人的呼吸与心跳教案
呼吸系统实验教案设计
呼吸系统是人体生理结构中最重要的系统之一，也是人体健康状况的重要指标之一。
教育工作者应该为学生提供关于呼吸系统的实验教学。
本篇文章将讨论一下呼吸系统实验教案的设计。
一、实验名称：呼吸系统运动实验二、实验目的：通过本实验，学生能够了解呼吸系统的运动方式，并且了解训练呼吸系统的方法。
三、实验材料：1.呼吸带2.心率计3.血氧仪4.运动鞋5.轻便运动服四、实验步骤：1.准备运动服、运动鞋、呼吸带、心率计和血氧仪。
2.确定实验进行地点，选择室内或室外空气流通良好的场所。
3.将呼吸带绑在腰部，心率计和血氧仪分别装上。
4.进行热身运动。
5.进入呼吸系统训练环节，包括跑步、快走、跳绳、仰卧起坐等呼吸系统强化训练。
6.实验结束后，安静地坐下来，启动血氧仪，测定血氧饱和度。
7.同时记录心率、中断时间、呼吸速率等相关数据。
五、实验内容：1.学生通过本实验，了解呼吸系统的运动方式。
2.通过运动方式的强化训练，学生可以提高呼吸体系的稳定性和适应性。
3.实验后还可以通过数据的分析和记录，对学生的身体健康状况进行掌握和监测。
六、实验注意事项：1.在运动训练开始前要进行适当的热身运动，防止运动后患有肌肉或关节损伤的情况。
2.气候炎热或者刮风、下雨等天气条件不适宜运动，应该改变实验进行时间或选择室内空气流通良好的环境进行。
3.初次接触这类实验的学生，要遵守教练和老师的指导。
4.进行运动训练的学生，在实验后或3天内应该监测自己是否出现疲乏等不适症状。
5.参加运动教学的学生不应该饱食或者空腹进行有效的运动。
七、该实验所得数据的分析：1.通过该实验所得数据，我们可以了解到学生们在不同的运动状态下呼吸速率的变化。
2.同时还可以进行血氧饱和度的记录和分析，了解学生们的身体健康状况。
3.该实验的数据分析结果可以引导学生采取有效的训练方式，为身体健康以及呼吸系统提供保障。
八、实验总结：1.通过该实验的实际操作，学生们对于呼吸系统的运动方式进行了深入的了解。
《测量呼吸和心跳作业设计方案》
《测量呼吸和心跳》作业设计方案一、设计目标：通过本次作业设计，帮助学生了解呼吸和心跳的基本观点，掌握相关测量方法，培养观察和记录数据的能力，提高科学实验的操作技能。
二、设计内容：1. 理论知识讲解：起首，老师将简要介绍呼吸和心跳的定义、作用以及相关的生理知识，让学生对呼吸和心跳有一个基本的了解。
2. 实验操作演示：老师将向学生演示如何正确测量呼吸和心跳的方法，并注意事项。
学生可以观察老师的操作，了解实验步骤。
3. 学生实验操作：学生分组进行实验操作，测量自己的呼吸次数和心跳次数，并记录数据。
每组至少进行3次实验，取平均值。
4. 数据分析与讨论：学生根据实验数据，进行数据分析，比较不同组的数据差别，讨论可能的原因，并得出结论。
5. 实验报告撰写：学生根据实验结果，撰写实验报告，包括实验目标、方法、结果、分析和结论等内容。
三、设计要求：1. 学生需自备计时器、计数器等实验工具，确保实验操作的准确性。
2. 学生需恪守实验室规定，注意实验安全，不得擅自调整实验仪器。
3. 学生需认真记录实验数据，确保数据的准确性和可靠性。
4. 学生需积极参与讨论，提出问题和观点，展开思维。
四、评判方式：1. 实验数据的准确性和完备性。
2. 实验报告的撰写规范性和逻辑性。
3. 实验讨论的深度和广度。
4. 学生的实验操作技能和团队合作能力。
五、时间安排：1. 第一次课：理论知识讲解和实验操作演示，约1小时。
2. 第二次课：学生实验操作和数据记录，约2小时。
3. 第三次课：数据分析与讨论，实验报告撰写，约1小时。
4. 第四次课：实验报告提交和评判，约1小时。
六、参考资料：1. 《生物学实验指导书》2. 《生理学教程》七、总结：通过本次作业设计，学生将能够深入了解呼吸和心跳的测量方法，提高实验操作技能和数据分析能力，培养科学实验的兴趣和能力，为将来的进修和钻研打下坚实的基础。
希望学生能够认真对待本次作业设计，取得优异的成绩。
感谢大家的配合和尽力！。
五年级科学上册教案第四单元《1测量呼吸和心跳》苏教版
探究科学活动中数据的整理与分析——(五上)测量呼吸和心跳［教材分析］1.本课是这一单元的第一课，围绕定量观察、统计分析来展开，以测量呼吸和心跳次数的活动为主线来组织、引导学生认识运动前后的呼吸和心跳变化。
2.在学生活动中要特别注意指导学生准确地测量，以提高他们的测量能力与分析能力。
3.课中有意识地激发他们继续研究呼吸和血液循环系统的兴趣，为后续学习做好铺垫。
［学情分析］在学习本课之前，学生对这种生理现象没有关注太多，对一个人一分钟内呼吸多少次、人的心跳速度是怎样的、呼吸和心跳有什么规律、它们与人体健康有什么关系等问题的认识是模糊的。
而这些，乂恰恰是学生们希望和需要了解的。
这一课的内容就是在引导学生回忆自己参加运动后身体的变化、谈论自己运动后的感受的基础上亲自动手测量，从而发现：运动后呼吸和血液循环会加快，呼吸和心跳的次数会增加，休息后乂可以使心跳和呼吸恢复到原来的状态。
最后得出呼吸和心跳的快慢是与运动紧密联系的。
［教学目标］1.知识与技能(1)会正确测量自己的呼吸和心跳次数。
(2)知道心跳、呼吸的快慢和运动的强度有关。
2.过程与方法(1)通过回忆自己运动后身体的变化、感受来引入本课。
(2)收集三种状态下自己的呼吸和心跳数据。
(3)对收集的数据进行分析，以发现呼吸和心跳在运动前后的规律。
3.情感态度价值观(1)珍视学生的独特感觉和真实体会。
(2)在活动中重视培养学生的合作、互助精神。
（3）重视数据的收集与分析能力的培养。
［教学重点］知道运动会使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸乂会恢复到正常的状态。
［教学难点］学会正确测量自己的呼吸和心跳次数。
［教学准备］1 .听诊器（两人一组）、活动记录（每人一份）、PPT课件2.课前带学生到操场上跑两圈（如学生上一节是体育课也可）。
［教学内容］苏教版小学科学五年级上册第四单元第一课《测量呼吸和心跳》［教学过程］一 .课题导入（预计5分钟）1 .帅：在上课之前，我们先播放一个视频（PPT播放学生在操场上跑操视频）帅：他们正在十什么？（跑操）帅：你们这样运动过没有？（经常）帅：你们知道人在运动之后身体有什么明显的变化吗？（热、流汗、呼吸心跳加速、脸色变红、疲倦.... ）2.帅：请同学仔细听一下，这是什么声音？（PPT播放平静时呼吸和心跳的音频）（呼吸和心跳）帅：这些声音呢？（ PPT播放运动后呼吸和心跳的音频）（也是呼吸和心跳声，只不过是运动之后的）帅：这两组声音有什么不同呢？（下面一组频率变快了）师：也就是说，你们认为运动过后，呼吸和心跳的频率会变快，是这样吗？（是的）帅：你们有什么证据证明吗？（生可能回答一些经验或猜测）3.帅：我们学习科学可不能只靠经验与猜测，我们该怎么证明呢？（亲自试一试）帅：好，今天老师将带领你们亲自测量自己的呼吸和心跳。
初中生物教案人的呼吸
初中生物教案人的呼吸
教学目标：
1. 了解人类呼吸系统的结构和功能。
2. 掌握人类的呼吸过程。
3. 发现并理解呼吸对人类生命的重要性。
教学重点：
1. 人类呼吸系统的结构和功能。
2. 人类呼吸的过程及其重要性。
教学难点：
1. 掌握人类呼吸的复杂过程。
2. 理解呼吸对生命的重要性。
教学准备：
1. 课件、教学PPT。
2. 呼吸系统模型。
3. 相关实验器材。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过提问和引入话题引起学生对呼吸的兴趣，明确本课的教学目标。
二、呼吸系统结构与功能（10分钟）
通过课件和模型展示呼吸系统的结构，包括鼻腔、气管、支气管、肺等，并讲解各部位的功能和作用。
三、呼吸的过程（15分钟）
1. 吸气与呼气：通过示范和实验，让学生了解吸气和呼气的过程；
2. 氧气的吸收和二氧化碳的排出：讲解氧气在肺泡中的吸收和二氧化碳的排出过程。
四、呼吸对生命的重要性（10分钟）
通过相关实例和案例，引导学生认识呼吸对人类生命的重要性，强调呼吸与生命的联系。
五、小结与拓展（5分钟）
回顾本节课的内容，并提出几个问题供学生思考。
鼓励学生主动查阅资料，深入了解人的呼吸过程。
六、作业布置（5分钟）
布置相关作业，如整理呼吸系统结构，总结呼吸的重要性等。
教学反思：
通过本节课的学习，学生能够全面了解人的呼吸系统及其重要性，为后续学习奠定了良好的基础。
在教学过程中，要注意引导学生主动思考和发现问题，激发他们的学习兴趣。
幼儿园大班健康教案《人的呼吸》
幼儿园大班健康教案《人的呼吸》课题：《人的呼吸》适用对象：幼儿园大班（5-6岁）目标：通过本课的学习，让幼儿了解和认识人的呼吸，掌握正确的呼吸方法，培养健康的生活习惯。
教师准备：1. 幼儿版《人的呼吸》图书2. 大型身体器官模型3. 幼儿用的小镜子4. 呼吸动作卡片5. 墙上的大大字卡：呼吸、嘴巴、鼻子6. 音乐、音响设备7. 备有纸和彩色笔教学活动：活动一：引入（10分钟）1. 教师向幼儿介绍今天的主题是《人的呼吸》。
2. 向幼儿提问：“你们知道我们什么时候需要呼吸呢？”鼓励幼儿积极回答。
3. 教师出示幼儿版《人的呼吸》图书，快速翻阅几页，引导幼儿对图书内容产生兴趣。
活动二：认识呼吸器官（15分钟）1. 教师出示大型身体器官模型，向幼儿介绍人体的呼吸器官有哪些，如鼻子、嘴巴、肺等。
2. 幼儿观察模型，教师引导幼儿说出不同的呼吸器官，并与幼儿互动讨论它们的功能和作用。
3. 教师分发小镜子给每个幼儿，让幼儿观察自己的鼻子和嘴巴，进一步认识呼吸器官。
活动三：动手制作呼吸道标识牌（20分钟）1. 教师引导幼儿将纸折成一个小折纸，然后在折纸上写上“呼吸道”三个字。
2. 幼儿用彩色笔在标识牌上画出鼻子和嘴巴的形状，让标识牌更加生动。
3. 教师帮助幼儿将标识牌固定在墙上，放在鼻子和嘴巴的位置，提醒幼儿该通过鼻子和嘴巴呼吸。
活动四：掌握正确的呼吸方法（20分钟）1. 教师发放呼吸动作卡片给每个幼儿，每张卡片上画有一个不同的动作，如深呼吸、慢呼吸、吸气、呼气等。
2. 教师播放轻松的音乐，引导幼儿按照卡片上的动作进行呼吸练习。
3. 鼓励幼儿分享自己的感受，比较不同动作对身体的影响。
活动五：总结和展示（15分钟）1. 教师邀请幼儿围坐在一起，回顾今天的学习内容，并与幼儿讨论人的呼吸的重要性。
2. 请幼儿自由发言，说出一些注意呼吸健康的好习惯。
3. 教师表扬幼儿积极参与，奖励他们一颗小红星。
教学延伸：1. 家长与孩子一起制作一个呼吸道标识牌，贴在卧室或教室墙上，提醒孩子注意呼吸健康。
测量呼吸和心跳 教案
（苏教版）五年级科学上册教学实录测量呼吸、心跳和脉搏一、创设情境，导入新课请同学们闭上眼睛，听一听这是什么声音？呼吸声心跳声（板书：呼吸和心跳）再听一种呼吸声和心跳声。
呼吸声（快）心跳声（快）问：这一次和刚才听的有什么区别？问：人们往往用一分钟内呼吸和心跳的次数来表示他们的速度。
想不想知道你们现在自己的呼吸和心跳的速度？那今天就来测量一下在安静状态下你们的呼吸和心跳的速度。
（板书：测量）二、设计实验：呼吸速度心跳速度测量所需时间：测量方法：记录方法：（次/分钟）测量一次不一定准确，我们要测量三次。
为了节约时间，根据测量15秒钟呼吸和心跳的次数。
估计出自己一分钟的次数。
请你算出你自己平均每分钟呼吸和心跳的次数。
你一分钟的呼吸和心跳次数是不是一直都这样呢？那怎样的情况下，他会变化呢？实验二、在运动结束时，你一分钟的呼吸和心跳次数是多少呢？设计实验：测量所需时间、测量方法、记录方法（次/分钟）请科学小组派一个实验员跟着音乐跳兔子舞一分钟。
老师计时；小组其他人观察，做好测量准备。
结束后，请迅速记录数据。
问：和安静状态下比较，你发现了什么？教师指导，小结。
问：休息三分钟后，呼吸和心跳还会这么快吗？你们自己通过测量，来验证你们的答案吧！听一段优美的音乐，再回来。
实验三、休息三分钟后，你一分钟的呼吸次数和心跳次数是多少呢？和运动结束时相比，你发现了什么？教师指导，小结。
三、拓展活动。
通过这节课的研究，你知道了什么？你已经知道了自己的呼吸和心跳的速度。
你还想知道哪些人的呼吸和心跳的速度呢？你准备怎么去测量？。
文库小学五年级上册科学《测量呼吸、心跳和脉搏》教案
小学五年级上册科学《测量呼吸、心跳和脉搏》教案[1]教学目标：过程与方法1、能够准确地测量自己在平静时、运动后、运动结束休息3分钟后1分钟内呼吸、心跳和脉搏的次数；2、会通过对数据的比较，发现呼吸和心脏、脉搏跳动的规律。
知识与技能1、知道呼吸和心脏跳动之间的关系；2、知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。
情感、态度与价值观1、体会到运动会对身体带来影响；2、意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法。
教学准备教师准备：手表或秒表、统计图表、风格不同的音乐学生准备：手表、自制听诊器教学过程设计一、谈话导入1、谈话：在以前的生活中，你对自己的身体有了哪些方面的了解？你还想知道些什么？2、提问：刚刚参加过一些运动，你感觉自己的身体发生了哪些变化？3、讲述：今天这节课我们就一起来测量我们的呼吸、心跳和脉搏。
二、测量呼吸、心跳和脉搏1、测量活动指导。
（1）提问：怎么样算呼吸一次？指名让学生讲解并演示。
怎么样可以测量到呼吸？（2）提问：你有没有听到过自己心跳的声音？学生静坐体会。
教师讲述：利用合适的工具我们可以更清楚地听到自己和他人心跳的声音。
分发课前制作好的简易听筒，分组听一听自己和同桌的心跳声音。
有力的心跳声音是一个人身体健康的标志。
（3）谈话：除了心脏在有力地跳动之外，我们身体上还有脉搏也在一刻不停地跳动着。
怎么样来测量脉搏呢？方法指导：伸出自己的左手，掌心朝上，右手的食指、中指、无名指三指并拢，将指肚部位放在左手手腕外侧，大拇指自然地放在手背附近。
这时，中指指肚就可以感觉到手腕处脉搏的跳动了。
学生自我尝试。
（4）讲解：在同一个时间内，心跳的次数和脉搏的次数是一样的。
所以在测量时，我们只需要通过测量脉搏的跳动次数就可以知道心脏的跳动次数了。
2、预测：你静坐时一分钟呼吸和脉搏跳动的次数是多少？在活动记录上作好记录。
3、布置任务：每两个人组成一个小组，合作为自己和对方测量1分钟呼吸和脉搏跳动的次数，并在科学活动记录上作好记录。
初中人的呼吸教案
初中人的呼吸教案教学目标：1. 了解人体呼吸系统的组成和功能；2. 掌握呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换；3. 探究呼吸运动的原理；4. 培养学生的观察和思考能力。
教学重点：1. 人体呼吸系统的组成和功能；2. 呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换；3. 呼吸运动的原理。
教学难点：1. 呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换；2. 呼吸运动的原理。
教学准备：1. 人体呼吸系统图示；2. 呼吸过程示意图；3. 呼吸运动原理图示。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察人体呼吸系统图示，让学生初步了解人体呼吸系统的组成；2. 提问：人体呼吸系统的主要功能是什么？二、新课导入（10分钟）1. 讲解人体呼吸系统的组成和功能，重点讲解呼吸道、肺的结构和功能；2. 讲解呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换，引导学生理解肺泡与血液之间的气体交换；3. 讲解呼吸运动的原理，包括吸气和呼气的过程，引导学生理解呼吸肌的作用。
三、课堂探究（10分钟）1. 学生分组讨论，观察呼吸过程示意图，分析呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换；2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结；3. 学生分组讨论，观察呼吸运动原理图示，分析呼吸运动的原理。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调人体呼吸系统的组成、功能、氧气和二氧化碳的交换以及呼吸运动的原理；2. 提问学生是否还有疑问。
五、课后作业（课后自主完成）1. 根据课堂所学，绘制人体呼吸系统图示，并标注各部分的功能；2. 绘制呼吸过程示意图，标注氧气和二氧化碳的交换过程；3. 绘制呼吸运动原理图示，标注吸气和呼气的过程。
教学反思：本节课通过讲解、讨论等形式，使学生了解了人体呼吸系统的组成和功能，掌握了呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换，以及呼吸运动的原理。
在教学过程中，要注意引导学生观察图示，帮助学生理解抽象的概念。
同时，通过课堂探究和课后作业，培养了学生的观察、思考和动手能力。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的实例和实验，让学生更加深入地理解人体的呼吸过程。
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人的呼吸与心跳教案
教学目的：
1.知道为什么使用工具比感官更有效。
2.能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释。
3.能用简单测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录。
科学知识：
1.知道呼吸系统的主要器官及作用，了解常见呼吸系统疾病的产生和预防。
2.了解心脏和血管的作用及保健。
情感、态度与价值观：
1.珍爱生命。
2.意识到个人对自身健康负有责任。
能积极参加锻炼，注重个人保健。
3.乐于用学到的科学知识改善生活。
教学目标过程与方法
1.能准确的测量自己在运动前、后、运动结束休息3分钟后，1分钟呼吸、心跳；
2.会通过对数据的比较，发现呼吸和心跳的规律。
知识与技能
1.知道呼吸和心脏跳动之间的关系；
2.知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。
情感、态度和价值观
1.意识到运动对身体带来的影响；
2.意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法
教学重难点
1.能准确的测量自己在运动前、后、运动结束休息3分钟后，1分钟呼吸、心跳、和脉搏的次数；
2.会通过对数据的比较，发现呼吸和脉搏跳动的规律
3.知道呼吸和心脏跳动之间的关系。
学习成果：预计学生能够
1.知道呼吸和心脏跳动之间的关系；
2.知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。
3.通过对数据的比较，发现呼吸和心跳的规律。
教学准备：秒表、听诊器、记录卡；跳绳、球等运动器材。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、室外活动（通过活动感知身体的变化）
1.师：今天我们的课先请同学们做一些运动，围绕操场跑两圈。
在运动的同时，还请大家注意观察自己的身体有什么变化?
生：到操场活动。
边活动边观察身体的变化。
（回教室）
2.师：刚才大家都做了一些运动，说说看在运动的时候，身体发生了什么变化？
生：①很难受，喘不过气来；②出了许多汗；③心跳的很厉害；④腿有点发酸；…… 3.师：大家在运动的时候，身体都发生了一些变化，最明显的就是呼吸和心跳。
（板书：呼吸心跳）
刚才大家都感觉到呼吸、心跳加快了，究竟比运动前加快了多少?怎样才能知道？
我们今天就要来学习测量我们的呼吸、心跳（板书：测量呼吸、心跳）。
二、学习测量方法
1.师：同学们想一想怎样测量才能比较出运动前后呼吸、心跳的变化呢?
生: ①先在平静时测量，再在运动后测量；②测量时要有时间限制；
2.师:大家想的很好，我们今天就来测量1分钟的呼吸心跳次数。
测心跳可以借助听诊器；测呼吸要把手放在胸口，一吸一呼算一次呼吸。
今天除了测量呼吸、心跳，我们还要学习测量脉搏。
（板书：脉搏）看过中医给病人把脉吗？
生：看过，在手腕处把脉。
师：对，我们可以在手腕处测量脉搏。
现在请大家像我这样把右手手指按在左手手腕处（演示），感觉到脉搏跳动了吗？
生：试着找脉搏。
三、测量呼吸、心跳和脉搏
1.师：下面我们就要来进行测量了，你们每个小组都有一张测量卡，分别测量静坐时、运动结束时、休息3分钟后的1分钟的呼吸、心跳、脉搏次数。
（出示测量卡）你们可以小组内分工合作，进行测量，算出小组平均数。
2.生：分工合作，进行测量。
填写记录卡。
1、师：你们已经得到了一组数据，请大家仔细分析你们记录的数据，有什么发现吗？
生：①运动结束时1分钟的呼吸、心跳、脉搏次数最多；②休息3分钟后的次数比静坐时稍微多些；③我们小组静坐时每个人1分钟的呼吸、心跳、脉搏次数各不相同；④心跳和脉搏次数很接近⑤呼吸、心跳、脉搏次数的变化是一致的……
2、.师：同学们都有很多的发现，有些发现是很有价值的。
通过你们的发现，你们小组有什么疑问吗? 生：①为什么每个人的呼吸、心跳、脉搏次数各不相同？②脉搏是怎么形成的？③只有手腕处有脉搏吗？④为什么脉搏和心跳的次数很接近？……师：你们的疑问也许会在我们下面的课中得到解答
结论：平静时，人的呼吸是缓慢的，心跳平稳。
运动后心跳和呼吸都会加快，这时候人感觉呼吸困难，心跳急促难受。
其实这样可以使人体在运动时吸收更多的氧气给肺部，同时让心脏输送更多的血液到全身各处。
休息3分钟后，测量呼吸与心跳数据渐渐恢复到平静时的状态。
五、小结、拓展
经常参加体育锻炼的人，呼吸和心跳要比不参加体育锻炼的人缓慢有力，身体更健康，心脏更强健。