一年级(下册)语文把句子补充完整教案资料
一年级下册语文园地八教案
一年级下册语文园地八教案一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够认识“卫、运”等8个生字。
会写“病、医”等5个字。
能够正确、流利、有感情地朗读《棉花姑娘》这篇课文选段，背诵最后一个自然段。
能仿照例句，把句子补充完整。
能通过查字典的方法认识生字。
2. 过程与方法目标通过多种形式的朗读，提高学生的朗读能力。
在识字教学中，运用加一加、减一减、换一换等方法，帮助学生高效识字。
让学生在合作学习中，学会交流与分享。
3. 情感态度与价值观目标激发学生对语文学习的兴趣，培养学生自主学习的意识。
了解不同动物的本领，体会大自然的神奇。
二、教学重难点（一）教学重点1. 识字写字准确认读“卫、运”等8个生字，掌握“病、医”等5个字的书写。
例如在认识“卫”字时，引导学生联系生活实际，说出“卫生”这个词，再通过观察字形，理解字的含义。
对于“病”字的书写，重点强调“病字旁”的写法，先写点，再写横，然后写撇，接着写横折钩，最后写竖、横折、横。
2. 阅读理解理解《棉花姑娘》选段的内容，能够回答与课文内容相关的简单问题。
如：棉花姑娘请了哪些动物给她治病？在教学过程中，可以让学生先自由朗读课文，找出棉花姑娘请的动物，再进行小组交流，最后全班汇报。
3. 句子补充仿照例句“碧绿碧绿的叶子”“雪白雪白的棉花”，补充“火红火红的（）”“金黄金黄的（）”等句子。
通过展示图片等方式，引导学生观察事物的颜色特点，进行填空练习。
（二）教学难点1. 字形相近字的区分如“病”和“痛”，这两个字都是病字旁，但右边部分不同。
教学时，对比讲解，让学生明白虽然都和身体不舒服有关，但表示的具体含义有区别。
通过组词“生病”“痛苦”等方式，加深学生的理解。
2. 阅读理解的深度挖掘在《棉花姑娘》选段中，理解棉花姑娘生病时的难过心情以及动物们不能治病的原因。
可以引导学生从课文中的描写，如棉花姑娘“多么盼望有医生来给她治病啊”这句话，体会她的心情。
对于动物们不能治病的原因，让学生在文中找出相关语句，进行分析总结。
部编版2023年春季学期一年级语文下册复习教案3
一年级下册语文期末复习教案音与字教学目标：1．复习全册会写字和会认字的读音，通过对易错字音的整理和巩固，引导学生准确掌握字音。
2．准确掌握会写字的字形，引导学生抓住字形难点和易混生字的区别之处正确书写生字。
3．准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同字音组词。
4．结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地运用音和字。
教学重难点：1.准确掌握会写字的字形，引导学生抓住字形难点和易混生字的区别之处正确书写生字。
2.准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同字音组词。
3.结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地运用音和字。
课前准备：1．制作多媒体课件。
(教师)2．认读识字表，请家长检查，圈出读不准或不会读的字音。
(学生)课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、兴趣导入语文是一个广阔的大花园，一个个生字就是最娇艳的花儿。
就让我们一起开启复习之旅，走进大花园，欣赏百花吧！二、复习字音1．教师为每个孩子发放一张“字音卡”(卡片上是全册会认字，生字上标注字音)，引导学生展开小组合作：(1)自己逐一认读每个生字，圈出读不准和不会读的字音。
(2)自己借助拼音，反复认读圈出的生字。
(3)小组长整理，将小组同学普遍认读困难的字2．教师对小组长提供的易错字音进行整理，利用电脑打出这些生字，集中出示。
预设：翘舌音——吹纯身晨初善伸潮准追平舌音——村再送做册怎洒嘴藏造踪所岁擦皂澡总三拼音节——窗端挑凉粮专鞭熊遍脸现票瓢掉转甩响易错音——夹因偏幼泡迹柔扔捧坡肉闷整体认读音节——池翅运夜思原玉义萤元轻声音节——呢啦呀吗吧3．请学生当小老师，领读字音，小老师可以针对大家读不好的字音，反复领读。
4．学生开火车，认读这些生字，针对学生读错的字音，反复练读。
三、巩固字形1．教师将200个要求会写的字分别打印在5张写字卡中，引导学生展开小组合作：(1)组长从5张写字卡片中任选一张，带领小组同学逐一认读生字。
(2)小组商议：哪一个字的哪一部分容易写错，用红笔圈出来。
部编人教版一年级下册语文句子复习教案
句子教学目标1．通过复习和整理，使学生知道陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型，能分别使用不同的标点符号，读出不同的语气。
(重点)2．准确辨认“把”字句和“被”字句，并能把“把”字句改成“被”字句。
(重点)3．能根据具体语境把句子补充完整，准确表达自己的意思。
(重点)4．能将几个词语连成句子，并在句末加上合适的标点符号。
(难点)5．能仿照例句，用简单的关联词语造句。
(难点)课前准备1．将句子类型整理归类，制作课件。
(教师)2．在语文书中分别画出疑问句、感叹句、“把”字句，每种类型至少三句。
(学生)课时安排2课时。
教学过程知识点对应讲解第一课时一、兴趣导入优美的句子会使你的表达锦上添花。
那我们该如何规范、准确地运用它们呢？这节课我们就对句子进行复习。
二、复习陈述句、疑问句、感叹句1．课件出示句子，组织学生朗读句子。
(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
(2)春天的太阳该画什么颜色呢？(3)它多么盼望有医生来给它治病啊！2．引导学生观察三个句子的标点符号有什么不同？3．教师讲解：(1)句号表示陈述的语气。
朗读的时候声音平缓。
(2)问号表示疑问的语气。
朗读的时候，句末语调上扬。
(3)感叹号表示感叹的语气。
朗读的时候，语气比较强烈。
4．小组活动：课前，你在语文书中找到了哪些陈述句、疑问句或感叹句？大声读给同学听，注意读出不同的语气。
5．课件出示全册重点句子，学生自由诵读后齐声诵读。
(1)陈述句：小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。
雨停了，天上有一座美丽的桥。
(2)疑问句：你姓什么？我拿着月亮照你梳头，你高兴吗？燕子，你为什么飞得这么低呀？睡莲姑姑，有什么事吗？你怎么天天丢东西呢？牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？哪只白鹤能找到埋在地里的鱼呢？(3)感叹句：我多想去看看！听老师讲故事也是很快乐很有趣的呀！我正忙着捉虫子呢！啊，多美的夏夜啊！没有尾巴多难看哪！我长出一条新尾巴啦！6．完成右侧习题一、二。
三、“把”字句改为“被”字句1．课件出示句子，指名朗读。
部编版一年级语文下册《人之初》教案(2020年春季)
8人之初新课教学（）分钟二、介绍《三字经》。
老师向大家简单介绍《三字经》(教师读，学生听)。
（课件出示2）《三字经》自南宋以来，已有七百多年的历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,可谓家喻户晓,脍炙人口。
三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。
现被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。
三、初读课文，自学生字。
1．自由读课文，借助拼音朗读课文，读准字音。
2．同桌互读，纠正读音。
四、学习生字，检查预习。
1.借助拼音（课件出示3），自由读生字新词。
第一行：人之初．．性．本善．性相近．．．习相远．．．性．乃迁．教．之道贵．以专．幼．不学玉器．．知义．．要求：（1）读准字音，词连读。
（2）四人一小组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“.”做记号，多读几遍。
2.去拼音，自由读生字新词。
（课件出示4）要求：（1）读准字音，词连读。
（2）四人一小组交流：哪些字的读音不会读了，可以问问小组的同学，也可以再借助拼音多读几遍。
3.检查指导。
(1)指名读生字及词语。
(2)相机指导：“之、初、善、专”是前鼻音还是都是翘舌音，“专、迁”是前鼻音，“性”是后鼻音。
(3)齐读生字及词语。
捺交叉点对上位置，而是偏左，高度居中，撇最高，捺最低，撇捺交叉点在笔画中部，呈对称式。
4．学生描红，仿写。
5．展示书写作品，进行讲评。
6.读读写写：之后、相当、近来、走近、远近、习气、学习、远山、白玉、玉石。
六、指导朗读，播放视频。
1．自由读课文。
2．播放《三字经》的视频朗读。
（课件出示9）3．学生练读。
4．配乐朗读。
课堂作业新设计1.将下列字的音节补充完整。
___ū___uì____ì____òu 初贵器幼2.选择加点字的正确读音，画“√”。
性．别(xīnɡxìnɡ)教．师(jiāo jiào)善．良(sàn shàn)迁．动(qiān qiàn)3.看拼音，写汉字。
一年级下册课文《语文园地一》教案
一年级下册课文《语文园地一》教案一年级下册课文《语文园地一》教案范文教学要求1、掌握和运用两种识字方法：“加一加”、“换一换”。
2、积累有关春天的词语，读准字音。
3、看拼音，理解字义，正确书写汉字。
4、熟读背诵。
教学重难点1、归纳识字方法。
2、读拼音写汉字。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、我的发现1、让生自主观察，同桌讨论，说说各自的发现。
2、全班交流：归纳“加一加”、“换一换”的识字方法。
3、还可引导学生用其他识字方法，交流课外认记的生字。
4、让生充分自学七个生字，检查生认读、识记情况。
（可用词语：评比、家访、挤进、邮车、局长、轿子、钱包。
）二、日积月累1、生自读词语：说说都是有关哪个季节的。
2、小老师教读，更正字音。
3、交流还收集到哪些有关春天的词语。
4、“开火车”读词语。
三、我会写1、生自读拼音：读准字音，读通句子。
2、指名读句子。
3、师可范写一句。
4、生独立书写：注意书写笔顺正确，字迹工整，姿势端正。
5、全班交流，同桌互改。
四、读读背背1、生自读短文。
2、同桌互读，相互正音。
3、抽生读──小组读──比赛读。
4、背诵短文：自由背诵──指名背诵──小组背诵──集体背诵。
第二课时教学要求1、能按要求进行表达和交流。
2、结合口语交际内容进行拓展训练。
教学重难点注意语言表达流利、通顺、完整。
教学过程一、口语交际1、“歌唱春天”：激发学生兴趣，感受春天的旋律。
（如：《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》）2、“我看到的春天”：①说说自己关于春天景物的观察所得。
②将收集到的有关春天的图片，资料交流介绍。
同桌介绍—全班展示。
3、“我们听到的春天”，找学习小伙伴，介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受。
4、“我画的春天”，把春天的图画作品全班交流介绍。
二、展示台1、展示内容不限：商标、名字、招牌、书名等。
2、展示方式不限：同桌轮流出示自己认识的字。
3、比赛方式：同桌打擂、小组打擂，每周选出一个擂主。
教学目标1、发现识字方法规律，在总结中识字。
部编版一年级下册语文复习教案
部编人教版一年级下册语文复习计划与教案复习计划一、指导思想充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重讲练结合、侧重积累、运用为主,使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。
二、重难点内容识字1.会写200个汉字，掌握它们的笔顺笔画，正确的书写格式。
并且能与相应的汉字组成词语。
2.会认读400个常用的汉字，并且能知道偏旁部首、结构，能连词，能正确连接读音。
3.能了解课文中的汉字规律，激发识字兴趣。
词语1.能辨析教材中出现的近义词、反义词、数量词、重叠词，固定短语ABB/AABB，搭配偏正词组、补充完整偏正词组。
2.理解词语意思，并能正确地造句。
句子1.能把句子补充完整。
2.能通顺流利地朗读课文，背诵要求背诵的课文。
3.能读懂句子，理解课文意思。
阅读1.能正确数出段落中一共有几句话。
2.能够准确从文中获取信息，能够正确划出人物或动物说的话。
3.简单掌握几种阅读方法。
写话1.能根据图画上的内容，抓住关键信息，如时间、地点、人物、做什么、怎么样，完整地写一段话，表达情感。
并能正确使用标点符号。
三、复习方法:1.复习拼音：复习音序表，进行背诵、默写，自我对照检查、改错，老师批改，再改错。
特别注意大小写的不同形式，还可以出练习题进行进行填空、连线、送回家等练习。
2.复习“我会写”的生字：让学生找出自己平时容易错的生字，组织比较、评议，进行连词听写，同桌矫正，再老师批改，学生改错后再听写改错的词语。
3.复习“我会读”的生字：采用开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形近区别的方法。
4.复习词语：采用举例引导学生仿说、仿写、填空、连线、归类抄写、扩词的方法。
5.复习句子：采用用词说话、选词填空、补充词语的方法。
6.复习阅读：采用先复习阅读方法，结合练习讲解，先扶后放，拓展练习讲解的方法。
7.复习课文：采用小组相互抽背、老师重点抽查，填空写出相关字词的方法。
部编版人教版一年级语文下册教案附期末总复习资料及练习
部编人教版小学一年级下册语文教案一、识字1 春夏秋冬设计说明:这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。
本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。
因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)课时安排:1课时。
教学过程:一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。
猜猜出示的图片分别是哪个季节。
设计意图：低年级的孩子活泼好动。
声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。
顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。
先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
语文一年级下册教案部编版
语文一年级下册教案部编版语文一年级下册教案部编版1教学目标1、趣味识字。
了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。
2、字词句运用。
复习巩固汉语拼音，能区分前鼻韵母和后鼻韵母，能正确书写2个生字。
能正确、通顺地朗读诗文，并了解大意。
3、了解先外后内再封口的笔顺规则。
正确书写3个生字。
积累有关描写自然景色的词语。
4、和大人一起读。
能进行亲子阅读，把儿歌读正确，读通顺。
了解儿歌的也许意思。
教学重点1、趣味识字。
了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。
2、字词句运用。
学习汉语拼音字母表。
能区分前鼻韵母和后鼻韵母。
能正确、通顺地朗读诗文，并了解大意。
了解先外后内再封口的笔顺规则。
能正确书写5个生字。
能正确朗读并积累有关描写自然景色的词语。
教学难点1、能区分前鼻韵母和后鼻韵母。
2、能正确、通顺地朗读词语和诗文，并了解大意。
3、学习汉语拼音字母表。
教学打算：课件，田字格教学过程第一课时教学活动一、趣味识字1、出示生字词语，自由朗读，要求读正确。
2、各种形式练习朗读，要求读通顺。
3、探讨沟通：你发觉了什么?4、用上这些生字或词语，句式练习：今日(或昨天、前天)的天气是()。
我见过()，当时的情景是()。
5、认读生字：带音节的，不带音节的。
6、问：你还知道哪些和天气有关的词语呢?二、字词句运用1、读一读，记一记。
出示汉语拼音字母表，老师范读。
以各种形式练习朗读，渐渐达到熟读成诵。
找一找这些字母形态的异同，曾增加记忆。
2、读一读，写一写。
出示生字，根据前鼻韵母和后鼻韵母进行分类。
学生朗读生字，要求读准字音，进行组词，造句。
指指导书写：见、长。
三、布置作业默写汉语拼音字母表。
其次课时教学活动一、字词句运用：读一读。
1、自由朗读儿歌，要求读正确。
2、多种方式练习朗读，要求读通顺。
3、老师范读，思索：你知道了什么?4、全班沟通感受。
5、再次朗读，熟读成诵。
二、书写提示1、认读生字：白、回、果，并进行组词、造句。
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一年级(下)语文（把句子补充完整）
一、把下面的句子补充完整，并加上标点符号。
1、我家的客厅有和
2、住在
3、你知道？
4、是发明的
5、终于
二、读一读，用加点的词写句子。
1、一群蚂蚁在搬粮食，他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
2、小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。
三、照样子写句子。
1、小鸟绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。
非常可爱2、小鸡看到天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的。
看见是的。
3、他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。
一会儿一会儿
四、把句子补充完整。
1、夏天到了，。
2、晴朗的夏夜，。
五、照样子写句子。
1、每次写字，邓小平爷爷都能按先生的要求去做。
每次，都能。
2、爸爸，你能帮我从电脑少年宫找一点骑牛比赛的资料吗？
？
六、把句子补充完整，并加上标点。
1、摸着的头说
2、是用。
3、，全场响起了热烈的掌声。
4、嘱咐我：
5、难为情地说：
6骑手没有从牛背上摔下来，是因为。
七、把句子补充完整。
1 迎着
2 涌出了，
3、春风姐姐轻轻吹了一口气，
4、春天真美呀！你能写出几条成语赞美它吗？
八、读句子，用加点的词语造句。
1、春笋们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来
2、池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。
3、母亲知道小平学习这样用功，心里很高兴。
心里很难过。
4、大家在兴致勃勃地观看骑牛比赛。
兴致勃勃地
九、把句子补充完整，并加上标点。
1、旁边
2、一不小心
十、把句子补充完整，在加上标点。
1、妈妈摸着我的头说
2、我不知道怎么办才好。
3、先组词，在造句。
满（）
4、夏天到了，水果真多啊！有的西瓜，有的桃子还有梅子，池塘里，的荷花开了，院子里，的茉莉也开了，散发出的清香。
5、小蚂蚁们齐心合力把一条大青虫搬进了洞里，真是，。
6、夏天的夜晚，我和坐在院子里乘凉，满天的调皮地眨者眼睛，有、。