三级联动意见
三级联动工作报告
三级联动工作报告自“三级联动”活动开展以来，在县委县政府的正确领导下，在广大干部群众的支持、配合、帮助下，我乡紧紧围绕乡“3+1”工作发展思路，发扬开拓创新、求真务实精神，认真落实党的各项富民、惠民政策，努力加快全乡经济社会的快速发展。
现将“三级联动”工作汇报如下：一、工作的开展情况一是研究制定实施方案。
按照规定动作不打折、自主动作有特色的原则和要求，结合乡工作实际，研究制定了《中共乡委员会“三级联动”转作风促发展工作的实施方案》，明确了活动开展的指导思想、工作目标、实施对象、工作内容、工作举措以及工作实施步骤和时间安排，切实将“三级联动”活动同党的群众路线教育实践活动、全乡工作紧密结合起来。
二是成立领导小组及办公室。
按照筠委办发〔20**〕18号文件精神，我乡成立了由党委书记任组长，领导班子成员任副组长，机关站、所、室负责人，各村、社区村支书、主任为成员的领导小组。
领导小组下设办公室，抽调专人组成领导小组办公室，明确分工，落实责任，为推进活动顺利开展提供了坚强的领导和组织保障。
三是广泛发动营造活动氛围。
在5月15日参加完县上召开的20**年基层党建专题培训会后，我乡于5月23日上午召开了乡“三级联动”工作推进会，进一步传达学习了县委、县政府关于“三级联动”考核办法的相关文件，全面安排部署了我乡乡、村两级各项工作，把目标任务落实分解。
根据工作内容，明确各大板块负责人、责任单位，责任明确，权责清晰。
二、工作取得的成效（一）在班子队伍建设方面1.班子运行正常有序。
通过班子成员队伍建设，我乡党政领导班子决策科学、民主，班子运行有序、有力，班子成员之间不存在不团结、不和谐现象，也没有出现推诿扯皮等：一是建设学习型的领导班子，提高班子成员思想素质。
为加强领导班子的思想理论建设，乡党委把学习摆在了重要的地位，年初党委制定了中心组学习和职工学习制度。
中心组学习每月一次，重点学习党的十八大会议精神以、十八届三中全会精神及各项方针政策。
三级联动治理机制
三级联动治理机制
随着我国社会经济的发展和城市化进程的加速，环境保护等治理问题变得越来越重要。
为了解决这些问题，我国采取了三级联动的治理机制。
这个机制包括中央政府、地方政府和社会公众三级团体的协同作用，形成了一个完整的治理系统。
中央政府作为三级联动治理机制的主导者，制定了相应的政策、规划及法律法规。
中央政府通过对地方政府的约束，对环境污染、资源利用、生态建设等进行管理。
地方政府则负责执行中央政府的政策，制定具体的行政措施，推动环保项目的建设。
同时，地方政府应主动地与基层公众进行沟通，宣传相关政策法规，并引导社会公众参与环保行动。
社会公众则是三级联动治理机制中必不可少的一环，可以为环境治理提供宝贵意见和建议，监督政府执行情况，并自主参与环境治理工作。
三级联动治理机制的实行，可以有效地解决环境保护、资源利用、生态建设等方面的问题，提升社会的环保意识。
其中，中央政府、地方政府和社会公众之间的协作是非常重要的。
只有通过这样的协作，才能够形成一个有机的整体，才能够更好地应对环境治理所面临的各种问题。
总的来说，三级联动治理机制的实行，是我国环保工作不断取得成功所必须的基础和支持。
同时，我们也需要进一步深化这种机制的
实践，提高中央政府、地方政府和社会公众的协作能力，构建更为完备高效的环境治理体系，实现环境友好型社会的建设。
构建“三级联动”机制 建设人民满意的工商队伍
工商 行 政管 理局 为 了保 障党 和 国
家的政策 法规 的贯彻执 行 ， 围绕 省 工商行政管 理局提 出的 “ 发展 、 服 务、 和谐 ” 的工作 思 路和 确保 干部
不出问题 、 场不 出问题的执法要 市
展 综合 督察 和每 季度 开展 的专 项
督察 ， 督察 的结果 结合暗访 的结果
念“ 三个转 变” 和服 务意识 、 廉政意 识 、 制意识 、 新意识“ 法 创 四个 提 高”具体体现在 ： ， １ 绩效 目标考核更加客观 、 ． 公 平 、 。以往进行年度 目标考核 ， 公正
程序化 。通过 以上工作 ， 全市 一 使
商 系统 干 部 队伍工 作作 风有 了 明 显 提高 ， 现 了市 场监 管 、 实 行政 执 法 的履 职角色 的转 型 ， 为基层 服务 为群众 服务 的意识增 强 ， 管住 了队
联 动” 丁作机制将 全年 目标考核指 标 分 解融 人 到各 县级 Ｔ商 局 的每
、
“ 三级联动” 作机制产 生 工
的实际效果 所谓 “ 三级 联 动 ” 是六 盘 水 市
季 度工作任务 中 ， 各县级 工商局又 将 这些 任 务分 解融 入 到 Ｔ商所 每
个 星期 的工作任务 中。 市局半年开
问题在苗头阶段就得以解决。通过年 度 日标绩效考 核 ，各县 区局都感 到考核 的结果更能 够体现实际 Ｉ
理局作 建设Ｔ作， 给予了高度的认可。以《 局情民 意反映制度》 为基础 ， 通过建立“ 四个保障机制”做 ， 到“ 三个基本 ”“ 、两个有效控制” 一个不发生” 及 和“ ， 时发现和化解不稳定 因素 ， 队伍稳定 。 ０ ９ 确保 ２０ 年建
度、 半年 考核结果 汇总的方式能 够
教研活动三级联动机制(3篇)
第1篇摘要：教研活动是提高教育教学质量的重要途径，为了更好地推动教研活动的深入开展，本文提出了一种教研活动三级联动机制，旨在通过建立学校、区域和市级三级联动，实现资源共享、优势互补、共同发展。
一、引言随着教育改革的不断深入，教研活动在提升教师专业素养、促进教育教学质量提高方面发挥着越来越重要的作用。
为了更好地发挥教研活动的优势，提高教研活动的实效性，有必要建立一种三级联动机制，实现学校、区域和市级教研活动的有机结合。
二、三级联动机制的基本框架1. 学校层面学校层面是三级联动机制的基础，主要负责组织、实施和评估本学校的教研活动。
具体包括：（1）制定学校教研活动计划，明确活动主题、时间、地点和参与人员。
（2）组织教师开展教研活动，包括集体备课、教学观摩、教学研讨等。
（3）对教研活动进行总结和评估，及时发现问题，改进工作。
2. 区域层面区域层面是三级联动机制的中枢，主要负责协调、指导和支持区域内各学校的教研活动。
具体包括：（1）制定区域教研活动计划，统筹安排区域内各学校的教研活动。
（2）组织区域教研活动，如教学观摩、经验交流、课题研究等。
（3）对区域内各学校的教研活动进行评估，推广优秀经验和做法。
3. 市级层面市级层面是三级联动机制的核心，主要负责宏观调控、政策引导和资源整合。
具体包括：（1）制定全市教研活动总体规划和政策导向。
（2）组织全市性教研活动，如教学观摩、研讨会、学术年会等。
（3）整合全市教育资源，为学校、区域教研活动提供支持。
三、三级联动机制的实施策略1. 建立健全组织机构在学校、区域和市级层面，分别设立教研活动领导小组，负责统筹协调和组织实施教研活动。
2. 明确职责分工学校层面负责具体实施，区域层面负责协调和指导，市级层面负责宏观调控和政策引导。
3. 加强资源整合学校、区域和市级层面要充分利用现有资源，实现资源共享，提高教研活动的实效性。
4. 建立评估体系对教研活动进行定期评估，总结经验，发现问题，不断改进工作。
校院班三级联动座谈会总结报告11.20
2011年华南理工大学校、院、班三级联动座谈会总结报告一、座谈会背景华南理工大学学生会本着为同学们服务的宗旨，从同学们的根本利益与需求着手，一直致力于为同学们营造一个方便舒适的学习生活环境。
在校领导和老师们的关心指导下，校学生会和学院学生分会共同给同学们带来了丰富多彩的活动，不仅充实了同学们的课余生活，还能够拓宽同学们的知识面。
但是，由于沟通交流的不足，学校与各学院、学院与学生、学校与学生之间，难免存在一些问题。
这些问题的存在，会直接影响到同学们对学生工作的态度，也阻碍了同学们对学校和学生会的了解，不利于各项学生工作的展开。
为更好地凝聚和服务同学、更有效维护广大同学的根本利益、广泛收集同学意见建议、代表和反映同学诉求，华南理工大学学生会响应校团委的号召，决定于十月份召开三场关于加强华南理工大学校院班三级联动的座谈会。
本次活动与会人员有校学生会主席、学院学生分会主席、班长以及学生代表等，涉及范围较广，规模较大。
活动主要针对校学生会、学院学生分会与同学们的沟通交流问题，以座谈会的形式进行交流，学生干部就近期进行的活动对班长和学生代表进行解释，班长和学生代表提出问题和发表自己的观点等。
这次活动的开展，必将对校学生会、院学生会及各班级之间相互沟通、发展形成深远影响。
二、座谈会目的与宗旨学生会离不开同学们的支持，同学们也离不开学生会提供的良好服务。
加强与同学们的相互交流、相互合作，是学生会正常运行的必要条件。
作为衔接广大同学与学生会之间的桥梁，“三级联动座谈会”对于及时整理反馈一些重要信息，加强同学们对学生会的了解、沟通、交流，搞好学生会的内部建设都有重要的意义。
与此同时，会议加强了班级和学生会、学生代表和学生会的联系，拉近了学生会和同学们的距离，真正实现学生会为同学们服务的宗旨，以加强学生会和同学们之间的沟通了解，增加学生会工作的透明度，切实落实我院学生会服务同学的理念。
三、座谈会进行情况项目场次时间地点与会代表第一场2011.10.1515：00机汽学院学院会议室校学生会、机汽学院、公共管理学院、外国语学院主席、化学与化工学院、自动化科学与工程学院第二场2011.10.22.19：30继续教育学院大楼908会议室校学生会、继续教育学院团委学生会、电子信息学院团委学生会、材料科学与工程学院团委学生会、电力学院团委学生会、体育学院团委学生会第三场2011.10.2915：00理学院楼4318校学生会、理学院、土木与交通学院、轻工与食品学院、建筑学院、工商管理学院、国防生教育学院四、会议内容总结（一）学生工作情况1.沟通交流1）学校与同学的交流学生是学校的主体，学校应该倾听学生的诉求，学生也应该对学校进行更多的了解，这就要求学生与学校之间应该有通畅、方便的沟通渠道与方式。
五位一体、四化同步、三级联动定义
五位一体、四化同步、三级联动定义
“五位一体”是十八大报告的“新提法”之一。
经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设——着眼于全面建成小康社会、实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，党的十八大报告对推进中国特色社会主义事业作出“五位一体”总体布局。
四化同步：2012年十八大提出：坚持走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路，推动信息化和工业化深度融合、工业化和城镇化良性互动、城镇化和农业现代化相互协调，促进工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展。
三级联动：2013.8务实为民联动运作常态长效，南平市《关于推进“三级联动、重心下移”联系服务群众工作机制的意见》推行“三级联动、重心下移”联系服务群众工作机制，一要明确上下衔接的职责定位，通过明确市、县、乡三级在联系服务群众中的主要职责和重点任务，让各级干部知道自己在联系服务群众工作中应该干些什么，做到干有重点、为有方向。
二要建立上下贯通的传导系统。
着力建立上情下达、下情上传、反映灵敏的传导系统，确保上传下达及时顺畅，民情民意及时掌握，按“乡梳理、县研处、市统筹”的传导机制，切实提升联系服务群众、解决实际问题的针对性和有效性。
三是构建上下联动的服务平台。
按照“乡代理、县办理、市服务管理”的要求，健全完善市、县、乡三级互动联通的为民服务平台，进一步整合资源力量，丰富服务内容，拓展服务功能，真正做到“民有所需，我有所应”。
院学生会系学生会班级学生干部三级联动工作机制改革建议
院学生会系学生会班级学生干部三级联动工作机制改革建议一、引言学生会是大学中非常重要的组织之一，它代表学生的利益，负责组织各类活动和服务。
在学生会中，班级学生干部起着重要的作用，他们负责与班级同学沟通、协调和组织各种事务。
然而，目前的院学生会系学生会班级学生干部三级联动工作机制存在一些问题，需要进行改革和完善。
本文将从以下几个方面提出改革建议。
二、改革建议2.1 加强沟通与协调1.建立定期沟通机制：院学生会、系学生会和班级学生干部之间应建立定期沟通机制，例如每学期召开一次联席会议，讨论重要事务并及时传达信息。
2.提供沟通平台：建立一个线上平台，供院学生会、系学生会和班级学生干部之间交流和协调。
可以利用微信群、QQ群或者专门的学生组织管理平台。
3.加强信息共享：院学生会应及时向系学生会和班级学生干部传达重要信息，例如学校活动、政策变化等。
系学生会和班级学生干部也应及时向院学生会报告班级活动和问题。
2.2 完善工作分工与责任1.明确职责：院学生会、系学生会和班级学生干部之间的职责和权责应明确。
院学生会负责整体协调和规划，系学生会负责中层管理和组织，班级学生干部负责具体实施和反馈。
2.合理分工：根据学生会的规模和工作量，合理划分各级学生干部的职责，避免重复和冗余。
同时，要注重培养学生干部的专业能力和领导能力。
3.建立考核机制：建立学生干部的考核机制，对他们的工作进行评估和奖惩。
考核结果应作为选拔和晋升的重要依据。
2.3 加强培训和交流1.定期培训：院学生会应定期组织培训班级学生干部，提升他们的组织和管理能力。
培训内容可以包括领导力、沟通技巧、活动策划等方面。
2.交流活动：院学生会可以组织学生干部之间的交流活动，让他们互相学习和借鉴。
可以组织座谈会、经验分享会等形式的活动。
3.建立导师制度：为班级学生干部配备导师，由院学生会或系学生会的资深干部担任，提供指导和帮助。
2.4 建立反馈机制和改进机制1.建立反馈渠道：院学生会应建立班级学生干部的反馈渠道，鼓励他们提出问题和建议。
建立三级联动工作机制
建立三级联动工作机制
三级联动是指国家、地方政府和社会组织之间在某一领域建立起一种联动机制，通过各级政府、社会组织和中介机构之间的协作配合，实现组织间的互通和互补，进而提高服务效率和水平。
在建立三级联动工作机制时，可以采取以下步骤：
1.明确目标和定位：确定三级联动的工作目标和定位，明确合作方式和内容，并根据情况进行分工和协作。
2.建立相应机制：根据具体情况建立三级联动机制，包括协调机构、运作规范等。
3.加强沟通交流：各级政府、社会组织和中介机构之间要加强沟通交流，建立相互信任、了解对方需求的机制，并实现信息共享和资源整合。
4.制定评价标准：制定对三级联动工作的评价标准，以确保工作实效，并根据评估结果及时调整措施和方向。
5.加强监督管理：加强对三级联动工作的监督管理，做好工作记录和报告，有序推进协作合作。
同时，还需完善有关法律法规和政策制度，提高合作的规范化和科学性。
6.强化专业能力：各级政府、社会组织和中介机构要不断提升自身的专业知识和技能，提高服务和管理水平，以更好地服务和满足公众需求。
7.促进良性互动：各级政府、社会组织和中介机构之间要建立
良性互动的关系，避免互相推诿和责任推卸，并通过协商、合作和协调解决问题。
8.开展宣传教育：开展相关宣传教育活动，提高公众对三级联
动工作的认识和理解，增强公众对组织间合作的信任和支持。
总的来说，建立三级联动工作机制是实现公共事务优质高效的重要手段之一，需要各级政府、社会组织和中介机构共同努力，不断探索合作方式和机制，为公众创造更好的社会环境和服务体验。
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安全、纪律、卫生三级联动管理实施意见
一、指导思想
为了使全校师生员工有一个优美、整洁、安全的工作学习生活环境，保障全体学生健康地生活，养成讲究卫生保持校园整洁，遵守纪律的良好行为习惯和重视安全的意识，创建平安校园,营造一个更加良好的育人环境,确保学校教育教学工作的顺利开展。
二、工作目标
1、狠抓学校安全工作，坚决杜绝人为的重大安全事故，控制一般事故，确保在校学生人身安全，力争实现“零摔伤”、“零事故”、“零犯罪”目标，尽力打造平安和谐校园。
2、切实加强常规管理，做到严抓纪律、常抓卫生，杜绝严重违纪现象，以促进学校各项工作不断提高，进一步强化学生的行为习惯，保持校园、教室、寝室、餐厅卫生清洁，尽力打造清洁美丽校园。
三、方法和措施：
1、通过安全教育，进一步增强广大师生的安全防护意识，使学生牢固树立安全观念，了解安全基本常识，具备对危险的初步判断能力，掌握躲避危险和自救的简易方法，牢固树立安全法制意识，把学法、知法、守法、用法化作学生的自觉行动。
扎实做好学校安全工作，确保师生人身和校园财产安全。
2、通过三级联动督查管理和班主任工作负责制，切实做到严抓纪律、
常抓卫生。
卫生达到清洁干净，随时随地都不能发现垃圾；进一步培养学生形成良好行为习惯及卫生习惯，从而构建文明、和谐、美丽的校园环境。
3.通过每大周一次班主任例会的召开，强化老师参与学校纪律、卫生管理的意识。
例会做到实效，既要表扬突出班级，又要指出不足和需要改进的问题。
4.注重上好安班课。
充分利用好每周学生到校晚上的两节安全课，每大周要有一个主题班会，结合安全、纪律、卫生扣分摘要教育学生，引导学生。
加强学生个人行为习惯、卫生习惯和生活习惯的养成教育。
安全课班主任要有教案，学生要有作业。
5.建立包管责任制。
学校把安全、纪律、卫生的责任落实到班级，班级落实到学生，固定到人，谁负责打扫，卫生班长和纪律班长负责监督，充分调动学生的积极性，从而实现自我管理，自我约束。
6.充分发挥“三级联动”监督管理的功能作用。
针对课间安全、纪律和卫生保持存在的问题能够有效解决，学校设立师生文明哨兵监督岗，即带班领导、值日班主任和品学兼优的学生每节课间、就餐、就寝、午休、三餐后，固定到楼层、餐厅、寝室进行监督，值周哨兵经过培训后持证上岗，做到三级联动齐抓共管，从而保证学生的人身安全和校园环境整洁，课间纪律、就餐纪律、就寝纪律秩序井然。
7.加大检查力度。
认真落实学校文明班级评比办法，采用定期检查和不定期抽查相结合的方式，按照安全、纪律、卫生扣分摘要将检查结果，一天一公示，一周一总结，发放流动红旗。
评比结果与学月班主任津贴挂钩。
四、带班领导和值日班主任的职责要求与处罚：
1、对文明监督岗哨兵合理分工，并带领哨兵督查各班的安全、纪律、卫生、两操和就餐、就寝情况量化实行集体扣分制。
且对当天的学生人身安全和学校财产安全负总责。
2、带领哨兵督查午休和晚寝情况，并对生活老师的内务整理及寝室管理情况，按照标准要求进行督查，量化集体打分。
3、发现有特出情况及时向校长汇报，共同商议后由值班领导负责处理，不准有任何后患，值班领导在校务日志上认真做好记录，以备查阅。
4、每天晚上学生就寝，各班级学生排好队两人一排，班主任亲自护送到寝室，待学生洗刷、入厕、入睡与生活老师交接签字后方可离开寝室，到办公室签退后再回住室休息。
值班领导和班主任分成两组，每人带领四位哨兵，一组查西教学区9各班级，另一组查东教学区9各班级；在查寝时一组查男寝，另一组查女寝，要轻声慢行，尽量不要影响学生休息，午休自始至终一直巡查。
晚寝查到10:00或更长一些时间，原则上待学生全部入睡安静后方可到办公室签退离开休息。
5、于次日上午8点前汇总当天督查结果，并公示后把督查结果交给
古校长存档。
6、凡值班领导、班主任在值班期间不能认真履行职责者，有徇私舞弊者视其情节，除通报批评外，并罚款10—20元。
7、各班级班主任如果对哨兵检查扣分有异议者，只准找值班领导反映实际情况，待查实后有误可以纠正，如果单独找值班班主任或哨兵者先扣5—10分，哨兵在检查班级纪律、卫生时，班主任不让哨兵进班或训斥哨兵者加罚10—20分。
8、安全、卫生、纪律扣分标准
（一）、卫生
（1）、卫生区、寝室、教室不按时打扫，不能保持清洁者扣班级2分。
墙壁有灰尘、悬灰或蜘蛛网、或乱写乱画；地面见有废纸、杂物、烟蒂、尘土或扫帚、纸篓未放好，每见一处扣2分。
（2）、书籍、桌凳摆放不整齐者扣班级2分。
（3）、不把剩余饭菜倒进垃圾桶而随手抛洒者每见一人次扣班级2分。
（4）、不把废纸果皮及其他杂物放进垃圾桶而随手丢弃者每见一人次扣班级2分。
（5）、弄脏墙壁或在墙壁、桌凳上乱刻、乱画者每见一处扣班级3分。
（6）、凡不把书本放在桌斗内而堆积在桌面上每见一人次扣班级1分。
（二）、安全、纪律
（1）、凡有小偷小摸、敲诈、勒索、结伙打架、以大欺小、以强凌弱、
野蛮霸道者扣该学生的全部德育积分100分，并给予严重警告处分，且扣班级5分，若有第二次上述行为者，坚决勒令退学，且不退一切费用。
（2）、在上课、做操、集会等活动中缺席一人次扣2分，迟到扣1分，随便外出每见一人次扣3分。
（3）、上下楼梯时狂奔，跨越台阶上下，课间在校园里或楼道内追逐打闹、乱跑者扣2分，有骂人、打架行为者分别扣5分，做危险动作游戏每见一人次扣5分，少上一节安全课扣5分，少一节安全教案扣5分，少一人次安全作业扣2分，出现一次安全事故本大周为零分（即打架致伤或攀高或做有危险动作的游戏致伤骨折扣罚班主任当月津贴100元，本学期班主任评优中一票否决，出现两次类似事故，扣除班主任当月津贴并调换班主任）。
（4）、学生不排队就餐，见一人次扣1分，吃饭时大声喧哗、敲碗击筷，见一人次扣2分。
（5）、不按时睡觉、起床或进入宿舍后狂奔、喧哗、窜寝者每发现一人次扣2分；熄灯铃响后说话者扣2分；未经班主任同意随便在宿舍不起床上课者扣3分。
（6）、不服从班主任、老师和楼层管理员、门卫及其他工作人员的管理，且与其顶撞者每发现一次扣3分。
（7）、损坏公物除按价赔偿外，每发现一次扣5分。
（8）、购买零食、吃零食、带零食每发现一次扣4分。
（9）、把管制器械（如：匕首、刀子、气枪、火机及其他非生活、学习用品）带进学校或私接电线、私用电器者扣10分。
（10）、杜绝学生配带手机、MP3及其它通讯工具，一经发现扣德育积分10分，扣班级5分且一律收回，学年底交给家长。
注：1、检查时必须实行集体扣分制，注明班级学生的姓名和违纪现象。
2、上述扣分项目扣班级分数后，班级落实到学生如实扣除学生的德育积分，并及时填写到德育积分表上。
郸城县国秀学校文明监督岗哨兵轮流督查值日表
一、督查：刘东平张宗林
二、带班分工：。