六年级古诗文情景运用
六年级下册语文素材古诗文赏析与考点分析：《村居》部编版
部编版小学语文教学资料，需要可下载使用！村居体裁：诗题文：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
作者：名字：高鼎年代：清代描述：高鼎，清代后期诗人。
字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。
高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（1851～1861），其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村居》诗。
著有《拙吾诗稿》。
翻译：原文草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
译文：农历二月时村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去；杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，似乎都陶醉在这烟雾朦胧的景色中。
原文儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
译文：村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
赏析：赏析一：创作背景《村居》是清代诗人高鼎晚年归隐于上饶地区、闲居农村时创作的一首七言绝句。
赏析二：思想内容这首描绘春天风光的小诗，是诗人闲居农村时的即景之作。
此诗第一、二句写时间和自然景物，具体生动地描写了春天里的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色；第三、四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。
这首诗落笔明朗，用词洗练。
全诗洋溢着欢快的情绪，给读者以美好的情绪感染。
赏析三：艺术特色首联写时间和自然景物。
生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。
早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。
堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。
“草长莺飞”四个字，把春天的景物写活，使读者仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，读者的眼前也好像涌动着春的脉搏。
颔联写村中的原野上的杨柳，“拂”“醉”，把静止的杨柳人格化了。
枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。
春日的大地艳阳高照、烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。
诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿，写活了杨柳的柔态，写活了杨柳的神韵。
六年级语言环境古诗运用
1、“门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
”出自宋代的文学家苏轼写的词，词牌名是浣溪沙。
2、我国古代有句名言“兼听则明，偏信则暗”。
告诉我们要广泛听取别人的意见；而“学而不思则罔，思而不学则殆。
”这是孔子对学与思的思考。
3、温故而知新，可以为师矣！（《论语》）4、在我们学过的诗词中，往往体现了作者的某种情感，如王昌龄以“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”表现自己的清廉正直，《石灰吟》中于谦以“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”表达自己的高尚节操，曹植的诗句“本是同根生，相煎何太急”则表达了对兄弟相残的悲愤质问。
5、一鼓作气，再而衰，三而竭。
6、中国古时候，有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”7、“卜算子”是词牌名，我还知道的词牌名有长相思、如梦令等。
8、北朝民歌《敕勒歌描写蒙古大草原务必壮阔、水草茂盛、牛羊肥壮的诗句是“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”9、守信是一项财宝，不应该随意虚掷。
马尔克斯《百年孤独》10、玉不琢，不成器。
人不学 , 不知义。
11、李白的《送孟浩然之广陵》一诗中，字面上没有提到“情”字，但是通过景物描写却透出了朋友间依依惜别之情的两句诗是“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
”12、我们少年儿童不仅要认真读书，还要关心时事，正所谓“风声雨声读书声，声声入耳；国事家事天下事，事事关心。
”6月初，全国第22届书博会在银川举办，这次书博会必将激发人们更大的读书热情。
高尔基曾说过：书籍是人类进步的阶梯；刘向也曾说过：书犹药也，善读之可以医愚；当然，读书也要讲究方法，朱熹告诫我们：读书有三到，谓心到,眼到,口到；少年时期正是读书学习的好时光，少年易老学难成，一寸光阴不可轻；切不可我生待明日，万事成蹉跎；操千曲而后晓声，观千剑而后识器，告诉我们多实践才能出真知。
13、我们即将离开生活了六年的母校了，回想起老师对我们潜移默化的教诲，我不由得想起来杜甫的名句随风潜入夜，润物细无声；龚自珍诗中落红不是无情物，化作春泥更护花正是老师奉献精神写照；和同学分别时，我愿意把泰戈尔的话与大家分享：使卵石臻于完美的 , 并非锤的打击, 而是水的且歌且舞。
六年级上册古诗情境练习题
六年级上册古诗情境练习题在六年级上册的古诗情境练习题中，我们将通过几道题目来进一步了解和探索古诗的世界。
以下是一些练习题，希望可以帮助你更好地理解和欣赏古诗。
题目一：下面是一首唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，请你读完诗句后，回答问题。
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
问题：1. 诗人王之涣的这首诗写了什么景物？2. 诗人在最后一句表达了什么意思？题目二：请根据以下的画面，为每一幅图配上一首古诗来描写。
1. 一片草地上，阳光明媚，鲜花盛开。
2. 夕阳西下，天空橙红一片，远山静静。
3. 矗立在湖边的大树，投下长长的影子。
4. 一群小鸟在林间飞舞，欢快的歌声回荡在山谷中。
5. 深秋时节，一片枫叶如火焰般地红。
题目三：请你仿照给出的诗句，写一首描写自然景色的古诗。
白日依山尽，黄河入海流。
春风吹古巷，绿意满山丘。
题目四：下面是一首宋代词人苏轼的《水调歌头》中的一段词，请你回答问题。
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年？问题：1. 这段词描写了什么情景？2. 词人苏轼对于时间和命运有什么思考和感慨？题目五：请你用自己的话，简单描述一下“古诗”在中国文化中的重要性和影响。
请注意，以上题目只是示范，你可以根据实际的练习题目进行回答。
通过以上的练习题，希望你能更好地理解古诗的情境和内涵。
古诗是中国文化宝库中的瑰宝，深深地影响了几千年的中国人。
通过欣赏和学习古诗，我们可以走进古人的内心世界，感受他们对自然、人生和情感的独特表达方式。
希望你能在继续学习中发现更多美妙的古诗之美。
【精品】六年级下册语文试题-经典古诗文情景阅读 人教新课标
经典古诗文情景阅读填空题（四）1.春雨常常是历代诗人们吟颂的对象。
“”“像牛毛，像花针，伴着温和的春风，打在身上将湿未湿。
春雨也有不高兴的时候。
如：“”2.”以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻“古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说道：“”3.“。
”写出了泰山的高大雄伟，“”_写出了庐山的多姿多彩，“”写出了敬亭山的百看不厌。
4.儿童是那样天真可爱。
“”清代《》写出了儿童捕蝉前的专注，唐代胡令能“”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心；“”写出了儿童放风筝时的天真，“”写出了儿童剥莲蓬时的稚态，宋代范成大的诗句“”写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。
我还想到了宋代杨万里《》描写儿童的这样一句诗“”。
5.根据“、、岁寒三友，桃李杏春风一家”写出至少4句相关的诗句。
“”“”“”“””“。
”“”“”。
6.”是金子总是会发光的。
“不错，正如一句诗_“”所说的那样，美好的事物是任何禁锢也阻止不了的。
7.这本书让我找得好苦，差不多把整个房间都找遗了，也没找到。
没想到却在桌子底下找到了，真是“”8.当我手抚长城，联想到盂姜女盼丈夫归来，哭倒长城的凄惨故事，诗人在《出塞》中“”的诗句再次跃然眼前。
9.“”刚刚开放的荷花，亭亭玉立，令人喜爱，而盛开的荷花却是“”，到“”的时候，便是夏日接近尾声。
10．写长江的古诗句有“”11..现在人们常用《》中的名句“”来表达对远别好友的深情厚谊。
12.深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔……多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。
望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句“”。
这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的“，不正像我们的老师吗？13.“”鞭炮声此起彼伏，欢声笑语连成一片，新的一年，新的气象！14.我们班的宋廉同学全面发展。
千米长跑成绩喜人，弹奏弦乐悦耳动听，数奥比赛创造佳绩，还有多篇文章发表在〈〈未来作家〉〉上，“”我们祝愿她取得更大的成绩。
六年级古诗情景练习题
六年级古诗情景练习题古诗在中国文化中有着重要的地位，它既是文学的精华，也是传承着中华民族智慧和情感的珍贵遗产。
而对于小学生来说，通过情景练习题的形式，更能引导他们感受古诗的美丽和内涵。
以下是一些六年级古诗情景练习题，希望能够帮助同学们更好地理解和欣赏古诗。
题目一：《登鹳雀楼》情景描述：你和父母一起参观了名胜古迹鹳雀楼，请你根据所见所闻写一篇古诗。
思考提示：描述鹳雀楼的景色、氛围和你的感受，运用诗意的语言表达。
作答示范：（篇幅较长，仅展示部分内容）远远望去，楼前广场熙熙攘攘，人们穿梭其间，欢声笑语不绝于耳。
华丽的石阶，嵌满了精致的雀鸟照片，犹如步入了一个繁花盛开的童话世界。
登上鹳雀楼的高处，眼前是一片高大的树林，树叶如翡翠一般青绿欲滴。
远处的江水轻轻地拍打着岸边的礁石，发出悦耳的水鸣声。
楼上的望台仿佛是与云层相接的天空之门。
楼内的摆设古朴典雅，散发着悠久的历史气息。
在这里，我仿佛穿越了时光的长河，感受到了古人对美好生活的向往和追求。
题目二：《静夜思》情景描述：你一个人独自在寒冷的夜晚回家，思绪万千，请你根据这个情景写一首古诗。
思考提示：通过对夜晚的描绘，表达你的寂寞、无助或者关于家的思念等情感。
作答示范：（篇幅较长，仅展示部分内容）夜色如墨，星光洒满天际，我只身独自走在回家的路上。
街上的灯光若有若无，映照出寒冷的风。
路边的树木沉默无声，像是守护者般默默地注视着我。
远处的夜晚闪过几道流光，我不禁想起了家，想起了温暖的父母。
思念涌上心头，如泉涌般奔腾不息。
在这安静的夜晚，我感受到寂寞的同时，也明白了家的重要。
题目三：《悯农》情景描述：你和家人一起参观了农村的田野，亲身体验了农民辛勤劳动的辛苦，请你写一首古诗表达你对农民的敬意。
思考提示：描述农民劳作的场景和景象，表达你对农民的敬佩和支持。
作答示范：（篇幅较长，仅展示部分内容）早晨的太阳冉冉升起，农田的边缘，一片金黄耀眼生辉。
农民伯伯提着锄头，纵横于田地之间，不停地劳作。
六年级上册古诗情景练习题
六年级上册古诗情景练习题（正文）清晨的阳光洒落在稻田上，映照着一片金黄。
小鸟在枝头欢快地歌唱，细风吹拂着稻浪轻轻起伏。
这是一个美丽的早晨，也是我一天的开始。
爸爸在起床之后，给我讲了一首古诗，叫做《静夜思》。
我听得津津有味，深深地被诗中的景象所吸引。
《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首古诗很简短，却让我感受到了古人的思乡之情。
然后，爸爸给我出了一个练习题，要我写一篇情景文章，来描绘这首古诗的景象。
我想了一下，觉得应该用一个诗人的视角来描写这个情景。
于是，我决定采用诗歌的形式来书写。
以下是我的创作：《静夜思情景》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，心中激荡乡愁长。
月色如水洒满床，银光照亮我心房。
思绪久久徘徊上，渐远的故乡在心上。
月儿在天空悠游舞蹈，我悄悄长叹一口气。
望明月，思乡愁，漫长的夜晚自我抱。
我努力通过这首诗表达了一个诗人夜晚思乡的情景。
透过明月，他看着家乡的美景，同时也思念起家人和故乡的种种。
月光洒满床，给他在异乡的夜晚带来温暖。
我写这篇情景文章的过程中，不仅了解了《静夜思》这首古诗的意境，也锻炼了我的想象力和创作能力。
我喜欢古诗，它们简短而意味深远，让我可以从中感悟到古人的情感和思考。
除了这首古诗，《古诗三百首》中还有许多经典的古诗，它们各有特色，让我对古代文化有了更深的了解。
读古诗不仅仅是学习语文，更是学习思维方式和历史知识。
每当我读完一首古诗，除了享受其中的美感之外，还会思考其中文字的含义和背后的故事。
这样的学习方式让我觉得更加有趣和充实。
古诗情景练习题对于我来说是一个挑战，但也是一个机会，让我学会用自己的语言和形式去表达古诗所传达的情感。
这样的练习可以帮助我提高写作能力，同时也能够加深对古诗的理解。
我希望能够多读古诗，多练习写作，用我自己的文字来表达内心的情感和思考。
古诗是一座丰富的宝库，迷人而神秘，我愿意不断地去探索，去理解其中的真谛。
在这个美丽的早晨，我感受到了古诗给我带来的灵感和力量。
六年级下册语文优秀教学案例课文15《古诗三首：赋锝古原草送别》语文S版
本案例采用多元化的评价方式，关注学生的个性差异，充分调动学生的学习积极性。在评价过程中，注重鼓励性原则，让学生在反思与评价中不断成长，提高自信心。
5.知识与能力并重，提升语文素养
本案例在教学中既注重古诗知识的传授，又关注学生能力的培养。通过分析古诗的意象、修辞手法等，引导学生掌握学习古诗的方法，提高审美鉴赏能力。同时，通过课堂讨论、作业布置等环节，培养学生的口头表达能力、逻辑思维能力和创新能力，全面提升学生的语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感，树立文化自信。
2.通过学习古诗，让学生感悟到人与自然和谐共生的美好，培养关爱环境、珍惜自然的情感态度。
3.引导学生体会诗人在送别时的情感，学会珍惜友情，尊重他人，树立正确的人际交往观。
4.挖掘古诗中的人生哲理，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养积极向上的生活态度。
（三）小组合作
我将学生分成若干小组，让他们在小组内进行合作学习。在小组讨论中，每个成员都要发表自己的见解，共同解决学习过程中遇到的问题。这样既能培养学生的团队协作能力，又能让他们在交流中互相启发，达到共同提高的目的。同时，我还会组织小组间的竞赛活动，以提高学生的学习积极性。
（四）反思与评价
在课堂教学结束后，我将引导学生进行自我反思，总结自己在学习古诗过程中的收获和不足。此外，我还会对学生的学习过程和成果进行评价，采用多元化评价方式，如学生自评、互评、教师评价等。在评价时，注重鼓励性原则，关注学生的个性差异，充分调动他们的学习积极性，让他们在反思与评价中不断成长。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.介绍诗人背景：简要介绍白居易的生平及其创作特点，让学生对诗人有更深入的了解。
小学六年级语文古诗练习题及答案
小学六年级语文古诗练习题及答案一、古诗应用题：根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。
1.在期末写评语时，老师会祝你来年：（“更上一层楼。
”）2.小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（“少壮不努力，老大徒伤悲。
”）3.当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”）4.有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的（“当局者迷，旁观者清”）。
宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（“不识庐山真面目，只缘身在此山中”）说明的就是这个朴素的道理。
5.当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”）6.当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”）来表达对家人的怀念。
7.现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（“海内存知己，天涯若比邻”）来表达对远别好友的深情厚谊。
8.来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”）的诗句。
9.昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。
就在我（“山重水复疑无路”）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（“柳暗花明又一村”）。
10.爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。
爷爷却叹道：（“夕阳无限好，只是近黄昏。
”）我赶紧把爷爷的话打住：“（‘霜叶红于二月花’）。
爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。
”爷爷高兴地笑了。
11.老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。
您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。
“_春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？12.深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔……多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。
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古诗文情景运用（一）
班级：姓名：
1.唐杜甫《春夜喜雨》这首诗中有一个句子常被人们引用：形容教化人在潜移默化中进行并收到良好的效果，这个句子是。
2.陆游有信生活在沦陷区的老百姓，总念叨着，他在临死前念念不忘的是。
3.老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。
您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。
“
”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？
4.我们常用李白《行路难》中的诗句“”表明远大的志向和敢于胜利的信心。
5.齐敏明天就要随爸爸转到另外一个城市去读书了，小强在送他的时候拍拍他的肩膀，说：“。
”
6.赞美祖国壮丽山河的诗作很多，如李白在《望天门山》中写到：“
”，登楼远眺，视野更为开阔，你会想到王之涣在《》的诗句：“”。
坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由令人想起李白在《早发白帝城》中的诗句：“。
”
7.根据“松竹梅风寒三友，桃李杏春风一家“写出至少4句相关的诗句：“
”；“”；“”；“”。
8.“”刚刚开始开放的荷花，亭亭玉立，令人喜爱，而盛开的荷花却是“”等到“
”的时候，预示着夏天已进入尾声。
9.春雨常常是历代诗人们吟颂的对象。
“”像牛毛，像花针，伴着温和的春雨，打在身上将湿未湿。
此刻，我想到了唐代韩愈的一句诗“
”，还想到了另一位唐代诗人的诗句“
”这三句诗都写出了春雨悄无声息，细细密密的特点。
春雨也有不高兴的时候，如：“，野渡无人舟自横。
”也有突如其来的，令许多花儿“绿肥红瘦”的春雨，如“
”。
10.“是金子总是会发光的。
”不错，正如一句诗“”所说的那样，美好的事物是任何禁锢也阻止不了的。
古诗文情景运用（二）
1.若是欢迎远道而来的朋友，我们应该说。
2.每当月亮升起，你的心中会有一种美好的对幸福、团圆的一种向往，就会想起。
3.要写好作文，不光要看书，还要多参加实践活动，正如古人说的那样。
4.面对人生中的成功和失败，我们应有的心态。
5.《天净沙.秋思》中道出天涯游子之悲的句子是。
6.苏轼名词《明月几时有》中富有哲理的名句是，
，。
生活中既要善于学习他人好的方面，又要善于从不好的方面吸取教训，这正如孔子《论语》的一句话。
7.，教育我们只有不断读书学习，吸取新鲜知识，思想、才学、智慧才会永不枯竭，永不陈旧，永远充满活力和生机。
8.《过故人庄》表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是：。
9.古语云：。
凡立功名于世者，无不是从小事做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不断自我完善的。
10.《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首古诗的共同特点是：看起来写的是物，实际上是在写（人），其中“梅”具有（傲骨铮铮）特点，“竹”具有（高洁挺秀）特点。
你还知道类似的诗吗？请写一首。
11.李清照是我国宋代著名女词人，她写了一首赞颂项羽，抒发爱国情怀的诗《夏日绝句》。
诗句是。
12.春天是什么？是白居易记忆中“”的红花绿波；是杜甫笔下似春雨般“”的悄无声息；是唤醒孟浩然的。
夏天是什么？是令杨万里惊叹的的西湖风光。