《春风吹》教案
四年级《春风吹》教案
四年级《春风吹》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《春风吹》。
（2）理解诗歌的内容，体会诗歌的意境，感受春天的美好。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌的意境。
（2）培养学生通过诗歌欣赏美的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、热爱生活的情感。
（2）培养学生对诗歌的兴趣，提高学生的文学素养。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵诗歌《春风吹》。
难点：理解诗歌的意境，感受春天的美好。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 诗歌《春风吹》的文本。
3. 与春天相关的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示春天的图片或视频资料，引导学生感受春天的美好。
（2）邀请学生分享他们对春天的认识和感受。
2. 朗读诗歌（1）教师带领学生朗读诗歌《春风吹》。
（2）学生自主朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。
3. 理解诗歌（1）教师引导学生讨论诗歌的意境，帮助学生深入理解诗歌。
（2）学生分享他们对诗歌的理解和感受。
4. 欣赏诗歌（1）教师引导学生欣赏诗歌的语言美、意境美。
（2）学生发挥想象，用自己的语言描述诗歌中的画面。
5. 背诵诗歌（1）教师鼓励学生背诵诗歌《春风吹》。
（2）学生在课堂上展示背诵成果。
五、课后作业：1. 抄写诗歌《春风吹》，注意字迹工整。
2. 家长协助孩子理解诗歌意境，引导孩子发挥想象，用自己的语言描述诗歌中的画面。
3. 家长鼓励孩子在家里背诵诗歌《春风吹》，提高孩子的文学素养。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的评价。
2. 诗歌理解评价：通过提问、讨论等方式，评估学生对诗歌内容、意境的理解程度。
3. 朗读与背诵评价：评估学生的朗读技巧、背诵熟练度，以及语音、语调、情感的把握。
七、教学反思：2.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
《春风吹》的教案
《春风吹》的优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《春风吹》这首诗歌，理解诗歌的主题和意境。
2. 培养学生对诗歌的兴趣和阅读能力，提高他们的文学素养。
3. 通过诗歌的学习，引导学生感受春天的美好，培养他们的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 诗歌《春风吹》的内容介绍：这首诗歌描绘了春天的景象，春风吹过大地，万物复苏，生机勃勃。
2. 诗歌的语言特点：使用生动的形象和细腻的描绘，表达了春天的美好和生机。
3. 诗歌的主题：春天的到来，带给人们希望和喜悦。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过诗歌的学习，让学生理解诗歌的主题和意境，培养他们的文学素养。
2. 教学难点：引导学生感受春天的美好，培养他们的观察力和想象力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解诗歌的内容和主题，分析诗歌的语言特点。
2. 引导法：引导学生通过阅读和思考，感受诗歌的意境和春天的美好。
3. 实践法：让学生通过写作和表达，展示他们对诗歌的理解和感受。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾春天的景象，激发他们对诗歌的兴趣。
2. 阅读诗歌：让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
3. 讲解诗歌：分析诗歌的内容和主题，讲解诗歌的语言特点。
4. 讨论与思考：引导学生思考春天的美好，分享他们对诗歌的感受。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对诗歌的理解和兴趣。
2. 通过学生的讨论和思考，评估他们对诗歌主题和意境的把握。
3. 通过学生的写作和表达，评估他们对诗歌的理解和感受。
七、教学资源：1. 诗歌《春风吹》的文本。
2. 与春天相关的图片或视频资料。
3. 写作和表达的工具，如纸张、笔等。
八、教学时间：1. 课时安排：本节课计划用1课时完成。
九、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生理解诗歌的主题和意境，不要过分注重诗歌的字词解释。
2. 鼓励学生积极参与讨论和思考，培养他们的观察力和想象力。
十、教学反思：重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，需确保目标具有可衡量性，以便于在课后评估学生是否达到这些目标。
《春风吹》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《春风吹》教案学科领域：语文课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 让学生通过朗读、感悟，理解诗歌《春风吹》的内容。
2. 培养学生对春天的热爱和欣赏能力。
3. 提高学生的朗读技巧和表达能力。
二、教学重点与难点重点：1. 诗歌《春风吹》的朗读与理解。
2. 学生对春天景象的描绘和表达能力。
难点：1. 诗歌中的一些生僻字词的理解。
2. 学生对春天特征的把握和表达能力。
三、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 诗歌《春风吹》的文本。
3. 与春天相关的图片或视频资料。
四、教学过程第一课时：1. 导入：通过展示春天的图片或视频，引导学生谈论自己对春天的印象。
2. 朗读诗歌：学生自读诗歌《春风吹》，注意生僻字词的读音。
3. 讲解诗歌：教师讲解诗歌内容，帮助学生理解诗歌的意境和情感。
4. 朗读练习：学生分组朗读诗歌，注意语气和节奏的把握。
第二课时：1. 复习诗歌：复习上节课所学的诗歌《春风吹》，学生互相关心对方的朗读进步。
2. 描绘春天：教师引导学生用自己的话语描绘诗歌中春天的景象。
3. 创作练习：学生根据诗歌《春风吹》的内容，创作自己的诗歌或故事。
4. 分享作品：学生互相分享自己的创作，共同欣赏和学习。
五、课后作业1. 背诵诗歌《春风吹》。
2. 家长协助孩子收集更多关于春天的资料，了解春天的特征。
3. 孩子自己画一幅春天的画，并写一段关于春天的描述。
六、教学评价1. 学生对诗歌《春风吹》的理解和表达能力。
2. 学生在朗读练习中的表现，包括语气、节奏和表达技巧。
3. 学生对春天特征的把握和描绘能力，以及在创作练习中的表现。
七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，根据学生的反应调整教学方法和节奏。
在讲解诗歌时，要注重引导学生主动思考和参与，提高他们的理解能力。
在创作练习中，要鼓励学生发挥想象，充分表达自己对春天的理解和感受。
八、教学拓展1. 组织学生进行户外春游，让他们亲身感受春天的美丽和生机。
互动探究教案——《春风吹》语言特点剖析
互动探究教案——《春风吹》语言特点剖析教学目标：1. 理解《春风吹》这首诗的基本内容，体会诗中的意境。
2. 分析并欣赏诗人如何运用丰富的语言手段表现春天的气息。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，激发对诗歌的热爱。
教学重点：1. 诗歌的语言特点。
2. 诗歌的意境感受。
教学难点：1. 诗歌中隐喻、象征等修辞手法的理解。
2. 如何将这些语言特点应用于自己的创作中。
教学准备：1. 《春风吹》诗歌文本。
2. 相关春天的图片或视频资料。
3. 参考资料关于诗歌语言特点的分析。
教学过程：【第一课时】一、导入（5分钟）1. 展示春天的图片或视频，引导学生感受春天的气息。
2. 邀请学生分享他们对春天的印象和感受。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍诗人及其背景。
2. 朗读《春风吹》诗歌，让学生初步感受诗歌的节奏和韵律。
3. 引导学生关注诗歌的，讨论与诗歌内容的关系。
三、诗歌解析（10分钟）1. 分析诗歌的语言特点，如比喻、拟人、象征等。
2. 引导学生关注诗歌中的具体意象，如“春风”、“花朵”等，讨论这些意象如何传达春天的气息。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分成小组，讨论诗歌中的语言特点，分享自己的见解。
2. 每组选取一个语言特点，进行展示和分享。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调诗歌的语言特点。
2. 布置作业：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，分析其语言特点，并写一篇短文分享。
【第二课时】一、复习与导入（5分钟）1. 复习《春风吹》诗歌的语言特点。
2. 邀请学生分享他们完成的作业，讨论诗歌的语言特点。
二、诗歌创作（10分钟）1. 引导学生尝试运用《春风吹》中的语言特点，创作自己的诗歌。
2. 学生互相分享自己的创作，讨论并给予反馈。
三、诗歌表演（10分钟）1. 学生分组，选择一首诗歌进行表演，注意表现诗歌的语言特点和意境。
2. 各组进行表演，其他学生观看并给予评价。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾自己的学习收获。
四年级《春风吹》教案
四年级《春风吹》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《春风吹》。
（2）理解诗歌《春风吹》的内容，体会作者对春天的描绘和赞美。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，引导学生感受春天的气息。
（2）运用朗读、背诵等方法，培养学生的语感和表达能力。
（3）开展小组合作活动，让学生学会分享和合作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对春天的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生珍惜春天、积极向上的心态。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《春风吹》。
（2）理解诗歌内容，体会作者对春天的描绘和赞美。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）通过诗歌体会作者对春天的情感。
三、教学准备：1. 教学材料：（1）诗歌《春风吹》文本。
（2）生字词卡片。
（3）春天的图片或视频。
2. 教学环境：（1）教室布置：春天的图片或视频。
（2）座位安排：学生分组坐，便于开展小组活动。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室的布置，谈论春天的气息。
（2）提问：“你们对春天有什么印象？”引导学生分享对春天的感受。
2. 学习诗歌：（1）展示诗歌《春风吹》文本，引导学生朗读。
（2）解释诗歌中的生字词，让学生理解其含义。
（3）讲解诗歌内容，帮助学生理解作者对春天的描绘和赞美。
3. 小组活动：（1）学生分组，每组选择一个生字词，用卡片展示。
（2）各组轮流展示生字词，并运用到实际情景中。
（3）其他学生倾听并评价，共同学习生字词的运用。
五、作业布置：1. 让学生回家后，向家人朗读诗歌《春风吹》。
2. 请学生选择一个生字词，用在生活中，并记录下来。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和小组活动等，评估学生的积极性。
2. 朗读与背诵：评估学生在课堂上朗读和背诵诗歌的能力，注意语音、语调和表达的准确性。
语文公开课《春风吹》教案
语文公开课《春风吹》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册第21课《春风吹》。
课文描述了春天的美景，春风吹拂大地，万物复苏，生机盎然。
课文内容丰富，语言优美，富有诗意，旨在培养学生对春天的热爱和欣赏能力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美好。
2. 理解课文内容，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：体会诗人对春天的喜爱和赞美之情，学会生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示春天的图片，如春风、花朵、草地等，让学生感受春天的美好。
引导学生说出自己对春天的认识和感受。
2. 课文朗读（10分钟）让学生跟随课件朗读课文，注意指导生字词的读音。
在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考课文内容，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
3. 课文解析（10分钟）针对课文内容，引导学生分析诗人的写作手法，如拟人、比喻等。
让学生结合生活实际，谈谈自己对春天的看法。
4. 随堂练习（5分钟）设计一些关于课文内容的练习题，如填空、选择、连线等，检查学生对课文的理解程度。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《春风吹》2. 生字词：春风、花草、阳光、泥土等3. 诗句：春风吹，万物复苏；春风吹，生机盎然。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）用自己的话描述一下春天的美景。
（3）背诵课文。
2. 答案：（1）生字词：春风、花草、阳光、泥土等。
（2）春天的美景：春天来了，万物复苏，花草树木都发芽长叶，到处呈现出一片生机勃勃的景象。
阳光明媚，泥土湿润，春风吹拂，让人心情愉悦。
（3）课文背诵：春风吹，万物复苏；春风吹，生机盎然。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片展示、课文朗读、解析和练习，让学生感受到了春天的美好，初步学会了生字词。
一年级下册语文《春风吹》教案
一年级下册语文《春风吹》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《春风吹》。
（2）理解课文内容，体会春风给大地带来的变化。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受春天的气息。
（2）运用小组合作、讨论的方式，提高学生的表达能力和合作意识。
（3）学会用词语描述春天的特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜春天的情感。
（2）培养学生积极参与课堂、主动探究的精神。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 感受春天的气息，学会用词语描述春天的特点。
三、教学难点1. 生字词的认读和运用。
2. 用词语描述春天的特点。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与春天相关的图片、实物等。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示与春天相关的图片，引导学生说出春天的特点。
（2）板书课题《春风吹》，引导学生朗读。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，讲解生字词的含义。
（3）学生分小组讨论，理解课文内容，体会春风给大地带来的变化。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）让学生试着用生字词造句。
4. 课堂练习（1）让学生用词语描述春天的特点。
（2）小组合作，编写关于春天的短故事。
5. 总结与拓展（1）引导学生总结课文内容，巩固所学知识。
（2）鼓励学生课后观察春天，用所学知识写一篇短文。
注意：教师在教学过程中要注重启发学生的思维，培养学生的表达能力。
要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于问题的反应速度和准确性。
2. 生字词认读评估：通过生字词卡片测试或课堂提问，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 短文写作评估：课后收集学生关于春天的短文，评估学生的表达能力以及对课文内容的理解程度。
小学音乐教案：春风吹
优秀小学音乐教案：春风吹作为小学生的音乐教育，不仅仅是学习唱歌和跳舞，更重要的是学习感受音乐的魅力和文化内涵。
而在小学阶段，春天是一个非常特别的季节，它代表着生机和希望。
因此，本篇文章将介绍一份优秀的小学音乐教案，“春风吹”。
“春风吹”是一首非常流行的歌曲，歌曲表达了春天的美好和诱人的气息。
这首歌的旋律缓慢优美，歌词简洁明了，唱起来十分容易，适合小学生学习。
因此，在小学音乐教学中，可以通过这首歌来激发孩子们对音乐的兴趣和热情。
以下是针对“春风吹”这首歌的音乐教案，旨在通过音乐表演和歌唱，让小学生能够更深入地感受到春天的美好和魅力。
一、教学目标1.了解“春风吹”这首歌曲的背景和表达意义。
2.通过音乐表演和歌唱，让学生更深入地感受春天的美好和魅力。
3.培养学生对音乐的兴趣和热情，提高音乐鉴赏能力。
二、教学重点1.学习歌曲“春风吹”的旋律和歌词。
2.帮助学生理解歌曲的意义和表达方式。
3.提高学生的音乐表演和歌唱能力。
三、教学过程1.介绍歌曲的背景和表达意义。
教师可以讲述春天的特点和美好，让学生了解春天代表的希望和生机。
通过播放音乐和演示歌曲的歌词，帮助学生理解歌曲所表达的意义和情感。
2.学习歌曲的旋律和歌词。
教师可以通过唱歌和演示，让学生了解歌曲的旋律和歌词，并帮助学生记忆和感受歌曲的节奏和音乐特点。
3.音乐表演和歌唱。
教师可以带领学生进行音乐表演和歌唱，让他们更深入地感受歌曲的魅力和美好。
在音乐表演和歌唱过程中，可以进行一些合唱和个人表演，以提高学生的表演能力和音乐感受能力。
四、教学评价在教学过程中，可以通过评价学生的音乐表演和歌唱，以及对歌曲的理解和诠释来评价学生的学习效果。
同时，还可以通过日常考察和测试等方式来评估学生的音乐水平和鉴赏能力。
五、教学反思通过教学“春风吹”这首歌曲，可以帮助小学生更深入地感受春天的美好和魅力，并且提高他们的音乐鉴赏能力。
对于教师来说，需要注意教学方法和手段的选择，以及对学生的引导和评价。
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《春风吹》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第一节描述了春天的特征，内容浅显，用来再现春天特征的景物，为学生所熟知。
教学这类儿童诗往往有两种不恰当的处理方法。
一种是易化之。
教师以为没有什么讲头、练头，领学生读读、背背算是完事;一种是难化之。
不从诗本身的内容出发，不从教学的要求出发，不从低年级学生的实际出发，兜了许多圈，硬塞进许多东西，大讲特讲，结果并未抓到根本，收到实效。
邵老师教学儿童诗往往独具匠心，本教学片断，即表现出实与活的特色。
教学目标：1、学会生字“春、吹、绿、桃”，读准字音，认清字形，会正确书写。
2、理解“春风、桃花”，有感情地朗读第一节。
3、初步感受春天的变化。
教学重点、难点：学会4个生字。
有感情地朗读第一节课文。
教学过程：一、导入：说话：你知道一年有哪四季吗?你最喜欢哪个季节?为什么?激·情：冬去春回，春风吹得大地逐渐变暖，春天是个美丽的季节，播种的季节，我们来听一听春姑娘的声音。
二、听朗读录音，初步感受课文：1、投影出示欣赏：看着春天的画面，听着音乐，你有什么感受吗?句式说话：“我看到了。
”2、是啊，春风一吹，大自然的确变了，揭示课题：春风吹（1).拼读音节：chun春chui 吹(读准翘舌音)(2）.识记字形，请小老师说说识记的方法。
读课题：你能读出“柔缓”的语气吗?三、朗读理解第一节：投影出示：春风一吹，植物有什么变化?结合画面，自学第一节，要求：框出生字，读准字音，自己识记字形。
读读句子，想想句子写了什么。
指导学习生字：练习朗读：自由读，指名读。
指导：春风一吹，景色怎么样?用美丽的语调读一读。
师生对读：师：春风吹，春风吹——生：吹绿了柳树，吹红了桃花。
尝试背诵：看投影指图朗诵;集体有感情地朗诵。
四、小结：春天到了，植物还有哪些变化?春风吹，_______________。
2.你想说：春天真______________。
五、巩固生字，指导书写：卡片认读生字，口头组词。
仔细观察生字在田字格中的位置，说说关键笔画的写法。
老师范写。
学生练习。
六、选做作业：编儿歌：春风一吹，大自然还有哪些变化?你能学着课文的样子编几句儿歌吗?《春风吹》教案篇2一、教学目标：1、学会正确流利的朗读课文，有感情的背诵儿歌。
2、正确认读词语，学会本课生字“春、桃、吹、得”。
3、认识春天的特征，知道春天是播种的大好季节。
二、教学重点和难点：重点：学会四个生字，有感情的朗读儿歌。
难点：理解“吹绿了柳树、吹红了桃花”、“吹来了燕子，吹醒了青蛙”的句意。
三、教时：一课时四、教学过程：一、导入。
1、小朋友，前几天我们去找春天，你看到了什么？听到了什么？（学生自由发言）2、是呀！春天已经不知不觉地来到我们的身边，这节课我们一起来学习《春风吹》。
二、初学课文。
1、听课文录音。
2、这首儿歌共有几节？（每节中间空一行）3、借助拼音，学生自学儿歌。
4、师生共同。
注意读准翘舌音“吹”5、齐读儿歌——背诵儿歌。
三、指导朗读，练习说话。
1、你最喜欢哪一节？为什么?2、思考：春风除了吹绿柳树，还能吹绿什么？春风会吹黄什么？（指导朗读第一节）3、春风会吹醒什么？为什么这里用“醒”？（指导朗读第二节）4、指导朗读第四节。
思考：春雨是怎么下的？应该怎样念这句话？（声音轻轻的）5、为什么孩子们要快来种葵花？你觉得这句话该怎样读？（招呼、急切地语气）四、熟记词语。
五、春天你还看到哪些变化？你能自己编几句儿歌吗？六、写字指导。
1、认一认生字。
2、观察田字格的位置。
3、指导书写《春风吹》教案篇3教学内容：讲读课文第一、二节，练习背诵课文。
教学目标：（1）理解课文，初步认识春天植物、动物的特征。
（2）懂得珍惜春光，创造条件开展种植活动，培养热爱大自然的感情。
教学重点：抓住突出春天特点的词。
引导学生认识春天的特征。
教学难点：认识春天的特征，培养热爱大自然的感情。
教学准备：教学软件。
教学过程：一、前提测评1、同学们想想，一年有哪四个季节？冬天过去了，什么季节来到了？谁能说说春天有哪些特征？（让学生充分说）软件播放录像，观看录像。
2、提问：你们说春天美不美？喜欢吗？今天，我们一起来学习11课《春风吹》（指板书，齐读）二、认定目标三、导学达标（一）师范读课文，生数数有几个小节，有几行，用笔点出生字。
（二）学生轻声读。
（三）看插图1、们按从上到下，从左到右的观察顺序来找出图上画了些什么景物？这是什么景物？这是什么季节？2、图上画谁？他们在干什么？从哪看出来的？（四）讲读第一节1、（显屏）指名小组读第一节。
2、一节有几句话？你是怎么看出来的“春风”是什么意思？（春天温暖的风）。
“春风吹”表示什么季节到来？（春天）3、过滤：随着春风吹来，大自然开始发生了变化，课文是怎么描写的，读第一句。
4、这一句写了哪些景物？把它用“—”画出来。
（柳树、桃花）。
5、课文除了写这些景物外还写了哪些？哪句话告诉你？（燕子、青蛙）6、些景物发生了什么变化？用笔画出。
板书：绿红来醒7、绿了柳树”是什么意思？（生先说：在春风吹拂下，柳树发芽了，长出了嫩绿的叶子。
）（显屏观察）8、“吹红了桃花是什么意思？（生先说）（在春风吹拂下，树上开满了粉红色的花。
）9、“燕子”、“青蛙”各是什么生活习性。
（燕子春天飞回北方，青蛙冬天会冬眠，春天醒）10、说“吹了燕子”、“吹醒了青蛙各是什么意思？”（生说后显屏）11、导朗读（喜悦、兴奋、融入春景）12、总结：这一节，写了春天来了，植物和动物都开始了新的生活，除了这些景物发生以，你知道春天还有哪些景物会发生变化？（冰雪融化、草绿）（五）讲读第二节1、轻声读第二节（有几行，几句）2、风是怎样吹的？（轻轻地吹）。
“轻轻”是什么意思？（指风是很小很轻，它吹在人们身上暧暧的。
3、（显屏）春现是怎么下的？（细细地下）。
“细细”是什么意思？（春雨的水珠非常细小，落下来几乎听不到声音，慢慢地滋润着大地。
）4、指导读。
5、小结：春风带来了温暖，春雨滋润着大地，春天是种植的好季节。
课文号召我们小朋友干什么？请读第二句。
（指名）（显屏）回答。
6、读第二句。
7、“快“是什么意思？（表明春天是种植的大好季节，要抓紧时间。
）8、为什么要”大家快来种蓖麻，快来种葵”，（“快来种”是说明我们要抓紧时间种植，因为春天是种植的大好时光。
）9、谁知道“种蓖麻，种葵花”有什么用处呢？（生先说后显屏介绍）X蓖麻—一年或多年生草本植物，叶子大，掌状分裂。
蓖麻子可以榨油，药上可做泻药，工业上做润滑油。
X葵花—也叫向日葵花子可以榨油食用。
10、除了种蓖麻和葵花以外，春天还可以种什么？（树、花）11、指导朗读（要读出着急、速度稍快）12、总结这一节告诉我们春天是种植的好季节，号召我们抓紧时间种各种植物，支援国家建设，绿化祖国。
质疑四、达标测评①指导背诵②用线把合适的词连起来。
（制成软件，指名回答）柳树叫春风化青蛙绿春雨开燕子红冰雪吹桃花飞花儿下③按课文内容填空。
（制成软件，学生上机练习）春风（）（）地吹，吹绿了（）（）吹红了（）（）吹来了（）（）吹醒了（）（）。
《春风吹》教案篇4教学内容：讲读课文第一、二节，练习背诵课文。
教学目标：1、理解课文，初步认识春天植物、动物的特征。
2、懂得珍惜春光，创造条件开展种植活动，培养热爱大自然的感情。
教学重点：抓住突出春天特点的词。
引导学生认识春天的特征。
教学难点：认识春天的特征，培养热爱大自然的感情。
教学准备：教学软件。
教学过程一、前提测评1、同学们想想，一年有哪四个季节？冬天过去了，什么季节来到了？谁能说说春天有哪些特征？（让学生充分说）软件播放录像，观看录像。
2、提问：你们说春天美不美？喜欢吗？今天，我们一起来学习11课《春风吹》（指板书，齐读）二、认定目标三、导学达标（一）师范读课文，生数数有几个小节，有几行，用笔点出生字。
（二）学生轻声读。
（三）看插图1、我们按从上到下，从左到右的观察顺序来找出图上画了些什么景物？这是什么景物？这是什么季节？2、图上画谁？他们在干什么？从哪看出来的？（四）讲读第一节1、（显屏）指名小组读第一节。
2、第一节有几句话？你是怎么看出来的“春风”是什么意思？（春天温暖的风）。
“春风吹”表示什么季节到来？（春天）3、过滤：随着春风吹来，大自然开始发生了变化，课文是怎么描写的，读第一句。
4、这一句写了哪些景物？把它用“—”画出来。
（柳树、桃花）。
5、课文除了写这些景物外还写了哪些？哪句话告诉你？（燕子、青蛙）6、这些景物发生了什么变化？用笔画出。