利用好语文课前5分钟
语文课前演讲稿五分钟(精品12篇)
语文课前演讲稿五分钟(精品12篇)语文课前演讲稿五分钟篇1亲爱的同学们：你们好!在前面的几次考试中，我都获得了不错的成绩，这一切首先要归功于我的努力，当然学习方式也是非常重要的。
接下来我给各位介绍一下我的学习经验。
第一我觉得要想学习好先得对学习感兴趣。
俗话说：“兴趣就是最好的老师。
”有了兴趣才会对学习有动力，自然会越学越好。
第二，要想搞好学习，必须掌握好正确的学习方法，学会融会贯通，举一反三，这才是最重要的。
在学习当中，我们的脑子里必须有三个字——“为什么”!牛顿被树上掉下来的苹果砸到，他问了个“为什么”，于是他发现了万有引力;瓦特看到开水后，壶盖跳了起来，他问了个“为什么”，于是他发明了蒸汽机……，所以说聪明的人懂得说;智慧的人懂得听;高明的人懂得问。
最后就是一定要勤奋，这是最重要的，连爱迪生都说“天才需要百分之九十九的汗水”。
也许上面我说的很抽象，具体下来就是上课要认真听课，注意要多独立思考，不懂就要问，要锻炼自己的思维能力。
要认真细致地做好老师布置的作业，决不能马虎。
还有的是，要做好笔记，课前最好预习，先对课文有初步的了解，这对于接下来的课能更容易地吸收。
课后也要进行复习，巩固好老师所讲的知识，打下坚实的基础。
古人曾曰：“温故而知新，可以为师矣。
”不也是这道理吗?最好要注意劳逸结合。
只顾着死读书是没有用的，要让脑子适当地放松一下才行，比如打打球，听听音乐，看看电视新闻等。
以上这些是我个人的学习体会。
毕竟学习是因人而异的。
但我相信一分耕耘自有一分收获，付出汗水才会收获硕果的!我也会加倍努力，争取在下一次考试中成绩更上一层楼。
最后我想说“你再强也不要和别人比，你再弱也要和自己比，你挑战过了自己，把以前的自己比下去了，你就会收获比别人强。
”我的演讲完毕，谢谢大家!语文课前演讲稿五分钟篇2每个人都有属于自己的梦，每个梦都不一样，而且梦有大有小，梦有很多种，中国梦，教育梦，学校发展梦，个人人生梦。
而我的梦也就是中国的梦，中国的梦需要我们来实现。
语文课堂模式课前五分钟活动
语文课堂模式——课前五分钟活动蕉溪中学朱志强培养中学生语文能力包括培养学生的阅读能力、写作能力、说话能力和听话能力。
课前五分钟说话训练是行之有效的训练方法。
此外，它对活跃课堂气氛，激发学生学习语文的兴趣，促使学生自觉扩大阅读面、留心观察生活（这是说话内容的来源）题考语文素质等均有促进作用课前五分钟活动内容如下：1. 自由演讲，新闻发布；2. 讲名人故事、名言积累；3. 背诵、讲解古诗词；4.课本剧表演；5.课外书介绍点评；6.作文赏析；7.成语积累；8.一日一字（多音字）等。
活动形式可以学习小组为单位分工合作。
如“5课外书介绍”，“6作文赏析”，小组同学有的朗读，有的点评好词佳句，有的谈收获体会，有的出阅读题让大家回答……在集体荣誉感的作用下同学们会认真找材料，钻研一番，准备一番，展示出的成果往往不俗。
台上讲得动情，台下听得专注。
每次同学讲完后，教师都要随机点评一番，或请同学点评，轮完一大组后评出最佳表现者，大家情趣盎然，兴趣极高。
也可以以个人为单位，轮流登场。
个人为单位活动比较适合以上提到的.8.课前五分钟的内容安排可随教学内容不断更新。
由浅入深初一适合，初二适合，初三适合，根据情况可随机加入设计，如课本剧《皇帝的新装》《范进中举》《变色龙》等。
进行议论文教学时，设计了“找材料，请别人提观点”、“找观点，请别人提佐证”的活动形式。
比如“该不该穿校服”、“上学能带手机吗”、“课间十分钟该不该打篮球”，等等。
每次活动，当一个同学提出自己对某一问题的看法时，往往有十几只手举起来，或者要求提出反对意见，或者要求为发言的同学补充。
虽然短短五分钟，台上台下异常活跃，通过这一阶段的活动，学生们明白的感受到了“论点是什么，解决了议论文的入门难题。
从另一角度来说，也化解了作文教学中议论文的难点。
语文课进行到了古文单元，其中有诗歌教学，学生不满足于课本中提供的两三篇古文、五首诗歌，渴望增加课外阅读。
而这时的五分钟活动可进行附录上的“古诗词鉴赏”，鼓励学生查资料，制PPT。
语文课前5分钟演讲稿
语文课前5分钟演讲稿大家好！我今天要给大家演讲的主题是语文课前的5分钟。
首先，让我问大家一个问题：你们觉得课前的5分钟重要吗？有人可能会觉得这只是很短的时间，对学习无关紧要。
但是，请听我慢慢道来。
首先，课前的5分钟可以帮助我们集中注意力。
当我们坐在教室里等待语文课开始时，大脑可能还处于懒散的状态。
利用这5分钟来进行一些短暂的、简单的语言活动，比如默写课文中的生词或文言文的句子，可以帮助我们迅速进入语文学习的状态，提高学习效率。
其次，课前的5分钟也是老师提示的机会。
在教学中，老师会利用这段时间向我们介绍当天课堂的内容，引发我们的兴趣。
这些内容可以是一个有趣的故事、一条激动人心的报纸新闻，或者是一句有启发性的语录。
通过这样的引入，老师可以激发我们的学习热情，让我们主动地进入课堂学习状态。
第三，课前的5分钟也是自主学习的时间。
在这段时间里，我们可以对前几节课的知识进行复习，自己做一些思考和总结。
我们可以利用这段时间查找新的学习资料，拓宽知识面，提升自己的文化素养。
课前的5分钟是我们自己掌握的学习时间，通过高效利用这段时间，我们可以让自己的学习更加有条不紊。
最后，课前的5分钟也是交流互动的机会。
是的，这段时间我们可以和同学们交流一下学习心得，分享一些有趣的观点和发现。
我们可以组成小组，讨论当天的课题，共同解决问题，形成一种合作学习的氛围。
这种交流互动可以加深我们对知识的理解和记忆，同时也有助于培养我们的合作能力和团队精神。
所以，尽管课前的5分钟很短暂，但它具有重要的意义。
通过高效利用这段时间，我们可以集中注意力，了解当天课程内容，展开自主学习和交流互动。
课前的5分钟是我们学习路上的一把利剑，让我们乘风破浪，取得更好的成绩。
以上就是我对语文课前的5分钟的一些思考和观点，谢谢大家！。
中学课前五分钟教育教案
中学课前五分钟教育教案引言中学生在学校的每一天都是充实而忙碌的，各门课程的学习任务使他们没有多少闲暇时间。
为了更好地利用时间，提高学习效率，我们可以在每节课开始前利用五分钟的时间进行教育。
这篇文章将为您提供一份中学课前五分钟教育教案，帮助教师们更好地组织这段时间，使之成为学生们启发思考和开展课堂互动的重要时刻。
为什么要进行课前五分钟教育1.活跃课堂氛围：通过课前教育，教师可以为学生热身，为课程打下良好的基础。
2.引发兴趣：通过迷题、小故事等方式激发学生对本节课的兴趣，提高他们的主动性。
3.快速复习：可以通过快速回顾前一课时的知识点，帮助学生温故知新。
4.行为规范：借助课前教育时间，教师可以提醒学生课堂守则，明确学习目标，减少上课时的干扰。
课前教育的具体操作1. 口算练习（数学课）•制定口算练习方案，要求学生每天完成一定数量的口算题。
•将上次的口算成绩与本次成绩进行对比，激发学生竞争意识。
•常见的口算练习包括加减乘除练习、奇偶数判断等。
2. 迷题挑战（物理课）•提供一个有趣的物理迷题，要求学生思考并给出解答。
•鼓励学生相互交流讨论，寻找不同的解题思路。
•在课堂中揭示答案，并引导学生总结解题方法。
3. 字词接龙（语文课）•给出一个字、词或成语，学生根据提示在五分钟内接龙。
•鼓励学生使用丰富的词汇知识，提高语言表达能力。
•教师可以根据学生回答的情况适时进行解释和补充相关知识点。
4. 诗歌鉴赏（文学课）•每天给学生朗诵一首诗歌，让学生体验诗歌的美。
•学生互相选择自己喜欢的诗歌，进行口语朗读。
•引导学生理解诗歌的意境和内涵，培养审美能力。
5. 心理健康讲座（心理课）•每天给学生介绍一个心理健康话题，如情绪管理、压力调适等。
•引导学生思考和表达自己对该话题的看法。
•讲座结束后，教师可以邀请学生交流心得，分享积极生活态度。
总结课前五分钟的教育时间可以为学生提供一个思考和互动的机会。
通过设计有趣的活动和讲座，我们能够激发学生学习兴趣，加深对知识的理解，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
以课前5分钟为题写一篇500字作文
以课前5分钟为题写一篇500字作文
《课前 5 分钟》
“丁零零”，上课铃响啦，不过在这之前，还有宝贵的课前 5 分钟呢！
这 5 分钟可热闹啦！有的同学在急急忙忙地准备书本，嘴里还念叨着：“哎呀，我的语文书跑哪去啦？”有的同学在和同桌分享昨天放学路上的趣事，说得眉飞色舞的。
就说昨天吧，小李同学绘声绘色地讲他在公园里看到一只超级可爱的小猫咪，那猫咪的眼睛圆溜溜的，像两颗宝石，身上的毛摸起来软绵绵的，可舒服啦！大家都听得入了迷。
还有的时候，老师会提前走进教室，利用这 5 分钟给我们出几道有趣的算术题，大家就争着抢着回答，答对的同学可得意啦，小胸脯挺得高高的。
《课前 5 分钟》
上课前的 5 分钟，那可有意思啦！
教室里就像一个小小的“菜市场”。
你瞧，小王和小赵正在为一道数学题争论不休呢，一个说答案是 5，一个说答案是 6，谁也不让谁。
旁边的小孙在大声朗读课文，那声音响亮极了。
我呢，正和同桌讲周末去外婆家的事儿。
外婆家的大黑狗可好玩啦，每次我一去，它就摇着尾巴跑过来迎接我，还往我身上扑，吓得我又笑又躲。
就在这时，班长站到了讲台上，大声说：“大家安静啦，准备上课！”教室里这才慢慢安静下来。
这 5 分钟过得可真快呀，每次都觉得还没玩够就结束了。
不过，也因为这 5 分钟，让我们能更精神地迎接后面的课程。
课前五分钟演讲是提高学生语文能力的有效途径
课前五分钟演讲是提高学生语文能力的有效途径【摘要】本文从四个方面介绍了“课前五分钟演讲”这一提高学生语文能力行之有效的方法，即“课前五分钟演讲”的必要性、作用、对“课前五分钟演讲”的认识误区以及如何开展“课前五分钟演讲”。
【关键词】课前演讲；评价；语文能力演讲是人类交流思想、阐述观点、传播信息的重要手段，是重要的宣传方式。
本文所讲的“课前五分钟演讲”，是指教师上本节课内容前五分钟时间内学生的演讲。
一、“课前五分钟演讲”的必要性（一）时代发展的需要当今社会飞速发展，人与人之间的交往越来越密切。
怎样才能有效地提高学生的口语交际能力，使之适应社会发展的需要，成为了摆在广大语文教师面前急需解决的一个课题。
而口语交往的能力不可能一朝一夕练成，更不可能通过几节专门的口语交际训练课就能达到目标。
“课前五分钟演讲”能将这种训练常规化，因而十分有必要。
（二）新课改的需要《新课标》提出，“中学语文应帮助学生获得较为全面的语文素养”“应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动”。
“课前五分钟演讲”正是通过语文课的学习，在学生动手、动脑、动口的训练后提高他们的听、说、读、写的能力。
（三）转变观念的需要“听、说、读、写”能力训练的目的是学好知识、培养能力。
它是语文课的重要任务，又是学习语文知识的完整过程。
但从目前的现状来看，“说”已经被部分语文教师严重忽视。
殊不知，“说”的训练正是为“写”打基础，二者是不可分的。
二、“课前五分钟演讲”的作用（一）提高了教学效率每节语文课前的学生演讲可活跃课堂气氛，放松学生的紧张情绪。
在这样轻松的环境下教学，效率大大提高了。
（二）提高了学生能力首先，它训练了学生的语言表达能力。
学生在限定的时间内要把准备好的内容准确地表达出来，就必须事先进行练习。
通过演讲，学生内在的表达能力在教师和全体同学面前真实地外现了。
“演讲”和“评价”能使学生比较准确地了解自己的表达能力，如语言是否准确，吐字是否清晰，声音是否宏亮，节奏是否合适，声调是否恰当，表情是否自然，感情是否真实。
语文课前5分钟小故事演讲
语文课前5分钟小故事演讲一、引言大家好，我是今天的演讲嘉宾。
今天我要和大家分享一个有趣的小故事。
这个故事发生在某个学校的语文课堂上，是关于一位老师如何利用课前5分钟带给学生启发的故事。
希望通过这个故事，能够激发大家对语文学习的兴趣和积极性。
二、故事内容这个故事的主人公是一位叫杨老师的语文老师。
每次上课，杨老师都会给学生们讲一个有趣的小故事，以此激发学生们对语文的兴趣。
他认为，通过讲故事的方式，能够将抽象的语文知识变得生动有趣，让学生们能够更好地理解和记忆。
有一天，杨老师进入了课堂，他拿着一本书，讲述了一个有关《西游记》中的故事。
这个故事讲的是孙悟空在取经的过程中，遇见了一只善良的狐狸精，狐狸精帮助了孙悟空，最终成为了他的朋友。
这个故事中融入了很多的课文知识，如人物形象描写、情节转折等等。
听完故事，学生们都被吸引住了，纷纷表示很想读一读《西游记》，了解更多有关孙悟空的故事。
杨老师看到学生们的热情，非常高兴，他告诉学生们可以去图书馆借阅相关的书籍，从中汲取更多的知识和乐趣。
从那天开始，杨老师每次上课都会给学生们讲一个有趣的故事，故事情节虽然跟当天要学习的课文没有直接关联，但是通过这些故事，学生们对课文内容能够有更深入的理解。
在杨老师的引导下，学生们开始主动阅读相关的书籍，积极参与课堂讨论，提高了语文水平和学习热情。
三、故事的启示这个故事给了我们很多启示。
首先，语文课堂不仅仅是对课文的死记硬背，更重要的是培养学生的阅读兴趣和思考能力。
通过给学生们讲故事的方式，能够激发他们的好奇心和求知欲，培养他们的阅读习惯和思维能力。
其次，课前5分钟的小故事非常适合用来打开学生们的思维，让他们进入学习状态。
故事情节生动有趣，能够吸引学生们的注意力，让他们主动思考故事中的问题和情节，提高他们的逻辑思维和表达能力。
最后，通过课堂讲故事，能够激发学生们对课文的兴趣，进而提高他们的学习积极性。
当学生们对课文内容产生了浓厚的兴趣，学习变得更加主动和积极，效果也会更好。
语文课前演讲稿5分钟(优秀10篇)
语文课前演讲稿5分钟(优秀10篇)语文课前演讲稿5分钟篇1作为大学生的我们已经不需要像小学时让老师逼着我们去学习，我们有我们自己的思想，自己的意念，因势利导的把自己的兴趣加入到自己求学的意志中去。
现在的我们有太多的自由时间，大多数同学不知道该怎么样有效的利用好这段时间，自己本身的惰性，还有环境的因素也会影响到我们自身。
使我们白白的浪费这么多宝贵的时间。
在这里我谈谈我自己的看法，我们要学会自主学习，发挥学生自主学习，可以有效地提高课堂教学效率，发挥学生自主学习，在课堂上首先由老师提出问题，让学生有目标的带着问题去看书学习，查找自己所要问题的答案，再在“当堂训练”中去证明和巩固自己所掌握的知识，这就让每一个学生都动起来了，发挥了学生学习的主动性和积极性;发挥学生自主学习，可以发展全体学生。
教育的改革和发展要求我们，教育要面向全体学生，发展全体学生。
我们现在所面临的状况是，学习自觉的学生，实际上就是学习主动性强的学生，学习成绩上去了，而那些学习自觉性较差的学生，学习不主动的学生，也就成了后进生。
我们现在发挥学生学习的主体作用，就是要让每个学生变被动学习为主动学习，并且要让原来的后进生在主动学习的过程中体验成功，从而让他们看到希望和学习的信心;发挥学生自主学习,可以有效地发展学生自身的巨大潜能。
科学家发现，人类贮存在脑内的能力大得惊人，人平常只发挥了极小部分的大脑功能。
要是人类能够发挥一大半的大脑功能，那么可以轻易地学会40种语言，背诵整本百科全书，拿12个博士学位。
所以，我们千万不能够忽视学生自身所蕴藏的巨大潜能，而是要充分相信学生，要充分发挥学生自主学习作用。
学习分几种，有主动学习的，有被动学习的。
象自主型学习的孩子他在学习时都处于主动探索状态。
主动探索的孩子他的成绩就提高的快，如果被动学习，孩子也能提高成绩，但是成绩幅度很小，特别是在被逼迫下学习的孩子，他们的成绩就非常差了。
而在现实中有相当多的学生不知道如何去参与到自主学习之中。
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如何利用好语文课前5分钟
语文课前五分钟，充分开发利用，巧妙创意，有效训练，就犹如奏响了语文课堂教学主题曲的前奏。
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识了进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
”为此，我在语文课开始的五分钟将课堂完全归还给学生。
“课前五分钟”活动，是让学生在五分钟时间内，充分展示自己才华，可以有准备，也可以即兴地表演、演讲、对话，增强学生的竞争意识、参与意识、主体意识、自主意识，课前五分钟压缩了讲授在课堂所占比例，增加学生活动在课堂中所占的比重，是学生在课上的一种有组织的活动，是一种表现个人能力的尝试。
1、让孩子们聊聊身边发生的事情，也可以是新闻，从而引导学生关注生活，发现生活。
其他同学可以就所谈内容提问，也可以对内容有所补充，还可以根据同学在台上发言的总体情况提出自己的建议。
设计这个活动，是希望他们多一些锻炼口头表达能力的机会，多一些参与课堂的热情。
一旦激发起这种热情，学生的上课状态也会比平时好得多。
并且能在不知不觉中，提高学生的听与说的能力。
2、佳作赏析。
好的作品生命力最强，那些短小精悍的佳作，更是同学们喜闻乐见的精品。
佳作赏析侧重于引导孩子们感受美、发现美，通过名篇佳作陶冶情操、净化心灵，美的语言，美的内涵，都值得同学们仔细品读。
同学们把自己读到的佳作分享给大家，短小的背过，稍长些的朗读。
为了产生更好的效果，教师可要求学生在上台的前一两天，先到教师办公室试一下，教师可做适当的指导，同学们在台上的表现会更好些。
课前五分钟，成为学生一起享受文学的美好时光，诗歌、散文、哲理故事……师生一起欣赏语言文字的魅力，一起感受浓浓的爱，一起为其意蕴深刻的哲理而沉思……
这样坚持做下去，同学们课下广泛阅读，争相上台，有些比较长的文章也能够主动去背。
3、周记讲评也可加入到了课前五分钟里。
周记如果不进行讲评，学生的水平便很难有大的提高，那么周记辅助作文的作用也不会得到发挥。
所以何不把周记拿到课前五分钟里来讲？
把学生中有代表性的周记选出来，可为内容比较好，语言非常精彩，叙述清楚，有条理，某一两处描写比较出色，幽默可笑……总之，只要有一个亮点，就可让孩子们拿到讲台前来读，每天一篇，听完后师生一起点评。
读的同学会为老师的表扬和看重而兴高采烈，听的同学取人之长补己之短，作文水平亦随之提高。
同时，周记也是学生心灵的展示，品格的显现，喜怒哀乐的披露。
里面有孩子们发自内心的呼唤，有对生活的感受与体验，是学生生活、学生心理的浓缩。
讲读周记，能让大家彼此更加了解对方……短短的五分钟，成为师生间进行心灵交流的平台。
另外，课前五分钟还可配合课文教学展开活动，如讲游记散文的时候，可设计旅游资讯的小栏目，学生搜集旅游信息，选择自己向往的旅游胜地，运用优美的词句，加入丰富的情感进行介绍，看谁介绍的景点吸引大家。
在讲新闻的时候，请同学课下搜集感兴趣的新闻，国际国内均可，也包括娱乐新闻。
从校园到世界，真假美丑，引人深思，学生因而更加关注广阔的社会生活，既拓宽了视野，又增强了社会责任感。
短短的时间，小小的舞台，我们却能从中受到极大的熏陶和感染，持之以恒，便能够事半功倍，收到明显的效果。
学生们能在活动中显示出极大的兴趣和热情，而且对语文学习产生浓厚的学习兴趣，能大大增强学习的主动性，提高学生观察问题、分析问题的能力，培养他们独立思考的习惯，并且锻炼学生的口头表达能力、思维能力、分析能力、辨别能力。
通过一段时间的训练，相信全班很多同学都能仪表大方、神态自然地站在讲台上，用清晰的声音，完整、准确地表达自己的见解、感受。
同时对学生听的能力也是一个锻炼，对增进学生灵敏的听觉、快速反应均很有帮助，也使同学们开阔眼界，扩大知识面，丰富知识储备，积累写作素材。
同时，每位学生都为自己的台上表现积极做准备，博览群书，并且沟通了教师与学生、学生与学生之间的情感，增进了师生、生生之间的联系。
舞台虽小，作用无限。