第五单元 第四节 化学与环境保护

第五单元第四节化学与环境保护乳山市实验中学赵夕刚一、教学背景与定位：课时：一课时教学方式主要采用学生预先进行阅读调查（查阅书籍、报刊、上网、参观访问等），然后根据自身的体会，再通过课堂交流学习的形式来完成本节课的教学。

学生信息一方面从学生已有的知识体系看，做为初中四年级的学生，他们已经具备了一定的知识体系，在初三阶段他们就已经学习了空气的污染及污染来源，知道了空气污染主要是由于空气中存在一定浓度的有害气体和烟尘，目前计入空气污染的项目是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物，而这些物质主要来自于燃料的燃烧、化工厂产生的废气；同时也学习了水资源污染及污染源，掌握了水污染主要来自于工业废水、农业废水、和生活污水等有关知识，这些都为他们下面的学习打下了坚实的基础。

另一方面，学生已具备了矛盾对立统一的辩证唯物主义的观念，也能初步认识到化学应用带来的两重性，形成了运用化学知识来解决社会现实问题的意识。

并且还初步具备了一定查阅资料，以及对所查资料进行简单整理的能力，部分学生还具备了一定的计算机水平，能够制作一些简单的课件，这些都为本节学习打了一个坚实的基础条件。

教学起点分析在前面有关水、空气、化石燃料及金属等的章节中，已提到一些环境污染及保护的知识，并且学生通过各种媒体和个人的生活经历，也进一步了解目前我国水、大气的污染情况及治理情况和措施，了解了许多环境方面的知识。

本节教学应在充分尊重学生已有知识及个人生活经验的基础上，充分发挥学生的积极性，让学生课前通过各种途径去查找相关的资料，并进行整理，让学生通过回顾、交流、讨论、探究、总结等方式达成本节课的教学目标。

初步形成正确合理地使用化学物质的意识，树立保护环境、与自然和谐相处的意识，从而进一步树立绿色化学的观念。

二、教学资源与设备课前准备资料1、模拟酸雨对植物种子发芽率影响的实验器材。

2、学生对水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，水、大气污染防治的一般原则和方法、与自然和谐相处三方面作深入的调查，通过各种途径广泛收集的一些资料。

3、污水排放、赤潮、水华等的有关图片、录像或者事例。

4、制作了水、大气污染前后对比鲜明的两组图片，以及酸雨对大自然的危害的有关图片。

5、相关的一些教学课件。

教学媒体选择1、多媒体2、实物投影仪3、VCD机三、教学设计方案四、教学流程五、教学过程【投影】先展示两组图片：一组是风光秀丽的美景，一组是被污染严重的环境。

【教师】我们同学可能都到过风景秀丽的海边和大山名川去旅游。

结合你的亲身感受和这两组图片，请同学们谈谈有何感想。

【生１】第一组照片让我们感到心旷神怡，深切地体会到大自然的美丽，而第二组照片则让我们感到触目惊心，担心甚至是巨大的恐惧。

【生２】到风景秀丽的地方我们感到心旷神怡，深切地体会到美丽的大自然能给我们人类提供一个良好的生活环境，我们如果能生活在这样的环境中该有多好啊。

所以，我们应该爱护自然、保护环境，爱护我们的家园，否则的话，我们将来就是环境污染的最大受害者。

【教师】同学们都说得非常好。

正象刚才同学们所说的，随着社会的发展，人类的生产生活已经对生态环境造成了严重的污染与破坏。

但目前，仍有很多人没有意识到保护生态环境的重要性，甚至无视环境污染的危害，只重经济，不重环境。

所以我们应该从现在开始，保护我们的环境，爱护我们的家园。

而家园又给我们提供了生命中必不可少的食物、空气、水等重要物质。

【教师】水是生命之源，但大自然赐予我们可利用的水资源却十分有限。

但目前由于人类的生产、生活使有限的水资源的水质不断恶化，加剧了水资源危机。

【教师】请同学们结合身边的实际情况谈谈造成水污染的主要原因有哪些？造成水污染的主要污染物有哪些？【板书】一、保护生命之源【学生】利用同学们课前收集和整理的有关水污染与保护方面的资料，与其他同学相互交流。

【生１】尽管地球的表面70%都覆盖着水，只有2.53%是淡水，而这其中可供人类使用的淡水还不到总水量的1%。

【生２】造成水污染的主要原因是污水排放。

目前，每年全国排放工业废水和生活污水增长速度极快。

1980年为478亿吨；1990年为830亿吨；2000年达1449亿吨。

由于废水处理率低（仅为20％），大部分废水未经处理就直接或间接排入水体，严重污染了水资源【生３】我最近看电视，我们的母亲河---黄河，由于沿河两岸的工厂大量向黄河中排放工业废水使黄河受到严重污染。

另外，有的河流和湖泊还长有大量的水葫芦，这主要是由于农业生产中过量使用化肥等原因，从而使水体严重富营养化而造成的。

【生４】我来说说我们学校西边小河的污染情况：据河边的居民讲，我们校外的这条小河，在十几年前还是鱼虾游动的清清的小河，现在却变得臭气薰天，让人一走近它就无法忍受它发出的怪味，我星期天沿河考察了一下，造成污染的主要原因是小河上游的工厂和两岸的居民排放的生活污水及乱倒垃圾。

并附有照片。

【投影】播放该同学拍摄的图片。

【投影】教师收集的污水排放、赤潮、水华等图片。

【教师】通过以上的图片，以及我们上面几位同学的介绍，我们知道水污染一般有以下几种情况【投影】1、病原体的污染：即城市生活污水的污染。

2、需氧物质的污染：主要是生活污水中的有机物质，在分解和氧化时消耗水中氧气，使水中生物死亡，造成水质恶化。

3、富营养物质：水中含有大量的氮、磷而使水体营养过剩。

4、有毒物质：主要是工业污水，以及农业生产中农药的使用。

5、热污染:高温废水和工业冷却水使水体温度变化无常，破坏生态系统。

【教师】看了刚才的投影，大家有什么感想啊？【生１】我们现在必须要保护我们的水资源。

【教师】亡羊补牢!为时不晚啊，现在人们已经认识到水污染的危害之大，都已经在采取措施了，哪位同学能说说我们国家现在都在采取什么措施来防治水污染呢？【生２】我可以告诉大家一些好消息。

现在我们的国家、以及各大城市都采取了积极的措施，来防治水污染，比如：立法，颁布《环境保护法》等一系列法律来确保环保工作；建立污水处理厂，对城市排放的生活污水进行处理后循环使用，工业污水也必须处理达标后才能排放或变成中水重新利用等等……【教师】我们现在处理水污染的常用方法是用化学方法(如中和法、氧化法)，目前世界各国对水污染普遍采用综合防治措施：1、依据不同的水质标准对水资源进行分类管理，加强水质监测，禁止污水的任意排放。

2、加强对新技术、新工艺的研究与应用，力争实现无污染生产。

【活动天地5-4】【教师】某工厂排出的废液有明显的酸味，经测定得知水中含有大量的盐酸，如果要将该废液调至中性，应如何来做？请小组讨论并设计出实验方案。

【学生】讨论并设计实验方案。

【教师】请同学们谈谈你们的实验方案。

【生１】向废液中加入酚酞试液然后滴加氢氧化钠溶液至溶液刚刚变为红色。

【生２】向废液中加入铁、锌等金属【生３】向废液中加入适量的生石灰【教师】同学们设计的实验方案都是利用了盐酸的化学性质，都能把盐酸除去，但应注意的是在废液处理的工业化生产中一定要考虑成本，所以，向废液中加入适量的生石灰应该是最好的。

【教师】除了我们上面提到的水污染，我们同学还知道还有哪些污染呢？【生１】大气污染，我们生活的大气现在被污染的比较严重，在我们的城市里空气的质量并不好，特别是冬天更加严重。

【板书】二、还人类洁净的空气【教师】这位同学说得很好，很高兴同学们能够从不同方面观察问题、分析问题。

请同学们想一下，前面我们学到的空气质量报告的内容是什么？空气的主要污染物是什么？【生２】空气质量报告的内容是空气污染指数、首要污染物、空气质量级别、空气质量状况。

空气的主要污染物是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物。

【教师】根据我们前面学到的知识和你们的生活常识谈一下对大气污染及防治的认识。

【生３】随着工业的迅速发展和化石燃料的大量使用，排放到空气中的有害气体和烟尘大大增加，导致空气质量下降，刚才这位同学讲到我们城市中冬天空气质量不好就是因为取暖烧煤而引起的。

再就是酸雨给人类生活和社会发展也带来了严重的危害，它酸化土壤、污染水体、腐蚀建筑及文物古迹、加速金属制品的锈蚀，已成为全球性的灾害。

我国是世界上三大酸雨区之一，覆盖十余个省市，面积高达三百多万平方公里，差不多占我国国土面积的三分之一。

【教师】我们通常把pH<5.6的雨水就称为酸雨，那么酸雨是如何形成的？请同学们阅读P122上面的图片。

【学生】阅读并讨论交流。

【学生】大量的二氧化硫和氮的氧化物气体排放到空气中，与大气中的水发生化学反应生成酸，随雨水降落到地面，形成酸雨。

【教师】下面是一些由酸雨引起的污染图片，请学生观看。

【投影】播放受酸雨侵害的物体的图片。

【教师】前面我们知道酸雨对环境有很大的影响，下面我们就通过一个实验来对此进行探究。

【实验探究5-3】“模拟酸雨对植物种子发芽率的影响”【教师】我们分别用pH=1、pH=4、pH=7的溶液浸湿50粒绿豆，观察绿豆的发芽情况。

【学生】小组讨论设计实验方案并实验。

【教师】我们同学的实验要等一个星期才有结果，所以，在这一个星期中注意维护和观察，把结果详细地记录在下面的表格中。

【教师】根据我们刚才的学习，请同学们谈谈应如何保护空气？【学生】植树造林!使用优质低硫煤，或在烧煤的时候先脱硫或加入回硫剂，比如生石灰或熟石灰!提高汽车尾气的排放标准，不达标不让它上路!城市禁止摩托车!在汽车中强制推行“三效催化”装置!禁止燃烧散煤!工业废气进行处理，达标排放。

……【教师】同学们说得太好了，相信只要我们每个人都能从自我做起，做到自觉保护环境，热爱我们生活的家园，将来我们每一个人都会拥有一个洁净的优美的生活环境。

【教师】我们知道人类研究化学的主要目的是获取能量和新物质，但人类在运用化学产生新物质的同时，也产生了大量的废物，并污染了环境，打破了自然界的平衡，那么我们应如何与自然和谐相处呢？【板书】三、与自然和谐相处【阅读】阅读P124，小组讨论并交流。

【生１】发展绿色化学，杜绝污染源。

【教师】什么是绿色化学？它又是怎样来杜绝污染的呢？【生２】绿色化学的核心是要利用化学原理从源头上消除污染。

它的目标是寻找可以充分利用的、无毒害的原材料和能源，且在各个环节都能实现洁净、无污染的反应途径和环节。

【生３】还有就是多种工业的“共生”，比如，现在普遍实现的“热电联供”，就是发电厂的蒸气在发电之后为居民冬季取暖和其他工厂做为热源。

【生４】将各种材料回收利用，使原料得到最大限度的利用等……【教师】通过讨论学习，同学们对绿色化学有了初步的了解，我们只有树立绿色化学观念，大力发展绿色化学工艺，才能使人类与自然和谐相处。

【小结】通过本节课的学习，你都学到了哪些知识？【学生】通过本节的学习，我们知道了水和大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大气污染的一般原则和方法；认识化学在环境保护中所起的作用；初步认识了化学与环境保护的关系，形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念，树立保护环境、与自然和谐相处的意识。