篮球原地单手肩上投篮训练评价单
小学体育《篮球原地单手肩上投篮》教案
小学体育《篮球原地单手肩上投篮》教案一、教学目标：1. 让学生掌握篮球原地单手肩上投篮的基本技术要领。
2. 培养学生的团队合作精神，提高动作的协调性。
3. 培养学生勇敢、自信、坚韧的品质。
二、教学内容：1. 篮球原地单手肩上投篮动作要领讲解与实践。
2. 团队合作练习，如传球、接球、配合投篮。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握篮球原地单手肩上投篮的基本技术要领。
2. 教学难点：动作的协调性、投篮的准确性。
四、教学资源：1. 篮球场地的准备。
2. 篮球若干个。
3. 标志物若干个。
五、教学过程：1. 课堂导入：教师与学生互动，提问学生对篮球运动的了解，引导学生回顾篮球基本技巧。
2. 技术讲解与示范：教师讲解并示范篮球原地单手肩上投篮的动作要领，包括站位、握球、投篮动作等。
3. 学生练习：学生按照教师的要求，进行原地单手肩上投篮的练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 团队合作练习：学生分组进行团队合作练习，如传球、接球、配合投篮，培养团队协作能力。
5. 教学比赛：设置教学比赛，让学生在比赛中运用所学技巧，增加实战经验。
7. 课后作业：布置课后练习，让学生巩固所学技巧。
六、教学评价：1. 评价学生对篮球原地单手肩上投篮技术的掌握程度。
2. 观察学生在团队合作中的表现，评价其协调性和合作精神。
3. 通过教学比赛，评价学生的实战能力和竞技水平。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否充分讲解和示范了篮球原地单手肩上投篮的动作要领。
2. 反思教学方法是否有效，学生练习时间是否充足。
3. 反思团队合作练习和教学比赛设置是否合理，能否提高学生的协调性和竞技水平。
八、教学拓展：1. 邀请专业篮球教练进行课堂讲座，让学生了解篮球运动的的发展和技巧。
2. 组织学生观看篮球比赛，学习优秀球员的投篮技巧。
3. 开展篮球校队选拔，培养篮球竞技人才。
九、安全注意事遌：1. 学生在练习篮球原地单手肩上投篮时，注意手腕的保护，避免扭伤。
体育与健康《篮球原地单手肩上投篮》公开课教案
体育与健康《篮球原地单手肩上投篮》公开课教案一、教学目标1. 让学生掌握篮球原地单手肩上投篮的基本技术要领。
2. 培养学生的团队合作精神，提高投篮能力和竞技水平。
3. 增强学生的自信心，培养学生积极参与体育活动的兴趣。
二、教学内容1. 篮球原地单手肩上投篮技术动作教学。
2. 投篮练习：分组练习、个人练习、比赛练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握篮球原地单手肩上投篮的基本技术要领。
2. 教学难点：投篮时的手腕灵活运用和投篮准确性。
四、教学方法1. 示范法：教师或学生代表进行动作示范。
2. 练习法：分组练习、个人练习、比赛练习。
3. 纠正法：教师及时纠正学生动作中的错误。
五、教学过程1. 课堂导入：教师简要介绍篮球原地单手肩上投篮的技术要领及重要性。
2. 技术教学：教师示范篮球原地单手肩上投篮的动作，讲解动作要领，让学生跟随示范进行练习。
3. 练习环节：a. 分组练习：学生分组进行投篮练习，教师巡回指导。
b. 个人练习：学生自主进行投篮练习，提高投篮技巧。
c. 比赛练习：学生进行投篮比赛，激发竞争意识，提高投篮能力。
4. 纠正与指导：教师观察学生的练习情况，及时纠正动作中的错误，给予技术指导。
5. 课堂小结：教师总结本节课学生的表现，强调篮球原地单手肩上投篮的技术要点，鼓励学生在课后积极参与篮球活动。
六、教学资源1. 篮球场地一套2. 篮球若干个3. 标志物若干个4. 计时器一台5. 教学视频或图片七、教学步骤1. 组织学生进行热身活动，如慢跑、拉伸等。
2. 教师示范篮球原地单手肩上投篮的动作，讲解动作要领。
3. 学生跟随教师示范进行练习，教师巡回指导。
4. 学生分组进行投篮练习，教师观察并纠正动作错误。
5. 学生进行个人投篮练习，提高投篮技巧。
6. 组织学生进行投篮比赛，激发竞争意识，提高投篮能力。
7. 教师总结本节课学生的表现，强调篮球原地单手肩上投篮的技术要点。
八、教学评价1. 学生投篮技术的掌握程度。
《篮球原地单手肩上投篮》优秀教学案例人教版高中体育与健康全一册
（二）讲授新知
1.教师详细讲解篮球原地单手肩上投篮的技术要领，包括持球手法、脚步移动、投篮动作等。
2.结合讲解，教师进行示范，让学生直观地了解篮球原地单手肩上投篮的动作要领。
3.教师指出篮球原地单手肩上投篮的关键要点，如手腕灵活性、力量控制等，并强调动作规范性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对篮球运动的热爱，使他们能够主动参加篮球训练，提高自己的技能水平。
2.教育学生树立团队协作意识，使他们认识到篮球运动中团队合作的重要性。
3.培养学生坚韧不拔的意志品质，使他们能够在比赛中克服困难，顽强拼搏。
4.引导学生正确对待比赛成绩，使他们能够从胜利和失败中总结经验，不断进步。
《篮球原地单手肩上投篮》优秀教学案例人教版高中体育与健康全一册
一、案例背景
《篮球原地单手肩上投篮》是人教版高中体育与健康全一册的一个重要内容。作为一名特级教师，我深知这一章节对于提高学生篮球技能、培养团队协作精神以及锻炼学生身心的重要性。在教学过程中，我始终坚持以学生为主体，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的运动技能和综合素质。
5.培养学生积极向上的体育精神，使他们能够在篮球运动中锻炼身体，提高综合素质。
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合生活实际，创设篮球比赛情景，让学生在比赛中自然地运用所学技术。
2.利用多媒体设备，播放篮球比赛视频，让学生直观地了解篮球原地单手肩上投篮的技术要领和运用场景。
3.教师示范法：通过教师在课堂上进行原地单手肩上投篮的示范，让学生产生直观感知，激发学习兴趣。
4.注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，激发他们的学习积极性。
篮球单手肩上投篮.评棵
《篮球单手肩上投篮》一课评课稿及小结这节课的教学内容安排是《篮球单手肩上投篮》。
这节课老师充分利用了新课程理念，通过自身的精心准备，教学内容安排得体，教学难度适合学生身心发展的特征，课的结构合理，教学手段、方法多样，措施与策略运用到位，尤其在重视学生的主体地位，发展学生的个性，激发学生的学习兴趣，体育器材和场地的利用，课堂气氛的调动与教师语言的组织和表达更为突出，下面就以下几个方面进行评价。
本节课的亮点：1、课堂中能较好的调动学生学习的积极性和主动性营造轻松愉快的课堂气氛。
提高学生学习的兴趣的地方，主要体现在课的基本部分中断，老师利用现有的场地，将学生分成了四组练习，彼此间相互观摩，相互监督，达到共同提高的目的，还可以给学生一个调整身心的机会，小组间相互鼓励加油调动了学习的积极性，营造了一个人人爱学，学中玩、玩中乐的课堂气氛。
2、以学生发展为中心，重视学生的主体地位和教师的主导作用。
体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进学生全面发展。
在本节课的教学设计上，老师改变了以往教师带领学生学习的方式，把学习的主动权交给了学生，始终把学生学习，全面发展放在中心地位，学生经常带着探索、好奇的心情进行学习。
如本节课分组投篮练习时，教师设置了三条线，由学生根据自身的能力选择投篮的距离，在快速跑教材老师安排的是快速跑接力，在比赛时让各小组相互商讨比赛的策略。
教学中始终体现出学生的主动性，把全面发展放在中心地位，充分激发了学生学习的积极性和学习潜能，高效地完成了本次课的教学要求和目标。
3、体育器材运动合理、有效。
积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分，因地制宜地开发利用体育资源也是体现一位教师教学水平的一个重要方面。
本节课以篮球为载体，始终用篮球的各种活动与练习贯穿与整堂课的教学过程中，而且运用的非常合理、得当，有效，可以把这个球玩得灵活合理。
4、教师个人语音组织表达及课堂气氛的调动是上好一节课的基础，老师语言幽默，富有激情，非常适合学生的口味，看得出老师具有较好的教学基本功。
《篮球单手肩上投篮》观评课报告
《篮球单手肩上投篮》观评课报告观看了刘老师的篮球课有以下感受，一、从教学目标上评议本节课的教学目标是使70%学生初步掌握篮球单手肩上投篮的技术动作，能做到翻腕持球于肩上，出手时伸臂、拨指、屈腕，20%的学生能做到上下肢协调发力。
本节课教学目标具有一定的可操作性，但仍缺乏一些标准与条件，继续增强目标与重难点、教学手段的匹配程度。
二、从教材上评议本节课的选择的教材符合水平四中的教学内容，教材的选择体现了新课程标准“激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识”这一基本理念，篮球是初中男生最喜爱的项目之一。
任课教师通过多种的投篮练习方式，调动了学生学习的积极性，大大激发了学生的运动兴趣，对培养学生终生体育意识这一理念有很大的帮助。
本节课的设计同时又体现了体育与健康新课程标准“健康第一”、“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”的理念，教师在课堂不断让学生出来做示范动作，大胆创新，利用学生的智慧和表现欲望，提升课堂气氛，在不知不觉中提高学生的社会适应能力和运动能力。
三、从教学程序上评议本节课教学过程比较合理组织学生进行练习各教学环节转换顺畅，有创新性。
准备部分让学生通过球操活动各个关节与课堂教学相练习，提高了学生练习的积极性，吸引了学生的注意力，让学生在不知不觉中充分活动了身体。
基本教学环节，教师能够发挥主导作用，引导学生积极思考，发挥想象力，参与创新，鼓励学生大胆表现，充分发挥学生的主动性、创造性激发学生运动兴趣，让学生多一点成功的喜悦，使学生真正成为运动的主人。
整理放松阶段运用理念放松法比较新颖，效果较好。
四、从教学方法和手段上评议在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习练习的过程中适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点。
教师通过示范，通过各种方式的练习，以达到制定的教学目标，在练习过程中让学生主动练习，满足学生的表现欲。
使学生提高兴趣。
最后分组进行定点投篮练，充分发挥学生的主体地位。
整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用。
教学设计《原地单手肩上投篮》》精编完整版
教学设计课题名称：《原地单手肩上投篮》年级学科七年级体育教材版本人教版一、教学难点内容分析本课教学内容是篮球原地单手肩上投篮。
原地单手肩上投篮是篮球各项基本技术中最重要的一项，是篮球教学重要组成部分，是全队进攻的重要手段，同时也往往是被学生忽视一项技术。
投篮动作的标准与否是实战中影响投篮命率的直接因素。
所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。
要使学生在掌握动作的同时，应使学生对动作有正确的认识，培养不断自我修正动作的能力，使动作规范化，提高投篮的命中率。
为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
二、教学目标L运动参与目标：培养学生积极主动参与体育运动的态度和行为。
2.运动技能目标：初步形成原地单手肩上投篮动作定型，使学生能掌孑确的投篮技术。
3.心理健康目标：使学生能形成自信、自强的良好品质，感受成功的愉悦。
4.身体健康目标：发展学生速度耐力等身体素质，提高学生身体协调性。
5,社会适应目标：使学生能够增强组织纪律性，加强团队合作意识。
三、学习者特征分析初一年级的学生对篮球运动有一定了解，但这些有关知识大多数不是来自体育师的讲授，而是来自家人、朋友、电视等媒体。
参与活动的时间大多是在课外活动或下课、放学后。
大部分学生没有在体育课堂上接受过有关该项目的教学或体育教师的专门指导。
所以为了充分调动学生学习的积极性和主动性，教师设计了多种基础的练习方法供学生练习，能够引导学生在较短时间内入门，较快地掌握基本动作，激发他们的学习积极性，为进一步巩固提高学生对篮球运动的能力培养对篮球运动的兴趣打下良好的基础。
四、教学过程一持球1、初步学会原地持球的准备姿势2、球出手的时机3、手与脚的协调配合二掌握原地单手肩上投篮技术1、原地模仿练习2、两人面对面做投篮模 仿练习三巩固原地单手肩上投篮技术1、两人一组互投练习2、近距离原地单手 肩上投篮四活动策略1同伴互助2小组讨论3教师指导4运动竞赛5形成习惯 五、教学策略选择与信息技术融合的设计学生能够直观教师活动 预设学生活动 设计意图 准备部分上课常规：1教师提前到场, 准备场地器材。
单手肩上投篮基本部分评价量规
关注学生个体差异教学手段有效性的评价量规执教人：*** 课题：原地单手肩上投篮记录人：时间：20 年月日地点：优秀：20分以上；良好：15—19分；及格：10---18分;不及格：9分以下。
观课报告课题：原地单手肩上投篮授课人：xxx 时间：xxx地点：xxx 观课报告人：xxx观课维度：关注学生个体差异教学手段有效性评价通过观看袁茂林老师的《原地单手肩上投篮》课堂教学展示。
就学生原地单手肩上投篮技术的教学就本课题学生个体差异教学手段有效性评价的观察。
为了在观课中体现一以贯之的解决课堂问题的理念，我们以教师和全班学生作为观察对象，从课堂教学基本部分的10个环节进行关注个体差异具体手段及次数、是否应用预设手段、关注个体差异效果进行分析，其中可量化观察指标为：教师实施关注个体差异行为后A：5分，非常有效。
B：4分，有效。
C：3分，一般。
D：无效。
E：1分，反作用。
其中优秀：30分以上；良好：19—29分；及格：10---18分;不及格：9分以下。
教师在分组学习中针对学生出现的明显动作错误指导效果明显，说明学生个体出现错误时，其注意力强度发生变化，学生对教师的示范动作观察更细致，在意识中建立起的动作表象得到强化。
组内自主学习阶段教师及时提醒力量、协调性差的学生选择完成动作难度较低的高度或距离完成练习，其从技术结构层面上讲，学生学习和练习效果明显。
针对任务单完成学习任务时，教师的问题式启发方式更易引起学生对特定问题的思考，使学生在主动思考中解决特定问题的效果更好。
在合作探讨阶段的互助练习及评价部分，教师应用了语言提示规范用力的顺序，学生练习效果前后变化明显，说明在学生具备一定动作累计前提下学生对动作的理解能力更强，动作目的性更强。
在探讨及展示部分，教师提示个别存在问题学生对照图版解决自身问题，得到效果一般，这说明单纯的平面范例和文字提示对学生技术的改进作用一般。
建议：将动作先后顺序也用数字的形式体现出来。
《篮球单手肩上投篮》观评课报告
《篮球单手肩上投篮》观评课报告观看了刘老师的篮球课有以下感受，一、从教学目标上评议本节课的教学目标是使70%学生初步掌握篮球单手肩上投篮的技术动作，能做到翻腕持球于肩上，出手时伸臂、拨指、屈腕，20%的学生能做到上下肢协调发力。
本节课教学目标具有一定的可操作性，但仍缺乏一些标准与条件，继续增强目标与重难点、教学手段的匹配程度。
二、从教材上评议本节课的选择的教材符合水平四中的教学内容，教材的选择体现了新课程标准“激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识”这一基本理念，篮球是初中男生最喜爱的项目之一。
任课教师通过多种的投篮练习方式，调动了学生学习的积极性，大大激发了学生的运动兴趣，对培养学生终生体育意识这一理念有很大的帮助。
本节课的设计同时又体现了体育与健康新课程标准“健康第一”、“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”的理念，教师在课堂不断让学生出来做示范动作，大胆创新，利用学生的智慧和表现欲望，提升课堂气氛，在不知不觉中提高学生的社会适应能力和运动能力。
三、从教学程序上评议本节课教学过程比较合理组织学生进行练习各教学环节转换顺畅，有创新性。
准备部分让学生通过球操活动各个关节与课堂教学相练习，提高了学生练习的积极性，吸引了学生的注意力，让学生在不知不觉中充分活动了身体。
基本教学环节，教师能够发挥主导作用，引导学生积极思考，发挥想象力，参与创新，鼓励学生大胆表现，充分发挥学生的主动性、创造性激发学生运动兴趣，让学生多一点成功的喜悦，使学生真正成为运动的主人。
整理放松阶段运用理念放松法比较新颖，效果较好。
四、从教学方法和手段上评议在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习练习的过程中适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点。
教师通过示范，通过各种方式的练习，以达到制定的教学目标，在练习过程中让学生主动练习，满足学生的表现欲。
使学生提高兴趣。
最后分组进行定点投篮练，充分发挥学生的主体地位。
整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用。
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篮球原地单手肩上投篮训练评价单
篮球运动是1891年由美国马萨诸塞州斯普林菲尔德市基督教青年会训练学校体育教师詹姆士•奈史密斯博士发明的。
当时，由于在寒冷的冬季，人们缺乏室内进行体育活动的球类竞赛项目，奈史密斯便从工人和儿童用球向“桃子筐”投准的游戏中得到启发，设计将两只桃篮分别钉在健身房内两端看台的栏杆上，桃篮口水平向上，距地面10英尺，以足球为比赛工具向篮内投掷，入篮得1分，按得分多少决定胜负。
因为这项游戏最初使用的是桃篮和球，遂取名为篮球。
篮球原地单手肩上投篮比较容易掌握的一种，其技术要领是以右手为例，右手五指自然分开，手心空出，用指根以上的部位持球，大拇指与小拇指控制球体，左手扶球的左侧，肘关节自然下垂，置球于右肩前上方。
两脚左右或前后开立，两膝微屈，重心落在两脚上。
投篮时，下肢蹬地发力，右臂向前上方伸直，手腕前屈，食、中指用力拨球，通过指端将球投出。
球出手时，身体随投篮动作向上伸展，脚跟微提起。
一、准备活动：对学生的身体健康和所有运动能力的发挥是必不可少的。
准备活动由一般性的活动到专门性的活动，动作由慢到快，可以使肌肉和心血管系统适应大强度运动，并可以减少肌肉痉挛，扭伤，拉伤和相关伤病。
二、技术动作持球正确，上下肢用力协调，伸臂、抬肘，曲腕、拨指柔和有力。
三、训练手段：1.分部示范、讲解原地单手肩上投篮的技术动作。
2.徒手做模仿性练习，掌握正确的技术动作。
3.持球练习。
二人一组，相距四米，面对面站立，做原地单手投篮练习。
4.定点投篮练习。
队员排成一路纵队，站在罚球线后，做原地单手肩上投篮。