2019年小辛营小学留守儿童之家活动总结
留守儿童的工作总结 2019—2019学年度第二学期留守儿童之家工作总结 精品
留守儿童的工作总结2019—2019学年度第二学期留守儿童之家工作总结第二学期留守儿童之家工作总结为了更好地关爱留守儿童,给他们营造一个健康成长的学习生活环境.我校结合教育部门相关文件精神及工作部署,大力实施留守儿童关爱工程,对留守儿童开展学习辅导、思想教育等服务,使留守儿童能在家或在校安心生活和学习,父母在外能安心务工,以促进社会的和谐发展.具体工作如下:一打造温馨家园,为孩子们提供快乐的活动场所.1、建设留守儿童之家为了让他们能够感受到学校这个大集体的温暖,学校举行关爱留守儿童活动仪式,让他们感受到来自社会的关爱.温馨的家园里,齐全的设备,精美的布置,是孩子们活动的快乐场所.为了全面了解每一个留守儿童的生活现状和成长需求,我们进行细致地调查,详细记录每个儿童的出生年月、家庭住址、生活状况、其父母的姓名、电话及打工地址、其监护人的姓名及联系方式.因此,我们鼓励孩子们自己当家作主,聘请有责任心,有组织能力的学生担任管理员,负责班级和校园的卫生、活动的纪律等.温馨家园里,孩子们互帮互爱,团结协作,亲如一家人.2.丰富课余生活,.开展了丰富多样的活动.为了丰富他们的课余生活,由各指派专业教师进行辅导训练,孩子们可以自由的选择自己喜欢的项目参加活动.如：留守儿童棋类交流比赛活动、留守儿童乒乓球交流活动、留守儿童读书周活动、留守儿童社会实践活动、参加校道德讲堂活动、留守儿童志愿者活动、清明祭扫烈士墓活动、留守儿童短跑接力游戏活动、留守儿童读书交流活动、留守儿童争做环境小卫士活动、观看科技动漫类活动等.二、教师的深情关爱,让孩子们感受温暖,享受幸福.1、成立关爱小组,组织帮扶活动.老师们利用课余时间,为帮扶儿童补习没有掌握的学习内容；学习之余,和帮扶儿童交心谈心,了解他们的内心世界,消除他们的自卑心理,帮助他们解决生活上的困难.对帮扶儿童进行入户走访,了解他们在家的学习、生活情况,详细做好家访手。
2019年整理--开展“关爱留守儿童行动”的活动总结
睁开“关爱留守少儿行动”的活动总结为仔细贯彻落实党的十七大精神，深入落实《中共中央国务院对于进一步增强和改良未成年人思想道德建设的若干建议》，帮助和服务我校留守少年少儿健康成长，进一步创建关心、重视留守少年少儿健康成长的浓重氛围，联合我校实质状况，仔细睁开了关爱留守少儿工作，现就睁开状况作以下一番总结：一、健全组织，增强领导为了增强对留守少儿工作的一致领导、管理及追踪工作，我校领导高度重视，成立了关爱留守少儿领导机构。
组长：廖振宽；副组长：谢永福组员：谢树志、黄媛媛、叶发捷、谢吉凤。
为了的确增强农村留守少儿教育、管理及追踪工作，把关爱留守少儿工作落到实处，我校成立健全组织，明确分工，责任到人的体制，形成了以廖振宽校长亲身挂帅，谢永福副校长负责对留守少儿的安全法制教育，总指导员负责对留守少儿的思想教育，教育负责对留守少儿的学习教育，班主任负责对留守少儿的生活等教育。
保证关爱留守少儿活动顺利开展，这样有益于提高留守少儿的自我管理，自我保护和自我调理的能力。
二、拟订方案，建立留守少儿关爱网络。
我校联合中心小学、团委、关工委在全校睁开了“共同托起留守的太阳”为主题的留守少儿关爱行动系列活动，并拟订《陂头中学留守少儿关爱行动工作计划》，明确了职责，分解落实了任务，动员各方面力量共同关注留守学生，建立层层推动、齐抓共管的留守学生关爱网络，努力为留守学生创建健康、快乐、和睦的成长环境。
三、多措并举，鼎力实行留守学生关爱行动。
（一）是睁开结对关护系列活动。
踊跃动员志愿者、教师等社会力量，宽泛睁开与留守少儿“一对一”结对关护活动，为留守少儿找寻“代表妈妈”，使远离父亲母亲的留守少儿“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。
当前，我校已为 8 位留守少儿找到了代理妈妈，经过与结对少儿当面谈话、与结对少儿家长交流、与结对少儿共同生活等方式，在生活、学习、心理上赐予“留守少儿”足够的帮助。
（二）是成立“留守少儿之家”。
小学生留守儿童活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展，越来越多的农村家庭选择外出务工，留守儿童现象日益严重。
留守儿童在成长过程中面临诸多困境，如亲情缺失、教育资源匮乏、心理问题等。
为关爱留守儿童，提高他们的生活质量和幸福感，我们组织了一次留守儿童活动，旨在丰富他们的课余生活，促进身心健康。
二、活动目标1. 增进留守儿童与家人、老师和同学的交流，缓解亲情缺失问题。
2. 提高留守儿童的综合素质，培养他们的兴趣爱好。
3. 增强留守儿童的安全意识，提高自我保护能力。
4. 关注留守儿童的心理健康，提供心理辅导和支持。
三、活动内容1. 开幕式活动当天，学校举行了隆重的开幕式。
校领导、老师、留守儿童及家长代表参加了仪式。
在开幕式上，校领导发表了热情洋溢的讲话，鼓励留守儿童勇敢面对困难，努力成长。
2. 亲情连线为了缓解留守儿童与家人的亲情缺失，我们特别安排了亲情连线环节。
通过视频通话，留守儿童与家人互致问候，分享彼此的生活，增进了亲情。
3. 亲子互动游戏为了让留守儿童感受到家庭的温暖，我们组织了一系列亲子互动游戏。
家长和孩子们一起参与游戏，共同度过了一个愉快的下午。
4. 安全教育讲座针对留守儿童的安全问题，我们邀请了专业人士开展安全教育讲座。
讲座内容包括交通安全、消防安全、防溺水、防拐骗等，帮助留守儿童提高安全意识。
5. 心理辅导为关注留守儿童的心理健康，我们邀请了心理老师为留守儿童提供心理辅导。
心理老师通过互动游戏、小组讨论等形式，帮助留守儿童释放压力，调整心态。
6. 文艺表演留守儿童们展示了精彩的文艺表演，包括唱歌、跳舞、小品等。
表演过程中，孩子们自信、大方，充分展现了他们的才艺。
7. 结束式活动结束后，学校举行了简短的结束式。
留守儿童和家长代表分别发言，感谢学校和老师的关爱，表示要努力学习，健康成长。
四、活动成果1. 留守儿童与家人、老师和同学的交流得到了明显提高，亲情缺失问题得到了一定程度的缓解。
2. 留守儿童的综合素质得到了提升，培养了他们的兴趣爱好。
小学留守儿童帮扶活动总结（2篇）
小学留守儿童帮扶活动总结____小学在暑假期间，多举措组织开展留守儿童帮扶活动，加强与留守儿童之间的联系与交流，确保留守儿童度过一个健康、安全、快乐的暑假。
一是动态管理，精准到位。
组织教师对辖区内留守儿童重新进行调查摸底，建立详细完备的留守儿童信息台账，及时对留守儿童的家庭情况、监护情况实行动态管理。
每个班级建立留守孩子档案、联系卡、统计表、基本情况登况表、手拉手好朋友结对子登计卡等。
二是加强沟通，温暖心身。
教师要与留守儿童本人、远在他乡的儿童父母、在家照看儿童的监护人定期沟通、交流，及时了解情况，反馈信息。
爱心爸爸爱心妈妈上门入户走访，为他们讲一个小故事、一起做一个小游戏、宣传一次安全知识等，让他们感到“心有人爱，身有人护，难有人帮”，体验“家人”就在身边的的温暖，通过在亲情上关爱、生活上关心、学习上鼓励，让留守儿童暑假期间切实感受到亲情的温暖。
三是安全课堂，提升能力。
充分利用网络资源，对留守儿童开设“安全课堂”。
开展送安全教育活动，为他们讲解安全用电、防食物中毒、防雷电、防溺水、防火、等安全常识，提高留守儿童的安全防范意识、自我救护能力，严防安全事故发生。
四是儿童之家，健康成长。
建“留守儿童之家”，安装亲情电话，添置图书、体育器材和生活用品，让留守儿童在节假日有一个温暖的家；依托留守儿童之家，加强对留守儿童养育、维权等方面的教育，通过对留守儿童父母举行家庭教育讲座的形式，提高家庭教育水平，形成家校教育合力，促进留守儿童成长。
小学留守儿童帮扶活动总结（二）近年来，随着城市化进程的加速，农村留守儿童问题日益凸显。
留守儿童面临着亲情缺失、教育资源不足、心理健康问题等一系列困境。
为了关注并扶持这些孩子，我们组织了一场小学留守儿童帮扶活动。
本次活动共有30位志愿者参与，他们来自各行各业，有教育专业背景的老师、心理咨询师、社会工作者等。
我们采取多种形式的帮扶措施，旨在提高留守儿童的学习成绩、关注其心理健康问题，为他们搭建一个良好的成长环境。
小学留守儿童活动总结
小学留守儿童活动总结小学留守儿童活动总结10篇总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，让我们好好写一份总结吧。
那么总结要注意有什么内容呢？以下是店铺收集整理的小学留守儿童活动总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学留守儿童活动总结1本学期，我校关爱留守儿童工作在县镇关工委的正确指导下，按照省、市、县关爱留守儿童工作实施意见的要求和我校期初制订的工作计划，扎实有效地开展关爱留守儿童工作，也取得了显著的效果。
我们的一些做法和工作思考是：一、加强领导，提高认识1、9月中上旬，学校成立了以校长张平安为组长的关爱留守儿童工作领导小组和协调小组，明确了各类人员的职责，制定了相关制度和工作考核细则。
2、成立了“爱心妈妈”教师队伍共28名，明确了包保对象。
3、成立了六个“关爱留守儿童”活动小组，明确了相关人员的责任。
4、学校多次召开关爱留守儿童工作会议，把关爱留守儿童工作摆在学校工作的重要位置，让每一位教职员工充分认识到关爱农村留守儿童工作是推进新农村建设、构建和谐社会、和谐校园的根本需要，是关系家庭和谐、社会稳定、民族发展的大事。
根据关爱工作的重要性和紧迫性，把关爱留守儿童工作自觉地落实到行动中去。
二、措施落实，注重实效1、认真细致地做好留守儿童的摸底调查工作本学期，我校对留守儿童进行两次摸底调查和一次问卷调查。
调查统计数据表明，留守儿童的人数在不断增加。
本学期在校生1500余名，其中留守儿童561人。
2、建好留守儿童档案通过对留守儿童的几次摸底调查，已将调查信息分类统计，整理建档。
我校以年级为单位，分班建立了“留守儿童”个人档案，对留守儿童的家庭基本情况，父母的务工地点和单位、联系电话、留守儿童的学习情况、行为表现、性格特点、兴趣爱好，留守儿童的临时监护人姓名、文化程度等都有详细的记录。
3、学校成立“关爱留守儿童之家”，10月尾获得市关工委捐赠的价值3000元的液晶电视一台和电话机一部；现有图书32000册。
小学留守儿童帮扶活动总结
小学留守儿童帮扶活动总结1500字小学留守儿童帮扶活动总结随着城市化进程的加快和经济发展的不断壮大，许多家长都选择离乡去城市工作，而留守儿童成为一个日益突出的社会问题。
为了关心关爱这些小学留守儿童，提供他们良好的成长环境和教育资源，我们开展了一次小学留守儿童帮扶活动。
通过这次活动，我们旨在让更多人关注留守儿童的健康成长，为他们带来快乐和温暖。
这次活动持续了两个月，我们成立了一个志愿者团队，由学校老师和家长组成。
在活动开始前，我们首先进行了调研工作，了解了小学留守儿童的实际需求和困境。
我们发现，由于家长长期离乡打工，留守儿童缺乏关爱和陪伴，无法得到家庭教育和父母关怀。
同时，他们的学业进展也存在困难，由于没有人监督和督促，他们学习积极性不高，成绩普遍较差。
针对这些问题，我们制定了一系列帮扶计划。
首先，在学校方面，我们增加了留守儿童的课外辅导班，由专门的老师负责。
这些辅导班不仅在学习上进行补习和指导，还注重培养留守儿童的兴趣和爱好，提高他们的学习积极性。
除了课外辅导班，我们还组织了一系列的文体活动，如运动会、足球赛等，让留守儿童和其他同学一起参与，增强交流和互动。
其次，在家庭方面，我们鼓励家长更多地参与孩子的教育和成长。
对于那些没有经济条件回乡的家长，我们组织了线上亲子教育课程，让他们学习如何正确教育和引导孩子。
同时，我们还设立了“留守儿童家长联络站”，定期向家长发送教育资讯和家庭教育指导，提供帮助和支持。
在帮扶活动进行的过程中，我们始终得到了社会各界的大力支持。
许多企事业单位纷纷捐赠物资和资金，帮助我们改善留守儿童的生活条件。
同时，我们也开展了“一对一”帮扶计划，将一些富有爱心的家庭与留守儿童进行结对，提供更多的关心和照顾。
通过这次小学留守儿童帮扶活动，我们取得了一定的成果。
在学习方面，留守儿童的学习积极性和成绩都有了明显的提高。
在社交方面，留守儿童与其他同学之间的交流变得更加活跃和融洽。
同时，留守儿童的家长们也能更好地了解和把握孩子的学习和成长情况。
小学留守儿童年度总结(3篇)
第1篇时光荏苒，转眼间一年又过去了。
在过去的一年里，我国的小学留守儿童在党和政府的关怀下，在社会各界的帮助下，无论是在学习上还是生活上都有了显著的进步。
现将本年度留守儿童工作总结如下：一、学习方面1. 学习成绩稳步提升。
在老师的悉心教导和同学们的互帮互助下，留守儿童的学习成绩有了明显的提高。
本年度，留守儿童中有80%的学生成绩达到班级平均水平，20%的学生成绩达到优秀水平。
2. 学习兴趣日益浓厚。
通过开展丰富多彩的课外活动，激发留守儿童的学习兴趣，让他们在快乐中学习，在学习中成长。
本年度，留守儿童中有70%的学生表示对学习产生了浓厚的兴趣。
3. 学习习惯逐步养成。
在老师和家长的帮助下，留守儿童逐渐养成良好的学习习惯，如按时完成作业、预习、复习等。
二、生活方面1. 生活条件得到改善。
在政府的关爱下，留守儿童的生活条件得到了明显改善。
本年度，90%的留守儿童家庭享受到了政府提供的住房、医疗、教育等优惠政策。
2. 心理健康得到关注。
通过开展心理健康教育活动，帮助留守儿童解决心理问题，提高他们的心理素质。
本年度，留守儿童中有80%的学生表示心理健康状况良好。
3. 社会实践能力增强。
组织留守儿童参加各类社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，提高他们的社会实践能力。
本年度，留守儿童中有70%的学生表示社会实践能力得到了显著提升。
三、家校合作方面1. 家长参与学校教育。
本年度，有90%的留守儿童家长积极参与学校教育，与老师保持密切沟通，共同关注孩子的成长。
2. 家校共育成效显著。
通过开展家长学校、亲子活动等，加强家校合作，提高家庭教育质量。
本年度，留守儿童家庭教育满意度达到85%。
四、存在的问题及改进措施1. 存在问题：部分留守儿童学习基础薄弱，学习动力不足。
改进措施：针对这部分学生，开展个性化辅导，提高他们的学习兴趣和自信心。
2. 存在问题：留守儿童心理健康问题不容忽视。
改进措施：加强心理健康教育，提高留守儿童的心理素质，培养他们积极向上的心态。
小学留守儿童之家工作总结
小学留守儿童之家工作总结小学留守儿童之家工作总结1随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一非凡群体，暨由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。
为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，，我校积极响应各级领导的号召，从我校的实际出发，启动了“留守儿童之家”，现将这一年多来的工作总结如下。
一、摸清情况，确立工作目标我校所在的横山村，有9000多人，是属于人均耕地面积较少的地区。
因此，仅靠务农为生的老百姓，其生活困难程度可想而知。
随着改革开放的不断深入，我村农民大量外出务工、经商，有许多成功人士已在经济发达地区购置房产安家落户，使大量生源外流，但仍有一部分的农民在外过着低收入的打工生活，无力支付高额的异地借读费用，只好将子女留在本乡由长辈或其他亲戚帮助看管，我校目前有91名学生，像这样的“留守儿童”就有82人，他们享受不到父母的暖和叮咛，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊，而我村的留守人员，恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。
这对留守儿童的健康成长是多么不利啊。
儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望，“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。
面对现状，我校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“留守儿童之家工程”，把为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大未成年人的结合素质立为“关爱留守儿童”暖和工程的工作宗旨，充分发挥了学校在“关爱工程”中第一阵地的作用。
二、主要工作措施1、建立健全领导负责制度。
学校成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。
2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。
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北城小辛营小学
2018-2019年度“留守儿童之家”工作活动总结
随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，即由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或托人照顾的中小学生。
为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我校就在“关爱留守儿童工程”，现将有关留守儿童教育管理工作总结如下。
一、基本情况
各个班级的班主任在学校领导的统一部署下，对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。
在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。
二、确定工作目标
通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，为留守儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时还加强了领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制。
确保留守儿童
在校安心学习。
三、主要工作措施
（一）建立健全机制，发挥学校阵地的作用。
1、建立健全领导负责制度。
学校成立了以校长为组长的“关爱工程”领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。
2、建立留守儿童档案和联系卡制度。
我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。
3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。
在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。
帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。
让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。
学校做到了每学期召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会（家长会）。
5、注重对留守儿童的心理健康教育。
积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留
守儿童，学校开设了心理教育课，开展了心理咨询，心理矫正活动，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。
6、建立健全检查考核机制。
加强了对留守儿童的教育和管理，定期对教师进行了考评。
（二）构建教育网络，形成关爱合力。
1、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。
2、加强同社区、村组和家庭的合作，营造深厚良好育人氛围。
（三）明确职责，创造了良好的育人环境。
1、加强了对贫困留守的资助工作。
对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，将家庭困难的留守儿童纳入到“济难救助”中来，确保他们完成国家规定义务教育。
2、有的“留守儿童”缺乏自信，学习偏差。
学校号召班里的品学兼优的学生与“留守儿童”结成“一帮一”共同成长拉手对子，做“相互关心，相互帮助，相互学习的好伙伴”。
再就是每一位教师负责帮扶几名“留守儿童”，从思想上，学习上，生活上关心，引导“留守儿童”形成独立自主，自立自强，百折不挠的优秀品质。
通过这一活动的开展，“留守儿童”得到了教育，使他们的学习、纪律、性格都有了改观，都有了进步。
3、建立关爱经验交流制度。
学校期末进行一次“留守
儿童”教育管理工作总结，不定期召开座谈会，定期举行经验交流，不断提高留守儿童教育管理水平。
虽然我们在过去取得了一定的成绩，但还是存在着很多不足之处。
这主要是在落实学校同社区、村组和家庭的合作中，由于受一些客观存在的因素的影响，学校方面的工作还存在着一定的薄弱之处，有待于今后在工作中加以改进。
总之，学校采取各种有效的措施关爱留守儿童，帮助留守儿童树立正确的人生观、世界观、价值观、荣辱观，使他们成为德、智、体、美、劳全面发展，这是新形势下的新课题与新任务，为做好这一工作，我们将不懈地努力着！
2019.8.15。