七年级下册政治书萌动爰情
部编版七年级道德与法治下册--2.2青春萌动(教学设计)
课堂教学设计
青春萌动
坦然大方把握分寸 互相学习共同进步 理智对待慎重
处理 寻求帮助保护自己作业布置续写情境故事
本课的教学以一例贯穿的形式，设计情境故事，设置相关问题， 环环相扣，贴近学生实际，激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生 教
学反思 参与课堂的积极性，让学生在思考和回答问题中进行判断、选择、感
悟，很好地落实了教学目标。
但对个别学生问题的回答引导的还不够, 另外还要注意知识点的及时生成与总结，创优质高效课堂。
板书 板书。
2020部编版初中道德与法治七年下册《青春萌动》说课稿附教学反思 共二篇
道德与法治七年下册《青春萌动》说课稿附教学反思（一）部编版一、说教材《青春萌动》是部编版初中《道德与法治》七年级下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第二框的内容，本框由“异性朋友”和“异性情感”两目组成。
在理解男女生性别差异的基础上引导学生懂得与异性交往有利于自己的成长，并掌握与异性交往的原则与尺度；正确认识异性之间的朦胧情感，树立正确的爱情观。
二、说教学目标知识目标：了解青春期对异性的好感是正常现象；对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情；学会正确处理异性情感。
能力目标：掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。
学会恰当处理异性之间的朦胧情感。
情感目标：初步树立正确的爱情观，体会青春期的美好。
三、说教学重难点教学重点正确对待异性交往。
教学难点学会正确认识并处理异性情感。
四、说教法学法本课才用教、学方法启发式教学法、情景教学法、自主探究学习法五、说教学过程（一）导入通过“你心目中的男神、女神是什么样子的？所谓‘神’体现的是哪些神韵？”问题导入，本活动从学生青春期心理发展特点出发，引导学生对自己心目中理想异性的特点进行描述，创设一个较宽松的课堂氛围，让学生敢于表达自己真实的想法，为后面的学习埋下伏笔。
（二）异性朋友1.与异性交往，要学习对方的优秀品质延续上述“你心目中的男神、女神是什么样子的？”活动，通过对学生所说的心目中理想异性的特点进行梳理、归类，分析出异性的吸引不仅仅是因为性别和外貌，更是被对方身上的优秀品质所吸引，这种性别差异在交往中可以形成一种互补效应，可以相互学习，取长补短，从而使各自的发展更加充分、更加完善，在彼此的学习中促进自我人格的完善。
2.青春期的萌动心理提出问题“友谊是不是仅仅局限在男生与男生之间，或者女生与女生之间呢？”通过对这个问题的探讨可以看出异性之间也是可以拥有友谊的。
通过幼儿园和中学时期男女生之间交往状况和心理的变化进行分析，引导学生在异性面前更想表现自己美好的一面，在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受是青春期发展过程中一种正常现象，大可不必担心与烦恼，以乐观积极的态度对待青春期。
七年级下册道德与法治《青春萌动》教学设计
七年级下册道德与法治《青春萌动》教学设计七下2.2青春萌动一、教学目标：1、情感、态度和价值观目标：初步树立正确的爱情观；体会青春期的美好。
2、能力目标：学会恰当处理异性之间的朦胧情感。
3、知识目标：知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。
二、教学重难点：重点：与异性相处的好处及要求？难点：如何看待和处理异性之间朦胧的情感？三、教学过程：（一）导入：野餐中的故事思考一：这个故事带给我们什么启示？提示：步入青春期，在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
重点问题：1青春期心理萌动的含义2与异性相处的好处及要求？3如何看待和处理异性之间朦胧的情感？引出本课主题——青春萌动（二）主要过程：第一目：异性朋友探究一青春期心理萌动思考：视频中刘星和鼠标的反应正常吗？如何看待这种现象？提示：这是一种正常的反应。
进入青春期，我们会有一种特殊的情感体验。
我们会越来越关注自己在异性面前的形象，渴望得到异性朋友的肯定。
思考：如何帮助两位同学化解苦恼？提示：这是一种正常的心理现象。
正确看待自己在青春情感中的萌动；在异性面前，落落大方，正确与异性同学交往。
探究二与异性相处结合视频思考：异性效应给我们哪些启示？提示：与异性相处有很多好处。
可以提高工作效率，完成具有挑战性的任务。
但是我们在与异性相处时要注意一些问题。
思考一：异性之间交往有哪些好处呢？提示：①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
②能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。
思考二：面对其他同学的议论，小丽该怎么做？提示：与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑。
因此小丽要做到内心坦荡，反省自己和小明交往是否存在不妥之处，珍惜这份友谊。
思考三：启示我们在与异性交往时需要注意哪些问题呢？提示：内心坦荡、言谈得当、举止得体思考：你赞同这样的校规吗？提示：不赞同，因为男女生交往有助于我们了解异性的思维方式，能够从对方身上看到某些优秀品质。
部编人教版道德与法治七年级下册第一单元第二课《青春萌动》参考教案3
《青春萌动》参考教案3知识目标：正确认识青春期的心理萌动，正确处理异性情感，正确认识爱情。
能力目标：学会区分“对异性的欣赏和向往”与“爱情”，培养与异性交往的能力。
情感态度价值观目标：正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，正确处理对异性的情感。
重点：异性朋友难点：异性情感复习回顾：1、怎样正确认识男女生性别差异？2、认识性别角色有什么作用？3、男女生如何优势互补？导入：经典歌曲《女人是老虎》以图文形式展示：第一幕：小和尚下山去化斋，老和尚有交待，山下的女人是老虎，遇见了千万要躲开。
第二幕：走过了一村又一寨，小和尚暗思揣，为什么老虎不吃人，模样还挺可爱。
第三幕：老和尚悄悄告徒弟，这样的老虎最呀最厉害，小和尚吓得赶紧跑，师傅呀，呀呀呀呀坏坏坏，老虎已闯进我的心里来，心里来。
这首歌形象地展示了小和尚下山前后的情感变化，请问：老和尚说“女人是老虎”对不对呢？小和尚该不该将“老虎”住进自己心里呢？带着这两个问题，一起走进第一课第二框《成长的不仅仅是身体》。
正课讲授：环节一：1、青春期心理萌动的表现？出示学习目标：1、青春期心理萌动的表现？2、与异性交往的重要性（意义/好处）？3、与异性交往需注意什么？4、怎样正确认识青春期的异性情感？5、怎样正确认识爱情（什么是真正的爱情）？过渡：运用你的经验说出：你心中的“完美男生”or“完美女生”是什么样子的？TA拥有哪些特点？生答：略出示调查结果：女生最欣赏的男生：大胆、勇敢幽默、和善思维敏捷，善于变通团结同学，重友情集体荣誉感强有主见有强烈的上进心勇于承担责任，有魄力男生最欣赏的女生：脸上经常有微笑，温柔大方活泼而不疯癫，稳重而不呆板清纯秀丽，笑起来甜甜的心直口快，朴素善良，随和聪颖、善解人意纯真不做作，有性格能听取别人的意见，自己又有主见坦然，充满信心和朝气过渡：大家也应培养这些良好的道德品质和心理品质，从而完善自己。
因为，青春期的我们特别渴望得到异性的肯定和接受，请看：野餐中的故事：镜头一：初中某班外出野餐，第一次男女生分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽。
七年级下册道德与法治青春萌动优质PPT部编版
有助于了解异性的思维方式、情感特征。 能从对方身上学到某些优秀品质。
是成长的一个重要方面，也是考验。
3、如何在实践中学习？①② ①社会生活中，情感是人最基本的精神需求；②情感反应这我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。③情感与我们的想象力和创造力有关，丰 富深刻的情感有助于我们更全面的观察事物，探索未知。④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
朋友而建盲议目：效勤仿奋。学习，提紧高急自我刹修车养。有积效极转参加移文体理活智动冷，冻转移注高意度力升。华
（4）冲动或报复型：正常的男女同学之间的交往被误解后，出于报复或一时冲动 而有意向恋爱方向发展。
建议：自我排解，保持理智，避免出于报复或一时冲动而故意向恋爱发展。对自 己、对他人负责。
• 让我们依然保持沉默 • 我多么珍惜这天真的羞涩 • 你也应保持那青春的活泼 • 我们的肩膀 都还稚嫩 • 扛不起太多的责任等一等吧 • 等你的肩膀更厚实些 • 我也懂得了
①哲学的基本问题与我们的生活息息相关
二．简答题（共1小题，满分8分，每小题8分） ①对异性朦胧的情感是青春成长中的正常现象；②对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，但这并不是真正的爱情；③面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智 处理。
部编版《道德与法治》七年级下册2.2《青春萌动》精品课件(共32张PPT)
男女生不能一对一在 一起。
七嘴八舌
想一想： 这些奇葩校规 的出发点是什 么？它有没有 合理性？
说一说： 这些校规能不 能从根本上起 到作用？
提一提： 对于这些校规意义）？P18
（1）与异性相处,有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 （2）与异性交往,成为好朋友,能从对方身上看到某些优秀品质, 这些品质吸引着我们。 （3）与异性交往是我们成长的一个重要方面,也是对我们的考 验。
丽丽的变化说明了什么？
问题1.青春期的心理萌动的含义及表现？P18
（1）步入青春期，一般从未有过的心潮悄然涌动，带给我们 一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。
（2）在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的 形象，渴望得到异性的肯定和接受。
探究分享
男女生交往距离不能小 于50厘米。
男女生不得共用一把 雨伞。
学习上
老师、父母的态度 上
同学的评价
会影响到我们的学业 反对
不好
问题5.怎样正确认识爱情（什么是真正的爱情）？P21
① 爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着欣赏与尊重，更需 要责任和能力。
② 爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、 道德的完善，也包含对家庭的责任。
③ 爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生 活理想，是强烈、稳定、专一的感情。
和异性正常交往，共 同进步。
本课小结
青春萌动
青春萌动的含义及表现
异性朋友 异性相处的意义
珍惜异性间的友谊 对异性朦胧的情感是正常现象
异性情感 异性间的好感不是真正的爱情
理智处理异性情感
道德与法治七年级下册（ RJ ）教学课件
第二课
第2课时 青春萌动
人教部编版道德与法治七年级下册第一单元2.2《青春萌动》优秀教案
《青春萌动》教学设计2.要求：异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
三、（重、难点）如何正确看待和处理异性之间朦胧的情感？P20-211.相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。
2.在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。
其实，这并不是真正的爱情。
3.面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
处……【点拨】异性之间交往的要求：内心坦荡、言谈得当、举止得体【总结】与异性相处的好处和要求。
【镜头四】青春故事---异性情感：面对同学的议论和小雅的有意疏远，瀚文心理也很烦恼，很担心小雅不再欣赏和喜欢自己，难道这种感情就是爱情吗？纠结着自己该如何去做……【设问】如何看待两个同学之间的情感？【点拨】相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。
【设问】两个同学间的情感是真正的爱情吗？【点拨】青春期男女之间的好感、爱慕不一定就是爱情，因为恋爱不仅表现为双方相互爱慕、理解，有极大的幸福感，更重要的是准备承担巨大的社会责任，如建立家庭、养育子女，赡养老人等。
要真正处理好这一切，没有正确的人生观、良好的道德品质、较强的生活能力以及较为丰富的社会经验，是很难做到的。
著名教育家陶行知曾对早恋的中学生说过：每个人，无论男女，到了一定年龄，是要谈恋爱、要过家庭生活的。
但是，正如树上的果子，是熟的好吃，还是生的好吃？人也像果子，要长得成熟，有了学问，会做工作，又有养活子女的能力，就好比果子熟了，那时就可以得到真正的幸福了，否则，要是书没有读好，工作能力没有培养好，就谈恋爱，会有好处吗？【总结】正确看待和处理异性间的朦胧情感。
进入情境，关注情感发展思考回答辨析友情与爱情思考总结小结练习1.步入青春期,我们开始体验一种特殊的情感,这就是青春期心理萌动，其表现在( B )①有自我表现的欲望②更加在意自己的形象③渴望得到异性的肯定和接受④渴望获得爱情A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④作业请同学们用实际行动正确对待异性交往，恰当处理异性情感，充分享受真挚友谊的快乐。
青春萌动 部编版道德与法治七年级下册
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请同学们认真阅读课本P18-22内容，思考下列问题，并在课本上做标记。 时间：5分钟
1、青春期心理萌动的含义及表现？ 2、与异性交往的意义（作用）有哪些？ 3、怎样与异性朋友相处？ 4、如何正确认识与对待青春期的异性情感？
新知讲解
一、异性朋友
运用经验
写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。
这是青春成长中的正常现象。
老师您好!
一个苦恼男孩儿的来信
我最近很苦恼。我喜欢一个女孩儿，起初我们一起学
习，共同探讨问题，无话不谈，我以为找到了大人世界中
的爱情。但是，当我向她表白时，她却生气了，甚至开始
疏远我。难道我错了吗？本来两个人相处得挺好，为什么
当我提到爱情时，她却变了呢？
学生:xx
二、异性情感
真心话
有没有让你"怦然心动"的异性呢? TA有什么地方特别吸引你? 你在TA的面前会有哪些表现呢? 请你把自己的小秘密写在纸条上。
异性交往阶段
A
两小无猜期（学前）
B
暂时疏远期（小学低年级）
C
两性好奇期（小学高年级至初中）
D
朦胧好感期（初、高中）
E
恋爱择偶期（大学及以后）
二、异性情感
相遇青春，
心中开始萌发对异性朦胧的情感，
在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意 自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
（3）你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？
要摆正自己的心态，认识到青春期出现这种现象是正常的，同时也要认识 到我们与异性交往，并不仅仅是性别的吸引，更要学习对方的优秀品质。
与异性交往的意义（作用）有哪些？
（1）有助于我们了解异性的思维方式、 情感特征。 （2）我们与异性交往，成为好朋友，能 从对方身上看到和学习某些优秀品质。
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七年级下册政治书萌动爰情
七年级道德与法治下册《青春萌动》教学设计
一、教学目标：1、情感态度和价值观目标——初步树立正确的爱情观。
能力目标——学会恰当处理异性之间的朦胧情感。
知识目标——知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。
以上是《教学参考》关于本课目标的定位，在此基础上，结合自己多年小课题研究的成果和初二学生实际，我对学习目标做了修改——
1、学生通过阅读文本能判断出青春萌动的表现。
2、通过分析“与异s性相处的意义”熟练后果分析题的答题方法
3、通过阅读文本能简单区别青春萌动和爱情
学习目标的语言表述注重了三个方面：行为主体、行为条件、行为效果。
原则是行为动词可操作、行为条件情景化。
行为效果可测量、这是在学习了中心唐主任关于集体备课后的实践。
目标一在学习后1、看学生能够用之分析材料；2、说出表现
目标二的效果检视1、在讲意义题时学生说出思路2、结合思路设计答案3、能用相关标准评价答案。
目标三、对照材料问题说出区别，谈自己的理解，对早恋的男女说些什么。
会用。
二、从整个课堂看，以解读网络热文“第一次奋进”为明线，以认识青春萌动、分析青春萌动、区分青春萌动与爱情、应对青春萌动为暗线。
在学生自学“青春萌动”基础上，把“第一次奋进”设计成五个问题，在解决问题过程中，让学生结合生活实际、解读问题，与
教材知识相对应，形成统一认识。
在生活中发现问题，在解决问题中形成认识。
三、在德育渗透方面。
1、学习过程的德育渗透，比如自学的时间设置3+2，指导学生在自学后进行交流，培养学生分享意识；2、结合青春期学生注重自己在异性心目中的形象，引导学生认识到，要赢得别人的喜欢与仰慕，应该努力学习，在各方面提升自己，展现自己的优势；3、结合青春萌动与爱情的区别，让学生谈对爱的责任的理解，以及“你要对那些早恋的男女生说些什么？”引导学生认识爱情，树立正确的爱。