【幼儿教案】小班数学优质课教案《5以内数的组成》
幼儿园小班数学《学习5以内数的组成》精选教案
幼儿园小班数学《学习5以内数的组成》精选教案目标：1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。
2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力，逐步促进幼儿思维深刻性的发展。
重点：认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。
难点：概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。
准备：教具（大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个）学具（操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1－5的数字卡、宝贴）过程：重点讨论-->幼儿迁移运用-->集体交流-->结束活动1、重点讨论A、目标：在上次操作经验的基础上，认识表示数的分合的符号“”，理解组成的意义。
B、指导：a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1；b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念：分开、合起来的意思。
c、同法学习“3”的组成。
重点是体会3有2种分法。
2、幼儿迁移运用目标：在前一次操作经验的基础上，迁移整理5以内各数的组成的经验，并用数字表示。
指导：a、教师介绍玩法。
b、幼儿在上次操作经验的基础上，在房子图里有数字表示。
3、集体交流：目标：整理有关5以内各数的组成经验指导：（1）幼儿介绍，教师有序排放5以内各数的组成卡片。
重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。
（2）在结果出来后，引导幼儿观察，列出每一个数字分的方法记录情况，问：记录每个数字分的方法从2－5有些什么变化？（体验：记录越来越多-->分的方法越来越多）4、结束活动（1）小结有关数的组成的一些经验，激发幼儿下次活动的兴趣；（2）肯定活动中有进步的幼儿。
小班数学教案及教学反思《学习5以内数的组成》
小班数学教案及教学反思《学习5以内数的组成》一、教案1. 教学目标•理解和掌握5以内数的组成•能正确运用5以内数的组成进行简单的计算•培养学生对数学的兴趣和自信心2. 教学准备•数字卡片（1-5）•数学游戏道具（例如：小球、积木等）3. 教学过程步骤一：引入1.引导学生回顾1和2的组成方式，并通过与学生的互动，复习1和2的组成。
步骤二：新知讲解1.引导学生观察数字卡片3，并引导学生发现3由1和2组成。
2.提问学生，3由几个1组成？由几个2组成？3.引导学生发现3由1个1和1个2组成，并通过数字卡片互动操作，让学生体验3由1和2组成的方式。
4.持续以上的方式，介绍4和5的组成方式。
步骤三：巩固练习1.设计一些游戏活动，并组织学生进行巩固练习。
2.例如：让学生用数字卡片组合出给定的数字，或者用数字卡片进行简单的加法和减法运算等。
步骤四：概念总结1.引导学生总结和归纳学习内容，复习所学的5以内数的组成方式。
2.让学生展示自己理解的方式，并针对学生的回答进行适时的点评和总结。
4. 教学评价•观察学生在课堂上的表现和参与度•结合课堂练习结果，对学生的掌握程度进行评价•结合学生的互动回答和总结的质量，评价学生的理解程度二、教学反思《学习5以内数的组成》是小班数学教学中的一堂重要课程，通过教授学生关于5以内数的组成方式，帮助他们建立数学概念，培养数学思维能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如引导学生观察、互动操作、游戏活动等，让学生通过多种角度去感知和理解5以内数的组成方式。
这样的教学方法不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够帮助他们更深入地理解和记忆所学的知识点。
在讲解新知的过程中，我注重与学生的互动，通过引导性的提问，激发学生思维，让他们主动参与到课堂中来。
通过这种方式，不仅能够提高学生的积极性，还能够帮助他们更好地理解和记忆知识点。
在巩固练习环节，我特别设计了一些游戏活动，并组织学生进行练习。
《5以内数的组成》教案
《5以内数的组成》教案《5以内数的组成》教案1目标：1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。
2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力，逐步促进幼儿思维深刻性的发展。
重点：认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。
难点：概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。
准备：教具(大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个)学具(操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1-5的数字卡、宝贴) 过程：重点讨论-->幼儿迁移运用-->集体交流-->结束活动1、重点讨论A、目标：在上次操作经验的基础上，认识表示数的分合的符号“”，理解组成的意义。
B、指导：a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1;b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“”：分开、合起来的意思。
c、同法学习“3”的组成。
重点是体会3有2种分法。
2、幼儿迁移运用目标：在前一次操作经验的基础上，迁移整理5以内各数的组成的经验，并用数字表示。
指导：a、教师介绍玩法b、幼儿在上次操作经验的基础上，在房子图里有数字表示3、集体交流：目标：整理有关5以内各数的组成经验指导：(1)幼儿介绍，教师有序排放5以内各数的组成卡片。
重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。
(2)在结果出来后，引导幼儿观察，列出每一个数字分的方法记录情况，问：记录每个数字分的方法从2-5有些什么变化?(体验：记录越来越多-->分的方法越来越多)4、结束活动(1)小结有关数的组成的一些经验，激发幼儿下次活动的兴趣;(2)肯定活动中有进步的幼儿。
课后反思：本课的新知教学部分分为三部分：教学5的组成，教学4、3、2、1的组成，巩固练习。
其中以教学5的组成为重点环节，主要以启发引导教学为主，有效地落实本节课的重点，而2、3、4的教学在学习5的基础上放手让学生自主探索。
小班数学优质课教案《5以内数的组成》
小班数学优质课教案《5以内数的组成》教案：5以内数的组成一、教学目标：1. 认识并了解5以内的数的组成。
2. 能够将5以内的数进行拆分、合并以及换算。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备：1. 教具：教学挂图、计算器、物品模型。
2. 素材：与5以内数相关的实例、图片、练习题。
三、教学过程：Step 1: 导入新知1. 讲解今天的课程内容：我们今天要学习5以内数的组成。
你们知道5以内的数有哪些呢？2. 引导学生回忆5以内的数：让学生通过灵活运用手指、教具或其他物品进行回忆。
3. 引入概念：将5以内的数进行拆分、合并，我们称之为数的组成。
Step 2:数的拆分与合并1. 数的拆分：通过实物模型，例如水果或糖果，向学生展示一些5以内的数，并让学生将其分解成两个或多个部分。
2. 数的合并：再次使用实物模型，向学生展示拆分后的部分，让学生将其合并为一个完整的数。
3. 培养观察能力：给学生展示一些物品的图片，让学生通过观察判断物品的数量。
Step 3:数的换算1. 数的换算：通过实例教学，引导学生学会将5以内的数进行换算。
例如：2+3=5，3-2=1等。
2. 练习巩固：出示一些换算练习题，让学生进行小组或个人完成，并进行讲解和纠正。
Step 4:练习与巩固1. 针对数的拆分与合并进行练习：出示一些数的拆分与合并的练习题，让学生进行小组或个人完成。
2. 针对数的换算进行练习：给学生提供一些数的换算题目，让学生进行小组或个人完成，然后进行讲解和纠正。
Step 5:课堂总结1. 回顾今天的学习内容：数的拆分与合并，数的换算。
2. 与学生共同总结5以内数的组成的方法和技巧。
四、教学反思：本节课通过实物模型，让学生通过观察和操作进行数的拆分与合并，培养了学生的观察能力和逻辑思维能力。
同时，通过数的换算练习，提高了学生对5以内数的理解和运算能力。
在教学过程中，教师需要及时进行反馈和引导，确保学生的学习效果。
小班数学教案：学习5以内数的组成
小班数学教案：学习5以内数的组成教学目标
•了解0到5以内的数字
•掌握0到5内数字的组成方式
•能够用手指、计数器等方式进行计数，并记录下每个数字的组成方式
教学准备
•数字卡片（0到5内的数字）
•计数器
•手指（或其他计数工具）
教学过程
Step 1：引导学生认识0到5的数字
首先，教师可以拿出数字卡片，鼓励学生互相交流，认识0到5的数字。
可
以利用游戏的方式，让学生去猜数字卡片上的数字是几。
Step 2：认识数字的组成方式
接下来，教师可以让学生观察0到5内数字的组成方式。
例如：
•3由1和2组成
•4由1和3组成
•5由1和4组成
引导学生自己尝试发现数字的组成方式，并记录下来。
Step 3：计数练习
教师可以利用计数器、手指等工具，进行计数练习。
例如，先从0开始计数，然后计数到1，再到2，依次类推，直到计数到5。
在计数的过程中，教师可以引
导学生说出每个数字的组成方式。
Step 4：巩固练习
最后，教师可以让学生进行巩固练习。
例如，教师可以拿出几张数字卡片，让学生按照数字的组成方式，组成相应的数字。
另外，教师也可以准备一些计数题目，让学生进行计算和记录。
教学反思
此次教学主要是帮助小班学生认识0到5的数字，并掌握数字的组成方式。
教师在教学过程中需要尽可能使用生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣。
另外，在计数练习和巩固练习时，教师需要给予充分的时间和机会，确保每个学生都能够掌握数字和数字的组成方式。
小班数学优质课教案《5以内数的组成》
小班数学优质课教案《5以内数的组成》一、教学目标1.让幼儿能够理解5以内数的组成，知道每个数可以由两个更小的数组成。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中感受数学的魅力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握5以内数的组成。
2.教学难点：引导幼儿发现每个数可以由两个更小的数组成。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小圆片、小卡片、小奖品等。
2.环境布置：在教室内布置一个“数字王国”，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
四、教学过程1.导入教师以热情、亲切的态度向幼儿问好，引入本节课的主题。
“小朋友们，大家好！今天我们要去数字王国探险，你们准备好了吗？”2.热身活动教师带领幼儿做《数鸭子》手指游戏，活跃课堂氛围。
“伸出你们的小手，我们一起数鸭子，数一数，有几个小鸭子？”3.教学活动（1）认识数字1-5教师出示数字卡片，引导幼儿认识1-5的数字。
“这个数字是1，这个数字是2，让我们一起数一数，1、2、3、4、5。
”（2）探索5以内数的组成教师拿出小圆片，让幼儿自由组合，看看能组成哪些数。
“小朋友们，你们知道吗？这些小圆片可以组成5以内的数。
谁来说一说，你用几个小圆片组成了哪个数？”教师引导幼儿发现每个数可以由两个更小的数组成，如：3可以由1和2组成，4可以由2和2组成等。
“我们发现，3可以由1和2组成，4可以由2和2组成，那5呢？谁能告诉老师，5可以由哪两个更小的数组成？”（3）游戏：数字接龙教师将小卡片放在地上，每张卡片上都有一个数字，让幼儿按顺序接龙，组成5以内的数。
“现在，我们要玩一个游戏，叫做数字接龙。
你们要按照顺序，把卡片上的数字连起来，组成5以内的数。
”4.巩固练习教师出示一些数字组合，让幼儿用小圆片摆出对应的组合。
“现在，老师有一些数字组合，你们用小圆片摆一摆，看能不能组成这些数。
”教师邀请幼儿分享自己的学习成果，展示自己的作品。
“谁愿意来分享一下，你今天学到了什么？你摆出了哪些数字组合？”6.结束语教师以鼓励和肯定的语言结束本节课。
小班数学课教案《5以内数的组成》
小班数学课教案《5以内数的组成》教学目标1.能使用数字5以内的数进行简单的加减运算；2.学会拆分数字5以内的数，理解各位数的概念；3.培养小学生的观察能力、分析能力和创造力。
教学重点1.数字5以内的拆分；2.数字5以内的简单加减运算。
教学难点1.小学生对拆分的理解；2.数字5以内的加减运算。
教学准备1.画纸和笔；2.五颜六色的小球。
教学过程Step 1：引入新知识老师向小学生展示五颜六色的小球，让小学生告诉老师小球的数量，并让小学生两两合作，拆分小球的数量。
老师引导小学生使用手指或者画纸来进行拆分，让小学生在合作的过程中慢慢了解数字的拆分原则。
Step 2：数的组成在拆分小球的基础上，老师让小学生自己尝试拆分数字，比如数字4可以拆分为3+1，2+2，1+3等几种不同的组合方式。
老师可以将数字的组合方式写在黑板上，让小学生们逐个解释。
Step 3：数的加减运算通过数字的拆分，让小学生简单了解数字的加减运算。
老师可以使用实物或者数字卡片进行示范，让小学生逐步掌握数字的加减运算方法。
老师可以提出一些问题，让小学生思考，如：如果有3个小球，再加上2个小球，一共有多少个小球？Step 4：练习老师为小学生准备一些简单的练习题，让小学生运用已学知识进行解答，比如：1+2=？ 4-3=？ 2+3=？Step 5：课堂小结老师总结今天的课程内容，让小学生再次回忆已学过的知识点，巩固知识点，同时也可以通过学生答题来检查学生的掌握情况。
课后作业小学生在家里或在授课单位使用拆分工具，尝试自己拆分数字，同时通过加减运算，算出相应的答案。
思考点1.在引入新知识的时候，可能有些小学生不会自己进行数字拆分，老师需要有耐心引导学生进行拆分；2.在数的加减运算过程中，需要引导小学生使用实物或者数字卡片加深学生的概念理解，并帮助学生理解数字运算规则。
结束语通过本次教学，小学生理解了数字拆分和数字加减运算的基本概念，同时通过多种方式将新知识理解透彻。
小班数学优秀教案及教学反思《学习5以内数的组成》
小班数学优秀教案及教学反思《学习5以内数的组成》教案概述教学目标1.通过本节课的学习，让孩子们了解数字5以内的组成方式。
2.帮助孩子们掌握数字5以内的换组和分解方法。
教学重难点1.教学重点：理解数字5以内的组成方式。
2.教学难点：掌握数字5以内的换组和分解方法。
教学准备准备一个10以内数字卡片的装箱，其中5张卡片是红色，5张卡片是蓝色，每张卡片上写一个数字。
还需要准备足够的小球或石子。
教学内容1.引入：展示数码卡片。
提出问题“我们可以用哪些数字来凑出数字5呢？”2.导入：抽出一张红色卡片上的“2”，一张蓝色卡片上的“3”。
将这两张卡片放在桌子上，说一下“我们现在有2个红色单位，3个蓝色单位，合起来可以凑成数字5。
”3.分享：教师让5位学生顺序找来一张数字卡片，分别放在桌子上。
然后让学生们自由组合，尝试用这些数字凑出数字5。
教师鼓励学生们使用各种方法来凑出数字5。
4.提升：教师让学生们用同样的方法凑出数字4，并和前面的分组进行对比。
提出问题：“哪些卡片可以被移动？移动后变成哪些数字了？”5.实践：让学生们拿足够的小球或石子，按照某种组合方式放在桌子上，通过观察小球或石子的数量，找出与之对应的数字卡片。
6.练习：教师出示一个数字，让学生找出几种组合方式来拼凑出这个数字，并在黑板上画出对应的图形模型。
7.积累：教师让学生们互相交流分享自己掌握的组合方式和图形模型，以此增加彼此的学习收获。
8.综合：教师出示一列数字，让学生们用上述方法凑出这些数字。
教学反思本节课的主要目标是让学生们掌握数字5以内的组成方式，并能熟练地使用换组和分解方法。
通过课堂练习可以发现，孩子们在数学拼凑方面的智力逐渐得到发挥。
在本节课中，我除了引导孩子们学习知识外，也鼓励他们多用想象力和创造力，这些是孩子们在学习数学中锻炼的重要品质。
从教学方式来看，我在讲授知识时，运用了直观、生动的语言和形象的图示等方法，使孩子们在理解概念方面更容易接受。
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教学资料参考参考范本
【幼儿教案】小班数学优质课教案《5以内数的组成》
______年______月______日
____________________部门
目标：
1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。
2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力，逐步促进幼儿思维深刻性的发展。
重点：认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。
难点：概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。
准备：
教具（大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个）
学具（操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1－5的数字卡、宝贴）
过程：重点讨论-->幼儿迁移运用-->集体交流-->结束活动
1、重点讨论
A、目标：在上次操作经验的基础上，认识表示数的分合的符号“”，理解组成的意义。
B、指导：
a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1；
b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“”：分开、合起来的意思。
c、同法学习“3”的组成。
重点是体会3有2种分法。
2、幼儿迁移运用
目标：在前一次操作经验的基础上，迁移整理5以内各数的组成的经验，并用数字表示。
指导：
a、教师介绍玩法
b、幼儿在上次操作经验的基础上，在房子图里有数字表示
3、集体交流：
目标：整理有关5以内各数的组成经验
指导：
（1）幼儿介绍，教师有序排放5以内各数的组成卡片。
重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。
（2）在结果出来后，引导幼儿观察，列出每一个数字分的方法记录情况，
问：记录每个数字分的方法从2－5有些什么变化？
（体验：记录越来越多-->分的方法越来越多）
4、结束活动
（1）小结有关数的组成的一些经验，激发幼儿下次活动的兴趣；
（2）肯定活动中有进步的幼儿。