定中求发展，在稳定中求创新，紧扣考纲。
强调考查学生语言综合运用能力，在材料选择上进一步体现了时代特点。
试卷突出教育的思想内涵和人文情怀。
掌握扎实的词汇，积累丰富的语言基础知识仍然是提升语言运用能力的关键。
(1)听力：较简单。
依旧是围绕学生日常生活中所熟悉的话题，所考查的听力微技能包括：理解主旨与要义、获取事实性的具体信息、对所听内容进行简单推断、理解谈话人的意图、观点和态度。
(2)阅读理解A篇推荐了我最钟爱的几本书以细节题为主，21题，推断题可能会是孩子容易丢分的题型，考指代内容的很少出现在应用文中，体现了高考题稳中求变。
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高中英语试卷分析一、试题结构分析试卷体现了语言交际性原则，加大了应用能力考查的力度，考查不只停留在对于语言知识的识记与简单再现上，而且考查考学生语言知识的运用能力，即词汇及重要句型所用的语境是否恰当、得体，是否达到准确表达思想的目的。
二、本班现状由于学生基础相差太大，成绩很不理想。
这里不提过多的的历史原因。
本班所谓的优秀生学生（各科考试总成绩排在前十名的学生中，只有一人勉强算英语学科的优秀生，一名算得上中等生，其余的基本上在差生行列，各科发展存在严重的不均衡问题。
另外一些英语成绩相对不错的学生的各科总成绩却排在全班中下游。
这种片刻现象反映了学生能力和学习兴趣的不均衡。
在日常教学中经常出现这样令人尴尬的局面，在很多学生一再要求和追问下，不知不觉地就讲到了小学三四年级的内容，很多学生正听得饶有兴趣，常常突然有学生喊起来：“老师你在干什么？”他嫌讲的内容太没必要了。
当然学生在考试中出现的问题，在一定程度上反映了．英语教学中出现的问题。
如，我们的学案虽属新课标规定内容，且难度正常，但学生难以接受。
降低难度当然没问题，但短期内学好七八年都没学好的内容是不现实的。
而且这毕竟是高中教学，而且将来的考试不会降低标准。
可能我们过于注重教学形式，忽视教学效果，词汇教学费力不小但收效甚微，记忆力和理解力是制约学生英语水平的提高的严重障碍。
另外学生知识面狭窄也是一些简单教学内容显得得复杂。
三、改进措施1.加强写作训练因为学生普遍缺乏英语句子结构意识，乏英语思维习惯。
而英语写作的题材简单，学生基本上可以用初中水平的句型就可以得到大部分分数。
这是一个突破口。
2.增加阅读量，提高阅读能力尽管很多学生见了阅读文章就头疼，还没开始就已经没有读懂的信心了，但还要象牵着盲人走路那样，边引路、边鼓励，尽量消除学生的恐惧心理。
直到使学生能独自行走。
相信这只是时间问题。
．3.坚持以学生为主体，培养学生自主学习能力继续更好的改进、利用学案，引导学生学习，营造真实、灵活的语言环境，珍惜学生的学习兴趣和热情，引导学生自主学习，以学生为主体，提高课堂效率。
精选适合学生具体分情况的学习内容和巩固练习。
4.培养学生语言能力的这一长期目标同时，更注重提高考试成绩，强化机械记忆。
高中英语试卷分析（二）本次高一英语试题满分100分，试题紧扣教材，符合大纲要求，体现了课程标准的方向，题量适当，难度适中。
但是，从本校全体考生答题的情况来看，却不容乐观。
高一英语平均分仅为54.8分，最高分91分，最低分10分。
这些数据表明我们高一英语教学质量不高，学生基础知识参差不齐。
为此，我们必须认真总结经验，找出差距，认真分析存在的问题，采取措施，改革教学方法，为提高英语教学质量而努力。
为了搞好教学工作，我们对试题进行了分析，并简述如下：本试卷分为听力测试、单项填空、完形填空、阅读理解、写作（其中包括单词填空题）五道大题，下面分大题进行逐题分析与探讨，并结合教学提出建议。
本题虽是学生得分最高的题，但是学生成绩之间的差距很大。
在今后的教学中，教师应指导学生多听地道的标准的英美人士的录音材料，在教学中应尽量用英语组织教学，鼓励学生在课堂内外大胆地主动地朗读英语，用英语进行对话，不断地提高学生们的听力水平。
本题学生得分较低，说明不少的学生在基本的语法掌握上还有差距。
本试题既注重考查语言形式，也注重考查语义内容，还注重考查语言的运用。
学生得分低，说明学生在语言的运用上还存在较大的差距。
在今后教学中，我们要指导学生掌握基本的英语语法知识、词汇知识和较为简单的表达方式，还要在此基础上培养学生在特定的语言环境中运用语言的能力。
在今后的教学中，我们要指导学生加强阅读，增加完形填空题的训练。
教师要指导学生通读短文，了解、掌握文章大．意，综合运用所学的词汇、语法知识；要严格要求学生多读课文，读熟课文，增强对课文的理解能力。
四、阅读理解本题满分30分，平均得分15.99，最高分30分，最低分4分，很多学生得分情况不很理想，得分较低，多数学生的阅读理解能力较弱，特别是差在推断题和总结概括题上。
阅读理解能力是高中学生学习英语的一个非常重要的能力。
在高考试题中占很大的比重，直接决定最后的成绩。
针对学生阅读理解能力较弱的状况，我们要加强对学生阅读理解能力的培养，加大阅读量，指导学生多读英语文章，既要精读，又要泛读，逐步地培养和提高学生阅读理解能力。
六、单词填空题。
本题既考查学生平时的学习态度，也考查学生对英语单词的运用能力。
例如，有很多学生把“证明”翻译成了evidence,说明学生对有些词汇含义没有明确掌握，含糊不清。
此题得分率很低，最高分5分，最低分0分，平均分2.01分。
针对此情况，在平时教学过程中，我们要引起足够的重视，加强写作训练。
在训练中，加强常用单词和短语的复习巩固，充分利用科学方法记忆单词，加强英语五种简单句句型的反复训练。
同时，特别要注意学生在写作中对不同词类的运用，培养学生良好的英文书写习惯和写作习惯。
高中英语试卷分析（三）总的说来，该套试题体现了以下命题特点和趋势：一、试卷难度适中，符合新课改要求命题重视“新材料、新情境”的创设与运用，测试考生的综合语言运用能力。
考生在英语语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面都得到了考查。
试卷难度适中，体现新课标培养目标，符合新课改要求。
二、突出语言语境运用能力考查从本套试卷的考查内容看，今年的听力依然平稳，只是最后的一段独白变成了对话，且长度较长，难度有所增加。
”以往听力最后一段往往是一段独白，让学生根据独白来判断选择答案，但今年由独白变成了对话，而且时间长，给学生判断带来了难度。
这是一个新的变化。
但是对于单选题，基本上没有太大的变化，考查内容均为平时教学的重点，没有．偏题怪题。
考查的是最基本的语法知识，只要学生掌握了基本知识，就能得分。
词汇和语法知识均考查考生在进入情境，理解题干，把握内容基础上对词汇或语法知识的掌握和运用情况；完形填空是记叙文，文章内容积极向上，弘扬做善事的思想，做题的思路强调在语篇理解能力和灵活运用知识能力；阅读理解部分无论是题材还是体裁都是特点鲜明，考查角度灵活多样，真正考验对书面语言的理解能力；阅读表达题体现了语言的综合性和语境化因素，在实际的语境中考查考生的语言知识，体现所解决问题的真实性、情境性和应用性，能够使学生展示个性发展和思维的多样性与开放性。
三、试卷内容贴近现实，体现生活，时代感强无论是语法和词汇知识，完形填空、还是阅读理解和阅读表达一直到最后的写作，各部分的选材都能够让人感觉到浓厚的生活气息，时代感非常强。
让考生普遍感觉到试题来源于生活，试题在体现生活，答题的过程就是在体验生活。
无形当中山东卷也在指引着考生去品味生活，感受生活，扩充生活知识，了解社会背景。
能让考生在阅读中受益匪浅。
这样的选材对学生的全面发展起到了良好的反拨作用。
四、继续发扬主观性，开放性的鲜明特色今年的阅读表达题的题目与往年的题目有所变化，去掉了查找句子和汉译英两个题目，换成了细节理解，这样实质上增加了难度，要求考生对文章要有更详细的把握，增强了对文章整体掌控的要求。
书面表达题目设置非常符合学生的实际，应该说没有什么难度，就是考查学生的语言输出能力，语言写作能力，不至于无话可说，也同时有利于互相分享学习英语的经验和困惑。
具体题型分析和解题技巧点拨：第一节语法和词汇26 35 考查非谓语动词28 34 考查时态22 31 交际用语23 25 27 三大从句的考查。
虚拟语气 30单选题总体难度比去年要相对简单，题目设置强调在特定的语境中语法和词汇知识的理解和灵活使用，突出了词汇和语法功能的地位。
同时语言得体，意境明确，避免了偏长、偏难的句子和词汇，所考查的知识面也很全面，仍然围绕必须的和常考的知识点，如：冠词、交际英语、关连词、名词、形容词、动词时态与语态、三大从句、非谓语动词等的应用。
只要具备基本的语法知识，一般都可以得分。
今年的单选题有了一定的变化，那就是没有考查动词和动词短语辨析，只考查了名词形容词，还有就是情态动词，倒装句，特殊句型没有考查，降低了考试难度，对于很多基础相对差的同学是个好事情。
今年的单选题多考查了时态题，两个，非谓语动词两个，交际用语两个。
如：21. when you are done with the book, just give it to Lucy orHelen or _________.A. whoeverB.whereverC.whateverD. however解析： A 此题考查特殊疑问词+ever的用法，只要考生读所以不用ever,懂句子的意思就可以作对，做题方法，都有．考虑ever, 只要考虑意思。
所以从这些可以看出考查的点降低了难度。
不再考查难点语法结合句型，弱化了语法学习，这对我们以后的英语教学有很大的启示。
第二节完形填空本次完形填空题基本延续传统的体裁，以记叙为主，议论为辅，文章没有生词，内容积极向上，文章大意是一对夫妻帮助无家可归的人，他们尽自己最大的努力去帮助这些人，因此也感动了社会的其他团体参与进来，主要表达了为了社会奉献自己的一份爱心，用自己的爱心和行动来改变这个社会，实现自己的人生价值，这些道理对我们考生是很有教育和启发意义。
对我们未来英语教学的方向有很大的指导价值，启示我们在以后的英语教学中没必要搞的太难，太复杂，抓基础，重实用。
学会如何运用英语理解和驾驭篇章的能力。
第三部分阅读理解阅读部分继续保持较大的阅读量，充分体现语言的交际运用功能总体来说，今年高考英语试题继续保持了较大的阅读量。
保持较大的阅读量既对考查学生的语言能力、理解能力、提取和处理信息能力有益又对体现语言的交际运用功能有益。
特别值得注意的是今年的阅读理解试题中没有偏、怪、难的词汇，某种意义上说是降低了难度，只要考生认真仔细地审题和判断，应该可以取得高分。
第四部分书面表达本次书面表达是关于分享介绍英语学习经验的文章，可以说没有什么难度，纯粹考查写作的基本功，并没有在题材和构思上做文章。
所以通过本次的高考英语作文的设题，我们可以得出一些启示，那就是高考英语写作主要考查学生应用语言的能力，强调实用性和生活化。
所以，应在各种体裁全面涉及的基础上，充分重视应用文的练习，更好地做到有的放矢。
书面表达整篇背诵绝无必要，可以看读为主，我们平时不用刻意的去背诵模版，那样搞的学生很累，导致学生不能够灵活的写作，成了八股文，固化了思维，所以对于写作关键是从中汲取一些自己认为常用的积极词汇和表达，并能得体熟练地运用。
总之，今年山东高考给我最大的启示就是，我们英语的教学语法要继续弱化，简单化，系统化，没必要学得太难，太深，只要掌握的基本的框架，基础的就可以了。
单选要注重对基础知识的掌握，不要做偏，难题。