校样校对注意事项
校对《温州医科大学学报》校样时应注意的问题
定提供可靠 、有效的信息 。
面形态， 而不能清晰显示声门及声门以下受累情况 。
Ｃ Ｔ Ｖ Ｅ 可分别从头 、 足入路方向显示狭窄对侧肿瘤侵
参考文献 ：
［ １ 】 黄选兆． 实用耳鼻咽喉头颈外科学ｒ Ｍ １ ． ２ 版． 北京： 人民卫
生出版社， ２ ０ ０ ７ ： ４ ９ ２ — ５ １ ２ ．
ｔ ｏ ｍ ｏ ｇ ｒ ａ ｐ ｈ ｙ ｉ ｍａ ｇ ｅ ｓ ［ Ｊ ］ ． Ｃ ｌ ｉ ｎ Ｏｔ ｏ ｌ ａ ｒ ｙ ｎ ｇ ｏ ｌ Ａ ｌ ｌ ｉ ｅ ｄ Ｓ ｃ ｉ ， ２ ０ ０ ４ ，
２ ９ （ ４ ） ： ３ ７ ２ — ３ ７ ５ ． ’
【 ７ 】 Ｃｈ ｕ ＭＭ， Ｋｏ ｓ ｉ ｔ ｗａ ｔ ｔ ａ ｎ ａ ￣ ｅ ｒ ｋ Ａ， Ｌ ｅ ｅ ＤＪ ， ｅ ｔ ａ １ ． Ｆ ＤＧ Ｐ Ｅ Ｔ ｗｉ ｔ ｈ
．
推断肿瘤的大小和侵犯范围，但不能显示未影响气
管表面的病变或深部侵袭情况及淋巴结转移 。在本 研究中，Ｖ Ｒ Ｔ 能够清晰显示 ｌ ９ 例梨状窝病变，２ 例 梨状窝病变漏诊 ，漏诊原因与该 ２ 例梨状窝仅略变 浅，且瘤体与气管界面较光整 ，而误诊为正常梨状 窝。 另外， ６ 例正常侧梨状窝， Ｖ Ｒ Ｔ 图像亦均显示为 梨状窝变浅或消失 ，其中 ２ 例喉镜证实为梨状窝有 黏液残留， 其余４ ｆ ｌ ￣ 梨状窝呈关闭或半关闭状态 。 因 此 ，Ｖ Ｒ Ｔ图像评估可出现假阳性结果 ，应该与横断 面及Ｍ Ｐ Ｒ 图像互相结合 ， 综合分析才能对梨状窝 、 喉 室 、气管等变形作出更加准确的评估 ｆ ９ １ 。 总之，１ ６ 层螺旋 ｃ Ｔ 及其 Ｍ Ｐ Ｒ 、 Ｃ Ｔ Ｖ Ｅ 、 Ｖ Ｒ Ｔ 等多 种后处理技术综合应用 ，优势互补 ，可以更加精确 地评估喉癌及下咽癌侵犯范围 、 淋巴结转移等情况， 对于肿瘤的定位 、定性 、 术前分期及治疗方案的制
校对工作中应该注意的事项
我在校对工作中体会1. 正确认识校对工作报纸出版过程存在的价值，在于以作者的原创作品为对象，在作者劳动成果的基础上进行再创造，这种再创造贯穿于报纸编校工作的全过程。
在校对过程，再创造的表现有二：其一，消灭书稿在录排过程出现的错漏，保证作者劳动成果不错、不漏地转换成印刷文本；其二，发现书稿本身可能存在的错漏，弥补作者创作和编辑加工的疏漏。
校对是编辑工作的重要组成部分，是特殊的编辑工作，是学识性、文字性的创造性劳动。
“校对是简单劳动”的观点是错误的。
校对在报纸出版生产流程中，处在编辑后、印制前的关键环节 ,是报纸质量保障体系的最后防线。
2.校对的基本步骤2.1 文字技术整理，简称“整理”，是现代校对的必要程序。
其作用有三： (1)弥补版式设计的疏漏；(2)改正排版造成的技术性错误；(3)防范多人交叉校对产生的文字处理和版面格式的不统一。
文字技术整理是一项细致的技术性工作。
整理的内容有如下8项：(1)核对报头、报眉、报底、出版单位名称、出版日期、刊号、邮发代号、期数、总期数、作者姓名等是否完全正确；(2)检查正文各级标题的字体、字号、占行和位置是否符合规范和设计要求，同级标题字体、字号、占行和位置是否一致，标题是否合适；(3)检查插图的形象与文字说明是否相符；(4)检查图表、公式与正文是否衔接，匹配，图表、公式的编序形式是否正确，序码(应连续)有无缺失或重复；(5)检查表格和公式的格式是否规范，公式转行是否符合规范，公式的变形是否正确；(6)检查参见、互见版别即文章是否准确；(7)检查本期导读里的内容提要等指示性文字，与正文内容是否相符；(8)解决相互关联的其他问题。
整理工作必须十分认真，一丝不苟。
每个校次校后均应做整理工作，终校后应由责任编辑进行全面整理。
2.2 校异同。
“校异同”的要旨在“异同”，是指将校样跟原稿逐字逐句比照，通过查找两者异同的方法，发现并改正录排错漏。
其功能是：保证原稿不错、不漏地转换成印刷文本。
生态学报校样稿校对须知与校对方法说明
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《生态学报》校样校对须知与方法说明
《生态学报》校对须知
特别提示：此次 PDF 校对是作者最后一次修改机会，请注意一切问题的修改均 只能在此次 PDF 校对上完成。为确保准期出版，此后不再接受其它形式的补 充修改。请接到校样稿后一周内完成校对并按要求返回编辑部。
1. 登录投稿系统下载校样稿后，应用 PDF 文件的校对功能（具体校对方法见后） 对校样稿进行电子校对。《生态学报》编辑部不再接收纸质版本的校样稿。
组合使用“长方形工具”
和“文本框工具”
。如
果需要在校样稿上给《生态学报》编辑部留言或者补充提供一些与校样内容无关 的信息，请使用“长方形工具”在校样第一页顶部空白处或者校样最后一页底部 空白处画一个大小合适的长方形框，使用“文本框工具”在长方形框内画一个大 小适合的文本框，并输入相应文字内容。示例：
如果需要在校样稿上给生态学报编辑部留言或者补充提供一些与校样内容无关的信息请使用长方形工具在校样第一页顶部空白处或者校样最后一页底部空白处画一个大小合适的长方形框使用文本框工具在长方形框内画一个大小适合的文本框并输入相应文字内容
《生态学报》校样稿校对须知 与校对方法说明
《生态学报》编辑部
《生态学报》校样校对须知与方法说明
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《生态学报》校样校对须知与方法说明
PDF 版本校样稿校对方法说明
对《生态学报》校样稿进行校对编辑需要使用 Adobe Acrobat Professional 5.0 版本以上的软件。该软件可以免费在国内主要的软件下载网站进行下载安装。本 文主要对 Adobe Acrobat Professional 7.0 版本软件的校对功能和方法进行说明。 PDF 版本校样稿的校对与修改
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《生态学报》校样校对须知与方法说明
校对规范准则
1.“单字不占行，单行不占面”16开的版心不低于五行可单占一面2. 分校的校样应该互相联系以求格式统一（表格用线、表格宽度、标题占行、标题字距、注释版式、书眉格式等）。
3.希望能用阿拉伯数字尽量用阿拉伯数字①公历世纪、年代、年、月、日，使用阿拉伯数字②整数一至十，如果不是出现在具有统计意义的一组数字中，可以用汉字，但要照顾到上下文，求得局部体例上的一致。
示例1：一个人三本书四种产品六条意见读了十遍五个百分点示例2：截至1984年9月，我国高等学校有新闻系6个，新闻专业7个，新闻班1个，新闻教育专职教员274人，在校学生1561人。
③尾数有多个“0”的整数数值的写法：非科技出版物中的数值一般可以“万”、“亿”作单位（但不要以千为单位）④阿拉伯数字书写的数值在表示数值的范围时，使用浪纹式连接号“～”。
示例：150千米～200千米―36℃～―8℃ 2 500元～3 000元4. 用连词连接的词语，中间无停顿时不用点号分隔。
示例：“你或者小王来都行。
”有停顿时，一般用逗号而不用顿号。
示例：如果那天下雨，或者我另外有事，我就不能赴你的约会。
5. 分项列举时，各项之间按停顿大小可以用逗号、分号、句号。
但如果有的分项中已经使用了句号，那么各分项之间就不能用逗号或分号，而只能用句号。
6. 在同一个句子中，一般只能用一个冒号，不能用两个。
7. 连续引用一篇文章的几个段落时，一般要在引文的每个自然段的开头加上前引号，而只在引文的最后一个自然段的结尾才使用后引号。
8. 如果省略号的前面是一个完整的句子，应该在句子的末尾加上句末点号。
如果省略号前面的句子不是一个完整的句子，原则上不加标点符号。
省略号的后面一般不用标点符号，因为连文字都被省略了，再加标点也就没有什么意义了。
但如果省略号后面还有文字，为了表示这些文字跟省略号及省略号之前的文字关系较远，可以在省略号后面加上句末点号。
示例：现在创作上有一种长的趋向：短篇向中篇靠拢，中篇向长篇靠拢，长篇呢？一部，两部，三部……。
报刊编辑校对细则
报刊编辑校对工作细则校对工作要点：校对人员应在确保校样与原稿一致的基础上，注意发现原稿在政治性、思想性、科学性、知识性等内容方面的差错，以及在语言文字表述、图表公式排列、体例格式统一、字体字级批注等方面的差错，及时负责地提请编辑部门解决。
校对人员应该在校样上使用国家标准《校对符号及其用法》（GB/T14706－1993）所规定的规范校对符号，以准确传递信息，方便编辑人员核正和改样人员改正。
一、校是非校对者凭借自身储备的知识或其他权威资料来判断原稿中的是非，确认其是“是”就通过，确认其“非”就提出疑问，请编辑部门解决。
又称作“活校”，是一种层次更高、难度更大的校对功能，目的在于弥补作者的疏漏和编辑加工的不足，提高书刊质量。
工作时发现原稿上存在的错讹或格式批注疏漏，提请编辑解决，是校对工作的较高要求。
工作内容包括改正在政治思想上和科学性上遗留的不准确的提法和词句、清除语法修辞上遗留的差错和毛病、清除错别字、解决和消除任何疑点等。
此外，还需要对版式进行校对：1．检查版面、格式，图表位置及表题、图题，字体、字号、字距和行距。
2．检查标题位置、层次及转行，注释、参考文献及序号，核对中英文目录及页码与文章的一致。
3．检查目录及对应的页码、刊眉、页码顺序、版权，封面、封二、封三、封底的文字、刊号、年月期号。
二、校异同以原稿为、依据（或标准）来核对校样，分辨二者的异同：同则通过，异则以原稿为准对校样进行订正。
工作时对照原稿仔细查看校样，查出校样与原稿在内容和格式批注方面的不相符合之处，予以订正，是校对工作的基本要求。
工作内容主要是根据原稿，核对并清除校样上的差错，包括检查多、漏、错文字及标点、符号错误；核对标题、署名，文中人名、地名、数字、公式等。
三、校对过程中具体注意事项：1.要消除一切错字、别字、多余字、漏字错误以及字体、字号错误。
这其中首先要注意易错字、易混字，一定要看清、拿稳；其次注意形近字和相近字，蒙蔽性很大；再就是音同音似字特别容易迷惑人。
校对注意事项
校对注意事项校对是一项重要且不可忽视的工作，它关乎文本的准确性和专业性。
下面是一些校对注意事项，帮助你更好地完成校对工作。
首先，注意文本的语法和拼写。
检查文本中的错误拼写、语法错误和标点符号使用不当的地方。
确保句子通顺，语义清晰，没有重复或不必要的修饰词。
其次，关注文本的格式和排版。
检查文本的字体、字号、行距、段落缩进和对齐方式等。
确保整个文本的一致性和可读性。
例如，在英文文本中，注意标点符号前后的空格，以及大写字母和小写字母的正确使用。
第三，注意规范和术语的使用。
根据需求，使用正确的术语和专业术语。
如果文本涉及特定行业或领域，确保了解并正确使用相关的专业术语，以保证文本的准确性和可信度。
同时，确保文本使用的单位和度量标准符合国际标准。
第四，关注文本的逻辑和连贯性。
检查文本中的观点和论证是否明确、合理、连贯。
确保文本的段落结构合理，每段只包含一个主题。
此外，确保文本中的引用和参考文献格式正确，遵循相关的引用规则。
第五，注意一致性。
检查文本中的一致性，包括语言风格、用词、时态和人称。
特别是在长篇文本中，确保一致性对于整体质量至关重要。
最后，底稿复查。
完成校对后，最好留出一些时间进行底稿复查。
再次检查和确保文本的准确性和完整性。
在校对过程中，可以使用一些辅助工具，如拼写和语法检查软件。
然而，这些工具并不完美，不能替代人工校对。
因此，人工校对仍然是至关重要的。
总之，校对是一项重要且需要耐心和细致的工作。
只有通过仔细的校对才能确保文本的质量和准确性。
通过注意上述事项，您可以更好地完成校对工作，提高文本的可读性和可信度。
报告撰写的审校和校对注意事项
报告撰写的审校和校对注意事项一、规范化和统一化在进行报告的审校和校对过程中，首先需要注意的是规范化和统一化。
这包括统一使用的字体、字号和行间距等，确保整篇报告的排版风格一致。
另外，还需统一使用的专业术语和缩写词，避免在不同部分使用不同的表达方式，造成读者的困惑。
二、语言表达的准确性语言表达的准确性是报告撰写中非常重要的一点。
在进行校对时，需要仔细检查报告中使用的词汇、语法和句子结构等是否正确无误。
同时，需要对报告中的专业术语和领域知识进行核对，确保其准确性和一致性。
三、逻辑结构的完整性报告的逻辑结构是其内容清晰和易读性的关键。
在进行审校和校对时，需要仔细检查报告中的段落间的逻辑衔接是否流畅，句子的逻辑关系是否清晰。
同时，还需要检查标题和正文之间是否一致，确保整篇报告的结构完整。
四、数据和图表的准确性如果报告中包含数据和图表，那么在审校和校对时需要特别注意其准确性。
需要核对数据和图表中的数字是否与原始资料一致，图表的标注是否清晰明确，以确保读者能够准确理解报告中的数据和图表信息。
五、参考文献的完整性和格式正确性如果在报告中引用了其他文献，那么需要确保参考文献的完整性和格式正确性。
在进行审校和校对时，需要逐一核对参考文献中的作者、标题、出版社等信息，确保其准确无误。
同时，需要按照规范的引用格式进行排版，比如APA、MLA等。
六、结尾和附录的编写准确性报告的结尾和附录部分的编写也需要注意准确性。
在进行校对时，需要确保结尾部分概括了整篇报告的主要内容，并对进一步研究提出了建议。
而在校对附录部分时，需要核对附录中的表格、图表和算法等是否与正文中的引用一致，以及是否有遗漏或重复的内容。
总结：报告撰写的审校和校对过程是确保报告质量的关键步骤。
通过规范化和统一化、语言表达的准确性、逻辑结构的完整性、数据和图表的准确性、参考文献的完整性和格式正确性以及结尾和附录的编写准确性等方面的仔细审核，能够确保报告的准确性、可读性和专业性。
文字校对方法
文字校对方法校对方法：1、折校法：方法是将原稿与打印稿进行比照，找出并修改异同。
适用于没有改动或改动很少的原稿（最适合翻版稿）2、点校法：将原稿放在左边，校样放在右边，先读原稿，后看校样，左手指着原稿上要校对的文字，右手执笔，逐字逐句校对，长句可以分为两三段校对。
适用于改动较大的原稿，或者原稿与校样横竖不一。
3、读校法：一个人朗读原稿文字，另一个人看着校样进行核对改正。
读稿人口齿要清晰，校对人要避免跳行漏行。
适用于原稿抄写比较清楚、内容比较浅显、格式不太复杂的稿件。
4、人机结合校对：采用计算机软件对电子文本进行自动校对，然后采用人工方式对校样进行二次校对，输出校样后由机器再次进行校对。
机器校对具有速度快、准确率高等优点，特别适合于校对常见错别字、专名错误和成语错误，可以消除30％以上的常见错误，有利于减轻校对负担。
校对中常见错误校对中常见错误:文字错误：如错别字、多字、漏字、颠倒字、异体字、拼音错误、计算机录排错误等。
词语差错：如词性错误、词形错误、词义错误、感情色彩错误、成语错用等。
语法逻辑错误：如词性误用、成分残缺、词序不当、词语重复、搭配不当、指代不明、句式杂糅、不合事理、违背逻辑等。
数字用法错误：违背国家技术监督局1995《出版物上数字用法的规定》。
标点符号错误：违背国家技术监督局1995《标点符号用法》。
量和单位错误：使用了不规范的量名称、符号、单位等。
版面格式错误：不统一、不一致、不配套、不规范。
知识性错误：事实性错误：违法了有关的客观事理和事实。
政治性错误：在编辑审稿和加工过程中遗漏的政治性错误。
，如政治观点、政治倾向、政策法律等错误。
1．校对工作计划的种类及其基本内容。
校对工作计划有两种基本类型：一是出片计划，二是校对计划。
两类计划都需按月编制。
下面对两类计划的具体内容进行分别介绍。
(1)出片计划。
出片计划反映各书稿或定本经过校对环节的动态，以出片为接合点，由此脱离原稿或定本，以清样的形式进入制版过程。
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校样校对注意事项
1、切记校对后的word文档不得超过20MK，否则无法上传。
2、请直接在发去的word中的图片上修改，可以有两种方法：
方法1 打开发给您的校样后看到光标后—→单击左上角菜单栏中的“插入”—→单击“文本框”—→单击“横排”出现方框—→单击出现的方框并拉至拟修改位置—→填写修改内容—→从绘图工具中单击箭头指向修改处—→将填写内容后的方框拉至箭头处—→保存。
注意：修改后不得移动箭头和方框！！
方法2 打开发给您的校样后看到光标后—→单击左上角菜单栏中的“视图”—→单击“工具栏”—→单击“绘图”，这样在文档左下角出现了绘图符号—→单击“”出现方框—→单击出现的方框并拉至拟修改位置—→填写修改内容—→从绘图工具中单击箭头指向修改处—→将填写内容后的方框拉至箭头处—→保存。
注意：修改后不得移动箭头和方框！！。