如何激发学生学习兴趣的方法
激发学生学习兴趣的方法
激发学生学习兴趣的方法在当今信息爆炸的时代，学生们面临着各种诱惑和干扰，学习的兴趣逐渐下降。
然而，对于学生来说，只有保持学习的兴趣才能够更好地获取知识和提高自己的能力。
那么，如何激发学生的学习兴趣呢？下面将介绍几种方法。
1. 创设良好的学习环境学习环境的舒适与否直接影响到学生的学习兴趣。
教师和家长应该共同为学生提供一个舒适、安静的学习环境。
音乐、灯光、清新的空气、整洁的桌椅等都能为学生创造一个良好的学习氛围。
2. 引导学生自主学习学生自主学习是培养学生学习兴趣的重要途径。
教师和家长要根据学生的个性和兴趣爱好，鼓励他们选择适合自己的学习方式和学习内容。
通过自主学习，学生将更加主动、自觉地去探索和学习新知识。
3. 采用多样化的教学方法教师在教学过程中应该采用多样化的教学方法。
例如，通过小组合作、角色扮演、实地考察等方式去呈现教学内容。
这些方法可以使学习形成更加生动有趣的情境，增加学生的参与度和学习兴趣。
4. 运用多媒体教学手段多媒体技术拥有图文并茂、声光效果逼真的特点，能够吸引学生的注意力，提高学习的效果。
教师可以在教学中引入多媒体教学手段，如使用电子白板、幻灯片、视频等，将抽象的知识变得形象直观，激发学生的求知欲望。
5. 探索实践学习的机会学生对于实践性学习更加感兴趣。
教师和家长可以组织学生参观博物馆、实验室等，参与到实践性学习活动中去。
通过亲身体验和动手操作，学生能够更加深入地理解知识，增加学习的愉悦感。
6. 赛事和活动的参与赛事和活动的参与可以激发学生的学习兴趣。
学校可以举办各类学科竞赛、艺术表演和体育比赛等，让学生积极参与其中。
通过竞争和展示自己的才华，学生会对学习更有动力和兴趣。
总之，激发学生的学习兴趣是一个需要教师与家长共同努力的过程。
除了上述提到的方法外，每个学生的兴趣爱好是不同的，我们还需要根据具体情况去开展更有针对性的措施。
唯有真正引导学生从内心愿意去学习，才能够更好地促进他们的学习兴趣和学习效果。
激发学生兴趣的教学方法
激发学生兴趣的教学方法
以下是几种可以激发学生兴趣的教学方法：
1.以学生为中心的教学法：这种教学法强调让学生成为学习的主体，而不是被动的接受者。
教师可以让学生参与讨论、自主学习，以及组织小组活动等，让学生更加积极主动地学习。
2.游戏化教学法：游戏化教学法是通过将教学内容融入游戏中来提高学生的学习兴趣和参与度。
教师可以设计一些游戏和竞赛活动，让学生在比赛和竞争中体验到学习的乐趣，从而提高他们的积极性和参与度。
3.创造性思维教学法：这种教学法可以激发学生的创造性思维和探究精神。
教师可以通过让学生提出问题、提出解决方案、进行实验和观察等方式，来促进学生的探究和思考，培养他们的创新能力。
4.多媒体教学法：利用多媒体教学可以增加学生的视听感受，提高他们的学习兴趣和参与度。
教师可以使用图片、视频、音频等多种媒体来呈现教学内容，让学生更加生动地感受到学习的乐趣。
5.情境化教学法：情境化教学法是将教学内容与实际生活情境相结合，让学生在实际情境中进行学习和体验，增加学习的趣味性。
教师可以通过模拟实际情境、设计案例分析、进行角色扮演等方式，来让学生更加深入地了解学习内容。
以上这些教学方法可以让教师更好地激发学生的兴趣，提高他们的参与度和积极性，从而达到更好的教学效果。
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怎样激发学生的学习兴趣3篇
怎样激发学生的学习兴趣3篇怎样激发学生的学习兴趣1一、创设教学情境，活跃课堂气氛。
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”课程改革的今天，应多方面激发学生学习的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素。
应该在课堂教学中努力创造教学情境，根据学生实际水平的差异，设计一些难易适宜的问题，把握机会及时进行激发和启示。
做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力，激起学生的兴趣，使他们很快进入“学习状态”，这是上好课的第—步。
1.讲究授课艺术,课堂有新意。
在课堂组织时注意方法和语言的艺术性。
教师应成为教学活动的组织者、引导者与协助者。
教师的角色便是调动学生主动思维和主动担当的积极性。
因此，教师应根据学生的年龄特点和认知规律创设条件，引导学生主动学习、探究，反复朗读课文，品味作者用词的准确、生动、精炼。
学生具有好奇心和好胜的特点，只有不断的更新和变换方法，才能激发探知和求知欲。
精心备课，有特色有创意以精湛的艺术获得学生认可。
为课堂注入鲜明的时代艺术活水。
2.教师要关注学生个体差异，让每个学生得到全面发展。
尊重学生、面向全体学生是激发学生学习兴趣的重要手段。
想激发学生学习的兴趣，就必须做学生信赖、喜欢的老师，这样才能引起学生的兴趣。
上课时应用循循善诱的语言启发学生；学生回答问题，教师应用期待的目光看待他们。
回答错了既不能讽刺，也不能不加理睬，而是耐心的引导这些学生，使之正确的回答完毕，再予以肯定。
这样，学生体会到探索成功的喜悦，激发了学习的兴趣，增强了学习的信心。
3.营造以学生为主体的严谨活泼的课堂氛围。
教师必须相信学生有潜在的尝试能力，对学生的探索活动要充满信心，循循善诱。
创设师生心理相容的课堂气氛，使学生感到老师既是师长，也是最可亲近，的朋友，可以与之交心的朋友。
一般情况下，上课半小时以后一些学生因为端坐时间较长，感觉不太舒服，导致精力的分散和课堂效率的下滑。
这时，我会不失时机地让学生站起来模仿一个动作，齐诵一句口号，分组朗读一组对话等。
激发学生学习兴趣的有效途径
激发学生学习兴趣的有效途径激发学生的学习的兴趣，是每个教师都面临的挑战，也是教育的核心目标之一。
以下是一些有效的途径，可以帮助教师激发学生的学习的兴趣。
首先，创造良好的学习环境。
一个积极、开放、互动的学习环境，可以让学生感到舒适和安全，更愿意参与到学习中来。
教师可以利用多媒体、游戏、实验等多种形式，创造生动有趣的学习情境，吸引学生的注意力。
其次，引导学生探索。
学生对于自己探索得到的知识，往往更加深刻和自信。
教师可以设计一些探究性的学习任务，引导学生自主探究、发现和解决问题，让学生在学习中感受到成就感，从而激发学习的兴趣。
第三，利用学生的好奇心。
好奇心是学习的内在动力，教师可以利用学生的好奇心，设计一些有趣的问题，引发学生的思考和探究欲望。
同时，教师可以引导学生自主学习、查阅资料、开展讨论等方式，满足学生的好奇心，从而激发学习的兴趣。
第四，培养学生的自信心。
自信心是学生克服困难、持续学习的动力源泉。
教师可以根据学生的个性差异、学习风格等因素，采用不同的教学方法和评价方式，让学生感受到自己的进步和成功，从而增强自信心，激发学习的兴趣。
最后，建立良好的师生关系。
良好的师生关系是学生学习的重要保障。
教师可以通过关注学生的情感需求、与学生沟通交流、了解学生的学习状况等方式，建立良好的师生关系。
只有在和谐的师生关系中，学生才会更加积极地投入到学习中来。
综上所述，激发学生的学习的兴趣需要教师从多个方面入手，创造良好的学习环境、引导学生探索、利用学生的好奇心、培养学生的自信心以及建立良好的师生关系等。
只有这样，才能真正实现教育的目标，让每个学生都能够热爱学习、不断进步。
激发学生学习兴趣的个方法
激发学生学习兴趣的个方法学生学习兴趣的激发对于他们的学习效果和成就有着重要的影响。
然而，不同的学生对于学习的兴趣程度各不相同，如何在教学过程中激发学生学习兴趣成为了每位教师都需要思考和解决的问题。
下面将介绍几种个方法，帮助教师激发学生的学习兴趣。
1. 创设情境一个生动的情境能够吸引学生的注意力，激发他们对学习的兴趣。
教师可以通过讲述有趣的故事、提出具体的实际问题或者设计引人入胜的实验来创设情境。
例如，在教授数学概率问题时，可以通过引入掷骰子游戏的情景，让学生体验到数学在实际生活中的应用。
2. 多样化教学方式以不同的方式呈现教学内容，能够激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师可以通过多媒体展示、小组合作、角色扮演等方式来呈现知识。
多样化的教学方式能够刺激学生的好奇心和求知欲，让他们更加主动地参与学习。
3. 激发学生的内在动机激发学生的内在动机是培养学生学习兴趣的重要途径。
教师可以通过鼓励学生自主学习、给予积极的反馈和奖励，以及提供挑战性的学习任务来激发学生的内在动机。
当学生对于学习结果有一定的掌控和自主选择时，他们会更加主动地投入到学习中。
4. 创设互动学习环境创设互动学习环境可以让学生在交流与合作中建立学习兴趣。
教师可以设计小组活动、讨论课、角色扮演等形式，鼓励学生相互交流和合作，促进彼此之间的学习。
在互动的学习环境中，学生会感受到学习的乐趣和挑战，从而激发他们的学习兴趣。
5. 利用游戏元素将游戏元素引入到学习中，能够增加学生的学习兴趣。
教师可以设计一些游戏化的学习活动，如知识竞赛、学习任务的闯关等，让学生在游戏中学习。
游戏的竞争、挑战和奖励机制能够吸引学生的参与和注意力，激发他们的学习热情。
6. 关注学生的兴趣和个性学生的兴趣和个性差异较大，教师应该关注学生的兴趣点，并结合个体差异进行教学。
了解学生的兴趣所在，让学生在自己感兴趣的领域中展示和发挥，能够更好地激发他们的学习兴趣。
例如，有些学生对音乐感兴趣，可以在教学中引入音乐元素，进行合唱或者创作，让学生在音乐中体验学习的快乐。
激发学生的学习兴趣的方法 优秀3篇
激发学生的学习兴趣的方法优秀3篇学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学习，那应该怎样去激发学生的兴趣呢？为了加深您对于如何激发学生的学习兴趣的写作认知，下面作者给大家整理了3篇激发学生的学习兴趣的方法，欢迎您的阅读与参考。
激发学生的学习兴趣的方法篇一一、创新型的师生关系，激发学生学习兴趣在社会活动中，人际关系是人在社会中生存的重要条件，师生之间也是如此，教师的态度对学生的学习在潜移默化的影响，如果师生关系**融洽，学生便喜欢任课教师，认为该教师对学生热情并有很高的教学水*，那么学生就会喜欢这门学科，乐意接受其所讲授的知识，否则，以学生为主体的教学就不能实现，学生人创造力不能得以充分发挥当学生学**有困难时，要及时给予解答；生活上有困难时，要适时给予帮助关心；在学生犯错误时，要给予耐心教育，尽可能地不训斥，这样给学生创造一个*等的环境，让他们感受到来自老师的温暖。
二、设置好情境教学，让学生在学习中体验乐趣一般的教学包含“教”又包括“学”，学生自主学习无论在课外还是在课内都需要教师的指导，这两种行为相互联系、相互渗透、相互作用，共同促进学生的全面发展，它们是一个**的整体，学生自主学习离不会学校教育的环境，因经教学环境直接影响着教学的较终效果，兴趣是一种诱因，一种动力，要使兴趣能够长久地保持下去，就须使学生养成自主学习的习惯，习惯是经过长期的练习面巩固下来的稳定持久的条件反射和自然需要，引导学生自主学习，就须给学习创设一种能较大限度地允许学生自主发挥的环境，诱导他们学习，这就是求教师在教学的过程中要善于建构问题情境，情境的创设关键在于情，以情激境，以较好的境、较浓的情导入新课、形成问题，问题可由教师在情境中提出，也可以由学生提出。
但是提出的问题要击中思维的燃点，这样能迅速唤醒全体学生的认知系统，从而搞他们的学习效率，学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起产生学习兴趣，认知系统开始运转，在教学过程中相信学生，以鼓励和肯定学生的成绩为主，培养信心使之愿学。
教学方法：激发学生学习兴趣的五种策略
教学方法：激发学生学习兴趣的五种策略概述：在教育领域中，激发学生的学习兴趣对于他们的学习成就和个人发展至关重要。
然而，许多学生面临着缺乏动力和兴趣的问题。
为了解决这一问题，教师可以采用不同的策略来激发学生的兴趣，从而促进他们更积极地参与并享受学习过程。
本文将介绍五种有效的教学方法，它们能够帮助教师激发学生的学习兴趣，并使教育变得更加有趣和吸引人。
策略一：创设有趣的课堂环境一个有趣的课堂环境是激发学生学习兴趣的关键。
教师可以通过布置舒适、安全、有创意的教室来营造愉快的氛围。
此外，使用多媒体技术、游戏化元素和互动性强的活动也能吸引学生注意力，并培养他们对课程内容持续的兴趣。
策略二：个性化教学每个学生都是独一无二的，他们对不同的学习方式有不同的偏好。
因此，个性化教学是激发学生兴趣的重要策略。
教师可以根据学生的特点和需求调整教学方法，提供适合他们的资源和活动。
通过了解每个学生的兴趣、能力和学习风格，教师能够激发他们主动参与并享受学习。
策略三：实践体验式学习理论知识往往比较抽象和难以理解。
为了更好地激发学生的兴趣，实践体验式学习被广泛应用。
这种方法通过实际操作、场景模拟和问题解决等方式将抽象的知识变得具体可行。
例如，教师可以组织实地考察、实验室活动或角色扮演来帮助学生更好地理解和运用所学知识。
策略四：启发性问题与思维导图鼓励自主思考是激发学生兴趣和创造力的有效途径。
通过提出启发性问题、引导讨论，并使用思维导图等工具，教师可以促使学生主动思考、理解和分析问题。
这种互动式教学方法能够激发学生的好奇心，培养批判性思维和解决问题的能力。
策略五：与现实生活联系将课堂内容与现实生活联系起来是激发学生学习兴趣的重要途径。
通过实例讲解、案例分析和应用性任务，教师可以展示知识在现实世界中的应用价值，并激发学生对所学内容的关注度和热情。
结论：激发学生的兴趣是提高他们学习效果和积极参与度的关键因素。
通过创设有趣的课堂环境、个性化教学、实践体验式学习、启发性问题与思维导图以及与现实生活联系，教师能够有效地激发学生对知识的兴趣和热爱，并提高他们的表现和成就。
激发学生学习兴趣
激发学生学习兴趣学习兴趣对学生的学习成绩和学习动力起着至关重要的作用。
当学生对所学的内容感到兴趣时，他们更加愿意投入时间和精力去学习，并且能够更加深入地理解和掌握知识。
因此，教师应该积极采取措施，激发学生的学习兴趣。
以下将介绍几种方法，帮助教师在教学中有效激发学生的学习兴趣。
一、提供多样化的学习活动教师可以通过提供多样化的学习活动来吸引学生的兴趣。
例如，采用游戏化的学习方式，让学生通过游戏来掌握知识。
游戏化的学习可以增加学习的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。
此外，教师还可以组织实地考察、讲座、辩论等活动，让学生在实际中学习和应用所学的知识，提高学习的实用性和兴趣。
二、关注学生个体差异每个学生的兴趣和爱好都不尽相同，教师在教学中要充分关注学生个体差异。
通过了解学生的兴趣爱好，教师可以根据学生的需要，设计个性化的学习任务和活动，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣。
同时，教师也可以引导学生将自己的兴趣与学习内容相结合，使学习变得更加有意义和有深度。
三、创设良好的学习环境学习环境对学生的学习兴趣有着重要影响。
教师可以通过改变教室的布置、提供丰富的学习资源和物品，为学生创设一个温馨、舒适、有趣的学习环境。
此外，教师还可以借助音乐、图片、视频等多媒体手段，使学习变得更加生动有趣。
一个良好的学习环境可以激发学生的学习兴趣，并且有助于学生更好地集中注意力和投入学习。
四、让学习与现实生活联系起来学习的目的在于培养学生的实际应用能力，教师可以通过将学习内容与现实生活相联系，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以通过案例分析的方式，让学生学习解决实际问题的方法。
同时，教师还可以与学生分享一些学科在现实生活中的应用案例，让学生意识到所学知识的重要性和实用性，进而激发学生的学习兴趣。
总结：激发学生的学习兴趣是提高教学效果的重要组成部分。
通过提供多样化的学习活动、关注学生个体差异、创设良好的学习环境以及让学习与现实生活联系起来，教师可以有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力和学习成绩。
教育教学法: 激发学生学习兴趣的方法
教育教学法: 激发学生学习兴趣的方法引言每个学生都应该有机会获得优质教育，但如何激发学生学习兴趣一直是教育工作者以及家长们关心的问题。
学习兴趣是学生主动学习的内在动力，激发学生学习兴趣是一种关键的教育方法。
本文将介绍一些能够激发学生学习兴趣的方法，并解释为什么这些方法有效。
1. 创造积极的学习环境在创造积极的学习环境中，学生会更容易激发学习兴趣。
要创造积极的学习环境，教师可以使用一些策略：1.1 激励和赞扬教师可以给予学生激励和赞扬，以鼓励他们参与学习活动。
当学生感到自己的努力得到认可和尊重时，他们会更有动力去学习。
1.2 互动和合作鼓励学生之间的互动和合作可以增加学生的学习兴趣。
通过小组活动和团队项目，学生可以互相学习、分享知识，这样会让学习更有趣。
2. 个性化教育每个学生都是独一无二的，因此个性化教育是激发学生学习兴趣的重要方法。
2.1 考虑学生的兴趣和爱好了解学生的兴趣和爱好，让学生发展自己感兴趣的领域。
给学生提供与兴趣相关的学习材料和活动，这将使学习变得更有意义和有趣。
2.2 提供个性化的学习任务根据学生的不同水平和能力，提供个性化的学习任务，使学习内容与学生的实际情况相匹配。
这样可以增加学生的学习动力和自信心。
3. 创造多样性的学习体验单一的学习方式可能会让学生感到枯燥乏味，因此创造多样性的学习体验是激发学生学习兴趣的重要方法。
3.1 利用多种教学方法教师可以使用多种教学方法，例如小组讨论、角色扮演、实地考察等，以使学习变得有趣和多样化。
3.2 创造互动性鼓励学生参与课堂互动可以增加学生的参与度和学习兴趣。
可以使用提问、讨论、游戏等方式，使学生积极参与到学习中。
4. 激发学习内在动机学习内在动机是学生主动学习的关键，激发学习内在动机可以有效地激发学生学习兴趣。
4.1 提供有意义的学习目标让学生了解学习的目标和意义，帮助他们明确学习的重要性和目标。
当学生知道他们在学习中所做的事情对他们自身的发展有意义时，他们会更有动力去学习。
学生学习兴趣的调动与激发方法
学生学习兴趣的调动与激发方法学生学习兴趣的调动与激发方法对于教育工作者来说是一项重要的任务。
在教学过程中，激发学生的学习兴趣可以增加他们对知识和学习的热情，提高他们的学习效果。
下面将介绍几种调动和激发学生学习兴趣的方法。
一、提供多样的教学资源学生的兴趣受到教学资源的影响深远。
提供多样的教学资源可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
教育工作者可以通过使用多媒体设备、图书、实物模型、互动软件等丰富的教学资源来调动学生的学习兴趣。
例如，在教授科学知识时，可以向学生展示精彩的科学实验视频，激发他们对科学的兴趣。
二、设置情境引发学生兴趣学生学习兴趣的调动和激发还可以通过设置情境来实现。
教育工作者可以通过让学生参与角色扮演、组织实地考察、开展小组合作等方式，将学习与生活实际情境结合起来，激发学生的学习兴趣。
例如，在教授历史知识时，可以组织学生参观历史博物馆，让他们亲身感受历史文化的魅力，增加他们对历史学科的兴趣。
三、开展探究性学习探究性学习是一种以学生为主体、自主探索为核心的学习方式。
通过开展探究性学习，可以激发学生的学习兴趣。
教育工作者可以提供相关的学习材料和问题，让学生自主探索和解决问题，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
例如，在学习科学实验时，可以让学生自行设计实验方案和进行实验，引发他们对科学的兴趣。
四、个性化教学个性化教学是一种根据学生的个体差异，采取不同教学策略和方式的教学方法。
通过个性化教学，可以更好地调动学生的学习兴趣。
教育工作者可以了解学生的个体差异，充分发挥学生的优势，培养他们的特长，并根据学生的不同需求提供个性化的学习材料和任务。
例如，对于英语学习兴趣较低的学生，可以通过让他们选择自己感兴趣的英语学习内容，例如英文歌曲或者英语电影，来增加他们对英语学习的兴趣。
五、积极反馈和鼓励积极的反馈和鼓励是激发学生学习兴趣的重要因素。
教育工作者可以及时给予学生正面的评价和鼓励，让学生感受到自己的进步和成就，增强他们的学习动力。
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如何激发学生学习兴趣的方法
摘要：中国有一句古话：“强扭的瓜不甜”。
我想，我们的学生如果是在老师和家长的威逼利诱下学习，那效果是可想而知的。
所以兴趣是最好的老师，兴趣是思维的动力，兴趣可以使学生思维变得丰富，变得活跃。
只有使学生对这一学科有了兴趣，才可以激发他们的钻研精神，才可能发现问题和提出问题。
故而教师在教学中注意培养学生的学习兴趣，是教学成功的关键。
关键词：学生激发学习兴趣方法备课
中国有一句古话：“强扭的瓜不甜”。
我想，我们的学生如果是在老师和家长的威逼利诱下学习，那效果是可想而知的。
所以兴趣是最好的老师，兴趣是思维的动力，兴趣可以使学生思维变得丰富，变得活跃。
只有使学生对这一学科有了兴趣，才可以激发他们的钻研精神，才可能发现问题和提出问题。
故而教师在教学中注意培养学生的学习兴趣，是教学成功的关键。
常用的激发学生学习兴趣的方法有：
一、充分的备课
刚参加工作时，把备课搞成一种机械的程式，也就是先通览教材，确定教学目标、重点、难点，写出教案，领导查阅。
结果，面对课堂上学生的茫然沉默，我也无计可施，情绪越来越低。
为了改变这种状况，尤其是对新课程改革的学习，我觉得：备课应该是一种有个性的、创造性的劳动过程，要备教材，还要更多的关注学生，关注他们的生活经历、知识储备、对知识的接受方式。
如果课前做了
充分、细心的准备，综合多方面的因素，完全可以上一节生动活泼、教学方法新颖的好课。
例如《诚实的孩子》一文，在讲到第三自然段时，有个细心的小女孩提了个问题：“为什么姑妈问花瓶是谁打碎的时候，表兄妹回答‘不是我’，句末用的是感叹号，而列宁回答‘不是我’却用的是句号呢?”这个问题提得很好，我马上做了个小实验，指着一块本来破碎的玻璃问一学生：“是你打碎的?”学生不假思索地无忧说：“不是我! ”这时学生明白了文中感叹号表示表妹没有打碎的语气十分肯定，列宁的回答用句号，表明了他撒谎，语气不十分肯定。
这时学生感受到了自己提问与自我解决问题的乐趣，于是纷纷举手提出自己心中的疑问，共同讨论并得出了较满意的答案。
可见在教学中，教师鼓励质疑，会大大增强学习的积极性。
总之，只要我们巧妙运用各种方法和手段，就能激发学生的学习兴趣，促使他们产生强烈的求知欲，达到事半功倍的效果。
但这必须建立在充分备课的基础上，而不是形式的。
二、创设情境，激发学生主动学习的兴趣
1、兴趣是求知的内在动力。
激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。
教师应成为教学活动的组织者、引导者与合作者。
教师的角色便是调动学生主动思维和主动参与的积极性。
因此，教师应根据学生的认知规律创设条件，引导学生主动学习、探究成为学生学习过程中的组织者、引导者和协助者。
例如《翠鸟》—文第三自然段是写翠鸟行动的敏捷，这一段学生较难理解。
教师可设计这样一个问题：“从哪些地方看出翠鸟行动的敏捷?”学生很快找出“难以逃脱”、“锐利”、“像箭一样飞过去”、“叼起”等词句，但不一定能找出“只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾”这样的关键句子。
此时，通过演示翠鸟钓鱼的情景，使学生如身临其境，看到翠鸟活了、飞了，动作是那么敏捷。
教师顺势提问：“苇杆的摇晃和水波的荡漾持续的时间长吗? 翠鸟到哪里去了?”学生茅塞顿开，理解了句子的含义。
再反复朗读课文，品味作者用词的准确、生动、精炼。
2、教师要关注学生个体差异，让每个学生得到全面发展。
尊重学生、面向全体学生是激发学生学习兴趣的重要手段。
想激发学生学习语文的兴趣，就必须面向全体学生，尊重学生，做学生信赖、喜欢的老师，这样才能引起学生的兴趣。
如：上课时应用循循善诱的语言启发学生; 学生回答问题，教师应用期待的目光看待他们。
回答错了既不能讽刺，这样会伤害学生的自尊心，也不能不加理睬，而是耐心的引导这些学生，使之正确的回答完毕，再予以肯定。
这样，学生体会到探索成功的喜悦，激发了学习语文的兴趣，增强了学习语文的信心。
卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
”电教手段具有形、色、光、画的独特效果，鲜明的表现力和直观的形象性，最能调动学生的多种感官，唤起其浓厚的学习兴趣，使学生不知不觉的进入教学内容之中。
三、转变观念，以现代教育为指导
课堂作为教书育人的主阵地，我们能否用新的观念，正确的思想去认识和占领这个阵地，是我们课堂成功与失败的关键。
因此在教学中教师不仅要传授知识，而且还要注意培养学生的创新能力。
不能只从学生掌握知识的多少来衡量质量，而要从素质教育和能力全方面来衡量。
有的教师受传统教育观念的影响，对学生信度不够、讲得多，根本就不给学生充分的时间去思考、说话，学生思维只能跟着教师转，去找答案。
表面上课堂气氛很活跃，实际上教学效果并不理想。
因此，要改变传统的教学方法，首先要转变观念。
四、教学语言生动、幽默、有吸引力
语言是最普通、最直接、最常用的教学手段。
教学语言的随意性与教学语言的技巧性的作用必然会产生两种不同的教学效果。
教师故意打破课堂上的平淡气氛，布下迷阵。
运用双关语、反语、故事、夸张、比喻、歇后语等等，让学生和自己一起获得精神上的愉悦。
心理上的放松，从而使师生双方情感易于交流，学生会爱屋及乌，提高学生学习生物科学的积极性。
在我所教授的班级里，我常常把一个组分成几个小组，由一人任组长，本组成员在小组长的带领下进行学习，竞争合作营造一个愉快的学习氛围。
它保证学生在轻松愉快、人际关系很和谐的气氛中学习，而且同学们心理相容，思想易共鸣。
有时学生对来自同学的鼓励、帮助比来自教师的更有效果。
尤其是对成绩不好，在竞赛环境下很难成功的学生，在合作学习中，会使他们感到小组的成功也有自己的一份努力，增强了自信心。
在课堂教学中，我经常采用这种方式，调动了学生的学习热情，激发了学生的学习兴趣。
以上只是教学中的点滴体会，激发学生的学习兴趣可以有各种各样的途径，各种各样的方法，要视教学中的具体情况而定。
只有让学生爱上学习，感到自己是学习的主人，“我要学”而不是“要我学”，学生才能学好，我们才能培养出符合素质教育的人才。