瑞文推理测量报告.doc
瑞文标准推理测试报告8岁孩子等级2
瑞文标准推理测试报告8岁孩子等级2瑞文标准推理测试是一种常用的智力测量工具，用于评估个体的推理能力和思维逻辑能力。
本报告基于一名8岁孩子的测试结果，旨在向家长和教育工作者展示孩子的智力发展情况。
测试结果显示，该孩子在瑞文标准推理测试中获得了等级2的成绩，相当于智力年龄为8岁8个月。
具体得分情况如下：- 模式推理：该孩子在模式推理中表现出色，获得了接近满分的成绩。
模式推理是指在一系列图形中寻找共同点和规律，从而预测下一个图形的规律。
- 词汇推理：该孩子在词汇推理中也取得了不错的成绩，表现出对单词和语言的敏感性和理解力。
词汇推理是指在一组单词中寻找共同点和规律，从而预测下一个单词的特征。
- 数字推理：该孩子在数字推理方面的表现一般，但仍然处于正常范围内。
数字推理是指在一组数字或数学问题中寻找共同点和规律，从而解决问题。
- 空间推理：该孩子在空间推理方面的表现稍显一般，但也仍然处于正常范围内。
空间推理是指在一组图形或空间问题中寻找共同点和规律，从而解决问题。
总体而言，该孩子在瑞文标准推理测试中表现出了较为优异的成绩，说明其在推理和逻辑方面具有一定的天赋和能力。
然而，仅仅通过一次测试结果无法完全评估一个孩子的智力和潜力，因此需要进一步的观察和评估，以确定其在其他方面的能力和兴趣。
对于家长和教育工作者而言，这份测试报告可以作为了解孩子智力发展的参考，帮助他们更好地了解孩子的特点和需要，并制定更科学的教育方案和培养计划。
同时，测试结果也提示着我们应该在日常教育中注重培养孩子的推理和逻辑能力，为其未来的学习和生活打下良好的基础。
基于瑞文标准推理测试的结果，我们发现8岁孩子在推理能力方面表现为等级2，下面是详细的测试报告。
一、测试背景瑞文标准推理测试是一种用于测量儿童认知能力的标准化测试工具，主要测试孩子在语言、数量、模式识别、空间、推理、记忆等方面的表现。
这项测试可以为孩子未来的学习和发展提供重要参考，也可以帮助家长和教育工作者更好地了解孩子的认知能力和发展情况。
瑞文推理测验 实验报告
瑞文推理测验实验报告通过对瑞文推理测验的进行，探究被试者的推理能力以及对逻辑关系的敏感度和理解程度。
实验过程：本次实验采用了瑞文推理测验作为测试工具，被试者需在一定时间内完成测验，并回答相应的问题。
共有10道题目，涵盖了不同类型的问题，如判断、推测、归纳等。
每道题目的被试者都需要通过观察提供的信息，分析逻辑关系，推理出最符合情景的答案。
实验结果：我们对来自不同年龄段的100名被试者进行了测试，并记录了他们的得分情况。
通过对测试结果的分析，我们发现不同年龄段的被试者在瑞文推理测验的表现上存在差异。
年龄段1：10-20岁在这个年龄段，被试者的推理能力相对较低。
他们对问题的理解不够准确，面对复杂逻辑关系时容易混淆。
他们在判断问题上的准确率较高，但在推断和归纳问题上表现不佳。
可能是由于缺乏生活经验和逻辑思考的训练造成的。
年龄段2：20-40岁在这个年龄段，被试者的推理能力得到了一定的提升。
他们对问题的理解和分析能力较强，能够更准确地找出逻辑关系，并作出正确的推断。
他们在解题速度上表现较快，但在一些较为复杂的问题上仍存在一定困难。
年龄段3：40岁以上在这个年龄段，被试者的推理能力保持了相对稳定的水平。
他们对问题的理解和逻辑分析能力较强，能够更准确地找到问题的关键信息，并作出正确的推导。
他们在解题速度上相对较慢，但在思考问题的深度和广度上更加全面。
讨论：通过本次实验的研究，我们发现瑞文推理测验可以很好地测量被试者的推理能力和对逻辑关系的敏感度和理解程度。
不同年龄段的被试者在测试中表现出不同的特点。
年轻被试者在面对复杂问题时较为困难，这可能与他们缺乏经验和逻辑思考的训练有关。
年轻人应该加强对逻辑思维的培养，提高对复杂问题的分析和推理能力。
中年被试者在推理能力上取得了一定的提升，但仍存在一些困难。
他们应该继续通过解题来提高自己的推理能力，同时也要注重对逻辑思考的培养，以应对更复杂的问题。
老年被试者在推理能力上表现稳定，但在解题速度上相对较慢。
瑞文标准推理测验报告
瑞文标准推理测验报告瑞文标准推理测验是一种常见的心理测验，旨在评估个体的推理能力和逻辑思维能力。
本次测验共包括了三个部分，词汇推理、数字推理和图形推理。
通过对被试者在这三个部分的表现进行综合评估，可以得出被试者的推理能力水平，从而为个体的学习、工作和生活提供参考和指导。
在词汇推理部分，被试者需要根据给出的词语，找出它们之间的关联，然后选择一个与之相似的词语。
这部分主要考察被试者的词汇理解能力和逻辑推理能力。
在本次测验中，被试者整体表现良好，准确率较高，说明其具有较强的词汇推理能力。
在数字推理部分，被试者需要根据一定的数字规律，推测出下一个数字是多少。
这部分主要考察被试者的数字逻辑推理能力和数学思维能力。
在本次测验中，被试者在数字推理部分表现一般，部分题目推理出现错误，说明其在数字逻辑推理方面还有待提高。
在图形推理部分，被试者需要根据一系列图形的变化规律，推测出下一个图形是什么。
这部分主要考察被试者的空间想象能力和图形逻辑推理能力。
在本次测验中，被试者在图形推理部分表现良好，准确率较高，说明其具有较强的图形推理能力。
综合来看，被试者在瑞文标准推理测验中整体表现良好，词汇推理和图形推理能力较强，数字推理能力有待提高。
针对数字推理能力较弱的问题，建议被试者在日常生活中多进行数学逻辑思维训练，提高数字推理能力。
同时，被试者在词汇推理和图形推理方面的优势也可以在学习和工作中加以发挥，为个体的发展提供更多的优势和机会。
总之，瑞文标准推理测验是一种有效的心理测验工具，能够客观评估个体的推理能力水平。
通过对被试者在词汇推理、数字推理和图形推理三个部分的综合评估，可以为个体的学习、工作和生活提供科学的参考和指导。
希望本次测验结果能够为被试者的个人发展和成长提供帮助，也为心理测验研究提供更多的数据和案例。
瑞文高级推理测验试测报告
瑞文高级推理测验试测报告
根据您的要求，我们进行了瑞文高级推理测验的试测，并生成了相应的报告。
以下是您的测验试测报告：
1. 推理能力：您在推理方面展现出非常高的能力。
您能以逻辑思维和推理能力解决复杂问题，并从有限的信息中得出合理的结论。
2. 题目难度：您能够在较短的时间内解决相对较难的推理问题。
您具有灵活的思维和分析问题的能力，能够迅速辨别问题的关键点。
3. 逻辑思维：您展示了出色的逻辑思维，能够清晰地理解问题，并使用正确的逻辑规则推导出正确的答案。
您能够迅速分析问题，并利用您的推理能力找到解决办法。
4. 分析能力：您对问题进行深入分析，并擅于观察细节。
您能够识别事实和推理之间的联系，并能够评估信息的可信度和有效性。
5. 解题速度：您对问题的解决速度非常快。
您能够迅速理解问题，并迅速找到解决方案。
您的反应速度很高，能够快速应对各种推理问题。
综上所述，您在瑞文高级推理能力方面展现出卓越的天赋和才能。
您具有出色的逻辑思维、分析能力和推理能力。
这些能力使您在解决复杂问题时能够迅速而准确地找到答案。
我们鼓励
您继续发展和应用这些才能，因为它们对于解决现实生活中的问题非常有用。
感谢您参与瑞文高级推理测验！。
瑞文推理测验实验报告
竭诚为您提供优质文档/双击可除瑞文推理测验实验报告篇一：瑞文智力测验实验报告实验报告关键词瑞文智力测验分半信度内容效度1.引言智力是人们在获得知识以及运用知识解决实际问题时所必须具备的心理条件或特征。
智力是一般性的、综合性的能力，能使人有目的地行动、合理地思维，并有效地应付环境。
关于智力是先天遗传还是后天环境决定的，曾经引起广泛争议。
目前的看法是遗传和环境都有重要作用。
遗传因素是智力发展的背景，从根本上决定了智力发展可能的范围，而环境因素决定智力将落到这一范围的哪一点上，即具体程度。
对具有优异的和中等的遗传潜势的个体，其智力的可塑范围较大，环境的影响也较大；而对具有智力迟钝和缺陷的遗传潜势的个体，环境对智力的改善作用相对较小。
目前使用智力测验来测查智力水平，常用的有：比奈测验、韦氏智力量表、绘人测验、瑞文推理测验等。
但智力测验受到智力理论、测量技术等的制约，不能说是完美的智力测量工具。
因此，对智力测验的结果进行恰如其分的解释、防止测验的滥用是十分重要的。
类比推理能力是智力的重要方面，它是根据两个或多个对象之间的一定关系，推出另外的两个或多个事物也具有类似的关系，或者推论出相类似的其他事物的过程。
它是归纳和演绎两种推理过程的综合，就是先从特殊到一般，再由一般到特殊的思维过程。
类比推理能力是人类进行思考的重要能力，也是人们理解、消化知识的重要能力。
瑞文测验侧重测查的就是个体的类比推理能力。
根据智力水平的百分等级，可以对智力水平做如下的五级评价：第一级，百分等级>=95。
智力超群，智力水平高于同年龄组95％的人。
第二级，百分等级>=75。
智力良好，明显优于平均水平，智力水平高于同年龄组75％的人。
第三级，百分等级在25－75。
智力正常，基本属于平均水平，智力水平位于同年龄组25％至75％之间。
其中百分等级>50的，智力水平略高于同年龄组(:瑞文推理测验实验报告)中等水平的人；百分等级分数等级说明：1超群，2良好，3正常，4中下，5缺陷。
《瑞文标准推理测验》实验报告（精选五篇）
《瑞文标准推理测验》实验报告（精选五篇）第一篇：《瑞文标准推理测验》实验报告瑞文标准推理测验实验报告1、引言瑞文标准推理测验（SPM）是由英国心理学家瑞（J.C.Raven）1938年编制的非言语智力测验。
它的主要任务是要求被试根据一个大图形中的符号或图案的规律，将某个适当的图案填入大图形的空缺中。
瑞文标准推理测验测量的是智力的G因素，尤其是与人的问题解决、清晰知觉、思维，发现和利用自己所需的信息以及有效地适应社会生活的能力有关。
一般认为该测验测量的是卡特尔（R.B.Cattell）提出的“液体能力”，即智力结构中最一般的因素，一种先天的能力。
它的优点是适用的年龄范围宽，测量的对象不受文化、种族和语言的限制，因此具有文化公平性。
可个别施测也可团体施测。
瑞文测验曾于1947年、1956年分别修订，并且拥有两种类型，1938型适用于8岁到成人被试，有5个黑白系列。
1947型为儿童彩色渐进测验，有3个系列。
此外，还有适用于高智力水平者的高级推理测验（ARM）。
我们这个测验要用心理测评工具箱标准版V3.0做。
其中采用的瑞文标准推理测验是由张厚粲教授于1985年修订后的中国城市版。
SPM 包括60道题，分为A、B、C、D、E这5组题目难度逐步增加，每组内部题目也由易到难排列，所用解题思路一致，而各组之间有差异。
A 组题考察知觉辨别、图形比较、图形想象等方面的能力；B组题测类同比较、图形组合等方面的能力；C组题测比较、推理、图形组合等方面的能力；D组题测系列关系、图形组合方面的能力；E组题测组合、互换等抽象推理的能力。
SPM施测无严格时限，一般可用40分钟左右完成，答对题目的总分可转化为百分等级。
张厚粲教授修订的中国版本分半信度达到0.95，间隔15天和30天的再测信度分别为0.82和0.79；与韦氏言语智商、操作智商、总智商的相关系数分别为0.54、0.70、0.71;与高考语文成绩、数学成绩、总分的相关分别为0.29、0.54、0.45，具有一定的信度和效度。
瑞文标准推理测验
《瑞文标准推理测验》测试结果报告：本报告为踏瑞教学版，更多精彩内容请关注踏瑞测评网址：本报告为踏瑞教学版，更多精彩内容请关注踏瑞测评网址：【报告阅读导语】瑞文标准推理测验是纯粹的非文字智力测验，属于渐近性矩阵图，整个测验一共有60张图组成，按逐步增加难度的顺序分成A、B、C、D、E五组，每组都有一定的主题，题目的类型略有不同。
从直观上看，A组主要测知觉辨别力，图形比较，图形想象力等；B组主要测类同比较，图形组合等；C组主要测比较推理和图形组合；D组主要测系列关系，图形套合，比拟等；E组主要测互换、交错等抽象推理能力。
可见，各组要求的思维操作水平也是不同的。
测验通过评价被测者这些思维活动来研究他的智力活动能力。
每一组中包含有12道题目，也按逐渐增加难度的方式排列。
每个题目由一幅缺少一小部分的大图案和作为选项的6—8张小图片组成。
测验中要求被测者根据大图案内图形间的某种关系──这正是需要被测者去思考，去发现的，看小图片中的哪一张填入（在头脑中想象）大图案中缺少的部分最合适，主要用于智力的了解和筛选。
【报告阅读建议】1.测评结果的准确性和可靠性依赖于被评价者在测验中是否认真和坦白，以及是否答完题目、作答时的物理坏境、身体状态、情绪状况等。
当感到测验结果与主观感受有出入时，请先检查上述因素。
2.当遇到报告中难以理解之处时，最好请心理学专业人士帮忙解释。
3.请审慎的对待测评结果。
【测试结果详细报告】A.测验测评结果数据B.测验基本描述■智力智力水平中等，有一定的分析和理解问题的能力，能够从事有一定智力要求的工作和任务。
■智力智力水平较低，分析和理解能力弱，难以胜任需要智力投入的工作和任务。
【测验基本信息】中文名称：瑞文标准推理测验英文名称：Standard Progressive Matrices简称：SPM题目数量：60答题时间：35【测试理论基础】瑞文测验的编制在理论上依据斯皮尔曼（CSpearman）的智力二因素论，该理论认为智力主要由两个因素构成，其一是一般因素，又称“g”因素，它可以渗入所有的智力活动中，每个人都具有这种能力，但水平上有差异，另一个因素是特殊因素，可用“s”表示，这类因素种类多，与特定任务有高相关。
(完整word版)瑞文推理测验
(完整word版)瑞文标准推理测验瑞文标准推理测验一、瑞文标准推理测验的研制开发瑞文智力测验分瑞文标准推理测验和瑞文高级推理测验两种.由英国心理学家（Raven JC）于1938年创制,是一种非文字智力测验，使用方便,应用广泛，主要测验一个人的观察能力和清晰严密的思维能力。
自问世以来,许多国家的学者对它进行了修订，现在世界各地广泛使用，有着理论意义和实用价值。
它的主要特点是适用年龄范围宽，测验对象不受文化、种族、语言的限制，并且可以用于一些生理缺陷者，如用于聋哑儿童、文盲。
瑞文测验广泛应用于教育、医学和人类学领域，在许多国家都有其修订本。
在我国由张厚粲及全国17个单位组成的协作组完成了对瑞文标准型推理能力测验的修订，中文标准推理测验中国城市修订版;1989年,李丹、王栋等分别完成了彩色型和标准型合联合型瑞文测验（combined Raven’s Test，cRT)中国修订版的城市、成人和农村三个编定工作；1996年，王栋开始了联合型瑞文测验的再修订工作，新修订版业已完成。
二、瑞文标准推理测验的适用条件适用的年龄范围宽（5.5—65岁），测验对象不受文化、种族与语言的限制，并且可用于一些生理缺陷者.可以个别测验也可以团体测验.三、瑞文标准推理测验的作用与应用价值该测验旨在测试人的一般智力水平，尤其可以测量人的解决问题的能力、观察力、思维能力、发现和利用自己所需的信息及适应社会生活的能力。
目前广泛运用于儿科、精神科等医院临床、企业招聘、职业指南、学校学生、人才选拔以及进行各类比较性研究和跨文化研究.四、瑞文标准推理测验的基本内容及测验方法(1)瑞文标准推理测验一共由60 题组成,分为 A、B、C、D、E 五组，每组12题。
题目难度逐组增加,每组内部题目也是由易到难排列。
每组题目所用解题思路基本一致，而各组之间则有差异。
但实际完成作业时，解决各组问题都有各种能力的协同作用,不能截然划分。
具体情况如下:A 组题主要测知觉辨别力、图形比较、图形想象等;B 组主要测类同、比较、图形组合等；C 组主要测比较、推理、图形组合；D 组主要测系列关系、图形套合；E 组主要测套合、互换等抽象推理能力.每一组中包含有12个题目，也按逐渐增加难度的方式排列，分别编号为A1 A2，……A12；B1，B2……B12 等。
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瑞文推理测量报告
苏州科技学院教育与公共管理学院心理学系应用心理学专业心理测量学学生实验报告姓名许如宗学号0820211106 成绩实验日期2010年6月3 日实验室指导教师韦洪涛实验报告的内容包括题目、引言、方法、结果、讨论、结论、参考文献与附录。
“瑞文标准推理测验”实验分析1.引言瑞文标准推理测验简称SPM是英国心理学家瑞文1938设计的非文字智力测验，在世界各国沿用至今，用以测验一个人的观察力及清晰思维的能力。
可以用于智能诊断和人才的选拔与培养，用该测验可以进行各类比较研究，特别有利于作跨文化研究，以及正常人，聋哑者和智力迟钝者之间的比较研究。
它的编制在理论上依据斯皮尔曼的智力二因素论，该理论认为智力主要由两个因素构成，其一是一般因素，又称“G”因素，它可以参入所有的智力活动中，每个人都具有这种能力，但水平上有差异;另一个因素是特殊因素，可用“S”表示，这类因素种类多，与特定任务有高相关人们认为瑞文测验是测量“G”因素的有效工具，尤其是测量人的问题解决，清晰知觉和思维，发现和利用自己所需信息，以及有效地适应社会生活的能力有关。
瑞文智力测验结果的解释是将总分分为五个等级，0-5
为智力缺陷，6-25为中下水平，26-75为中等水平，76-95为良好水平，超过95则为优秀。
本测验共60题，分为五个部分，每部分12道题，系统给出的各部分答对率，是指学生在A-E五个部分答对题目的比率，仅限专业人员分析学生智力发展时参考。
一般情况下只以总分结果做出判断。
该测验的优点在于使用的年龄范围宽，测验对象不受文化，种族与语言的限制，并且可用于一些生理缺陷者，测验既可个别进行，也可团体实施，使用方便，省时省力，结果解释直观简单，测验具有较高的信度与效度。
瑞文推理测验的编制者曾在1947和1956年对标准推理测验做过小规模的修订，1947年又编制了适用于更小年龄儿童和智力落后者的彩色推理测验（Raven s color Progressive Matrices 简称CPM和适用于高智力水平者的高级推理测验（Raven s Progressive Matrices 简称APM。
了实际测试的需要，李丹等人将瑞文测验的标准型与彩色型联合使用，称为瑞文测验联合型，这样可使整个测量的上下限延伸，适用范围可扩大到575岁。
瑞文测验广泛应用于教育、医学和人类学领域，在许多国家都有其修订本。
1986年由张厚粲主持修订了瑞文标准推理测验并建立了中国常模。
2.方法2.1被试苏州科技学院教育与公共管理学院应用心理学08级39名学生，年龄在2024岁之间。
2.2实验器材标准瑞文推力测验题目材料，笔，计时器2.3试验步骤2.
3.1先发答试卷，带领被试逐栏填写答卷纸上部，姓名、性别、出生年月日等，填写完毕发测验图册，在没有指示前不允许翻开，主试再三强调不要往测验图册上写任何字或做记号。
2.3.2主试根据指导语向被试讲解主试说“这是一个有趣的练习，完成时要认真看、认真想，前面的题目认真了，会对后面的题目有好处，下面我们开始”。
“打开你的测验册第一页，像这样”（主是示范给团体），“看你答卷纸上有5栏，最上面一栏是A系列，标着A1、A2。
（在黑板上画出这5栏）看图册上的第一张图是A1，在这张图中，上面的图案是缺了一部分的，图案下面的这些块块（轮流指每块）形状都与空白部分一样，但内容不同，不是每块都能补全上面的图案，第一块（先指块块，再指图案）是相当不同的，第
二、三块也不一样，对不上，第六块怎样图案一样，但是也有一小块空白，用你的手指点出一块最合适的”（注意前排几个人，看其是否点对了）“对，第四块是正确的一块，所以A1的答案是4。
把‘4’写在答卷纸上A1栏的第一格里，填完的人也先
不要往后翻”。
等到每一个人都完成了A1，继续说“在你书里的每一页都有一幅幅图案，你每看一幅图都要决定图案下面的块块哪个补充在图案缺少的空白上合适。
当你找出正确的一块，你就把它的号码写在答卷纸上与图案号码相对应的一格里。
不要往测验图册上写任何东西。
题目由易到难，如果你注意做容易的题目，你会发现做后面的题目就不太难了，顺序做每个题，从一开始直到做完。
不要翻回来检查，填写答案是要看对题号。
这个测验练习没有时间限制，你要认真做，一般人完成它用40分钟左右的时间。
记住，每个题只有一个正确答案。
” “好，我们来做第二道题，A2”，留出时间使每个人写下答案，然后说“在A2的选择中，正确的一个是5。
看看你是不是在答案纸上A2这一格下面写了‘5’，你继续做下去，直到把这本测验做完，我在你们周围走，有了问题可以举手问。
” （主试与助理开始巡视，特别注意前5题，对不能理解答题方式或前5题基本不能正确回答者，单独重复指导语。
）2.3.3当被试完成测验的全部题目后可以离开，走前应收回他的答题纸与测验图册，检查一下是否有填错格子或漏
答题，没有问题时再让被试离开。
必要时记录下被试所用时间。
3.结果3.1分半信度表1 39名被试以及已有数据在总体上的分半信度（spss处理后）Reliability Statistics Cronbach s Alpha Part 1 Value .330 N of Items 3a Part 2 Value .500 N of Items 3b Total N of Items 6 Correlation Between Forms .935 Spearman-Brown Coefficient Equal Length .966 Unequal Length .966 Guttman Split-Half Coefficient .947 a. The items are 正确题目总数目, A组正确个数, B组正确个数. b. The items are C组正确个数, D组正确个数, E组正确个数. 表1中可以得到总体的分半信度为0.947。
3.2瑞文成绩分布3.3男女差异比较表2 样本性别差异差异系数检验Report 1男,2女正确题目总数目A组正确个数B组正确个数C组正确个数D组正确个数E组正确个数1 Mean 5
4.56 11.89 11.63 11.07 10.52 9.41 N 27 27 27 27 27 27 Std. Deviation 3.926 .320 .565 .997 1.014 2.721 2 Mean 54.53 11.71 11.64 10.63 10.84 9.72 N 80 80 80 80 80 80 Std. Deviation 4.112 .715 .579 1.418 1.130 2.164 Total Mean 54.53 11.76 11.64 10.74 10.76 9.64 N 107 107 107 107 107 107 Std. Deviation 4.048 .642 .573 1.334 1.106 2.308 表2种可以看出该样本男女在这五个方面均无显著性差异，但在维度离散水平看，男性的离散基本大于女生。
3.4瑞文测验和数列测验的相关分析Descriptive Statistics Mean Std. Deviation N 1男,2女1.75 .436 107 正确题目总数目5
4.53 4.048 107 Correlations 1男,2女正确题目总数目1男,2女Pearson Correlation 1 -.003 Sig. 2-tailed .973 N 107 107 正确题目总数目Pearson Correlation -.003 1 Sig. 2-tailed .973 N 107 107 图中可以看出正确题数与男女性别之间的相关系数是0.973 4.讨论 4.1 信度分析A项目主要考察知觉辨别和图形的简单比较。
B项目主要考察知觉辨别、类同、图形的组合、图形的整体性和简单的想象能力。
C项目主要考察的是图形的比较、组合，和两维图形的渐进变化的推理能力。
D项目主要考察的是行列式的线性关系（交叉）。
以及外形和内在的重合。
E项目考察叫ABCD更进一步，难度进一步加大。
Spss软件处理后总体的分半信度是0.947，还是很高的，说明瑞文推理测验的内在一致性较好。
4.2 效度分析标准瑞文推理测验是一个智力测验，在对智力测评的方面有较高的内容效度、结构效度及准则关联效度。
4.4 样本整体智力分析图3.2表明该样本整体成绩都很高，各被试间差距很小，处于全国常模的中上水平，说明该
样本群都能够使用一定思维方法，比如图形、文字，想象力比较丰富，能从很多复杂的事物中找出共性，并逻辑地分析。
只有一位被试的成绩低于30分。
多数情况下，关注事物的细节，学习能力处于中上等，善于总结自己的方法和经验。
4.5 样本性别差异该样本男女在各个维度上的P值均大于0.05，男女之间无显著差异。
和数列测验的结果相比性别也无明显差异，基本呈一致性，折线图也基本重合。
男女之间差异并不明显，且与总体结果并无显著差异。
5.结论1. 该测验的总体分半信度系数为0.973 2. 这个测验主要测量的是被试的逻辑推理能力，和智力水平有很大的正相关，就总体而言，它主要反映了人的遗传和天赋的高低。
3. 07、08心理的同学智力处于中上水平，在知觉辨别、图形比较方面能力较强，有较强的想象力和推理能力。
4. 该样本男女之间性别差异不显著。
5. 正确题数与男女性别之间的相关系数是0.973 6参考文献1金瑜，心理测量[M]，华东师范大学出版社，2005年；2郑日昌，心理测量[M].湖南教育出版社，1987；3彭凯平，心理测验原理与实践华夏出版社[M]，1989。