冀教版英语六年级下册 Lesson 12 Helen Keller 教案
六年级下册英语教案-Unit2Lesson12HelenKeller｜冀教版三起
冀教版六年级下册Lesson 12 Helen Keller一、教学分析1.学生分析本课的教学对象是六年级学生，经过前三年的英语学习，他们已掌握了一定的英语阅读能力，通过对本节故事课的学习将进一步培养学生的阅读策略，提高阅读能力，激发学习兴趣，提高学习效率。
2. 教材分析本单元是关于健康的话题，为学生提供了许多有关健康饮食、个人卫生、锻炼和努力工作的有益信息。
本课是单元的一节故事课，故事内容关于Helen Keller的故事，放在单元结束的部分，作为这一单元的巩固和补充，帮助学生内化新知识点，培养学生的英语阅读兴趣和初步的阅读能力。
二、教学目标分析1.知识与技能目标：（1）学生能听懂并理解这个简单故事。
（2）学生能回答关于这个故事的问题。
（3）学生能用自己的话复述故事。
2.学习策略目标：（1）引导学生在阅读和学习中逐渐培养略读、寻读、预测等阅读策略。
（2）通过小组合作，增强学生合作意识，发展学生的基本学习策略。
（3）在教学中引入评价机制，发展学生的自我调控策略。
3.情感态度目标：学生能理解并能说出为什么健康饮食、卫生、锻炼及努力工作在人的一生中很重要。
三、教学重难点分析教学重点：学生能运用多种阅读策略理解故事内容，并能用正确的语音、语调朗读故事。
教学难点：学生能借助图片、提示词等帮助复述故事。
四、教学准备PPT课件、教学光盘五、教学过程设计步骤1：Warm-up (5分钟)1.Greeting.2.Free talk ：How to be healthy?Do you work hard?【设计意图】：用free talk 来激活学生对本单元知识的系统回顾，并为接下来的教学做好铺垫。
步骤2：Presentation●Pre-reading （2分钟）教师出示故事中的第一幅图picture 1教师引导学生观察图片并说出自己观察到的内容比如S1：The girl has long hair.S2：She is young.S3: She looks sad.....【设计意图】：图片是故事中重要的信息来源，通过对图片的观察带领学生们进入到故事中，启发学生根据故事图片展开想象，进行预测，培养了学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
Unit 2 Lesson 12 Helen Keller(教学设计)冀教版英语六年级下册
Unit 2 Lesson 12 Helen Keller - Teaching PlanOverviewThis lesson is designed for the sixth graders who are in their second unit and twelfth lesson. In this lesson, the students will learn about the life and achievements of Helen Keller, who overcame her physical challenges and became an advocate for people with disabilities. The lesson will be conducted in English and will focus on reading comprehension and vocabulary building.Learning OutcomesBy the end of the lesson, students should be able to: - Identify key facts about Helen Keller’s life and legacy. - Develop new vocabulary related to disabilities and perseverance. - Comprehend and interpret a reading passage with accuracy and fluency.Materials Needed•Paper and pen/pencil for note-taking•Whiteboard and markers•Copies of the “Helen Keller” reading passage for each student•Vocabulary cards with the following words: blindness, deafness, perseverance, disability, communication, advocate, overcome Teaching ProcessStep 1: Warm-Up (10 minutes) - Start the class by asking the students if they have ever heard of Helen Keller. If they have, ask them to describe what they know about her. If they have not, explain briefly who she was and what she is known for. - Next, introduce the vocabulary words listed above using a mix of visuals, definitions, and examples. - Then, distribute the vocabulary cards to the students and ask them to match each word with its definition. Review the answers as a group.Step 2: Reading (20 minutes) - Give each student a copy of the “Helen Keller” reading passage and ask them to read it silently. - Then, ask the students to read the passage again, but this time as a group, taking turns reading aloud. - Afterward, use the whiteboard to discuss the main ideas and key details of the passage, asking thestudents to share what they comprehended. Encourage them to ask questions and share their thoughts.Step 3: Group Activity (20 minutes) - Divide the class into small groups of three or four students. - Give each group a list of questions that relate to the reading passage and ask them to discuss and answer the questions together. The questions may include things like: - What was Helen Keller’s disability and how did it affect her life? - How did Helen Keller communicate with others? - What were some of HelenKeller’s accomplishments? - In what ways did Helen Keller advocate for people with disabilities? - After the groups have had time to discuss and answer the questions, ask each group to share their answers with the rest of the class.Step 4: Reflection (10 minutes) - End the class by asking the students to reflect on what they learned in the lesson. Ask questions like: - What was something that you learned about Helen Keller that you did not know before? - Why do you think it is important to understand disabilities and the challenges that come with them? - Allow the students to share their reflections with the class.ConclusionThis lesson plan is designed to help students learn about the life and achievements of Helen Keller, all while building new vocabulary and improving comprehension skills. By following the four steps outlined above, teachers can create a meaningful and exciting learning experience for their sixth-grade students.。
Unit2Lesson12HelenKeller(教案)冀教版(三起)英语六年级下册
教案：Unit 2 Lesson 12 Helen Keller一、教学目标1. 知识目标：（1）能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能理解并运用本课的核心句型描述人物及其特点。
（3）了解海伦·凯勒的生活经历，培养学生的同理心和坚韧精神。
2. 能力目标：（1）能运用所学知识进行简单的交流和描述。
（2）能通过阅读、听力等活动，获取和处理信息。
3. 情感目标：（1）培养学生对残疾人的尊重和关爱。
（2）激发学生勇敢面对困难和挑战的信心。
二、教学内容1. 单词：visit, school, teacher, learn, deaf, blind, orphan, alone, help, enough。
2. 句子：（1）I visited Helen Keller's school.（2）Helen was deaf and blind.（3）She couldn't see or hear anything.（4）When she was 19 months old, she got sick and losther sight and hearing.（5）Helen was an orphan and she felt alone.（6）Anne Sullivan was her teacher.（7）Helen worked hard and learned a lot.（8）She wrote books and gave speeches.三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和句子，以及描述人物及其特点的句型。
2. 难点：对海伦·凯勒生活经历的把握，以及如何运用所学知识进行描述和交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生简单交流，询问他们对残疾人的看法。
六年级下册英语教学设计-Lesson12 Halen Keller｜冀教版
六年级下册英语教学设计-Lesson12 Halen Keller | 冀教版1. 教学内容主要知识点1.学会阅读和理解以 Helen Keller 为主题的短文2.学会表达自己对 Helen Keller 的看法和感受3.学会运用所学的语言知识，来讲解自己对于 Helen Keller 的理解和感受教学目标1.能够听、说、读、写和理解 Helen Keller 的故事2.能够准确地表达自己对 Helen Keller 的理解和感受3.能够使用一些新的词汇和语言结构来描述和解释 Helen Keller 的生活和经历2. 教学重点1.阅读和理解 Helen Keller 的故事2.表达自己对 Helen Keller 的看法和感受3. 教学难点1.理解 Helen Keller 的故事中的复杂语言难度2.需要用到较多扩展性的词汇和语言结构4. 教学方法1.让学生们参与到故事中来，让他们自己去了解 Helen Keller 的生活和经历2.带领学生进行讨论，让他们知道不同的人会有不同的想法和看法3.鼓励学生用自己所学的语言来描述和解释 Helen Keller 的生活和经历5. 教学过程Step1：引入1.通过图片和视频的方式，向学生介绍 Helen Keller 的故事2.让学生看看有关 Helen Keller 的相关材料，比如漫画、故事书、视频等等，让他们对 Helen Keller 的生活和经历有一定的了解Step2：教学重点11.首先，教师可以让学生们听教师讲述 Helen Keller 的故事，并且引导学生们检查和理解故事中的语言和意思2.要求学生阅读 Helen Keller 的故事，并询问他们是否对故事中出现的生词、短语和语言结构有所了解Step3：教学重点21.引导学生思考 Helen Keller 的故事带给他们的启示和思考，采取探究式学习的方式，让学生自己尝试一下去思考 Helen Keller 对于他们的影响2.让学生们画一张画，来表达一下自己对 Helen Keller 的感受和看法，并结合所学的语言知识，进行表述和解释Step4：教学扩展1.让学生尝试用英语来描述和解释 Helen Keller 的生活和经历，运用所学的语言知识来将 Helen Keller 的故事向其他人讲解清楚2.给学生提供一些可参考的文章或者短文，并提醒他们注意文章中的语言结构和语言运用6. 教学评估教师可以通过以下方式来评估学生：1.让学生进行口语表述，让他们表达一下自己对 Helen Keller 的感受和思考2.给学生提供一篇短文，并要求他们阅读并分析短文中的语言结构和语言运用3.给学生零碎时间，让他们去自己找有关 Helen Keller 的文章和视频来学习，并让他们在课上展现出他们自己的收获和理解7. 教学反思通过本次教学，我发现学生们对于 Helen Keller 的故事产生了浓厚的兴趣，他们也可以很好地运用所学的语言知识来描述和解释 Helen Keller 的生活和经历。
Unit 2 Lesson 12 Helen Keller(教案)冀教版英语六年级下册
Unit 2 Lesson 12 Helen Keller（教案）冀教版英语六年级下册Teaching Objectives（教学目标）1.Knowledge objectives（知识目标）：a.Learn the story of Helen Keller.b.Master the new words and phrases related to the story.c.Understand the structure of the story.d.Improve listening, reading, and speaking skills.2.Ability objectives（能力目标）:a.Train students’ ability to analyze a story and understand the main characters.b.Develop students’ ability to use English in real-life situations.3.Emotional objectives（情感目标）:a.Cultivate students’ interest in lear ning English.b.Encourage respect for people with disabilities.Key Points（重点）1.The story of Helen Keller.2.New words related to the story.Teaching Procedures（教学过程）Step 1: Warm-up（导入）1.Greetings and self-introduction: Greet the students and introduce yourself.2.Brainstorming: Ask the students to name some famous people who have overcome challenges in their lives, and ask them why they are famous.Step 2: Presentation（呈现）1.Introduce the story of Helen Keller: Tell the students about Helen Keller, who was deaf and blind. Explain how she learned to communicate and became a famous writer and speaker.2.Show pictures of Helen Keller and provide a brief introduction to her life.3.Read the story of Helen Keller to the students.Step 3: Practice（练习）1.Vocabulary practice: Introduce the new words and phrases related to the story of Helen Keller, and ask the students to repeat after you. Then, ask the students to write down the words and their meanings in their notebooks.prehension check: Ask the students to answer some questions about the story of Helen Keller. For example:a.Who is Helen Keller?b.What was her disability?c.How did she learn to communicate?d.What did she become famous for?e.What can we learn from her story?3.Role-playing: Divide the students into pairs and ask them to act out the role of Helen Keller and her teacher.Step 4: Production（输出）1.Writing practice: Ask the students to write a short paragraph to summarize the story of Helen Keller or to express their feelings about her story.2.Speaking practice: Ask the students to share their paragraphs with their partners or the whole class.Step 5: Assessment（评价）1.Observation: Observe students’ participation during the activities.2.Evaluation: Evaluate students’ written and spoken language skills.Step 6: Closure（结束）1.Review the story of Helen Keller and the new words and phrases related to the story.2.Encourage students to continue learning about famous people who have overcome challenges in their lives.Blackboard Design（板书设计）Vocabulary Phrasesdeaf to communicateblind to speakchallenge to writeovercame to act outdisability to summarizecommunicate to express feelingsspeakwriteHomework（作业）1.Write a diary entry in which you express your feelings about Helen Keller’s story.2.Make a list of famous people who have overcome challenges in their lives and explain the challenges they faced and how they overcame them.Teaching Reflection（教学反思）The story of Helen Keller is an inspiring one, and it can be a useful tool for teaching English as well. By learning about her story, students can practice their listening, reading, speaking, and writing skills while also learning about people with disabilities and the challenges they face. This lesson plan is designed to help students understand Helen Keller’s story and pr actice their English skills through a range of activities, from vocabulary practice to role-playing to writing and speaking practice. Throughout the lesson, students are encouraged to interact with each other and express their personal thoughts and feelings, which can help them develop their languageability and emotional intelligence.。
六年级下册英语教案-Unit2Lesson12HelenKeller｜冀教版(三起)
教案：六年级下册英语教案 Unit 2 Lesson 12 Helen Keller |冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够了解海伦·凯勒的生平和成就，培养学生的跨文化交际意识。
（3）能够运用所学知识介绍一个人，并进行简单的交流。
2. 能力目标（1）通过小组合作，提高学生的口语表达能力和交际能力。
（2）培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感目标（1）培养学生对海伦·凯勒的敬佩之情，激发学生勇敢面对困难的决心。
（2）培养学生的团队精神和合作意识。
二、教学内容1. 主题：介绍海伦·凯勒的生平和成就。
2. 语言知识：本课介绍了海伦·凯勒这位伟大的人物，学生需要掌握与她相关的词汇和句子。
3. 语言技能：学生需要通过听、说、读、写等多种方式，掌握本课的生词和句子，并能运用所学知识进行实际交流。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，了解海伦·凯勒的生平和成就。
2. 难点：能够运用所学知识介绍一个人，并进行简单的交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放海伦·凯勒的短片，激发学生对她的兴趣，引入新课。
2. 呈现：教师展示海伦·凯勒的图片，引导学生说出她的名字，并简要介绍她的生平。
3. 新课内容：教师引导学生学习本课的生词和句子，学生跟读并模仿。
4. 练习：学生进行小组活动，用所学知识介绍一个人，并进行交流。
5. 巩固：教师通过游戏、问答等形式，检查学生对生词和句子的掌握情况。
6. 拓展：学生进行小组讨论，探讨如何面对困难和挑战。
六、板书设计板书设计如下：Unit 2 Lesson 12 Helen Keller1. 生词：Helen Keller 海伦·凯勒blind 盲的deaf 聋的teacher 老师writer 作家courageous 勇敢的inspired 鼓舞人心的2. 句子：Helen Keller was born blind and deaf. 海伦·凯勒出生时既盲又聋。
六年级下册英语教案-Unit 2 Lesson 12 Helen Keller-冀教版
六年级下册英语教案-Unit 2 Lesson 12 Helen Keller-冀教版一、教学目标1.了解 Helen Keller 的生平及她的成就；2.学会谈论盲人如何面对生活、克服困难3.学习并掌握一些形容词及形容词前后缀；二、教学重点1.理解并掌握 Helen Keller 的生平及她的成就；2.学习并掌握一些形容词及形容词前后缀；三、教学难点1.学会谈论盲人如何面对生活、克服困难；2.学习并掌握一些形容词及形容词前后缀。
四、教学过程1. 导入新知识•教师出示 Helen Keller 的图片，并向学生们介绍她的生平和历史地位。
同时，向学生们强调 Helen Keller 在自身残障的情况下取得的巨大成就，并引导学生思考盲人如何面对生活和克服困难。
2. 学习新知识（1）听力训练•教师朗读 Lesson 12 的听力材料，并让学生们配合课本听力训练。
注意在听力训练中强调形容词的使用，让学生们边听边记录听到的词汇。
（2）口语表达练习•教师以 Helen Keller 为例，讲解盲人是怎么面对生活的，然后要求学生们小组讨论盲人在学校、公园、餐厅和家庭中可能遇到的生活问题，并谈谈自己如何帮助盲人解决这些问题。
3. 作业布置•布置 Lesson 12 对应的练习题，同时要求学生们自己构思一个小故事，以Helen Keller 的成功为灵感来构思主人公克服困难、成功的故事，让学生们自己动手学习复述和编写故事的能力。
4. 课堂讲评•课堂上教师将学生们的讨论结果汇总，并以幻灯片展示学生们编写的故事，此时可以引导学生们共同评价，让课堂气氛更活跃。
五、教学总结通过本节课的教学，学生们学会了关于盲人如何面对生活和克服困难的知识，同时也掌握了一些形容词及形容词前后缀的使用，他们也利用所学知识编写了一个小故事，增强了复述与故事写作的能力。
整个教学过程是活跃而生动的，让学生们在愉快的氛围中学会了更多的知识。
六年级下册英语教案Lesson12HelenKeller冀教版
Unit 2 Good Health to YouLesson 12 Helen Keller教案教学目标：（1）知识目标：能够熟练运用What can you learn from …? Do you know the book…, Why did…often get angry?等句子，并且能够听、说、认读写单词deaf ,blind ,angry.（2）能力目标：能够熟练的运用所学句子，用所学句子询问别人在体育课上做些什么，喜欢做什么。
同时在学句子中学会新单词，学会新的句子运用。
（3）情感目标：学生能够了解体育课上的乐趣。
教学重点：（2）听懂、会说：What can you learn from …? Do you know the book…, Why did…often get angry?等句子单词，在问答题目练习中能够及时反应，补充未完成的句子。
将问题清晰回答。
教学难点：新单词较为难以记忆，句子容易弄混,学生记忆困难。
教学准备：ppt课件，教案。
教学设计：Step1. Preparation1.Lead-in.T: 大家知道海伦凯勒吗？S1:….（老师开场提问学生问题，问题贴近学生对学生进行提问。
）（设计意图：利用同学们所熟悉的东西吸引同学们的注意力，同时引起同学们回答问题的兴趣，为接下来句子的学习增强趣味性。
）Step1. PresentationLet’s learn some new words（3）简单的用图文并展的方式首先将新单词引入，教同学识读单词deaf ,blind ,angry.（设计意图：直接的语音教学让学生牢记单词发音，为接下来句子的运用打下基础。
）Let’s learn some new sentences.将所学句子展示出来(What can you learn from …? Do you know the book…, Why did…often get angry?)，利用图文并茂的方式，让同学们有兴趣，在让老师读一遍，说出中文。
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Lesson12 Helen Keller教案
一、教学目标：
1.知识目标：能在老师的帮助下听懂并读懂故事。
2.能力目标：能在老师的帮助下复述表演故事。
3. 情感目标：培养学生不怕吃苦，勇于坚持的乐观精神。
二、教学重点：
能在老师的帮助下听懂并读懂故事。
三、教学难点：
能在老师的帮助下复述表演故事。
四、教学用具：
多媒体课件、单词卡。
五、教学步骤和建议
（一）Warming-up
师生问好：
T: Good morning class.
S: Good morning teacher.
T: How are you?
S: We are fine.
教师出示PPT3 Let's discuss
1. What do you know about Helen Keller?
2.What do you want to know about Helen Keller?
（二）Presentation
1.PPT4-PPT11
PPT4展现课文内容，首先听课文录音，学习课文第一部分.
PPT5要求学生认真听然后大声读课文，并回答问题：
Read and answer the questions.
①When and where was Helen Keller born?
②What did she sometimes do?
③In 1887, who did her parents meet ?
(2) PPT6讲解课文知识点，举例紧跟。
①was born的用法：多用于一般过去时。
②常用短语：in 1880 在哪一年用介词in。
(3) PPT7讲解课文知识点，举例紧跟.
①句型：when 引导的时间状语从句。
注意主句和从句时态的一致性。
②词组：fall ill and become deaf and blind
(4) PPT8讲解课文知识点，举例紧跟.
句式用法：结构：特殊疑问词+ to do sth.
(5 )PPT9讲解课文知识点，举例紧跟.
①常用句型：not … at all 一点都不……
②speak 译为“说，讲”，其后通常加某种语言。
(6) PPT10讲解课文知识点，举例紧跟.
①get angry 生气，get的过去式是“got”。
②be angry with sb 对某人生气。
(7) PPT11讲解课文知识点，举例紧跟.
①want to do sth.=would like to do sth想要做某事
②teach sb to do sth 教某人做某事
2. PPT12-18 学习课文第二部分。
(8) PPT12展现课文内容，首先听课文录音，学习课文第二部分.
（9）PPT13 要求学生认真听然后大声读课文，并回答问题：Read and answer the questions.
①What did Helen begin to do from that day on?
②Did Helen work hard?
③What did she learn every day?
（10）PPT14讲解课文知识点，举例紧跟。
①take one’s hand拿起某人的手
例：My mother took my hand. 妈妈拿起了我的手。
② let sb do sth. 让某人做某事
例：He let me cry. 他让我哭了。
③ feel sb do sth. 感觉做某事
例：I feel him be angry,我感觉他生气了。
（11）PPT15讲解课文知识点，举例紧跟
①write sth on the back of... 把……写在……背面
②write ---wrote
（12）PPT16讲解课文知识点，举例紧跟。
①from that day on 从那天起
from…on 从……起
例：We go to school from Monday on.我们从周一开始去上学。
②begin to do sth. 开始做某事= start to do sth
例：We started to study at 6. 我们从六岁开始学习。
(13) PPT17讲解课文知识点，举例紧跟。
When she was 20 years old 当她20岁的时候。
= at the age of 20
(14) PPT18讲解课文知识点，举例紧跟。
① one of +名词复数，……之一，作主语时谓语用单数。
例： One of those children is my sister.
那些孩子中的一个是我妹妹。
② famous 出名的，著名的以……而闻名be famous for…
例：China is famous for the Great Wall. 中国因为长城而闻名。
(15) 教师出示PPT19，运用自己的语言复述这个故事吧！
3. PPT20 Show time 学习课文第二部分。
Read and talk
歌曲欣赏：感恩的心
4. PPT21让学生们了解认识中国的马云吗？，拓展知识面。
6. PPT 22-23 课时测评。